Este documento presenta tres instrumentos de evaluación desarrollados por un grupo de estudiantes para evaluar resultados de aprendizaje relacionados con la redacción y presentación de textos. El primer instrumento es una lista de cotejo para evaluar la elaboración de un texto preliminar. El segundo es una escala valorativa de frecuencias para medir actitudes de colaboración en la redacción grupal. Y el tercero es una rúbrica para evaluar una exposición oral académica centrada en la comunicación de información procesada.

1. UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA
PROGRAMA INTEGRADO DE POSTGRADO: DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Curso: Innovaciones para la buena enseñanza en Educación Superior
Productos: Instrumentos de evaluación elaborados en la sesión presencial del sábado
14/06/14
Integrantes del grupo:
Araujo, Yolanda
Canales, Martín
Noriega, Tatiana
Coloma, Elliot
Instrumento de evaluación 1 : LISTA DE COTEJO
Resultado de aprendizaje : Redacta un texto completo como paso previo a la elaboración
de la versión final del producto.
Evidencia o desempeño : Texto en su versión preliminar (en el marco de la segunda
etapa del proceso de redacción)
Ítems ASPECTO INDICADORES Observaciones
SÍ NO
1
Elaboración del
párrafo de
introducción
• Contextualiza el tema de texto.
• Vincula la contextualización con el tema que
se desarrollará.
• Anticipa los subtemas del texto.
2
Elaboración de los
párrafos de
desarrollo
• Formula una idea principal al inicio del
párrafo en una oración temática.
• Desarrolla la idea principal mediante ideas
secundarias.
• Especifica las ideas secundarias mediante
ideas terciarias.
3
Elaboración del
párrafo de cierre
• Utiliza un conector de cierre al inicio del
párrafo.
• Sintetiza las ideas principales del texto.
• Propone una reflexión final o
recomendación.
4
Características
formales del texto
• Construye oraciones en todo el texto.
• Aplica correctamente los signos de
puntuación.
• Utiliza adecuadamente las grafías,
mayúsculas y las reglas de tildación.
1

2. Instrumento de evaluación 2 : ESCALA VALORATIVA DE FRECUENCIAS
Resultado de aprendizaje : Muestra actitudes de colaboración en la redacción de un texto.
Evidencia o desempeño : Coevaluación actitudinal
Instrucción
• Llena la siguiente tabla para evaluar la colaboración de tus compañeros en el trabajo de
redacción del texto. Para ello, marca con una “X” la frecuencia que corresponda a cada uno
de los criterios.
Instrumento de evaluación 3: RÚBRICA DE EVALUACIÓN
2
CRITERIOS ÍTEMS
ESCALA VALORATIVA
NUNCA
(1)
POCO
(2)
A MENUDO
(3)
SIEMPRE
(4)
PUNTUALIDAD
- Asiste puntualmente a
todas las sesiones del
trabajo grupal.
CUMPLIMIENTO
- Presenta los insumos
solicitados por el docente
para la redacción grupal.
- Realiza las tareas
asignadas por los
integrantes del grupo.
DIÁLOGO
- Promueve la discusión y
el diálogo entre sus
compañeros de grupo.
INICIATIVA
- Propone alternativas de
solución para mejorar el
trabajo grupal.
NOTA FINAL

3. Resultado de aprendizaje: Comunica de manera oral la información procesada y sistematizada
de acuerdo con los criterios establecidos.
Evidencia o desempeño: Exposición oral académica
3
Peso Criterio Básico En proceso Logrado Puntaje
15 puntos
Manejo de
información
Explica pocas
ideas
relevantes
sobre el tema
desarrollado
de manera
desorganizada.
(hasta 5
puntos)
Explica algunas
ideas relevantes
del tema
desarrollado de
manera
organizada.
(hasta 10
puntos)
Explica la
información más
relevante de su
tema de manera
detallada y
organizada.(hasta
15 puntos)
5 puntos
Uso de
recursos de
expresión
oral
Utiliza un
volumen
adecuado de
voz que le
permite captar
la atención del
público.
(hasta 1,5
puntos)
Utiliza un
volumen de voz
y entonación
adecuados, y
emplea un
lenguaje
corporal (gestos
o
desplazamiento)
que le permite
captar la
atención del
público.
(hasta 3
puntos)
Utiliza un
volumen de voz y
entonación
adecuados, y
emplea un
lenguaje corporal
(gestos y
desplazamiento)
que le permite
captar la atención
del público,
Además,
establece
contacto visual
con el auditorio.
(hasta 5 puntos)
NOTA FINAL