Este documento presenta un modelo para diseñar unidades didácticas que integran las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para desarrollar competencias básicas en los estudiantes. El objetivo es crear tareas que usen las TIC para abordar problemas reales relacionados con los contenidos académicos. Esto permitirá que los estudiantes resuelvan problemas reales y contribuirá al desarrollo profesional de los maestros. Se proveen ejemplos de unidades didácticas web existentes que integran recursos multimedia e
Tras el estudio del Proyecto Educativo de mi centro, este es el análisis DAFO del mismo. Dicho análisis nos ofrece el punto de partida para realizar mejoras en dicho Proyecto.
Tras el estudio del Proyecto Educativo de mi centro, este es el análisis DAFO del mismo. Dicho análisis nos ofrece el punto de partida para realizar mejoras en dicho Proyecto.
Curso Oposiciones Maestros Metodología de pequeños proyectos como herramien...Campuseducación
Este curso está incluído en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Su duración es de 110 horas, se realiza a lo largo de 20 días y se certifican 11 créditos tradicionales.
Se orienta a los Maestros de Educación Infantil en la forma de integrar este tipo de actividades en la Programación de Aula y la manera de llevarlas a cabo. El material didáctico, de carácter teórico - práctico, aborda desde la práctica experiencias didácticas concretas que pueden orientar los Maestros de Educación Infantil en un primer contacto con el alumnado.
Más información e inscripciones en www.campuseducacion.com
Integración Curricular de las TIC en la IE San José de MonteríaElvis Espitia Milanés
Propuesta para integrar las TIC en la Institución Educativa San José de la ciudad de Montería, mediante el trabajo colaborativo de docentes, directivos docentes, estudiantes y padres de famila.
La presentación corresponde a una síntesis del Plan de Gestión de uso de las TIcs en la Escuela Normal Superior de Junín Cundinamarca. Documento condensado por el equipo de gestión de TICs de la Institución.
Curso para docentes en formación y transformación en los procesos de enseñanza y aprendizaje basado en los APP y la vinculación de la TIC en esepcial web 2.0
Curso Oposiciones Maestros Metodología de pequeños proyectos como herramien...Campuseducación
Este curso está incluído en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Su duración es de 110 horas, se realiza a lo largo de 20 días y se certifican 11 créditos tradicionales.
Se orienta a los Maestros de Educación Infantil en la forma de integrar este tipo de actividades en la Programación de Aula y la manera de llevarlas a cabo. El material didáctico, de carácter teórico - práctico, aborda desde la práctica experiencias didácticas concretas que pueden orientar los Maestros de Educación Infantil en un primer contacto con el alumnado.
Más información e inscripciones en www.campuseducacion.com
Integración Curricular de las TIC en la IE San José de MonteríaElvis Espitia Milanés
Propuesta para integrar las TIC en la Institución Educativa San José de la ciudad de Montería, mediante el trabajo colaborativo de docentes, directivos docentes, estudiantes y padres de famila.
La presentación corresponde a una síntesis del Plan de Gestión de uso de las TIcs en la Escuela Normal Superior de Junín Cundinamarca. Documento condensado por el equipo de gestión de TICs de la Institución.
Curso para docentes en formación y transformación en los procesos de enseñanza y aprendizaje basado en los APP y la vinculación de la TIC en esepcial web 2.0
Desarrollo de ambientes de aprendizaje virtuales como estrategia complementar...mariana_ortega
Propuesta final para el curso "Tecnologías de información y comunicación en educación" que desarrolla un acercamiento inicial a la incorporación de ambientes de aprendizaje virtuales a la modalidad presencial en el Instituto de Educación Media Superior.
Presentacion de la Tecnologia en la EducaciónYerlardin
La Tecnología Educativa se refiere al diseño, desarrollo e implementación de técnicas y materiales (productos) basados en los nuevos medios tecnológicos para promover la eficacia y la eficiencia de la enseñanza y contribuir a resolver los problemas educativos.
Es de suma importancia que el maestro en el aula actualmente utilice la tecnología educativa de maneras apropiadas porque es una manera de apuntar a la mejora de la calidad en la educación. Tanto la técnica como el arte entrañan pensamiento, reflexión, creatividad, planificación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Tema:
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
EQUINOCCIAL
Integración de las TICS en las prácticas docentes
(Diseño de unidades didácticas con recursos TIC)
Autora:
Rosa Margoth Ramos Ojeda
Tutora:
Msc. Lilian Jaramillo Naranjo
DIDÁCTICA Y TECNOLOGÍAS
2014-2015
2.
3.
4. OBJETIVO GENERAL
Desarrollode las competencias
Punto
de
partida
• Los intereses de los estudiantes,
• Cuestiones de interés social y
• Los contenidos de las distintas materias y áreas
de conocimiento.
Las competencias básicas es la realización (en la escuela y
desde la escuela) de tareas mediante las cuales los
estudiantes puedan resolver problemas reales vinculados con
las distintas materias del currículo. Para el desarrollo de
estas tareas las TIC no pueden ser optativas sino que han de
estar integradas: de igual forma que hoy para muchas de las
actividades que realizamos en nuestra vida cotidiana
utilizamos las TIC, no tiene sentido plantear tareas de
enseñanza-aprendizaje en las cuales las TIC estén ausentes.
5. En este
sentido
Diseñar tareas en las cuales se integren
las TIC con problemas de la vida real y
con los contenidos de las distintas
materias y áreas de conocimiento puede
ser el objetivo de nuestro "plan de
formación en centro"
Si las tareas integradas
son la mejor forma de
contribuir de manera
efectiva al desarrollo de las
competencias básicas de
nuestros estudiantes
su diseño es,
al mismo
tiempo
La mejor contribución que
podemos realizar a nuestro
desarrollo profesional y a la
constitución de una escuela de
calidad, que responde a las
necesidades de sus
estudiantes y de su tiempo.
6.
7.
8.
9. MODELOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS WEB
Páginas de docentes
Ganador del
concurso de
Recursos
Educativos
Digitales
6 Unidades
DidácticasGráficos y diseño
atractivo
Blog
Nivel 4
Secundari
a
Unidad didáctica premios Antonio
Domínguez a investigaciones,
experiencias y materiales de
innovación y mejora de la práctica
educativa. La unidad sobre
probabilidad
Evaluació
n de
competen
cias
Sitio web que contiene
los elementos
tradicionales de una
unidad didáctica
utilizando Recursos
Multimedia e Interactivos
para mejorar las
experiencias de
aprendizaje del
alumnado. Área de
Matemáticas “Unidades
de Medida”
10. Páginas de Organismos
oficiales Páginas de Editoriales
Unidades interactivas
de Matemáticas,
Biología y Geología,
Lengua y Literatura y
Física y Química
desarrolladas dentro
del Proyecto EDA
Proyecto Biosfera del
Ministerio de
Educación, 8unidades
didácticas (evaluación
inicial, contenidos,
actividades, mapa,
ideas, autoevaluación y
enlaces)
Los temas de Física del
curriculum de la ESO y
del Bachillerato tienen
su espacio en el
proyecto EDA
La editorial SM ofrece
para el profesorado que
utilice sus materiales
curriculares en formato
digital con la
posibilidad al acceso al
aula virtual en la que
encontraremos
unidades de cualquier
materia.