Reglamento para los Procesos de Autoevalaucion de las Intituciones, Carreras ...UEES
Este documento establece las normas para que las instituciones de educación superior en Ecuador realicen procesos de autoevaluación institucional y de sus carreras y programas. Se crea la Comisión General de Evaluación Interna, responsable de coordinar la autoevaluación, e instruye a las instituciones a conformar comités internos de apoyo. El objetivo es que las instituciones analicen sus fortalezas y debilidades para mejorar continuamente la calidad de la educación.
Reglamento del Proceso de Evaluación Externa de los Institutos Superiores Ped...UEES
Este documento presenta el reglamento para el proceso de evaluación externa de los Institutos Superiores Pedagógicos e Interculturales Bilingües del Ecuador. Establece las normas y procedimientos para la selección de evaluadores externos, la conformación de comisiones de evaluación, y el proceso de evaluación de acuerdo a la Constitución, la Ley Orgánica de Educación Superior y el marco legal vigente.
Reglamento para la Determinación de Resultados del Proceso de Evaluación Inst...UEES
Este documento establece el reglamento para determinar los resultados del proceso de evaluación institucional de los institutos superiores de artes y conservatorios superiores del Ecuador realizado por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES). El reglamento define los pasos para aprobar el informe final de evaluación, determinar la situación académica e institucional, y establecer categorías como "acreditado", "en proceso de acreditación" y "no acreditado" dependiendo de los resultados
Instructivo para la Elaboración de Planes de Fortalecimiento para las Carrera...UEES
Este documento presenta un instructivo para la elaboración de planes de fortalecimiento para carreras de educación superior que se encuentran en proceso de acreditación. Explica que las instituciones educativas deben desarrollar estos planes para mejorar los indicadores evaluados por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior que obtuvieron un bajo desempeño. El instructivo proporciona lineamientos sobre la estructura, elementos y evaluación que deben contener los planes de fortalecimiento para cumplir con
Contenido General - Normativa Sistema Educación SuperiorUEES
El documento presenta una recopilación de la normativa del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) de Ecuador. Incluye la legislación relevante, el marco legal y los reglamentos internos del CEAACES, así como los reglamentos para la evaluación externa, autoevaluación, examen de habilitación profesional e intervención de instituciones de educación superior en Ecuador.
Reglamento para los Procesos de Autoevalaucion de las Intituciones, Carreras ...UEES
Este documento establece las normas para que las instituciones de educación superior en Ecuador realicen procesos de autoevaluación institucional y de sus carreras y programas. Se crea la Comisión General de Evaluación Interna, responsable de coordinar la autoevaluación, e instruye a las instituciones a conformar comités internos de apoyo. El objetivo es que las instituciones analicen sus fortalezas y debilidades para mejorar continuamente la calidad de la educación.
Reglamento del Proceso de Evaluación Externa de los Institutos Superiores Ped...UEES
Este documento presenta el reglamento para el proceso de evaluación externa de los Institutos Superiores Pedagógicos e Interculturales Bilingües del Ecuador. Establece las normas y procedimientos para la selección de evaluadores externos, la conformación de comisiones de evaluación, y el proceso de evaluación de acuerdo a la Constitución, la Ley Orgánica de Educación Superior y el marco legal vigente.
Reglamento para la Determinación de Resultados del Proceso de Evaluación Inst...UEES
Este documento establece el reglamento para determinar los resultados del proceso de evaluación institucional de los institutos superiores de artes y conservatorios superiores del Ecuador realizado por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES). El reglamento define los pasos para aprobar el informe final de evaluación, determinar la situación académica e institucional, y establecer categorías como "acreditado", "en proceso de acreditación" y "no acreditado" dependiendo de los resultados
Instructivo para la Elaboración de Planes de Fortalecimiento para las Carrera...UEES
Este documento presenta un instructivo para la elaboración de planes de fortalecimiento para carreras de educación superior que se encuentran en proceso de acreditación. Explica que las instituciones educativas deben desarrollar estos planes para mejorar los indicadores evaluados por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior que obtuvieron un bajo desempeño. El instructivo proporciona lineamientos sobre la estructura, elementos y evaluación que deben contener los planes de fortalecimiento para cumplir con
Contenido General - Normativa Sistema Educación SuperiorUEES
El documento presenta una recopilación de la normativa del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) de Ecuador. Incluye la legislación relevante, el marco legal y los reglamentos internos del CEAACES, así como los reglamentos para la evaluación externa, autoevaluación, examen de habilitación profesional e intervención de instituciones de educación superior en Ecuador.
Instructivo para la Elaboración y Evaluación de Planes de Fortalecimiento Ins...UEES
Este documento provee lineamientos para la elaboración de planes de fortalecimiento institucional y aseguramiento de la calidad por parte de los Institutos Superiores Pedagógicos Interculturales Bilingües. Explica que estos planes deben permitir a los institutos alcanzar los estándares de calidad requeridos para su acreditación en un plazo máximo de 2 años. Además, orienta a los institutos a enfocarse en mejorar su consistencia con su misión y visión, identificar prioridades clave, y definir acciones que generen un impact
Instructivo para la Elaboracion del Plan de Mejoras y el Plan de Aseguramient...UEES
Este instructivo establece la estructura y contenido que deben seguir las extensiones de instituciones de educación superior clasificadas como "condicionadas", "fuertemente condicionadas" o "no aprobadas" para la elaboración de sus planes de mejora y planes de aseguramiento de calidad. Estos planes deberán detallar las variables con baja puntuación, las medidas que se implementarán, el presupuesto asignado y la documentación de respaldo. Asimismo, se deberán presentar informes trimestrales o semestrales que evidencien
El documento describe la estructura legal y regulatoria del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior en Ecuador. Explica que la Constitución y la Ley Orgánica de Educación Superior establecen este sistema para evaluar y asegurar la calidad de las universidades del país. El Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación dirige el sistema de manera autónoma e independiente y establece las políticas, criterios y procesos de autoevaluación, evaluación externa y acreditación de las instituciones de educación superior.
Reglamento para la Evaluación Externa de las Extensiones Condicionadas y Fuer...UEES
Este documento establece el reglamento para la evaluación externa de extensiones universitarias condicionadas y fuertemente condicionadas. Se detallan los objetivos y alcance de la evaluación, el modelo a seguir basado en criterios e indicadores, la selección de evaluadores externos independientes, y la conformación de comités evaluadores. El propósito es garantizar la calidad de la educación superior en estas extensiones mediante la evaluación de su cumplimiento de planes de mejora.
