El documento proporciona información sobre los diferentes cargos de gobierno escolar como el personero estudiantil, el contralor y el mediador de conflictos. Explica quién puede optar por cada cargo, sus responsabilidades principales como representar a los estudiantes, vigilar el uso de recursos y resolver conflictos de manera pacífica, respectivamente. También describe los derechos y riesgos de estos cargos y cómo pueden contribuir a mejorar la comunicación y administración de la institución.
Este documento presenta información sobre el gobierno escolar y los cargos de personero estudiantil, contralor y mediador de conflictos. Explica las funciones, responsabilidades y requisitos de cada cargo, con el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre estos temas y elijan buenos líderes de manera democrática. También enfatiza la importancia de que los estudiantes participen activamente y aporten al mejoramiento continuo de la institución educativa.
La cartilla presenta información sobre la responsabilidad de ser un personero estudiantil. Explica el rol importante de los personeros escolares y los derechos y deberes de los estudiantes consagrados en la constitución y leyes. Además, describe los diferentes órganos del gobierno escolar como el consejo directivo, el rector, el consejo académico y sus funciones.
Qué es un personero y cuales son sus responsabilidades o deberes Angie Morales
Este documento habla sobre los diferentes cargos de liderazgo estudiantil en el gobierno escolar como el personero, contralor estudiantil y mediador de conflictos. Describe sus funciones, derechos y responsabilidades, así como los posibles riesgos y aportes de cada uno de estos cargos. Alienta a los estudiantes a participar activamente en el gobierno escolar para promover la democracia, los derechos y el buen funcionamiento de la institución educativa.
El documento habla sobre el gobierno escolar, mencionando las funciones del personero estudiantil, contralor y mediador. El personero defiende los derechos de los estudiantes, el contralor vela por los recursos de la institución, y el mediador ayuda a resolver conflictos. Todos deben tener buen rendimiento académico y ser elegidos democráticamente.
Este documento habla sobre una charla para formar a los personeros estudiantiles sobre sus roles y responsabilidades. Explica que los personeros deben ser elegidos democráticamente, promover los derechos de los estudiantes, y recibir quejas. También cubre temas como el fundamento legal de las personerías, cómo se elige un personero, y sus funciones para defender a los estudiantes y la comunidad educativa.
1. El documento habla sobre la democracia escolar y los diferentes cargos de gobierno estudiantil como el personero, contralor y mediador de conflictos.
2. El personero es el encargado de velar por los derechos y deberes de los estudiantes, mientras que el contralor ayuda con la administración del dinero de la institución.
3. También explica las responsabilidades, funciones y requisitos para optar por cada uno de estos cargos de liderazgo estudiantil.
1) El documento trata sobre los diferentes cargos de representación estudiantil como el personero, el contralor y los mediadores estudiantiles. 2) Describe las funciones y responsabilidades de cada uno de estos cargos, así como los derechos que tienen. 3) También menciona algunos riesgos a los que se enfrentan estas posiciones de liderazgo estudiantil como perder la independencia o comprometerse con tareas ajenas a sus funciones.
La participación de los estudiantes en el gobierno escolarjuanmartiga
Este documento describe la falta de participación de los estudiantes en el gobierno escolar y propone soluciones como talleres y herramientas web para capacitar a los estudiantes. El objetivo es brindarles las herramientas para que su participación sea importante en la toma de decisiones de la escuela. Se incluyen matrices con elementos del currículo enfocados en derechos humanos, democracia y ciudadanía para lograr este fin.
Este documento presenta información sobre el gobierno escolar y los cargos de personero estudiantil, contralor y mediador de conflictos. Explica las funciones, responsabilidades y requisitos de cada cargo, con el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre estos temas y elijan buenos líderes de manera democrática. También enfatiza la importancia de que los estudiantes participen activamente y aporten al mejoramiento continuo de la institución educativa.
La cartilla presenta información sobre la responsabilidad de ser un personero estudiantil. Explica el rol importante de los personeros escolares y los derechos y deberes de los estudiantes consagrados en la constitución y leyes. Además, describe los diferentes órganos del gobierno escolar como el consejo directivo, el rector, el consejo académico y sus funciones.
Qué es un personero y cuales son sus responsabilidades o deberes Angie Morales
Este documento habla sobre los diferentes cargos de liderazgo estudiantil en el gobierno escolar como el personero, contralor estudiantil y mediador de conflictos. Describe sus funciones, derechos y responsabilidades, así como los posibles riesgos y aportes de cada uno de estos cargos. Alienta a los estudiantes a participar activamente en el gobierno escolar para promover la democracia, los derechos y el buen funcionamiento de la institución educativa.
El documento habla sobre el gobierno escolar, mencionando las funciones del personero estudiantil, contralor y mediador. El personero defiende los derechos de los estudiantes, el contralor vela por los recursos de la institución, y el mediador ayuda a resolver conflictos. Todos deben tener buen rendimiento académico y ser elegidos democráticamente.
Este documento habla sobre una charla para formar a los personeros estudiantiles sobre sus roles y responsabilidades. Explica que los personeros deben ser elegidos democráticamente, promover los derechos de los estudiantes, y recibir quejas. También cubre temas como el fundamento legal de las personerías, cómo se elige un personero, y sus funciones para defender a los estudiantes y la comunidad educativa.
1. El documento habla sobre la democracia escolar y los diferentes cargos de gobierno estudiantil como el personero, contralor y mediador de conflictos.
2. El personero es el encargado de velar por los derechos y deberes de los estudiantes, mientras que el contralor ayuda con la administración del dinero de la institución.
3. También explica las responsabilidades, funciones y requisitos para optar por cada uno de estos cargos de liderazgo estudiantil.
1) El documento trata sobre los diferentes cargos de representación estudiantil como el personero, el contralor y los mediadores estudiantiles. 2) Describe las funciones y responsabilidades de cada uno de estos cargos, así como los derechos que tienen. 3) También menciona algunos riesgos a los que se enfrentan estas posiciones de liderazgo estudiantil como perder la independencia o comprometerse con tareas ajenas a sus funciones.
La participación de los estudiantes en el gobierno escolarjuanmartiga
Este documento describe la falta de participación de los estudiantes en el gobierno escolar y propone soluciones como talleres y herramientas web para capacitar a los estudiantes. El objetivo es brindarles las herramientas para que su participación sea importante en la toma de decisiones de la escuela. Se incluyen matrices con elementos del currículo enfocados en derechos humanos, democracia y ciudadanía para lograr este fin.
El documento proporciona información sobre los roles de personero estudiantil, contralor estudiantil y mediador de conflictos. El personero estudiantil representa y defiende los derechos de los estudiantes, mientras que el contralor estudiantil se encarga de los gastos y recursos del colegio. El mediador de conflictos trata de resolver problemas entre estudiantes de manera pacífica.
El documento proporciona información sobre el comité estudiantil de una institución educativa. Describe los roles y responsabilidades del personero estudiantil, el contralor y el mediador de conflictos. Explica que el personero representa y defiende los derechos de los estudiantes, el contralor se encarga de los asuntos financieros y contables, y el mediador busca resolver conflictos de manera pacífica. Además, indica quiénes pueden optar por estos cargos y menciona que el gobierno escolar promueve valores democr
Este documento describe los roles y responsabilidades de los personeros, contralores y mediadores de conflictos en una institución educativa. Un personero defiende los derechos de los estudiantes y asegura que se cumplan, mientras que un contralor vela por el buen uso de los recursos de la escuela. Un mediador de conflictos facilita el diálogo entre partes en desacuerdo para resolver problemas de manera pacífica. Todos estos cargos requieren personas comprometidas, responsables y que pongan el interés de la comunidad educativa por enc
Proyecto Gobierno Escolar 2009 2010...carlesco2009
Este documento presenta el proyecto de gobierno escolar para el período lectivo 2009-2010 de la Institución Educativa de Cárdenas. El proyecto describe el proceso de elección de representantes estudiantiles, docentes y padres de familia al gobierno escolar a través de prácticas democráticas y el uso de tecnologías de la información. Se establece un cronograma para llevar a cabo las diferentes etapas del proceso electoral durante el año escolar.
