Este documento describe el currículo de educación infantil. Explica que el currículo tiene funciones como determinar objetivos y contenidos educativos, unir teoría y práctica, y guiar la innovación. También describe los principios psicopedagógicos del currículo como la interacción, actividad, creatividad y socialización. Finalmente, presenta dos metodologías clave: los proyectos de trabajo y rincones, que enfatizan el aprendizaje a través de la resolución de problemas reales y la participación activa respectivamente

1. Tema 4. El currículo de Educación Infantil
Término polisémico
Resultados
Experiencias
Plan de
instrucción
Conocimientos
Funciones del currículo
- Determinar los objetivos y
contenidos de la educación
escolar.
- Unir la teoría educativa y
la práctica pedagógica.
- Guía del profesor/a
- Orientar el cambio y la
innovación educativa.
Tipos de currículo
Currículo
cerrado
Currículo
abierto

2. Tema 4. El currículo de Educación Infantil
Análisis del currículo
- Principios
generales de la
etapa.
- Finalidades de la
Educación Infantil
- Objetivos
generales de la
etapa.
- Estructura curricular
- Conocimiento de si
mismo y autonomía
personal.
- Conocimiento
del entorno.
- Lenguajes:
comunicación y
representación.
- Evaluación.
Niveles de concreción curricular
- Primer nivel de concreción
curricular: (Prescriptivo) MEC y
Comunidades Autónomas.
- Segundo nivel de concreción
curricular: Centros escolares y
equipos docentes (Proyecto
curricular de centro.
- Tercer nivel de concreción
curricular: Profesor tutor y
equipo de coordinación
(Programación de aula).

3. EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL
*Principios psicopedagógicos:
-Interacción con el medio
-Actividad
-Creatividad
-Socialización
-Interés
-Globalización
-Individualización
-Juego
*Metodología didáctica:
- Desarrollo evolutivo
- Capacidades
- Necesidades e intereses
PROYECTOS DE TRABAJO (conjunto
de tareas para resolver en grupo el
problema de manera real).
La base del conocimiento es la
resolución de problemas reales.
Punto de partida didáctico basado en
Dewey: buscar información,
seleccionarla, comprenderla,
relacionarla, crear nuevo conocimiento.
*Tipos de proyectos:
A) Proyectos-producto
B) Proyectos-consumo
C) Proyectos-problema
D) Proyectos de aprendizaje
específico
Ejemplo: Kilpatrick
METODOLOGÍA POR
RINCONES:
Se distribuyen pequeños
espacios en el aula
denominados rincones donde los
niños desarrollan sus proyectos,
investigan, manipulan,..
Aprenden de manera
significativa a través de la
participación activa,
interaccionando con los objetos.
*Tipos de rincones:
1) Rincón de la alfombra
2) Rincón de juego
simbólico
3) Rincón de plástica y
manualidades
4) Rincón de las letras
5) Etc
*Plan de trabajo:
A) No hay tiempo
prefijado
B) Rincones bien
delimitados
C) Materiales necesarios
D) Materiales ordenados
E) Materiales variados y
atractivos
F) Los materiales deben
ser seleccionados
METODOLOGÍA POR TALLERES
(aula específica para trabajar en
equipo, con la coordinación
docente, actividades de
descubrimiento y de investigación.
Se basa en el principio de
actividad del alumno).
*Tipos de talleres:
1) Taller de manualidades
2) Taller de pintura
3) Taller de juegos
4) Taller de cocina
5) Taller de lectura
6) Taller musical
7) Etc
*Plan de trabajo:
A) Los alumnos se organizan
en grupos de trabajo
B) Exploran e indagan la
realidad
C) Complejidad ascendente
de las actividades
D) Espacio, tiempo,
materiales e
instrumentos
específicos
E) Actividades dirigidas
F) Las destrezas
adquiridas las pueden
luego extrapolar a las
actividades espontáneas
como los rincones.