Reglamento para el Funcionamiento Ulterior de las Extensiones de las Instituc...UEES
Este documento establece las normas para el funcionamiento de las extensiones de las instituciones de educación superior después de ser evaluadas por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES). Define cuatro grupos de desempeño y establece procedimientos para las extensiones que están "aprobadas", "condicionadas", "fuertemente condicionadas" y "no aprobadas". Las extensiones condicionadas y fuertemente condicionadas deben presentar un plan de mejoras para continuar operando, el
Sistema nacional de evaluación y acreditaciónAdryz Love
Este documento describe la base legal y reglamentaria del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior en Ecuador. Señala que la Constitución de 1998 estableció este sistema para asegurar la calidad en la educación superior a través de la rendición social de cuentas y la acreditación de instituciones. La Ley Orgánica de Educación Superior de 2000 ratificó este sistema y creó el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación para dirigirlo de forma autónoma e independiente.
INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN Rossy Rochin
Este documento establece los lineamientos para la certificación de evaluadores en educación básica y media superior en México. Describe los requisitos para ser evaluador, como tener título universitario y experiencia docente. Explica el programa de formación de evaluadores que deben completar y la evaluación para la certificación. También establece las obligaciones de los evaluadores certificados como mantener actualizada su información y sujetarse a procesos de evaluación de desempeño.
Lineamientos para Concurso de Oposicion INEEEnio Maldonado
LINEAMIENTOS PARA EL CONCURSOS DE OPOSICIÓN PARA LA PROMOCIÓN DE DOCENTES A CARGOS CON FUCNIONES DE DIRECCIÓN, SUPERVISÍON Y ASESORÍA TÉCNICA PEDAGÓGICA.
Lineamientos INEE. Evaluación del Desempeño Docente a quienes realizan funcio...Angel Lanche
Este documento establece los lineamientos para evaluar el desempeño del personal docente, directivo y de supervisión en educación básica y media superior en México. Define los términos clave relacionados con la evaluación del desempeño, como evaluador, indicador, parámetro, perfil, entre otros. Además, describe los criterios y procedimientos que deben seguir las autoridades educativas para llevar a cabo las evaluaciones de desempeño con fines de permanencia en el servicio docente.
Este documento establece lineamientos para llevar a cabo la evaluación para el ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica y Media Superior para el ciclo escolar 2015-2016. Se describen los procesos de evaluación mediante concursos de oposición para garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades de los aspirantes. También se definen términos clave y se especifican los roles y responsabilidades de las diferentes autoridades educativas involucradas en el proceso de evaluación.
Evaluación de INGRESO al Servicio Profesional Docente 2015 2016Angel Lanche
Este documento establece los lineamientos para llevar a cabo la evaluación para el ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica y Media Superior para el ciclo escolar 2015-2016 en México. Define los términos clave relacionados con la evaluación y el servicio docente. Además, especifica que el ingreso al servicio se realizará a través de concursos de oposición anuales para garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades de los aspirantes, y describe los procesos generales de dicha evaluación
La nueva legislación establece un Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación para mejorar la calidad de la educación superior universitaria en Panamá. El sistema incluye procesos de autoevaluación institucional y de programas, evaluación externa por pares académicos y acreditación a través del Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria. La ley también establece nuevos requisitos para las universidades como contar con docentes de cuarto nivel, ofrecer becas a estudiantes con mérito y someterse a proces
Este documento convoca a docentes y personal educativo a certificarse como evaluadores del desempeño en educación básica y media superior. El proceso consta de 7 fases que incluyen el registro de aspirantes, capacitación, evaluación del desempeño, examen de competencias y certificación. Los interesados deben cumplir con requisitos como tener nombramiento definitivo, resultados suficientes en evaluaciones previas y aprobar el examen y capacitación para ser certificados como evaluadores.
Ler organica de educacion por Angelica Vasquezangelica191212
Este documento resume la Ley Orgánica de Educación Superior de Ecuador. Detalla la estructura y funcionamiento del sistema de educación superior del país, incluyendo principios como la integridad entre niveles educativos, tipos de instituciones, programas de estudio, y el rol del personal académico y estudiantil. También describe los organismos que regulan y supervisan la calidad de la educación superior como el Consejo de Educación Superior y el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad.
Ley general del servicio profesional docenteSilvia Rios
La Ley General del Servicio Profesional Docente establece el marco legal para el ingreso, evaluación, promoción y formación continua del personal educativo en México. Define los derechos, obligaciones y sanciones aplicables al personal docente, directores, supervisores y asesores técnico-pedagógicos. Su propósito es mejorar la calidad educativa a través de procesos transparentes de evaluación y promoción basados en el mérito y los resultados.
El documento contiene información sobre el proceso de evaluación del desempeño docente en México. Describe las etapas del proceso de evaluación, los criterios técnicos, los calendarios anuales y los enlaces a documentos adicionales relacionados con la evaluación y permanencia de docentes.
Dirección de Formación y Desarrollo ProfesionalJoel Delfin
Este documento describe las funciones de la Dirección de Formación y Desarrollo Profesional en cuatro áreas principales: 1) coordinar procesos de formación continua para docentes, 2) acompañar el proceso de selección y capacitación de tutores, 3) operar el Sistema de Asistencia Técnica a la Educación junto con la Subsecretaría de Educación Básica, y 4) operar la convocatoria para evaluadores emitida por el INEE. El documento proporciona detalles sobre cada una de estas áreas.
Esta ley establece las condiciones de calidad que deben cumplir las instituciones de educación superior para obtener el registro calificado de sus programas académicos. Dichas condiciones incluyen aspectos curriculares, docentes, investigativos y de infraestructura de los programas, así como condiciones institucionales relacionadas con la selección de estudiantes, autoevaluación y recursos financieros. El Ministerio de Educación Nacional es el encargado de otorgar el registro calificado luego de un proceso de evaluación que no debe
Este documento describe las funciones y responsabilidades de la Autoridad Educativa Nacional y el Instituto Nacional de Evaluación Educativa en relación con la evaluación educativa en el país. La Autoridad Educativa Nacional establece los estándares e indicadores de calidad educativa y las políticas de evaluación, mientras que el Instituto Nacional de Evaluación Educativa aplica las evaluaciones y los instrumentos de medición de acuerdo con dichas políticas y estándares.
Instructivo para la Presentación del Informe de Autoevaluacion InstitucionalUEES
Este documento proporciona instrucciones para la presentación del informe de autoevaluación institucional o de carreras/programas. Describe la estructura y contenido requerido para el informe, incluyendo una sección de datos generales, resumen ejecutivo, autoevaluación de variables, conclusiones, propuestas de mejora y anexos. El objetivo es guiar a las instituciones en la realización de un proceso de autoevaluación completo y riguroso.
Instructivo para la Elaboración y Evaluación de Planes de Fortalecimiento Ins...UEES
Este documento provee lineamientos para la elaboración de planes de fortalecimiento institucional y aseguramiento de la calidad por parte de los Institutos Superiores Pedagógicos Interculturales Bilingües. Explica que estos planes deben permitir a los institutos alcanzar los estándares de calidad requeridos para su acreditación en un plazo máximo de 2 años. Además, orienta a los institutos a enfocarse en mejorar su consistencia con su misión y visión, identificar prioridades clave, y definir acciones que generen un impact
Instructivo para la Elaboracion del Plan de Mejoras y el Plan de Aseguramient...UEES
Este instructivo establece la estructura y contenido que deben seguir las extensiones de instituciones de educación superior clasificadas como "condicionadas", "fuertemente condicionadas" o "no aprobadas" para la elaboración de sus planes de mejora y planes de aseguramiento de calidad. Estos planes deberán detallar las variables con baja puntuación, las medidas que se implementarán, el presupuesto asignado y la documentación de respaldo. Asimismo, se deberán presentar informes trimestrales o semestrales que evidencien
El documento describe la estructura legal y regulatoria del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior en Ecuador. Explica que la Constitución y la Ley Orgánica de Educación Superior establecen este sistema para evaluar y asegurar la calidad de las universidades del país. El Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación dirige el sistema de manera autónoma e independiente y establece las políticas, criterios y procesos de autoevaluación, evaluación externa y acreditación de las instituciones de educación superior.
Reglamento para la Evaluación Externa de las Extensiones Condicionadas y Fuer...UEES
Este documento establece el reglamento para la evaluación externa de extensiones universitarias condicionadas y fuertemente condicionadas. Se detallan los objetivos y alcance de la evaluación, el modelo a seguir basado en criterios e indicadores, la selección de evaluadores externos independientes, y la conformación de comités evaluadores. El propósito es garantizar la calidad de la educación superior en estas extensiones mediante la evaluación de su cumplimiento de planes de mejora.
Reglamento para el Funcionamiento Ulterior de las Extensiones de las Instituc...UEES
Este documento establece las normas para el funcionamiento de las extensiones de las instituciones de educación superior después de ser evaluadas por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES). Define cuatro grupos de desempeño y establece procedimientos para las extensiones que están "aprobadas", "condicionadas", "fuertemente condicionadas" y "no aprobadas". Las extensiones condicionadas y fuertemente condicionadas deben presentar un plan de mejoras para continuar operando, el
Sistema nacional de evaluación y acreditaciónAdryz Love
Este documento describe la base legal y reglamentaria del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior en Ecuador. Señala que la Constitución de 1998 estableció este sistema para asegurar la calidad en la educación superior a través de la rendición social de cuentas y la acreditación de instituciones. La Ley Orgánica de Educación Superior de 2000 ratificó este sistema y creó el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación para dirigirlo de forma autónoma e independiente.
INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN Rossy Rochin
Este documento establece los lineamientos para la certificación de evaluadores en educación básica y media superior en México. Describe los requisitos para ser evaluador, como tener título universitario y experiencia docente. Explica el programa de formación de evaluadores que deben completar y la evaluación para la certificación. También establece las obligaciones de los evaluadores certificados como mantener actualizada su información y sujetarse a procesos de evaluación de desempeño.
Lineamientos para Concurso de Oposicion INEEEnio Maldonado
LINEAMIENTOS PARA EL CONCURSOS DE OPOSICIÓN PARA LA PROMOCIÓN DE DOCENTES A CARGOS CON FUCNIONES DE DIRECCIÓN, SUPERVISÍON Y ASESORÍA TÉCNICA PEDAGÓGICA.
Lineamientos INEE. Evaluación del Desempeño Docente a quienes realizan funcio...Angel Lanche
Este documento establece los lineamientos para evaluar el desempeño del personal docente, directivo y de supervisión en educación básica y media superior en México. Define los términos clave relacionados con la evaluación del desempeño, como evaluador, indicador, parámetro, perfil, entre otros. Además, describe los criterios y procedimientos que deben seguir las autoridades educativas para llevar a cabo las evaluaciones de desempeño con fines de permanencia en el servicio docente.
Este documento establece lineamientos para llevar a cabo la evaluación para el ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica y Media Superior para el ciclo escolar 2015-2016. Se describen los procesos de evaluación mediante concursos de oposición para garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades de los aspirantes. También se definen términos clave y se especifican los roles y responsabilidades de las diferentes autoridades educativas involucradas en el proceso de evaluación.
Evaluación de INGRESO al Servicio Profesional Docente 2015 2016Angel Lanche
Este documento establece los lineamientos para llevar a cabo la evaluación para el ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica y Media Superior para el ciclo escolar 2015-2016 en México. Define los términos clave relacionados con la evaluación y el servicio docente. Además, especifica que el ingreso al servicio se realizará a través de concursos de oposición anuales para garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades de los aspirantes, y describe los procesos generales de dicha evaluación
La nueva legislación establece un Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación para mejorar la calidad de la educación superior universitaria en Panamá. El sistema incluye procesos de autoevaluación institucional y de programas, evaluación externa por pares académicos y acreditación a través del Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria. La ley también establece nuevos requisitos para las universidades como contar con docentes de cuarto nivel, ofrecer becas a estudiantes con mérito y someterse a proces
Este documento convoca a docentes y personal educativo a certificarse como evaluadores del desempeño en educación básica y media superior. El proceso consta de 7 fases que incluyen el registro de aspirantes, capacitación, evaluación del desempeño, examen de competencias y certificación. Los interesados deben cumplir con requisitos como tener nombramiento definitivo, resultados suficientes en evaluaciones previas y aprobar el examen y capacitación para ser certificados como evaluadores.
Ler organica de educacion por Angelica Vasquezangelica191212
Este documento resume la Ley Orgánica de Educación Superior de Ecuador. Detalla la estructura y funcionamiento del sistema de educación superior del país, incluyendo principios como la integridad entre niveles educativos, tipos de instituciones, programas de estudio, y el rol del personal académico y estudiantil. También describe los organismos que regulan y supervisan la calidad de la educación superior como el Consejo de Educación Superior y el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad.
Ley general del servicio profesional docenteSilvia Rios
La Ley General del Servicio Profesional Docente establece el marco legal para el ingreso, evaluación, promoción y formación continua del personal educativo en México. Define los derechos, obligaciones y sanciones aplicables al personal docente, directores, supervisores y asesores técnico-pedagógicos. Su propósito es mejorar la calidad educativa a través de procesos transparentes de evaluación y promoción basados en el mérito y los resultados.
El documento contiene información sobre el proceso de evaluación del desempeño docente en México. Describe las etapas del proceso de evaluación, los criterios técnicos, los calendarios anuales y los enlaces a documentos adicionales relacionados con la evaluación y permanencia de docentes.
Dirección de Formación y Desarrollo ProfesionalJoel Delfin
Este documento describe las funciones de la Dirección de Formación y Desarrollo Profesional en cuatro áreas principales: 1) coordinar procesos de formación continua para docentes, 2) acompañar el proceso de selección y capacitación de tutores, 3) operar el Sistema de Asistencia Técnica a la Educación junto con la Subsecretaría de Educación Básica, y 4) operar la convocatoria para evaluadores emitida por el INEE. El documento proporciona detalles sobre cada una de estas áreas.
Esta ley establece las condiciones de calidad que deben cumplir las instituciones de educación superior para obtener el registro calificado de sus programas académicos. Dichas condiciones incluyen aspectos curriculares, docentes, investigativos y de infraestructura de los programas, así como condiciones institucionales relacionadas con la selección de estudiantes, autoevaluación y recursos financieros. El Ministerio de Educación Nacional es el encargado de otorgar el registro calificado luego de un proceso de evaluación que no debe
Este documento describe las funciones y responsabilidades de la Autoridad Educativa Nacional y el Instituto Nacional de Evaluación Educativa en relación con la evaluación educativa en el país. La Autoridad Educativa Nacional establece los estándares e indicadores de calidad educativa y las políticas de evaluación, mientras que el Instituto Nacional de Evaluación Educativa aplica las evaluaciones y los instrumentos de medición de acuerdo con dichas políticas y estándares.
Instructivo para la Presentación del Informe de Autoevaluacion InstitucionalUEES
Este documento proporciona instrucciones para la presentación del informe de autoevaluación institucional o de carreras/programas. Describe la estructura y contenido requerido para el informe, incluyendo una sección de datos generales, resumen ejecutivo, autoevaluación de variables, conclusiones, propuestas de mejora y anexos. El objetivo es guiar a las instituciones en la realización de un proceso de autoevaluación completo y riguroso.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento presenta el código de ética de la Universidad Particular de Especialidades Espíritu Santo. Los principios que rigen la universidad son la verdad, la libertad, el respeto, la responsabilidad y la justicia. El código describe cómo estos principios deben guiar el pensamiento y acciones de la comunidad universitaria de acuerdo con la filosofía de la institución.
Este manual describe el sistema SIAC para la administración de estudiantes en una universidad. Explica cómo crear sesiones académicas, abrir materias y paralelos, registrar estudiantes, y generar reportes. También cubre la administración de profesores, alumnos, y el proceso de matriculación.
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su guerra contra Ucrania.
Procedimiento para el Registro de las Publicaciones y PonenciasUEES
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. El objetivo es aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
Estándares para la Selección y Admisión de Estudiantes a PosgradoUEES
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. El objetivo es aumentar la presión sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
Instructivo Procedimental Codificado para la Recepcion de Audiencias PublicasUEES
Este documento establece el procedimiento para las audiencias públicas solicitadas por instituciones de educación superior durante los procesos de evaluación del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES). Detalla los requisitos para solicitar una audiencia, el proceso de aprobación, la conformación de una comisión para recibirla y elaborar un informe, y los pasos a seguir durante la audiencia. El objetivo es regular la recepción de audiencias como parte de los procesos de evaluación
Este documento presenta el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Superior de Ecuador. Establece normas para garantizar la calidad de la educación superior a través de la implementación del Sistema de Nivelación y Admisión, evaluaciones periódicas, y exámenes de habilitación profesional. También define la tipología de instituciones de educación superior y establece requisitos para la designación de autoridades académicas y el uso de fondos en instituciones privadas.
Este documento presenta el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Superior del Ecuador. Establece normas para garantizar la calidad de la educación superior a través de la tipología de instituciones, evaluación de carreras, exámenes de habilitación profesional y otros mecanismos. También regula aspectos como el ingreso a las universidades, aranceles, graduados y títulos profesionales. El objetivo es aplicar correctamente los principios constitucionales y legales en educación superior en el país.
Reglamento Evaluación Externa Instituciones de Eduación SuperiorUEES
Este documento presenta el reglamento para la evaluación externa de las instituciones de educación superior en Ecuador. Establece que el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) es responsable de realizar procesos de evaluación externa para garantizar la calidad de la educación superior. Describe los comités de evaluación externa, sus funciones y la selección de evaluadores. También especifica las obligaciones de las instituciones de educación superior y del CEAACES durante el proceso de evaluación
Reglamento General Ley Orgánica de Educacion SuperiorUEES
Este documento presenta el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Superior del Ecuador. Establece normas relativas a los principios rectores del sistema de educación superior como las autoridades académicas, la igualdad de oportunidades, la calidad de la educación y la tipología de instituciones. El reglamento busca garantizar la correcta aplicación de los principios constitucionales y legales en el ámbito de la educación superior ecuatoriana.