El documento describe las funciones y responsabilidades de tres cargos de liderazgo estudiantil: el personero, el contralor y el mediador de conflictos. El personero representa los derechos y deberes de los estudiantes, el contralor verifica los ingresos y egresos de la institución, y el mediador resuelve conflictos de manera pacífica. Se argumenta que con estos tres cargos ejerciendo sus funciones adecuadamente, el colegio tendrá éxito.
El documento presenta información sobre diferentes cargos de liderazgo estudiantil como el personero, contralor y mediador de conflictos. Describe sus funciones, deberes, derechos y la importancia de promover la paz, convivencia y respeto en la institución educativa.
Cartilla gobierno escolar y participacion 2013Luis Medina
Este documento presenta una cartilla de sensibilización sobre el gobierno escolar y el sistema de participación escolar en Colombia. Explica que la ciudadanía se ejerce a diario y que la participación en el gobierno escolar permite la construcción colectiva y deliberación sobre decisiones que afectan a la comunidad educativa. Describe los órganos del gobierno escolar como el consejo directivo, consejo académico y la rectoría, e indica que estos órganos garantizan la representación de toda la comunidad educativa.
El documento presenta la información sobre el Gimnasio Infantil San Miguel Arcángel, incluyendo su misión, visión y objetivos. Describe el gobierno escolar de la institución, el cual promueve la participación democrática de los estudiantes. Explica los roles del Personero y el Presidente del Gimnasio, incluyendo sus requisitos y funciones.
Este documento describe los roles y responsabilidades de los miembros del gobierno escolar como el personero estudiantil, el contralor estudiantil y el mediador de conflictos. Explica que el personero debe promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, evaluar su gestión y promover los derechos fundamentales. El contralor debe velar por la calidad educativa, promover los derechos humanos y preservar un ambiente sano. El mediador debe ser neutral, no dar opiniones y usar técnicas de escucha activa
El documento proporciona información sobre los representantes de los estudiantes en una institución educativa, incluyendo el personero estudiantil, el contralor estudiantil y el mediador de conflictos. Describe sus funciones, deberes y derechos. También explica el gobierno escolar, que es el organismo que garantiza la participación democrática de todos los miembros de la comunidad educativa según la ley. El gobierno escolar está integrado por el consejo directivo, rector, consejo académico y otros órganos que promue
Folleto Gobierno Escolar 2014 Colegio de la U.P.BIsabel Velez
Este documento presenta las voces de docentes y estudiantes sobre su experiencia con el gobierno escolar en el Colegio de la Universidad Pontificia Bolivariana. Un docente de filosofía explica que la democracia existe cuando se escuchan todas las voces de la comunidad educativa. Varios estudiantes comparten sus perspectivas sobre ser representantes de grupo, la importancia de la participación democrática y el liderazgo. El documento también incluye la estructura y órganos del gobierno escolar como el rector, consejo directivo, conse
El documento presenta información sobre el gobierno escolar en Guatemala. Explica que el gobierno escolar es una organización de estudiantes que participan en actividades escolares y comunitarias para desarrollar liderazgo, creatividad y capacidad de opinar respetando a los demás. También describe los pasos para organizar elecciones del gobierno escolar, incluyendo la convocatoria, empadronamiento, campañas y votaciones. El objetivo es crear un ambiente democrático donde los estudiantes aprendan a participar y trabajar en pro
Este documento describe los roles y responsabilidades de los líderes estudiantiles en el gobierno escolar como el personero, contralor y mediador de conflictos. El personero vela por los derechos de los estudiantes y representa sus intereses. El contralor ayuda con la administración financiera de la institución y controla los gastos. El mediador de conflictos busca resolver disputas entre estudiantes de manera pacífica a través del diálogo. Todos estos roles tienen la función de mejorar la convivencia escolar y formar a los estudiantes como lí
El personero estudiantil debe promover los derechos y deberes de los estudiantes, recibir quejas sobre violaciones a los derechos de los estudiantes, y presentar solicitudes ante el rector para proteger los derechos de los estudiantes. El personero es elegido anualmente por votación secreta de todos los estudiantes matriculados y representa a la comunidad estudiantil para generar participación y defender los derechos humanos.
El documento habla sobre los diferentes cargos de liderazgo estudiantil en las instituciones educativas como el personero estudiantil, el contralor estudiantil y el mediador de conflictos. Describe sus funciones, deberes, derechos y la forma de postularse para estos cargos. También menciona la importancia del gobierno escolar, el cual está conformado por diferentes organismos, como el consejo directivo y consejo de profesores, que dirigen los aspectos pedagógicos, administrativos y financieros de la institución.
Este documento presenta el Acuerdo Escolar de Convivencia de la Escuela Agrotecnica Provincial No 2 “Fray Buenaventura Giulliani”. El acuerdo fue elaborado siguiendo las normativas nacionales y con la participación de estudiantes, padres, docentes y personal de la escuela. El acuerdo establece los valores que orientarán la convivencia como el respeto, la solidaridad y la justicia, y define normas de conducta para los estudiantes centradas en promover una sana convivencia escolar. Además, presenta los
El documento proporciona información sobre los diferentes cargos de gobierno escolar como el personero estudiantil, el contralor y el mediador de conflictos. Explica quién puede optar por cada cargo, sus responsabilidades principales como representar a los estudiantes, vigilar el uso de recursos y resolver conflictos de manera pacífica, respectivamente. También describe los derechos y riesgos de estos cargos y cómo pueden contribuir a mejorar la comunicación y administración de la institución educativa.
Este documento describe los problemas de aprendizaje que afectan al 1 de cada 10 niños. Incluye señales de problemas de aprendizaje, características comunes como dificultades en lectura, escritura, matemáticas y habilidades sociales/emocionales, y factores que pueden contribuir como violencia familiar, desnutrición o daño neurológico. También ofrece consejos para padres como elogiar los logros del niño, aprender sobre sus fortalezas de aprendizaje, y trabajar con profesionales para desarroll
Este documento presenta la información sobre un proyecto de grupo sobre la mediación en centros educativos. Incluye la composición del grupo, el plan de equipo con objetivos, roles y tareas, y contenido sobre qué es la convivencia, la mediación, las fases del proceso de mediación y las habilidades necesarias. También incluye un vídeo sobre mediación en centros educativos y referencias bibliográficas.
Este documento presenta un resumen de varios capítulos de un manual de psicoterapia cognitiva. Brevemente describe los procesos cognitivos que subyacen a la estabilidad y el cambio de conducta, incluyendo el proceso confirmatorio de esquemas cognitivos tácitos, los procesos de asimilación y acomodación, y la disonancia entre la memoria semántica y episódica. Además, explica cómo las teorías del apego son relevantes para los clínicos cognitivos.
Este documento proporciona instrucciones para un trabajo académico de sociología. Incluye cuatro objetivos con actividades asociadas, criterios de evaluación, y enlaces de recursos. Los estudiantes deben completar el trabajo académico respondiendo a las actividades planteadas y enviándolo antes del 10 de marzo de 2013 a través del campus virtual.
This document outlines 32 ways to keep a blog from sucking, including staying relevant to your audience, using spell check, turning on comments, choosing a consistent URL, licensing your content, making subscriptions and reading easy, promoting your blog on social media, and focusing on interesting content. The tips are divided into things to do, such as using simple URLs for popular posts, and things to avoid like split brain blogging across multiple sites. The overall message is to know your goals for blogging and make your blog easy to access and interact with.
El documento proporciona información sobre los roles de personero estudiantil, contralor estudiantil y mediador de conflictos. El personero estudiantil representa y defiende los derechos de los estudiantes, mientras que el contralor estudiantil se encarga de los gastos y recursos del colegio. El mediador de conflictos trata de resolver problemas entre estudiantes de manera pacífica.
