Este documento presenta el diseño de una sesión de capacitación sobre comunicación dirigida a instructores. La sesión consta de 10 actividades con el objetivo de que los participantes definan la comunicación y sus elementos, establezcan las diferencias entre comunicación básica y didáctica, identifiquen barreras en la comunicación básica y en el proceso comunicacional didáctico, y describan barreras en los diferentes elementos del proceso comunicacional didáctico.

1. Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista Gerencia General de Formación Profesional Adiestramiento en Empresas Formación de Instructores Instructor: Pereda, Nubia

5. 30 minutos Partiendo de los conocimientos previos el participante definirá de forma individual y escrita , en ficha de trabajo, qué es la comunicación y sus elementos básicos, en un tiempo no mayor a 10 minutos. INDICADORES QUE LOGRAR: Defina concepto de comunicación y sus elementos básicos Producción Escrita ¿Qué es la comunicación y cuáles son sus elementos básicos? De Aprendizaje: Construcción de Conocimientos. Comparación De Evaluación Formativa: Producción escrita Escala de Estimación Actividad N 01 Apertura de la Sesión de Clase Control de asistencia Objetivos de la sesión Dinámica motivacional (Tiempo 10 min) Actividad N 02 Diagnostico de la información previa. ( tiempo 10) Actividad N 03 Definición escrita del concepto de comunicación y sus elementos básicos. ( tiempo 10) Docente: Manual de Formación de Instructores en Empresas (FIE) Estudiantes: Ficha de Trabajo Lápiz Bibliografía: INCE (1991). Manual de Curso Formación de Instructores de Empresa FIE. Gerencia General de Formación Profesional. La Morita, Venezuela. ( Pág.. 25 al 28) Instrumento de Evaluación: Escala de Estimación 20 minutos 10 minutos Matriz Básica de un Diseño Instruccional para un proceso de Aprendizaje Duración Teoría Práctica OBJETIVOS A LOGRAR CONTENIDO METODOLOGIA ACTIVIDADES ACCIONES MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION

6. 35 minutos A partir de una lectura dirigida del manual FIE pág. 29 a la 31, el participante establecerá diferencias y similitudes entre la comunicación básica y la comunicación didáctica con cada uno de sus elementos. Seguidamente elaboraran en grupo un cuadro comparativo en hoja de rotafolio, el cual se expondrá o discutirá para establecer las comparaciones entre los procesos detalladas en el contenido. (Tiempo 35 min.) Comunicación Didáctica: Definición Elementos de la Comunicación Didáctica Emisor: Instructor Mensaje: Contenidos Canal: Recursos Receptor: Participante Realimentación INDICADORES QUE LOGRAR : Establezca comparaciones entre el proceso de comunicación básica y el aplicado a los procesos de enseñanza y aprendizaje. De Aprendizaje: Lectura Manual Construcción de conocimientos Trabajo en Grupo Presentación cuadro comparativo Discusión Dirigida De Evaluación Formativa: Escala de Estimación Actividad N 04 Lectura y Construcción de Conocimiento (tiempo 10 min ) Actividad N 05 Trabajo en grupo y orientaciones del instructor en el análisis de las comparaciones. (tiempo 15 min ) Actividad N 06 Elaboración de cuadro comparativo en hoja de rotafolio y análisis de respuestas de los participantes. (tiempo 10 min ) Docente: Manual de Formación de Instructores en Empresas (FIE) Estudiantes: Hoja de rotafolio Marcadores Papel bond lápiz Bibliografía: INCE (1991). Manual de Curso Formación de Instructores de Empresa FIE. Gerencia General de Formación Profesional. La Morita, Venezuela. ( Pág.. 29 al 31) Evaluación Formativa: Escala de Estimación Matriz Básica de un Diseño Instruccional para un proceso de Aprendizaje 10 minutos 25 minutos Duración Teoría Práctica OBJETIVOS A LOGRAR CONTENIDO METODOLOGIA ACTIVIDADES ACCIONES MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION

7. 20 minutos INDICADORES QUE LOGRAR: Identifique las barreras que se presentan en el proceso de comunicación básica Barreras en la comunicación básica Después de presentar el docente un Video durante diez (10) minutos, sobre las barreras de la comunicación básica. El participante elaborará de forma escrita en su ficha de trabajo una lista de las barreras presentada en el video. Se discutirán las opiniones y presentaran conclusiones (Tiempo 20 min) Actividad N 07 Presentación de video (tiempo 10 min) Actividad N 08 Elaboración de lista Identificando las barreras de la comunicación básica ( tiempo 05 min ) Actividad N 09 Discusión y Conclusión (tiempo 05 min) Docente: Video Laptop Cornetas Video beam Hojas de control y evaluación De Aprendizaje: Análisis del video . Discusión dirigida Lluvia de ideas Construcción de conocimientos De Evaluación Formativa: Lista de Cotejo Escala de Estimación Instrumento de Evaluación: Lista de Cotejo Escala de Estimación Estudiantes: Papel bond Lápiz Matriz Básica de un Diseño Instruccional para un proceso de Aprendizaje 20 minutos Duración Teoría Práctica OBJETIVOS A LOGRAR CONTENIDO METODOLOGIA ACTIVIDADES ACCIONES MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION

8. 30 minutos A partir de la lectura presentada en la separata entregada por el instructor , sobre las barreras comunicacionales en el proceso didáctico, los participantes, en grupo, presentaran dramatización, ejemplificando las barreras , según el elemento asignado. (Tiempo 30 min ) INDICADORES QUE LOGRAR: Describa las barreras en el Proceso comunicacional didáctico Barreras que se presentan en el proceso comunicacional didáctico y cada uno de sus elementos: Emisor / Instructor Mensaje / Contenidos Canal / Recursos Receptor/Participante Actividad N 10 Trabajo grupal Dramatización (tiempo 20 min) Actividad N 11 Cierre de sesión de clases (tiempo 10 min) De Evaluación: Formativa: Registro descriptivo De Aprendizaje: Construcción de conocimientos De Evaluación: Formativa: Registro descriptivo Docente: Material de Información Marcadores Pizarra acrílica Hola de control y evaluación Estudiantes: Separata Ficha de trabajo Lápiz Bibliografía: INCE (1991). Manual de Curso Formación de Instructores de Empresa FIE. Gerencia General de Formación Profesional. La Morita, Venezuela. (Pág.35) Matriz Básica de un Diseño Instruccional para un proceso de Aprendizaje 10 minutos 20 minutos Duración Teoría Práctica OBJETIVOS A LOGRAR CONTENIDO METODOLOGIA ACTIVIDADES ACCIONES MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION