La ansiedad es una emoción normal pero cuando es demasiado intensa se convierte en un problema. Puede ser causada por factores genéticos y ambientales. Los síntomas incluyen preocupación excesiva, tensión muscular, aceleración del corazón y sudoración. El trastorno de ansiedad generalizada es común y más frecuente en mujeres. Se trata con terapia, medicamentos como benzodiacepinas o ISRS, y grupos de apoyo.
El presente trabajo esta elaborado tomando en cuenta los aspectos psicológicos que involucran a un paciente con depresión.
-Definición
-Generalidades
-Tipos de depresión
-Factores de riesgo
-Psicodinamia
(aspecto social y medico)
-Tratamiento
-Calidad de vida :)
Que es el estrés, en que se divide el estrés, neurología del estrés, fisiología del estrés, causas del estrés, como manejarlo, que es el estrés laboral, que son los estresores y los tipos y que es estres patologico.
La ansiedad se define como la anticipación de un daño o desgracia futuros, acompañada de un sentimiento de disforia y/o de síntomas somáticos de tensión.
El presente trabajo esta elaborado tomando en cuenta los aspectos psicológicos que involucran a un paciente con depresión.
-Definición
-Generalidades
-Tipos de depresión
-Factores de riesgo
-Psicodinamia
(aspecto social y medico)
-Tratamiento
-Calidad de vida :)
Que es el estrés, en que se divide el estrés, neurología del estrés, fisiología del estrés, causas del estrés, como manejarlo, que es el estrés laboral, que son los estresores y los tipos y que es estres patologico.
La ansiedad se define como la anticipación de un daño o desgracia futuros, acompañada de un sentimiento de disforia y/o de síntomas somáticos de tensión.
De 4 Belangrijkste Ingrediënten voor KlantsuccesFrans Reichardt
Impressie van het optreden van Frans Reichardt, De Klantenluisteraar, tijdens de Multichannel Conference in de Jaarbeurs te Utrecht. Hij spreekt over de 4 belangrijkste ingrediënten voor klantsucces: 1. klanten die ertoe doen, 2. oplossingen die ertoe doen, 3. processen die ertoe doen en 4. medewerkers die ertoe doen.
Ansiedad: Aspectos generales y respuestasCorina Ortega
La ansiedad es uno de los temas más importantes tanto en medicina como en psicología, una definición que podría integrar lo leído en la unidad I, sería entender a la ansiedad como una reacción global del ser humano ante circunstancias que percibe como amenazantes a su subjetividad e incluye aspectos afectivos (deseos, emociones), cognitivos (ideas, objetivos), somáticos (Sistema nervioso autónomo) y comportamentales (respuesta conductual) y pone en peligro su bienestar; se puede decir que la ansiedad es inherente al ser humano.
Cuando la ansiedad pone en peligro el bienestar de la persona, podemos comenzar a hablar acerca del afrontamiento no efectivo, este hace referencia a la respuesta ansiosa que se posterga indefinidamente o mantiene la inseguridad del éxito del afrontamiento, se produce una reacción en cadena que crece exponencialmente, aumentando con cada fracaso de adaptación el nivel de ansiedad y produciendo una afectación definitiva en todas las esferas de la persona; dejando de ser la ansiedad y su respuesta una señal de alarma adaptativa, hasta que el agotamiento e inadaptación produzcan la patología psíquica, cuyo ejemplo más característico sería la angustia generalizada que se caracteriza por el inicio gradual de un ánimo ansioso persistente y altamente disfuncional para el individuo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. La ansiedad forma parte de la condición
humana y sirve para afrontar situaciones de
peligro o riesgo. Sin embargo, cuando es
demasiado intensa, se convierte en una fuente
de sufrimiento que es necesario controlar.
La ansiedad, al igual que otros sentimientos
(placer, exaltación, euforia, éxtasis, tristeza, ira,
rabia y calma), son fundamentales en la vida
de las personas; regulan la interacción con los
demás y ofrecen un sistema de alarma que, en
el caso del miedo, sirven para afrontar
situaciones de peligro o riesgo.
3. La ansiedad constituye un aspecto normal del
estado emocional de los seres humanos. La
angustia se define como un afecto similar al
miedo pero que, a diferencia de este, no
obedece a un estímulo amenazante externo,
sino que es vivida como procedente de la
interioridad psíquica del individuo. Para la
psiquiatría europea la ansiedad se refiere a la
expresión sobresaltada de ese afecto.
El trastorno de ansiedad
generalizada es uno de los
trastornos psiquiátricos más
comunes; es más frecuente en
mujeres y está relacionado con el
estrés ambiental crónico. En
personas de mayor edad existe
una mayor prevalencia de
ansiedad grave. Hay una
asociación con el ámbito social, y
existe una mayor incidencia sobre
la población con bajos niveles
socioeconómicos.
4. Estas emociones, así como la percepción y la
acción, están controladas por circuitos
neuronales del encéfalo.
En el caso específico de la angustia, su
experiencia incluye tres tipos de componentes:
Un componente cognoscitivo.
Respuestas autonómicas, endocrinas y
esqueleto-motoras.
Representaciones subjetivas del estado
emocional.