El documento proporciona información sobre el comité estudiantil de una institución educativa. Describe los roles y responsabilidades del personero estudiantil, el contralor y el mediador de conflictos. Explica que el personero representa y defiende los derechos de los estudiantes, el contralor se encarga de los asuntos financieros y contables, y el mediador busca resolver conflictos de manera pacífica. Además, indica quiénes pueden optar por estos cargos y menciona que el gobierno escolar promueve valores democr
Este documento describe los roles y responsabilidades de los personeros, contralores y mediadores de conflictos en una institución educativa. Un personero defiende los derechos de los estudiantes y asegura que se cumplan, mientras que un contralor vela por el buen uso de los recursos de la escuela. Un mediador de conflictos facilita el diálogo entre partes en desacuerdo para resolver problemas de manera pacífica. Todos estos cargos requieren personas comprometidas, responsables y que pongan el interés de la comunidad educativa por enc
Proyecto Gobierno Escolar 2009 2010...carlesco2009
Este documento presenta el proyecto de gobierno escolar para el período lectivo 2009-2010 de la Institución Educativa de Cárdenas. El proyecto describe el proceso de elección de representantes estudiantiles, docentes y padres de familia al gobierno escolar a través de prácticas democráticas y el uso de tecnologías de la información. Se establece un cronograma para llevar a cabo las diferentes etapas del proceso electoral durante el año escolar.
El documento describe las funciones y responsabilidades de tres cargos de liderazgo estudiantil: el personero, el contralor y el mediador de conflictos. El personero representa los derechos y deberes de los estudiantes, el contralor verifica los ingresos y egresos de la institución, y el mediador resuelve conflictos de manera pacífica. Se argumenta que con estos tres cargos ejerciendo sus funciones adecuadamente, el colegio tendrá éxito.
El documento presenta información sobre diferentes cargos de liderazgo estudiantil como el personero, contralor y mediador de conflictos. Describe sus funciones, deberes, derechos y la importancia de promover la paz, convivencia y respeto en la institución educativa.
Cartilla gobierno escolar y participacion 2013Luis Medina
Este documento presenta una cartilla de sensibilización sobre el gobierno escolar y el sistema de participación escolar en Colombia. Explica que la ciudadanía se ejerce a diario y que la participación en el gobierno escolar permite la construcción colectiva y deliberación sobre decisiones que afectan a la comunidad educativa. Describe los órganos del gobierno escolar como el consejo directivo, consejo académico y la rectoría, e indica que estos órganos garantizan la representación de toda la comunidad educativa.
El documento presenta la información sobre el Gimnasio Infantil San Miguel Arcángel, incluyendo su misión, visión y objetivos. Describe el gobierno escolar de la institución, el cual promueve la participación democrática de los estudiantes. Explica los roles del Personero y el Presidente del Gimnasio, incluyendo sus requisitos y funciones.
Este documento describe los roles y responsabilidades de los miembros del gobierno escolar como el personero estudiantil, el contralor estudiantil y el mediador de conflictos. Explica que el personero debe promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, evaluar su gestión y promover los derechos fundamentales. El contralor debe velar por la calidad educativa, promover los derechos humanos y preservar un ambiente sano. El mediador debe ser neutral, no dar opiniones y usar técnicas de escucha activa
El documento proporciona información sobre los representantes de los estudiantes en una institución educativa, incluyendo el personero estudiantil, el contralor estudiantil y el mediador de conflictos. Describe sus funciones, deberes y derechos. También explica el gobierno escolar, que es el organismo que garantiza la participación democrática de todos los miembros de la comunidad educativa según la ley. El gobierno escolar está integrado por el consejo directivo, rector, consejo académico y otros órganos que promue
Folleto Gobierno Escolar 2014 Colegio de la U.P.BIsabel Velez
Este documento presenta las voces de docentes y estudiantes sobre su experiencia con el gobierno escolar en el Colegio de la Universidad Pontificia Bolivariana. Un docente de filosofía explica que la democracia existe cuando se escuchan todas las voces de la comunidad educativa. Varios estudiantes comparten sus perspectivas sobre ser representantes de grupo, la importancia de la participación democrática y el liderazgo. El documento también incluye la estructura y órganos del gobierno escolar como el rector, consejo directivo, conse
El documento presenta información sobre el gobierno escolar en Guatemala. Explica que el gobierno escolar es una organización de estudiantes que participan en actividades escolares y comunitarias para desarrollar liderazgo, creatividad y capacidad de opinar respetando a los demás. También describe los pasos para organizar elecciones del gobierno escolar, incluyendo la convocatoria, empadronamiento, campañas y votaciones. El objetivo es crear un ambiente democrático donde los estudiantes aprendan a participar y trabajar en pro
Este documento describe los roles y responsabilidades de los líderes estudiantiles en el gobierno escolar como el personero, contralor y mediador de conflictos. El personero vela por los derechos de los estudiantes y representa sus intereses. El contralor ayuda con la administración financiera de la institución y controla los gastos. El mediador de conflictos busca resolver disputas entre estudiantes de manera pacífica a través del diálogo. Todos estos roles tienen la función de mejorar la convivencia escolar y formar a los estudiantes como lí
El personero estudiantil debe promover los derechos y deberes de los estudiantes, recibir quejas sobre violaciones a los derechos de los estudiantes, y presentar solicitudes ante el rector para proteger los derechos de los estudiantes. El personero es elegido anualmente por votación secreta de todos los estudiantes matriculados y representa a la comunidad estudiantil para generar participación y defender los derechos humanos.
El documento habla sobre los diferentes cargos de liderazgo estudiantil en las instituciones educativas como el personero estudiantil, el contralor estudiantil y el mediador de conflictos. Describe sus funciones, deberes, derechos y la forma de postularse para estos cargos. También menciona la importancia del gobierno escolar, el cual está conformado por diferentes organismos, como el consejo directivo y consejo de profesores, que dirigen los aspectos pedagógicos, administrativos y financieros de la institución.
Este documento presenta el Acuerdo Escolar de Convivencia de la Escuela Agrotecnica Provincial No 2 “Fray Buenaventura Giulliani”. El acuerdo fue elaborado siguiendo las normativas nacionales y con la participación de estudiantes, padres, docentes y personal de la escuela. El acuerdo establece los valores que orientarán la convivencia como el respeto, la solidaridad y la justicia, y define normas de conducta para los estudiantes centradas en promover una sana convivencia escolar. Además, presenta los
El documento proporciona información sobre los diferentes cargos de gobierno escolar como el personero estudiantil, el contralor y el mediador de conflictos. Explica quién puede optar por cada cargo, sus responsabilidades principales como representar a los estudiantes, vigilar el uso de recursos y resolver conflictos de manera pacífica, respectivamente. También describe los derechos y riesgos de estos cargos y cómo pueden contribuir a mejorar la comunicación y administración de la institución educativa.
Este documento describe los problemas de aprendizaje que afectan al 1 de cada 10 niños. Incluye señales de problemas de aprendizaje, características comunes como dificultades en lectura, escritura, matemáticas y habilidades sociales/emocionales, y factores que pueden contribuir como violencia familiar, desnutrición o daño neurológico. También ofrece consejos para padres como elogiar los logros del niño, aprender sobre sus fortalezas de aprendizaje, y trabajar con profesionales para desarroll
Este documento presenta la información sobre un proyecto de grupo sobre la mediación en centros educativos. Incluye la composición del grupo, el plan de equipo con objetivos, roles y tareas, y contenido sobre qué es la convivencia, la mediación, las fases del proceso de mediación y las habilidades necesarias. También incluye un vídeo sobre mediación en centros educativos y referencias bibliográficas.
Este documento presenta un resumen de varios capítulos de un manual de psicoterapia cognitiva. Brevemente describe los procesos cognitivos que subyacen a la estabilidad y el cambio de conducta, incluyendo el proceso confirmatorio de esquemas cognitivos tácitos, los procesos de asimilación y acomodación, y la disonancia entre la memoria semántica y episódica. Además, explica cómo las teorías del apego son relevantes para los clínicos cognitivos.
Este documento proporciona instrucciones para un trabajo académico de sociología. Incluye cuatro objetivos con actividades asociadas, criterios de evaluación, y enlaces de recursos. Los estudiantes deben completar el trabajo académico respondiendo a las actividades planteadas y enviándolo antes del 10 de marzo de 2013 a través del campus virtual.
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La Norma OHSAS 18001 establece los requisitos para un sistema de gestión de seguridad y salud ocupacional. Siguiendo el ciclo PDCA, incluye elementos como una política de SSO aprobada por la alta gerencia, planificación para identificar peligros y controlar riesgos, implementación a través de estructuras y capacitación, verificación y acción correctiva, y revisión gerencial. La norma busca ayudar a las organizaciones a mejorar el desempeño de su SSO y cumplir objetivos legales a través de
Este documento presenta información sobre los diferentes cargos de gobierno estudiantil como personero, contralor y mediador de conflictos. Explica las funciones, responsabilidades y requisitos de cada cargo, con el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre la democracia y participación en la toma de decisiones de la institución educativa.
Este documento presenta información sobre el gobierno escolar y los cargos de personero estudiantil, contralor y mediador de conflictos. Explica las funciones, responsabilidades y requisitos de cada cargo, con el objetivo de que los estudiantes elijan buenos líderes y participen activamente en la institución.
This document discusses the effect of training on employee performance. It begins by stating that employees are a company's most valuable asset and that proper training is necessary for employees to have the skills and knowledge to do their jobs well. The document then reviews literature that shows a positive relationship between effective training programs and improved employee and organizational performance. Specifically, training leads to higher employee retention, motivation, and productivity. The purpose of the paper is to further investigate this relationship between training and performance and provide suggestions for companies on how to design effective training programs to boost employee performance.
Las redes sociales permiten a las personas conectarse virtualmente con amigos y hacer nuevas amistades para compartir contenidos e intereses. Se originaron en 1995 y han evolucionado rápidamente, con sitios como Facebook convirtiéndose en la red social más grande. Proporcionan servicios como chat y juegos, pero también plantean riesgos como la exposición de información privada y estafas si no se configura la privacidad adecuadamente.
Un trastorno bipolar es una enfermedad crónica caracterizada por episodios alternantes de depresión y exaltación. Los episodios depresivos se parecen a una depresión mayor, mientras que los episodios de exaltación (maníacos o hipomaníacos) se caracterizan por síntomas como euforia, hiperactividad e irritabilidad. El trastorno tiene un componente genético y orgánico, relacionado con alteraciones en los neurotransmisores del cerebro. Requiere tratamiento crónico para prevenir recaídas.
Este documento presenta el dictamen de un proyecto de ley para una nueva ley universitaria en Perú. Propone normas para regular la creación, funcionamiento, supervisión y cierre de universidades con el objetivo de promover la calidad educativa. Define los principios, fines y funciones de las universidades públicas y privadas, y establece el marco para el ejercicio de la autonomía universitaria y la responsabilidad de las autoridades universitarias.
Las redes sociales han evolucionado desde los primeros intentos de comunicación a través de Internet en la década de 1970 hasta convertirse en plataformas globales con cientos de millones de usuarios. Ofrecen funcionalidades personales, profesionales y empresariales, y pueden clasificarse en generales, profesionales, de geolocalización y temáticas.
El documento define las redes sociales y describe su historia y clasificación. En resumen: (1) Las redes sociales son estructuras sociales formadas por personas conectadas por relaciones o intereses comunes. (2) Se originaron en la década de 1970 pero su popularidad aumentó con el surgimiento de plataformas como Facebook y Twitter. (3) Las redes sociales se clasifican en horizontales para un público general y verticales enfocadas en temas específicos.
Es una presentacion integra de un documento que encontre en.http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/eu/internet/web-20/1043-redes-sociales?start=2
Logistics management 100 marks assignment (autosaved)Yashuu Parekh
Logistics involves the management of the flow of goods between the point of origin and the point of use. Early societies had limited transportation and storage systems, constraining people to live near production sources. As logistics systems improved, consumption and production began to separate geographically. Regions specialized in efficient production and traded excess goods, following the principle of comparative advantage. Today, efficient logistics allows businesses to take advantage of varying productivities across lands and supply globally.
La expresión oral se refiere al conjunto de técnicas para comunicarse de forma efectiva a través del habla. Estas incluyen la conversación, el diálogo, la entrevista y el monólogo. Una conversación exitosa requiere escuchar activamente, mantener el tema, y cerrar formalmente. Una entrevista periodística efectiva necesita preguntas claras y respetuosas, así como una presentación, cuerpo y conclusión bien estructurados.
Este documento presenta información sobre la discalculia. Describe los tipos de discalculia, las dificultades que presentan los estudiantes con discalculia, los posibles factores contribuyentes y la forma de evaluar las dificultades discalculicas a través de evaluaciones psicométricas y curriculares. También ofrece recomendaciones sobre el tratamiento, incluyendo la necesidad de un diagnóstico previo, sesiones individuales y el uso de actividades lúdicas que motiven al estudiante.
La ansiedad es una emoción normal pero cuando es demasiado intensa se convierte en un problema. Puede ser causada por factores genéticos y ambientales. Los síntomas incluyen preocupación excesiva, tensión muscular, aceleración del corazón y sudoración. El trastorno de ansiedad generalizada es común y más frecuente en mujeres. Se trata con terapia, medicamentos como benzodiacepinas o ISRS, y grupos de apoyo.
1) El documento trata sobre los diferentes cargos de representación estudiantil como el personero, el contralor y los mediadores estudiantiles. 2) Describe las funciones y responsabilidades de cada uno de estos cargos, así como los derechos que tienen. 3) También menciona algunos riesgos a los que se enfrentan estas posiciones de liderazgo estudiantil como perder la independencia o comprometerse con tareas ajenas a sus funciones.
El documento presenta información sobre los roles de personero, contralor y mediador en el gobierno escolar. Describe las responsabilidades de cada cargo, incluyendo defender los derechos de los estudiantes como personero, promover el control social y uso adecuado de recursos como contralor, y resolver conflictos de manera neutral como mediador. También discute los derechos y riesgos asociados con cada posición.
Este documento presenta información sobre los diferentes cargos de gobierno estudiantil como personero, contralor y mediador de conflictos. Explica quiénes pueden optar por estos cargos, sus responsabilidades, funciones, derechos y lo que pueden aportar a la institución educativa. El contenido está organizado por temas e incluye secciones como editorial, índice y publicidad.
Este documento presenta información sobre el gobierno escolar y los cargos de personero estudiantil, contralor y mediador de conflictos. Explica las funciones, responsabilidades y requisitos de cada cargo, con el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre estos temas y elijan buenos líderes de manera democrática. También enfatiza la importancia de que los estudiantes participen activamente y aporten al mejoramiento continuo de la institución educativa.
Este documento presenta información sobre los diferentes cargos de gobierno estudiantil como personero, contralor y mediador de conflictos. Explica quiénes pueden optar por estos cargos, sus responsabilidades, funciones, derechos y lo que pueden aportar a la institución educativa. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre estos cargos y elijan buenos líderes democráticamente que defiendan sus derechos y mejoren la calidad educativa.
Este documento presenta información sobre los diferentes cargos de gobierno estudiantil como personero, contralor y mediador de conflictos. Explica las funciones, responsabilidades y requisitos de cada cargo, con el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre la democracia y participación en la toma de decisiones de la institución educativa.
Este documento presenta información sobre los diferentes cargos de gobierno estudiantil como personero, contralor y mediador de conflictos. Explica quiénes pueden optar por estos cargos, sus responsabilidades, funciones, derechos y lo que pueden aportar a la institución educativa. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre estos cargos y elijan buenos líderes democráticamente que defiendan sus derechos y mejoren la calidad educativa.
Este documento presenta información sobre los diferentes cargos de gobierno estudiantil como personero, contralor y mediador de conflictos. Explica quiénes pueden optar por estos cargos, sus responsabilidades, funciones, derechos y lo que pueden aportar a la institución educativa. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre estos cargos y elijan buenos líderes democráticamente que defiendan sus derechos y mejoren la calidad educativa.
Este documento presenta información sobre los diferentes cargos de gobierno estudiantil como personero, contralor y mediador de conflictos. Explica las funciones, responsabilidades y requisitos de cada cargo, con el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre la democracia y participación en la toma de decisiones de la institución educativa.
Este documento proporciona directrices para la elección del Personero Estudiantil y el representante de grupo en el Colegio Creadores del Futuro. Explica que el Personero Estudiantil es elegido democráticamente para promover los derechos y deberes de los estudiantes, y describe sus funciones y características requeridas. También detalla el proceso de elección, que incluye la postulación, campaña, votación y nombramiento del ganador. Por último, proporciona el perfil deseado para el representante de grupo.
El documento describe los roles y responsabilidades de los personeros estudiantiles, contralores y mediadores de conflictos en las instituciones educativas. Explica que los personeros representan a los estudiantes y defienden sus derechos, mientras que los contralores se encargan de velar por los recursos de la institución. Los mediadores de conflictos buscan resolver disputas entre estudiantes de manera pacífica. Además, enfatiza la importancia de que los estudiantes participen en el gobierno escolar para desarrollar capacidades de liderazgo y respons
El documento habla sobre la democracia escolar y los diferentes cargos de gobierno estudiantil que existen en las instituciones educativas, como el personero escolar, el contralor y el mediador de conflictos. Explica que el personero vela por los derechos de los estudiantes y solo pueden optar por este cargo estudiantes de grado 11, mientras que el contralor se encarga del manejo financiero de la institución y pueden optar estudiantes de grado 10 o 11, y el mediador ayuda a resolver conflictos entre estudiantes.
El documento habla sobre la democracia escolar y los diferentes cargos de gobierno estudiantil que existen en las instituciones educativas, como el personero escolar, el contralor y el mediador de conflictos. Explica que el personero vela por los derechos de los estudiantes y solo pueden optar por este cargo estudiantes de grado 11, mientras que el contralor se encarga del manejo financiero de la institución y pueden optar estudiantes de grado 10 o 11, y el mediador ayuda a resolver conflictos entre estudiantes.
Este documento proporciona información sobre el gobierno escolar y la participación ciudadana en el colegio Balbino García. Explica que el gobierno escolar permite a los estudiantes elegir y ser elegidos para representar a su comunidad y desarrollar su liderazgo. Describe los diferentes órganos del gobierno escolar como el rector, consejo directivo, consejo estudiantil, contraloría y alcalde. También define la responsabilidad ciudadana y la importancia de cuidar lo público como el colegio.
El documento describe los roles y responsabilidades de los líderes estudiantiles en el gobierno escolar, incluyendo el personero, contralor y mediador de conflictos. El personero vela por los derechos de los estudiantes, el contralor supervisa las finanzas de la institución, y el mediador facilita la resolución pacífica de conflictos. Todos ellos buscan promover una mejor convivencia escolar y formar a los estudiantes como líderes.
El documento habla sobre la importancia de tener diferentes cargos de liderazgo estudiantil como el personero, el contralor y el mediador de conflictos para que el colegio funcione de manera efectiva. Estos cargos ayudan a defender los derechos de los estudiantes, verificar los ingresos y egresos de la institución, y resolver conflictos de manera pacífica. El documento también describe las funciones y responsabilidades de cada uno de estos cargos.
El documento describe los roles y responsabilidades de los líderes estudiantiles en el gobierno escolar, incluyendo el personero, contralor y mediador de conflictos. El personero vela por los derechos de los estudiantes y representa sus intereses. El contralor supervisa la administración financiera de la escuela. El mediador de conflictos facilita el diálogo para resolver disputas de una manera pacífica. Juntos, estos líderes estudiantiles promueven una mejor convivencia en la institución educativa.
1) El documento habla sobre los diferentes cargos de liderazgo estudiantil en el gobierno escolar como el personero, el contralor y el mediador de conflictos. 2) El personero es el líder elegido en el grado 11 que vela por los derechos de los estudiantes, el contralor revisa la gestión financiera de la institución y puede ser elegido en grado 10 u 11, y el mediador ayuda a resolver conflictos. 3) También describe las responsabilidades, funciones y riesgos de cada uno de estos cargos de liderazgo
Este documento habla sobre el gobierno estudiantil en una institución educativa. Explica las funciones del personero, el contralor y el mediador de conflictos, incluyendo sus responsabilidades, derechos, riesgos y aportes a la institución. También contiene pasatiempos como chistes, adivinanzas e historietas.
2023GUÍA DIRECTRIZ GOBIERNO ESCOLAR.docxCarlesdecabo1
El documento habla sobre el proyecto de democracia en un colegio, que incluye la elección de representantes estudiantiles. Explica que el gobierno escolar promueve la participación democrática y el desarrollo de habilidades de liderazgo en los estudiantes. También describe los roles y funciones de los representantes de grupo y del consejo estudiantil, así como los requisitos para postularse como representante.
La inerpretación del Evangelio de san Lucas.pdfadyesp
El piadoso Lucas era antioqueño por nacimiento y por oficio médico y en la sabiduría helénica fue un grande erudito, así como en la ordenanza judía iba sobrado. Luego cuando había resucitado Cristo de entre los muertos, él junto con Cleofás iba de camino a Emaús y se encontraron con Jesús. Mas tarde Lucas se convirtió en compañero de viaje y seguidor del maravilloso apóstol Pablo, y solo quince años después de la ascensión de Cristo, san Lucas escribió Su evangelio con todo detalle.
Folleto de las principales oraciones de la iglesia católica.docxSantosGuidoRodrguez
En este pequeño documento recopilamos las principales oraciones de la iglesia católica para estudiarlas y tenerlas en un solo archivo listo para imprimir.
Folleto de las principales oraciones de la iglesia católica.docx
INFORMÁTICA
1. GOBIERNO ESCOLAR
1
0EDICION N°1 pagina 1
GRUPO EDITORIAL
Natalia Andrea Gutiérrez
Tatiana Andrea Gómez García
Andrea Carolina Guerra
EDITORIAL
Este trabajo es realizado con el fin de que los estudiantes aprendan
más del consejo estudiantil y todas sus funciones, para que así
puedan ser democráticos al elegir un buen líder y hagan valer su voto.
PARA UNA MEJOR SOCIEDAD, AYUDARNOS UNOS A OTROS ES LA
PRIORIDAD.
INDICE
Tema..............................................................................Página
*No votes tu voto, dale el valor que tiene
¿Qué es un personero estudiantil?................................2
*¿Quién puede optar por el cargo?
¿Cuáles son sus responsabilidades y/o deberes?
¿Cuáles son sus funciones principales?.........................3
*¿Cuáles son sus derechos y riesgos?
¿Qué pueden aportar a la institución?..........................4
*¿Qué es un contralor?
¿Quién puede optar por el cargo?...............................5
*¿Cuáles son sus responsabilidades y/o deberes?
¿Cuáles son sus funciones principales?.......................6
*¿Cuáles son sus derechos y riesgos?.........................7
*¿Qué puede aportar a la institución?
¿Qué es un medidor de conflictos?.............................8
¿Quiénes puede optar por el cargo?
¿Cuáles son sus responsabilidades y/o deberes?.........9
¿Cuáles son sus funciones principales?
¿Cuáles son sus derechos y riesgos?.........................10
Gobierno Escolar....................................................11
Rector
Funciones..............................................................12
Concejo académico
Funciones...............................................................13
Lo que debemos saber del concejo escolar...............14
Hora de descanso
Chistes..................................................................15
Adivinanzas
Pasatiempos.......................................................16-17
Historieta..............................................................18
Publicidades..........................................................19
Publicidades.........................................................20
2. GOBIERNO ESCOLAR
2
ara elegir un buen líder debemos tener en cuenta,
Todas sus habilidades, conocimientos, sus propuestas y su
sentido de liderazgo, no podemos dejarnos llevar por su
físico, debemos ser autónomos con nuestro voto, pensar en
nuestro bienestar, el de la institución y las necesidades que
tenemos.