Este documento presenta el Reglamento de Seguimiento e Inserción Laboral de Graduados de la Universidad Nacional de Chimborazo. Establece la creación de una Unidad de Seguimiento de Graduados e Inserción Laboral con el objetivo de mantener vínculos entre los graduados, la universidad y las empresas. También crea un Comité Consultivo de Graduados y define las funciones y responsabilidades de la unidad y sus subunidades de manejo de información laboral e investigación.
26549 ley de los centros educativos privadosUGELSUR
Esta ley establece la regulación de los centros educativos privados en Perú. Define que cualquier persona natural o jurídica puede promover un centro educativo privado y establece los requisitos para su registro y funcionamiento, incluyendo la presentación de documentación al Ministerio de Educación. También describe las responsabilidades de los directores de los centros, la participación de los padres de familia, y el proceso de supervisión y sanciones por incumplimiento de la ley.
El documento presenta el plan de acción del Movimiento Pacífico Esca Tepepan del IPN. Plantea 5 puntos principales: 1) Cancelar el reglamento interno del IPN de 2014 y establecer nuevas bases normativas a través de un Congreso Nacional Politécnico. 2) Cancelar los planes de estudio actuales y retomar los anteriores. 3) Exigir una elección democrática del director general. 4) Que la vigilancia del IPN sea responsabilidad de un órgano interno. 5) Suspender las pensiones vitalicias a ex direct
Este documento presenta el Reglamento Interno del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES). Establece las normas para el funcionamiento del Pleno del CEAACES y de sus miembros, así como las atribuciones de la Presidencia. También regula aspectos como la designación de miembros subrogantes, causales de destitución, licencias temporales y el proceso de reemplazo de miembros.
Ds nº 009 2006 ed reglamento de ii.ee. privadas de ebr y cetproUGELSUR
Este documento aprueba el Reglamento de Instituciones Educativas Privadas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva. Establece normas para la autorización, organización, administración y supervisión de instituciones educativas privadas. Incluye disposiciones sobre la solicitud de autorización, ampliación, suspensión y clausura de instituciones educativas privadas. También define las responsabilidades de los propietarios o promotores de estas instituciones.
Este documento presenta las respuestas de la Secretaría de Educación Pública a las demandas planteadas por la Asamblea General Politécnica del Instituto Politécnico Nacional. La SEP reconoce el apego al principio de legalidad mostrado por la Asamblea y propone la creación de una Mesa de Diálogo Pública integrada por representantes de ambas partes para resolver los problemas de la institución a través de consensos. Asimismo, la SEP considera válido celebrar un Congreso Nacional Politécnico para establecer nuevas bases norm
Esta ley establece la regulación de los centros educativos privados en Perú. Define que cualquier persona natural o jurídica tiene el derecho de promover y conducir centros educativos privados. Establece los requisitos para la autorización de funcionamiento de los centros, incluyendo la presentación de documentación al Ministerio de Educación. También regula aspectos como la dirección de los centros, la participación de los padres de familia, la supervisión, y sanciones por incumplimiento de la ley.
El documento presenta el reglamento del concurso de admisión para estudios de pregrado en la Universidad Nacional de Ingeniería. Describe las diferentes modalidades de admisión como ordinario, extraordinario 1 y extraordinario 2. Establece los requisitos y procedimientos para la postulación, evaluación, asignación de vacantes e ingreso a la universidad.
La nueva ley universitaria propone tres cambios principales: 1) Crear la Superintendencia Nacional de Educación Universitaria (SUNAU) que regulará el funcionamiento de las universidades y podrá decidir su cierre. 2) Establecer requisitos estrictos para la creación y autorización de funcionamiento de universidades. 3) Hacer obligatorios los procesos de acreditación de calidad educativa, pudiendo cerrar facultades no acreditadas. El proyecto ha generado críticas por las amplias facultades que otorga a la SUNAU
La nueva ley universitaria propone la creación de la Superintendencia Nacional de Educación Universitaria (SUNAU) que regularía las universidades y podría disponer su cierre. También establece procesos obligatorios de acreditación y tesis para obtener grados. Los estudiantes se oponen porque consideran que la autonomía universitaria estaría en peligro y las casas de estudio dependerían de la SUNAU.
Reglamento Evaluadores Externos de la Educacion SuperiorUEES
Este documento presenta el Reglamento de Evaluadores Externos de la Educación Superior del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES). Establece las normas para la selección, calificación y desempeño de evaluadores externos. Define los requisitos para ser evaluador externo, el proceso de postulación, la conformación de un banco de evaluadores, y la selección de evaluadores para cada proceso de evaluación específico.
Este documento presenta las resoluciones adoptadas por el Consejo Universitario de la Universidad Técnica de Cotopaxi. Aprobó en segunda instancia las reformas al Reglamento de Titulación de la universidad, estableciendo los procesos y requisitos para que los estudiantes obtengan su título de grado. El nuevo reglamento define el trabajo de titulación, los procesos de elaboración y organización de la unidad curricular de titulación, así como los plazos y prórrogas para su desarrollo y aprobación.
Similar a Instructivo para el Trámite de Elaboración y Aprobación de los Informes de Intervención Solicitados por el Consejo (20)
La Universidad Espíritu Santo (UEES) es una institución privada de educación superior en Ecuador que ofrece programas de pregrado, posgrado y educación continua. La UEES se adhirió al Pacto Global de la ONU en 2010 y sigue los estándares GRI para reportar sobre su desempeño económico, ambiental y social. El informe presenta datos de 2018-2019 que muestran los impactos de la UEES en estas áreas clave y su compromiso con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Este documento presenta el primer informe de sostenibilidad de la Universidad Espíritu Santo (UEES) para los años 2016-2017. Resume los principales aspectos de la organización como su misión, visión y valores, así como su gobierno, oferta académica, personal y logros recientes en materia de acreditación, rankings y compromiso con los objetivos de desarrollo sostenible. Además, incluye información sobre sus estudiantes, docentes, programas y desempeño en áreas como investigación, vinculación con la comunidad y responsabil
El 2017 fue el cuarto año del período estratégico 2014-2018 planificado para esta Universidad. En dicho año se obtuvieron logros significativos en los procesos establecidos en el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (PEDI). Así mismo se realizó el seguimiento y cumplimiento del Plan Operativo Anual a nivel institucional y de las unidades académicas de la universidad.