5. Dos emociones humanas tienen mucha importancia en cuanto a las causas de la
ansiedad: la sexualidad y la agresividad. Sin embargo, en la descripción que las
personas hacen de su angustia, pueden esgrimir muchas razones que no guardan
ninguna relación con deseos agresivos o sexuales. Muchos pacientes, por ejemplo,
se sienten extrañados frente al hecho de que la causa de la ansiedad surja
precisamente cuando se encuentran más contentos y han conseguido por fin el
logro deseado. Otros culpan de su estado al abandono de un ser amado, la mala
suerte en los negocios, la soledad, un medio ambiente adverso o el fracaso de un
proyecto.
6. Estas quejas manifiestas son la expresión
inconsciente de situaciones traumáticas de
separación en las etapas iniciales de la vida,
cuando el desarrollo psicológico es incompleto,
y el sujeto no cuenta con elementos
suficientes para defenderse del temor a perder
la vida o ser aniquilado por peligros supuestos
o reales. Cada nueva situación de abandono o
separación es ahora mal soportada; hasta un
hecho cotidiano aparentemente banal puede
ser motivo para desencadenar el estado de
angustia y ser la causa de la ansiedad
7. De acuerdo con la teoría conductista, la
angustia es una respuesta condicionada a un
estímulo ambiental; las personas afectadas por
la ansiedad han sobregeneralizado sus temores
y han aprendido, por imitación, a responder
ansiosamente. La imitación proviene de
respuestas semejantes de sus padres,
cuidadores o figuras importantes; en
consecuencia, las respuestas de los ansiosos
son valoraciones que exceden la peligrosidad
de las situaciones, y subestiman sus propias
habilidades para enfrentar esas amenazas.
La angustia es un afecto normal; su
intensificación, que se convierte en fuente de
sufrimiento e incapacidad, es lo que la
convierte en patológica.
8. SÍNTOMAS DE LA ANSIEDAD
La característica esencial de este trastorno es
un sentimiento de desazón y desasosiego
generalizados y persistentes, que no están
referidos a ninguna circunstancia ambiental en
particular. Lo más habitual es que el paciente
se queje de estar permanentemente nervioso,
así como de sentir otros síntomas típicos de la
ansiedad como temblores, tensión muscular,
exceso de sudoración, mareos y vértigos,
taquicardia, y molestias epigástricas.
Con frecuencia manifiestan el temor
a que ellos mismos, o sus seres
queridos, puedan contraer una
enfermedad o sufrir un accidente,
entre diversas obsesiones y
presentimientos de carácter
negativo. La ansiedad es un
trastorno más frecuente en mujeres
y está a menudo relacionado con el
estrés ambiental de su vida
cotidiana. Tiene un curso variable,
dependiendo de las características
de la persona afectada, pero tiende
a ser fluctuante y crónico.
9. Para que el trastorno de ansiedad sea diagnosticado como
tal, el paciente debe presentar síntomas de ansiedad casi
todos los días durante varias semanas seguidas. Los signos de
ansiedad más indicativos son:
Aprensión (excesiva preocupación sobre posibles
desgracias futuras, sentirse “al límite” de sus fuerzas,
dificultad de concentración, etcétera).
Tensión muscular (agitación e inquietud psicomotrices,
cefaleas de tensión, temblores, incapacidad de relajarse).
Hiperactividad vegetativa (mareos, sudoración,
taquicardias o taquipnea, molestias epigástricas, vértigo,
sequedad de boca...).
Los niños suelen manifestar una necesidad constante de
seguridad y atención, y quejarse reiteradamente.
10. TRATAMIENTO DE LA ANSIEDAD
En el tratamiento de la ansiedad se recurre
generalmente a la utilización de estos fármacos:
Benzodiazepinas (ansiolíticos).
Inhibidores selectivos de la receptación de serotonina
(ISRS).
Antidepresivos tricíclicos e inhibidores selectivos de
la monoaminooxidasa (MAO).
No obstante, antes de utilizarlos recuerda que
hay que consultar siempre con un especialista:
11. TRATAMIENTO DE LA ANSIEDAD
Tratamiento psicoterapéutico
Pretende reforzar los mecanismos de defensa,
aumentar la fortaleza del yo, y lograr que el
paciente utilice los aspectos emocionalmente
correctivos de la relación con el terapeuta, para
lograr una compresión mejor de la naturaleza,
frecuentemente inadecuada, de sus propias
relaciones interpersonales.
El tratamiento psicoterapéutico de la ansiedad ha
de ser realizado por un profesional capacitado
12. TRATAMIENTO DE LA ANSIEDAD
Grupos de autoayuda y grupos psicoeducativos
El propósito de los grupos psicoeducativos es ofrecer
conocimientos acerca de los psicofármacos, los síntomas
premonitorios de nuevas crisis, técnicas de relajación, y
métodos para convivir y tolerar mejor el estrés cotidiano.
Por su parte, los grupos de autoayuda constituyen un medio
receptivo en el que se ofrece y se recibe solidaridad, y se
comparte con otros la experiencia dolorosa y los métodos
para sobreponerse emocionalmente al sufrimiento
inevitable que la existencia trae consigo. Además, el grupo
se convierte en un referente social, y aumenta la red de
apoyo que todo ser humano necesita, y en especial las
personas con trastorno de ansiedad.