No dejarnos engañar con falsas propuestas que sabemos que no se
pueden cumplir o no se cumplirán, debemos tener en cuenta que el
líder que vamos a escoger debe de ser honesto y responsable con
sus deberes. Que tenga deseos de hacer las cosas bien y mejorar la
calidad de la institución, que sienta afecto por ella y que le interese
el bienestar de todo el plantel educativo.
Nosotros los estudiantes también debemos contribuir a esta labor
para que así la institución sea cada vez mejor, la mayoría de los
estudiantes somos muy egoístas, inconscientes y desagradecidos
con lo que nos ofrece la institución. No podemos olvidar que la
institución es de nosotros y para nosotros, debemos pensar en las
futuras generaciones que también se educaran en la institución y en
el legado que les dejamos.
El Personero Estudiantil es un
representante de último
grado elegido por sus
compañeros con el fin de que
promueva y defienda el
ejercicio de los derechos y
deberes de los estudiantes,
consagrados en la
constitución Política, las leyes
los reglamentos y el Manual
de convivencia de la C.E.C.
La personería estudiantil es
el espacio de participación
que ofrece las instituciones
educativas a los educando.
El personero de los
estudiantes debe constituirse
en una alternativa que
contribuya a orientar y
transformar la actividad
pedagógica y la gestión
administrativa de la
institución, hacia la
construcción de un centro de
creación cultural acorde con
la realidad de su entorno.
-¿Quién puede optar por el
cargo?
En estudiante que cumpla las
siguientes condiciones:
p
3. GOBIERNO ESCOLAR
3
a) Estar matriculado y
cursando grado once.
b) Ser postulado o postularse
para el cargo.
c) Tener un excelente
comportamiento social
dentro y fuera de la
institución.
d) Tener un excelente
rendimiento académico.
e) No haber sido
sancionado por ningún
órgano competente para
sancionar
f) Haber cursado en la
institución el año
anterior.
g) Inscribir su candidatura en
forma oportuna y presentar
proyecto de actividades ante
la rectoría del plantel.
-¿Cuáles son sus
responsabilidades y/o
deberes?
Los personeros son los que
representan a los estudiantes
en la comunidad educativa,
defiende los derechos de los
estudiantes, revisan el
manual de convivencia, el cual
debe estar en derecho y
articulado con la población a
la que está dirigida, porque
allí se plasman las
obligaciones y derechos de
los estudiantes.
Deben conocer el Proyecto
Educativo Institucional (PEI),
que debe ser construido con
los actores de la educación y
hacer que esa iniciativa se
conozca.
El personero debe escuchar
los problemas que tienen los
estudiantes, para que sea el
canal de articulación con los
docentes, con el rector y ese
niño se sienta protegido en
sus derechos.
Debe ser receptivo de las
quejas de los estudiantes por
violencia escolar. Tiene que
trabajar por la calidad
educativa de su colegio (si
faltan sillas, tableros,
docentes).
Debe velar porque se hable
de derechos humanos la
educación sexual y
construcción de ciudadanía
en su colegio, de la ocupación
del tiempo libre y de los
proyectos educativos
ambientales.
El personero estudiantil es
la persona a quien los
estudiantes le cuentan sus
problemas. Tiene voz en los
consejos directivos y
académicos.
-¿Cuáles son sus
funciones principales?
a) Promover el
cumplimiento de los
derechos y deberes de los
Estudiantes.
b) Recibir y evaluar las
quejas y reclamos que te
presenten tus compañeros
cuando consideres que sean
lesionados sus derechos.
c) Así mismo, las formuladas
por las personas de la
comunidad que consideren
que los estudiantes están
alterando la convivencia en la
comunidad pública.
d) Acudir al Consejo Directivo
cuando sea necesario para
apelar las decisiones del
4. GOBIERNO ESCOLAR
4
Rector en relación con las
peticiones que tú has
presentado.
e) Estar atento y actuar para
que se conozca y se cumpla el
Manual de Convivencia.
f) Promover la participación
en el estudio y elaboración
del Proyecto Educativo
Institucional, P.E.I y el Manual
de Convivencia
g) Actuar como conciliador
entre directivos,
administradores, profesores,
estudiantes y padres de
familia cuando se presenten
conflictos.
h) Promover espacios y
dinámicas para la
construcción de valores y
propuestas de convivencia.
i) Promover y velar porque
el estudiante actué con
libertad y respeto de
conciencia.
-¿Cuáles son sus derechos
y riesgos?
-Derechos:
a) Ser reconocido y
apoyado como Gestor
de Paz y Convivencia.
b) Ser tenido en
cuenta cuando se
tomen decisiones,
especialmente las que
están relacionadas con los
derechos y deberes de los
alumnos.
c) Recibir información
oportuna sobre las decisiones
y actividades relacionadas
con tu labor.
d) Recibir Capacitación sobre
temas útiles para tu eficaz
desempeño y crecimiento
personal.
e) Utilizar los medios de
comunicación de tu
establecimiento como la
emisora, los altoparlantes, el
periódico mural y otros que
puedas crear con la
colaboración de los
estudiantes.
f) Organizar foros, mesas de
trabajo, talleres.
g) Integrar grupos de trabajo
para constituir la Personería
de los Estudiantes.
-Riesgos:
a) Comprometerte en el
programa de gobierno con la
adquisición de equipos y el
mejoramiento de la planta
física de tu institución, es
decir, prometer lo que tú no
podrás cumplir.
b) Reemplazar a un profesor.
c) Producir material
didáctico.
d) Ser compinche de tus
compañeros.
e) Ser jefe de disciplina y
otras tareas que identificarás
en tu experiencia cotidiana, y
que nada tienen que ver con
tus funciones.
-¿Qué puede aportar para
la institución?
a) Mejora la comunicación de
los estudiantes, los maestros
y el concejo directivo
5. GOBIERNO ESCOLAR
5
b) Salidas culturales del
colegio que promuevan la
cultura y aprendizaje de los
alumnos
El rol de contralor
estudiantil se adopta
como un mecanismo de
promoción y
fortalecimiento del control
social en la gestión
educativa y un espacio de
participación de los jóvenes
que busca la transparencia
y potencia los escenarios de
participación ciudadana
para la vigilancia de los
recursos y bienes públicos
en la gestión educativa. La
figura del Contralor
Estudiantil se articulará al
proceso del Gobierno
Escolar, para garantizar
coherencia e integralidad
en este ejercicio de
participación juvenil.
¿Quién puede optar por el
cargo?
El Contralor Estudiantil
será elegido
democráticamente por los
estudiantes en cada
institución educativa;
podrán aspirar a ser
contralores escolares, los
alumnos y alumnas de
educación media básica del
grado 10° de las
Instituciones Educativas
Oficiales.
6. GOBIERNO ESCOLAR
6
-¿Cuáles son sus
responsabilidades y/o
deberes?
a) El contralor estudiantil,
sub-contralor, y veedores.
Socializarán los temas del
control fiscal con la
comunidad estudiantil.
b) Presentar informes de
gestión por lo menos antes
de culminar cada semestre
lectivo. (Ante la comunidad
educativa).
c) Informe de gestión: debe
ser publicado en cartelera
de la institución educativa.