Este documento presenta el Reglamento Interno de Facultades de la Universidad Particular de Especialidades Espíritu Santo (UEES). Establece las normas sobre el proceso de postulación, admisión, registro de estudiantes, tipos de estudiantes, políticas académicas, reconocimiento de estudios previos, consejos directivos y carreras y programas de la UEES. Se compone de 7 títulos y varios capítulos que desarrollan cada uno de estos aspectos con el fin de regular el funcionamiento académico de la
Carta de adhesión a la Red de Pacto Global EcuadorUEES
La Universidad Espíritu Santo se compromete a apoyar los 10 principios del Pacto Global de las Naciones Unidas relacionados con derechos humanos, estándares laborales, medio ambiente y anticorrupción. La universidad también se compromete a difundir este compromiso y participar en actividades del Pacto Global en la medida de lo posible, como participar en redes locales y proyectos de asociación.
La Universidad de Especialidades Espíritu Santo (UEES), presenta el Informe de Rendición de Cuentas Institucional, no solo dando cumplimiento a la Ley Orgánica de Educación Superior, (LOES), sino también a la necesidad de informar debidamente a la comunidad universitaria, a los organismos de control y a la sociedad de los logros y proyecciones en el año transcurrido. La presente Rendición de Cuentas muestra el trabajo de la comunidad universitaria, con la complejidad y diversidad de los estamentos que la componen y sirve de base para el establecimiento de nuevos retos.
Este documento presenta el informe de comunicación sobre el compromiso de la Universidad de Especialidades Espíritu Santo (UEES) con los Principios de las Naciones Unidas para una Educación Responsable en Gestión (PRME) para el año 2015. Detalla los logros de la UEES en la implementación de los seis principios de los PRME en sus funciones académicas, de investigación y vinculación, así como en temas de derechos humanos, medio ambiente, estándares laborales y anticorrupción. Además, presenta información general sobre
El documento presenta información general sobre la Universidad de Especialidades Espíritu Santo (UEES) en Ecuador. Detalla que la UEES es una universidad privada sin fines de lucro que ofrece 23 carreras de grado y 12 programas de posgrado. En los últimos 5 años, la UEES ha logrado que todos sus profesores tengan maestría o PhD, ha rediseñado sus mallas curriculares, ha firmado convenios internacionales y ha incrementado las publicaciones indexadas de sus académicos. El documento también incluye datos sobre la matrícula y el
Este protocolo establece las pautas para la organización de eventos académicos en la Facultad de Derecho. Los eventos deben ser aprobados primero por el Consejo de la Facultad y luego revisados por el Comité de Imagen. El líder del evento es responsable de solicitar los recursos necesarios, invitar a los asistentes y asegurarse de que los discursos se ajusten a las directrices de la universidad. La participación de estudiantes requiere su registro previo como protocolo de la Facultad.
Reglamento interno de carrera y escalafón del profesor e investigadorUEES
Este documento presenta el Reglamento Interno de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador de la Universidad Espíritu Santo (UEES). Establece las normas y procedimientos para el ingreso, promoción y evaluación del personal académico de la UEES. Incluye disposiciones sobre los tipos de personal académico, requisitos de ingreso, concurso de méritos y oposición, actividades, escalafón, evaluación, derechos y deberes.
Instructivo para la elaboración, monitoreo y evaluación de las prácticas pre ...UEES
Este instructivo establece los procedimientos y responsabilidades para la realización de prácticas preprofesionales de los estudiantes de derecho en el Consultorio Jurídico de la Universidad Espíritu Santo. Las prácticas tienen una duración de 200 horas en un período de 3 a 5 meses, durante las cuales los estudiantes aplicarán sus conocimientos legales para resolver casos reales bajo la supervisión de un tutor. Al finalizar, los estudiantes deben presentar informes de actividades y un trabajo integrador para evaluar el cumplimiento de los
El documento presenta la Rendición de Cuentas de 2015 de la Universidad de Especialidades Espíritu Santo (UEES). Resume los logros académicos, de investigación e institucionales de la UEES durante el año, incluyendo la acreditación de carreras, el aumento de publicaciones de profesores, y el cumplimiento de su Plan Operativo Anual en un 90.8%. Además, presenta datos generales sobre la UEES, su oferta académica, autoridades y proyecciones para 2016, con el objetivo de continuar mejorando la calidad
Informe de autoevaluación - Carrera de Derecho, Político y Desarrollo UEES
Este documento presenta el informe de autoevaluación de la carrera de Derecho de la Universidad Espíritu Santo. Incluye la descripción de la metodología de autoevaluación utilizada, los miembros del comité de autoevaluación de la carrera, y un resumen ejecutivo con la misión, visión, logros y retos de la carrera. Entre los logros se encuentran una planta docente calificada y la articulación de la carrera con demandas sociales. Entre los retos aún pendientes están crear una
Manual para la elaboración de distributivos - DocentesUEES
Este documento proporciona instrucciones para la elaboración y seguimiento de los distributivos de planificación docente en la Universidad Espíritu Santo. Explica los componentes del distributivo, incluyendo datos del docente, resumen de horas, actividades de docencia, investigación, vinculación y consejerías. También describe cómo distribuir las horas semanales y certificar la validez de los distributivos. Al final del período, los coordinadores entregarán un informe consolidado sobre el cumplimiento de las actividades planificadas.
Este documento presenta el reglamento del consultorio jurídico de la Facultad de Derecho, Política y Desarrollo de la Universidad de Especialidades Espíritu Santo. Establece la misión, visión, estructura administrativa, normatividad, procesos de competencia y requisitos para el director, abogado civilista y docente-tutor del consultorio jurídico. El consultorio tiene como objetivo brindar asesoramiento y patrocinio legal gratuito a personas de escasos recursos económicos y practicantes de la facultad de
Manual de Procedimento de los Practicantes del Consultorio JurídicoUEES
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
Este documento presenta una lista de 46 procedimientos, normas, políticas, reglamentos y manuales relacionados con diferentes procesos de una universidad. Los procesos cubiertos incluyen planeación, evaluación y acreditación, recursos humanos, posgrado, docencia, investigación, vinculación, bienestar estudiantil, administración e infraestructura. Cada elemento de la lista describe brevemente el tema cubierto por el procedimiento, norma, política, reglamento o manual correspondiente.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
Instructivo para el Trámite de Elaboración y Aprobación de los Informes de Intervención Solicitados por el Consejo
1. PROHIBID +. tit REPRODUCCIÓN;
iceCORPORACIÓN PDE E9TU009 , PURCACOMES
•
•
• •
• mamesCONSEJO DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y ASEGURAMIENTO
DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INTERVENCIÓN
e
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2. •
• •
• mamesCONSEJO DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y ASEGURAMIENTO
DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTRUCTIVO PARA EL TRÁMITE DE ELABORACIÓN
Y APROBACIÓN DE LOS INFORMES DE INTERVENCIÓN
SOLICITADOS POR EL CONSEJO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR A UNA UNIVERSIDAD Y ESCUELA
POLITÉCNICA
icePROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
CORPORACIÓN
DE E81130109 Y PUMJCACOIES
•
•
•
3. 6.1 INSTRUCTIVO PARA EL TRÁMITE DE ELABORACIÓN Y
APROBACIÓN DE LOS INFORMES DE INTERVENCIÓN SOLICITADOS
POR EL CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR A UNA UNIVERSIDAD
Y ESCUELA POLITÉCNICA
RESOLUCIÓN No. 002-043-CEAACES-2013
•
Considerando:
Que, el artículo 353 de la Constitución
de la República del Ecuador en su
numeral segundo establece que el
sistema de educación superior se
regirá por "Un organismo público
técnico de acreditación y asegura-
miento de la calidad de instituáo-
nes, carreras y programas que no
podrá conformarse por represen-
tantes de las instituáones objeto
de regularión ";
Que, el artículo 171 de la Ley Orgáni-
ca de Educación Supenor, publica-
da en el Registro Oficial No. 292
de 12 de Octubre de 2010, seña-
la que el CEAACES es el organis-
mo público técnico con personería
jurídica y patrimonio propio, con
independencia administrativa, fi-
nanciera y operativa. Funcionará
en coordinación con el Consejo de
Educación Superior. Tendrá facul-
tad regulatoria y de gestión.
Que, el artículo 174 de la Ley Orgáni-
ca de Educación Superior en re-
lación a las funciones del Conse-
jo de Evaluación, Acreditación y
Aseguramiento de la Calidad de la
Educación Superior señala, entre
otras: "y) Los demás que determi-
ne esta ley y sus reglamentos";
Que, mediante Resolución N°
001-001PC-CEAACES-2011 del
29 de agosto de 2011, el Pleno del
Consejo del CEAACES, de con-
formidad con lo dispuesto en el
artículo 175 inciso segundo de la
Ley Orgánica de Educación Supe-
rior, eligió al Dr. Guillaume Long
como Presidente de la Institución;
Que, el artículo 197 de la Ley Orgá-
nica de Educación Superior se-
ñala: "El proceso de interven-
ción es una medida académica y
administrativa, de carácter cau-
telar y temporal, resuelta por el
Consejo de Educación Superior
en base a los informes del Conse-
jo de Evaluación, Acreditación y
Aseguramiento de la Calidad de
Educación Superior, tendiente a
solucionar problemas que aten-
ten el normal funcionamiento de
las universidades y escuelas po-
litécnicas; mantener la continui-
dad de los procesos; asegurar y
preservar la calidad de gestión y,
precautelar el patrimonio institu-
4. REPÚBLICA DEL ECUADOR
2 CONSEJO DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y ASEGURAMIENTO .
•
ceaacesDE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
cional, garantizando con ello el
derecho irrenunciable de las per-
sonas a una educación de calidad
de acuerdo con lo establecido en
la Constitución de la República y
esta Ley (...). ";
Que el artículo 198 de la Ley Orgánica
de Educación Superior establece
que la intervención será integral o
parcial, la primera cubre todos los
aspectos de la Gestión universita-
ria, y la parcial cubre las áreas ad-
ministrativa, académica o econó-
mica-financiera, en función de la
problemática identificada;
Que, el artículo 31 numeral 2 del Regla-
mento General a la Ley Orgánica
de Educación Superior, establece
como atribución del Presidente del
CEAACES, la de expedir acuer-
dos y resoluciones en el ámbito de
sus competencias;
Que, el Reglamento General a la Ley
Orgánica de Educación Superior
en su articulo 36, en relación al
inicio del proceso de intervención,
manifiesta: 'El CES podrá resol-
ver el inicio del proceso de inter-
vención a las universidades y es-
cuelas politécnicas por iniciativa
propia, por recomendación de la
SENES CAA o por denuncias de-
bidamente documentadas.
El CES inmediatamente dará ini-
cio a las investigaciones tendien-
tes a verificar la veracidad de los
actos o hechos denunciados, para
lo cual solicitará a la SENESCYT
el apoyo respectivo.
Si se comprueba la veracidad de
los actos o hechos denunciados, el
CES notificará al CEAACES para
que dé inicio al trámite respectivo.
El CEAACES tendrá el plago de
treinta días para emitir los infor-
mes respectivos, los que incluirán
las recomendaciones del caso.
Que, el artículo 35 del Reglamento de
creación, intervención, suspensión
y solicitud de derogatoria de ley,
decreto ley, decreto ejecutivo de
universidades y escuelas politéc-
nicas codificado, en lo relativo a
la investigación dentro del proce-
so para aprobar la intervención, en
su parte pertinente señala: 'Antes
de decidir la intervención de una
universidad o de una escuela po-
litécnica se desarrollará una fase
de investigación, la Cual no impli-
ca la intervención de la universi-
dad o de la escuela politécnica co-
rrespondiente. (..).
Como parte del proceso de investigación
el Consejo de Educación Superior solici-
tará al CEAACES que presente el respec-
tivo informe.
En ejercicio de sus atribuciones consti-
tucionales y legales, resuelve expedir el
siguiente:
INSTRUCTIVO PARA EL
TRÁMITE DE ELABORACIÓN
Y APROBACIÓN DE LOS
INFORMES DE INTERVENCIÓN
SOLICITADOS POR EL CONSEJO
DE EDUCACIÓN SUPERIOR A
UNA UNIVERSIDAD Y ESCUELA
POLITÉCNICA
Artículo 1.- El presente instructivo es apli-
cable al trámite interno del CEAACES para
la elaboración y aprobación de los informes
sobre el proceso de intervención inicia-
do por el Consejo de Educación Superior,
a una universidad o escuela politécnica, de
conformidad a lo establecido en el artículo
5. S.iblkadelkwohe
INSTRUCTIVO PARA EL TRÁMITE DE ELABORACIÓN Y
APROBACIÓNE LOS INFORMES DE INTERVENCIÓN
•mSOLICITADOS POR EL
D
SEJOCON DE EDUCACIÓN SUPERIOR A UNA acesUNIVERSIDAD Y ESCUELA POLITÉCNICA
197 de la Ley Orgánica de Educación Su-
perior y 36 de su Reglamento General.
Artículo 2.- Para la elaboración del borra-
dor de informe sobre el proceso de inter-
vención iniciado por el Consejo de Edu-
cación Superior a cualquier universidad o
escuela politécnica, previo a la aprobación
por parte del Pleno del Consejo de Evalua-
ción, Acreditación y Aseguramiento de la
Calidad de la Educación Superior, se con-
formará una comisión temporal de inter-
vención para cada universidad o escuela
politécnica ("comisión temporal de inter-
vención") conformada por: a). Un miem-
bro del Consejo, quien la presidirá; b). El
Coordinador/a General de Asesoría Jurídi-
ca o su delegado y; c). El Coordinador Ge-
neral Técnico o su delegado.
Artículo 3.- La comisión temporal de in-
tervención será designada y notificada por
el CEAACES, de conformidad a lo estable-
cido en el presente instructivo, dentro del
plazo de tres días posteriores a la fecha de
recepción del oficio de solicitud de elabo-
ración de informe, realizado por el Consejo
de Educación Superior.
Artículo 4.- La comisión temporal de in-
tervención tendrá el plazo de quince días,
desde la notificación con su designación,
para elaborar el borrador de informe sobre
el proceso de intervención iniciado por el
Consejo de Educación Superior a la univer-
sidad o escuela politécnica y ponerlo en co-
nocimiento del Presidente del CEAACES,
a fin de que se convoque a sesión del Pleno.
Artículo 5.- La comisión temporal de in-
tervención elaborará el borrador de infor-
me sobre el proceso de intervención inicia-
do por el Consejo de Educación Superior a
la universidad o escuela politécnica, sobre
la base del informe conocido por el Pleno
del Consejo de Educación Superior, que ha
sido notificado al CEAACES junto a la re-
solución correspondiente.
Artículo 6.- El borrador de informe so-
bre el proceso de intervención versará so-
bre los hechos y conclusiones descritas en
el informe conocido por el Pleno del Con-
sejo de Educación Superior y su vincula-
ción estricta a las causales de intervención
contempladas en el artículo 199 de la Ley
Orgánica de Educación Superior. Conjun-
tamente, el análisis versará acerca de cómo
los hechos que constituyen causales de in-
tervención, inciden en la calidad de la edu-
cación superior.
La comprobación de la veracidad de los he-
chos denunciados es responsabilidad del
Consejo de Educación Superior de con-
formidad con el artículo 36 del Reglamen-
to General a la Ley Orgánica de Educación
Superior.
Artículo 7.- El borrador de informe sobre
el proceso de intervención contendrá ade-
más un resumen de los resultados finales
de las evaluaciones que haya realizado el
CEAACES a la institución de educación
superior objeto de investigación.
Artículo 8.- El Presidente del CEAACES,
una vez que reciba el borrador de infor-
me sobre el proceso de intervención ini-
ciado por el Consejo de Educación Supe-
rior a la universidad y escuela politécnica
por parte de la comisión temporal de inter-
vención, convocará a sesión del Pleno del
CEAACES, para la aprobación del informe
correspondiente.
Artículo 9.- El Pleno del CEAACES, den-
tro del plazo determinado en el artículo 36
del Reglamento a la Ley Orgánica de Edu-
cación Superior, aprobará el informe sobre
el proceso de intervención iniciado por el
Consejo de Educación Superior a la univer-
sidad y escuela politécnica, en el cual reco-
mendará, de ser procedente, se intervenga
la institución de educación superior, obje-
to de la investigación, de manera integral o
parcial, de conformidad a lo establecido en
el artículo 198 de la Ley Orgánica de Edu-
6. 4
REPÚBLICA DEL ECUADOR
CONSEJO DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y ASEGURAMIENTO
DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR ~es
cación Superior, o su no intervención. Así
también, el informe contendrá un análisis
acerca de cómo los hechos que constituyen
causales de intervención, afectan la calidad
de la educación superior.
Artículo 10.- La resolución de aprobación
del informe sobre el proceso de interven-
ción iniciado por el Consejo de Educación
Superior a la universidad o escuela politéc-
nica, junto con el informe de intervención
respectivo será notificada al Consejo de
Educación Superior de manera inmediata.
DISPOSICIONES GENERALES
Primera.- Las sesiones del Pleno del Con-
sejo y la toma de decisión para la aproba-
ción del informe sobre el proceso de in-
tervención iniciado por el Consejo de
Educación Superior a la universidad o es-
cuela politécnica se llevarán a cabo de con-
formidad a lo establecido en el Reglamento
de sesiones y toma de decisiones del Pleno
del Consejo de Evaluación, Acreditación y
Aseguramiento de la Calidad de la Educa-
ción Superior.
Segunda.- El informe de intervención
aprobado por el Pleno del CEAACES y
notificado al Consejo de Educación Supe-
rior, no formará parte de las evaluaciones
que realice el CEAACES a la institución de
educación superior.
DISPOSICIÓN TRANSITORIA
Primera.- El informe sobre el proce-
so de intervención iniciado por el Conse-
jo de Educación Superior a la Universidad
Técnica Luis Vargas Torres de Esmeral-
das solicitado por el Consejo de Educa-
ción Superior mediante oficio No. CES-
SG-2013-0249 de 21 de febrero de 2013 no
seguirá el procedimiento establecido en el
presente instructivo; éste será aprobado por
el Pleno del Consejo sobre la base del bo-
rrador de informe de intervención presenta-
do por el Presidente del CEAACES.
DISPOSICIÓN FINAL
El presente instructivo entrará en vigencia
desde el día de su aprobación por el Pleno
del Consejo de Evaluación, Acreditación y
Aseguramiento de la Educación Superior,
sin perjuicio de su publicación en el Regis-
tro Oficial.
•
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