GOBIERNO DEL ESTADO DE NAYARIT
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT
18ENS0001V
Teorías Educativas Contemporáneas
Maestra: Ilse Viridiana Rodríguez Delgado
Actividad 21: Instrucción
Elaborado por:
Yoalticic Marsol Rosales Cortés
ETIMOLOGÍA
Del latín:
instructĭo acción de
instruir: enseñar,
adoctrinar, comunicar
conocimientos, dar a
conocer el estado de algo
Según
PETERS
Medio para llegar a saber
lo que las cosas son,
evaluarlas con justeza y
poseer un cuerpo de
conocimientos
• MODELADO
• El profesor realiza la tarea
• El estudiante observa y escucha
• ENTRENAMIENTO
• El estudiante realiza la tarea
• El profesor sugiere, aconseja y retroalimenta
• ANDAMIAJE
• El profesor proporciona:
• Varias formas de apoyo
ARTICULACIÓN
El estudiante explica lo que hace
El profesor examina: su razonamiento
y aprendizaje
REFLEXIÓN
El profesor pide al estudiante comparar
su resultado con el de un experto
• INCREMENTO EN LA
COMPLEJIDAD DE LAS
TAREAS
• El profesor presenta al alumno tareas:
más complejas, difíciles y variadas
• EXPLORACIÓN
• El profesor anima al estudiante a
formular preguntas y dudas

Instruccion

  • 1.
    GOBIERNO DEL ESTADODE NAYARIT SECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT 18ENS0001V Teorías Educativas Contemporáneas Maestra: Ilse Viridiana Rodríguez Delgado Actividad 21: Instrucción Elaborado por: Yoalticic Marsol Rosales Cortés
  • 2.
    ETIMOLOGÍA Del latín: instructĭo acciónde instruir: enseñar, adoctrinar, comunicar conocimientos, dar a conocer el estado de algo Según PETERS Medio para llegar a saber lo que las cosas son, evaluarlas con justeza y poseer un cuerpo de conocimientos
  • 7.
    • MODELADO • Elprofesor realiza la tarea • El estudiante observa y escucha • ENTRENAMIENTO • El estudiante realiza la tarea • El profesor sugiere, aconseja y retroalimenta • ANDAMIAJE • El profesor proporciona: • Varias formas de apoyo
  • 8.
    ARTICULACIÓN El estudiante explicalo que hace El profesor examina: su razonamiento y aprendizaje REFLEXIÓN El profesor pide al estudiante comparar su resultado con el de un experto
  • 9.
    • INCREMENTO ENLA COMPLEJIDAD DE LAS TAREAS • El profesor presenta al alumno tareas: más complejas, difíciles y variadas • EXPLORACIÓN • El profesor anima al estudiante a formular preguntas y dudas