(Durante 15 días) con copia
a la Contraloría Municipal.
d) velar por el buen uso y
aprovechamiento de los
instrumentos de aseo, sillas,
mesas etc. de la Institución
Educativa
-¿Cuáles son sus funciones
principales?
a) Contribuir en la creación
de una cultura de control
social, del cuidado y buen
uso del manejo de los
recursos y bienes de su
institución a través de las
actividades formativas y/o
lúdicas. Con el apoyo de la
institución y de la
contraloría departamental.
b) Promover los derechos
ciudadanos relacionados
con los principios de
participación ciudadana y
el ejercicio del control
social en su institución con
el apoyo de la Contraloría
Departamental.
c) Velar por el
mejoramiento de la calidad
educativa.
d) Promover la enseñanza,
educación y el respeto por
los derechos humanos
dentro y fuera de la
institución educativa.
e) Preservar en la
institución educativa y
fuera de ella un ambiente
sano y libre de
7. GOBIERNO ESCOLAR
7
contaminación, así como la
preservación de los
recursos naturales.
f) Presentar a la Contraloría
Departamental las
denuncias relacionadas con
las presuntas
irregularidades detectadas,
con relación al uso de los
recursos y bienes de las
instituciones educativas a
la que pertenecen.
g) Solicitar las actas de
Consejo Directivo para
poder hacer seguimiento a
las acciones que se tomen
sobre el uso de los bienes y
recursos de la institución.
h) Convocar
trimestralmente y presidir
las reuniones del Comité
Estudiantil de Control
Social.
i) Presentar una rendición
de cuentas semestralmente,
sobre sus actuaciones en
ejercicio de sus funciones.
¿Cuáles son sus derechos y
riesgos?
Derechos:
a) Recibir asesoría de
la Contraloría Municipal
que ellos requieren durante
todo el tiempo del ejercicio
a cargo.
b) Los rectores prestaran
todo el apoyo que
requieran a los contralores
estudiantiles, sub-contralor
y veedores.
Riesgos:
a) Comprometerte en el
programa de gobierno
8. GOBIERNO ESCOLAR
8
¿Qué puede aportar para la
institución?
a) Fomentar el mejor uso de
los bienes públicos de la
institución
b) administrar los dineros
que recibe la institución,
aportar ideas de
inversiones al rector.
La mediación
es una forma
de resolver
conflictos
entre dos o
más personas,
con la ayuda
de una tercera
persona
imparcial, el
mediador. Los
mediadores
pueden ser
alumnos,
profesores,
padres. No son
jueces ni
árbitros, no
imponen
soluciones ni
opinan sobre
quién tiene la
verdad, lo que
buscan es
satisfacer las
necesidades de
las partes en
disputa,
regulando el
proceso de
comunicación y
conduciéndolo
por medio de
unos sencillos
pasos en los
que, si las
partes
colaboran, es
posible llegar
a una solución
en la que
todos ganen o,
al menos,
9. GOBIERNO ESCOLAR
9
queden
satisfechos.
Experiencias
como éstas se
están llevando
a cabo
actualmente en
algunos
centros
educativos y,
más allá de la
solución a los
problemas
interpersonale
s, lo que
promueven es
un modelo de
convivencia
más pacífico.
La mediación
es VOLUNTARIA,
es
CONFIDENCIAL,
y está basada
en el DIÁLOGO.
La mediación
puede resolver
conflictos
relacionados
con la
transgresión
de las normas
de
convivencia,
amistades que
se han
deteriorado,
situaciones
que desagraden
o parezcan
injustas,
malos tratos o
cualquier tipo
de problemas.
-¿Quiénes
pueden optar
por el cargo?
a) Los
mediadores
pueden ser
alumnos,
profesores,
padres.
b) Las
personas que
hayan
intervenido o
se hayan visto
implicados en
un conflicto.
c) Un mediador
que actúa como
guía e
intermediario
y conduce a
los afectados
por el
conflicto a un
acuerdo que
satisfaga a
ambas partes
-¿Cuáles son
sus
responsabilida
des y/o
deberes?
La misión del
mediador es
propiciar,
estimular,
escuchar y dar
guía a las
partes para
que ellas
mismas
encuentren,
logren una
solución
satisfactoria
al problema o
problemas que
entablan el
conflicto. El
mediador no
toma partido
por ninguna de
las partes. Es
totalmente
neutral.
a) Preservando
la
imparcialidad
b) Manteniendo
la
confidencialid
ad
c) Obteniendo
el
consentimiento
informado de
las partes
10. GOBIERNO ESCOLAR
10
d)
Resguardando
la auto-
determinación
de las partes
e) Manteniendo
una actitud no
directiva
f) Separando
la mediación
de la terapia
y del consejo
legal
g) Previniendo
el daño a las
partes a
consecuencia
de la
mediación
h) Evitando el
abuso de las
partes hacia
la mediación
i) Manejando
los conflictos
de intereses
j) Mantenerse
dentro de los
límites de la
competencia
propia.
-¿Cuáles
son sus
funciones
principales?
a) Valorar la
importancia
que tiene el
respeto a las
normas
escolares,
formales e
Informales,
para la
consecución de
los fines
educativos y
para la
convivencia en
la Escuela
b) Analizar
cómo pueden
incidir los
tipos de
liderazgo
directivo
sobre la
convivencia
Escolar
c) Conocer la
mediación de
conflictos
como una de
las
estrategias
más útiles
para Mejorar
la convivencia
en las
escuelas
d) Comprender
la
trascendencia
de los
procesos de
comunicación
en la
resolución y
La medición de
conflictos
e) Conocer la
propuesta de
educación en
cultura de
paz.
- ¿Cuáles son
sus derechos y
riesgos?
Derechos:
a) Tomar
decisiones que
considere
convenientes
para el caso
b) Investigar
más a fondo la
situación para
llegar a
acuerdos
c) Tener
protección
11. GOBIERNO ESCOLAR
11
para asegurar
su seguridad
Riesgos:
a) tener
conflictos con
los
involucrados
de la
problemática
-¿Qué puede
aportar para
la
institución?
a) Prevenir
que los
problemas
originados
dentro de la
institución
pasen ah ser
mas graves
fuera de ella
b) Soluciones
a los
problemas de
los alumnos y
conflictos
internos
s el organismo garante
de la participación
democrática de todos
los estamentos de la
comunidad educativa, según lo
dispone el artículo 142 de la ley
115 de 1994. Su
conformación
pluralista con la
concepción de la
autoridad
centrada en
personas, para
asumirla como
ejercicio de la
participación y
de la democracia
por parte de un
grupo
representativo
de la comunidad educativa. La
concepción de “poder” que
tradicionalmente ha estado en
cabeza de los directivos y de los
maestros se transforma en una
concepción del ejercicio de la
autoridad como servicio de
procesos, en donde la
comunidad es quien ejerce la
veeduría, el control y la
evaluación constante en aras de
la transformación de la realidad
educativa en todo momento.
En general, el gobierno escolar
está previsto como la autoridad
máxima y la
última instancia
escolar, para
articular los
procesos
administrativos,
académicos y de
proyección
comunitaria,
para buscar
solución
concertada a los
conflictos,
gestionar y
E
12. GOBIERNO ESCOLAR
12
decidir todo lo pertinente al ser
y al quehacer de la institución
educativa. Los órganos
constitutivos del gobierno
escolar están claramente
determinados en el Capítulo IV
del Decreto 1860, sobre todo en
lo que respecta al consejo
directivo, al consejo académico y
al rector.
El Gobierno Escolar de la
Institución Educativa Técnica
Juan XXIII de Malambo, está
constituido por el Consejo
Directivo, el Consejo Académico,
el Consejo Estudiantil y el Rector
de la institución. El proceso de
elección de los miembros del
Gobierno Escolar se realiza
atendiendo las pautas de un
Estado Social de Derecho
Democrático y Participativo, en
la que los miembros de la
comunidad educativa asisten
masivamente a las urnas para
elegir al candidato de sus ideas.
Las elecciones se realizan dentro
de las primeras cuatro semanas
después de iniciado el año
escolar
FUNCIONES:
De acuerdo al artículo 25 del
Decreto 1860 de 1994,
reglamentario de la ley 115 de
1994 y el artículo 10 de la Ley
715/01, son funciones del rector
de la Institución Educativa
Técnica Juan XXIII, las siguientes:
Dirigir la preparación del
proyecto educativo institucional
con la participación de los
distintos actores de la
comunidad educativa y presidir
y coordinar los distintos órganos
del gobierno escolar. Aplicar las
decisiones del gobierno escolar.
Velar y realizar el control sobre
el cumplimiento de las funciones
al personal docente y
administrativo y reportar las
novedades e irregularidades del
personal a la secretaría de
educación que corresponda o a
quien haga sus veces, en
especial lo relacionado con las
novedades y los permisos; dirigir
el trabajo de los equipos
docentes y el oportuno
aprovisionamiento de los
recursos necesarios para el
efecto.
Promover el proceso continuo
de mejoramiento de la calidad
de la educación en el
establecimiento, a través de la
formulación de planes anuales
de acción y de mejoramiento, y
dirigir su ejecución. Establecer
contactos interinstitucionales
para el logro de las metas
educativas
De acuerdo al artículo 29 del
Decreto 1860 de 1994,
reglamentario de la ley 115 de
1994, son funciones del Consejo de
Estudiantes las siguientes:
FUNVCIONES
Darse su propia organización
interna, sus reuniones serán
presididas por el representante
estudiantil como presidente y el
personero como fiscal.
Elegir el representante de los
estudiantes ante el Consejo
Directivo y asesorarlo en el
cumplimiento de su representación.
Invitar en sus deliberaciones a
aquellos estudiantes que presenten
iniciativas sobre el desarrollo de la
vida estudiantil.
13. GOBIERNO ESCOLAR
13
El Consejo Académico es la
instancia que asume el liderazgo de
la investigación y evaluación del
currículo pertinente de acuerdo a
los principios, fundamentos y
objetivos propuestos en el proyecto
educativo institucional
FUNCIONES
Servir de órgano consultor del
Consejo Directivo en la revisión de
la propuesta del Proyecto Educativo
Institucional.
Estudiar el currículo y propiciar su
continúo mejoramiento,
introduciendo las modificaciones y
ajustes, de acuerdo con el
procedimiento previsto en la
legislación educativa vigente.
Organizar el Plan de Estudio y
orientar su ejecución.
Participar en la evaluación
institucional anual.
Integrar los consejos de docentes
para la evaluación periódica del
rendimiento de los educandos y
para la promoción, así como
asignarles sus funciones y
supervisar el proceso general de
evaluación.
Es el organismo del gobierno
escolar, que representa
cada una de las
instancias de la
comunidad educativa,
su objetivo es facilitar,
liderar y contribuir al
fortalecimiento de los
procesos pedagógicos,
sociales, culturales,
axiológicos y de gestión
de proyecto educativo
institucional
FUNCIONES
Tomar las decisiones
que afectan el funcionamiento
de la institución y que no sean
competencia de otra autoridad.
Servir de instancia para resolver
los conflictos que se presenten
entre docentes y administrativos
con los estudiantes de la
institución y después de haber
agotado los procedimientos
previstos en el presente Manual
de Convivencia.
Aprobar el manual de
convivencia de la institución, de
conformidad con las normas
vigentes.
Asumir la defensa y
la garantía de los
derechos de toda la
comunidad
educativa, cuando
alguno de sus
miembros se sienta
lesionado.
Participar en la
planeación y
evaluación del
Proyecto Educativo Institucional,
del Currículo y del Plan de
Estudio y someterlos a la
consideración de la Secretaría de
Educación Departamental para
que verifique el cumplimiento de
los requisitos establecidos en la
ley y los reglamentos.
14. GOBIERNO ESCOLAR
14
Personero Contralor Mediador de conflicto
FUNCIONES *Promover el
cumplimiento de los
derechos y deberes.
* Recibir y evaluar las
quejas y reclamos
* Acudir al Consejo
Directivo cuando sea
necesario.
* Creación de una cultura de
control social.
* Velar por el mejoramiento de la
calidad educativa.
*Promover la enseñanza,
educación y el respeto por los
derechos humanos dentro y fuera
de la institución educativa.
*respeto a las normas escolares
* liderazgo directivo sobre la convivencia Escolar
* Mejorar la convivencia en las escuelas.
DERECHOS *Ser reconocido y
apoyado como Gestor
de Paz y Convivencia.
* Ser tenido en cuenta
cuando se tomen
decisiones.
* Organizar foros,
mesas de trabajo,
talleres.
* Asesoría de
la Contraloría Municipal durante
todo el tiempo del ejercicio a
cargo.*
*Los rectores prestaran todo el
apoyo que requieran a los
contralores estudiantiles, sub-
contralor y veedores.
* Tomar decisiones que considere convenientes
para el caso
* Investigar más a fondo la situación para llegar a
acuerdos
*Tener protección para asegurar su seguridad
DEBERES * revisar el manual de
convivencia.
* conocer el Proyecto
Educativo Institucional.
* ser receptivo de las
quejas de los
estudiantes por
violencia escolar
* Presentar informes de gestión
antes de culminar cada semestre
lectivo.
* Informe de gestión: debe ser
publicado en cartelera de la
institución educativa.
*velar por el buen uso y
aprovechamiento de los
instrumentos de aseo, sillas, mesas
etc. de la Institución Educativa
* Preservando la imparcialidad
* Manteniendo la confidencialidad
* Obteniendo el consentimiento informado de las
partes
RIESGOS * Reemplazar a un
profesor.
*Producir material
didáctico.
*Ser compinche de tus
compañeros.
*Comprometerte en el programa
de gobierno
*tener conflictos con los involucrados de la
problemática
APORTES *Estar matriculado y
cursando grado once.
*estar postulado para el
cargo.
* excelente
comportamiento social
dentro y fuera de la
institución
a) Fomentar el mejor uso de los
bienes públicos de la institución
b) administrar los dineros que
recibe la institución, aportar ideas
de inversiones al rector.
* Prevenir que los problemas originados dentro de
la institución pasen ah ser mas graves fuera de ella
* Soluciones a los problemas de los alumnos y
conflictos interno
15. GOBIERNO ESCOLAR
15
R C O N F L I C T O S L M I D
E E A B H V E L A R K K E A Q
S D S C D S O H C E R E D E P
P E O P T M Ñ P O Y W I I S E
E B C E O I E B S A L A A T R
T E I S L N A L G I B X D I S
O R A C E E S R B U T E O M O
A E L U R Z N A T E I A R U N
O S Q C A I M N B R H L U L E
Q R Z H N A R E O I E G D A R
S Q K A C G E Z F T L U E R O
V P E R I E S G O A J I S U N
M S M A X I N A T A G D F H
L M I R O L A R T N O C H A N
P A C I E N C I A M K X Y T D
Responsabilidad, Respeto, Paciencia, Tolerancia, Amabilidad, Velar, Personero, Contralor, Conflictos,
Mediador, Derechos, Riesgos, Social, Directiva, Estimular, Escucha.
*La maestra le pregunta a Jaimito:
-Si yo digo fui rica, es tiempo pasado, pero si digo soy hermosa, ?que es?
-Exceso de imaginación
*Era un hombre tan feo tan feo que un día se presentó en un concurso de feos y le dijeron:
- Lo siento, no admitimos profesionales
*Había un hombre, tan viejo, tan viejo, que cuando Dios dijo hágase la luz, él ya debía tres meses.
16. GOBIERNO ESCOLAR
16
*Blanca como la nieve, negra como la pez, habla sin tener lengua, anda sin tener pies.
Solución: La Carta
*Uno larguito, dos más bajitos, otro chico y flaco, y otro gordonazo
Solución: Los dedos
*¿Qué ocurre dos veces en miércoles, una vez en martes y ninguna en sábado?
Solución: La letra e
*Coronada está en mi cabeza, calzo espuela pavonada, tengo barba colorada, mi sueño muy presto
empieza, y madrugo a la alborada.
Solución: El gallo
Sólo queda una semana de colegio! Ha llegado el momento de recoger todos los libros y las cosas del
pupitre, y despedirse de las clases hasta el año que viene. Encuentra las 5 diferencias entre las dos
niñas:
21. La diferencia entre una democracia y una dictadura consiste en que en la democracia puedes votar antes de
obedecer las órdenes.
SI UN BUEN LÍDER QUIERES ELEGIR SUS PROPUESTAS DEBES CONOCER