El documento habla sobre la importancia del aprendizaje colaborativo en la educación virtual. Explica que los estudiantes no están solos y que las plataformas de aprendizaje en línea y las redes sociales permiten la colaboración entre estudiantes y profesores. También describe las diferencias entre el trabajo en grupo, cooperativo y colaborativo, y propone un modelo para diseñar actividades colaborativas basado en tres dimensiones relacionadas con la propiedad, el control y el carácter de la tarea.

1. Evolución y Retos de la
Educación Virtual
construyendo el e-learning del siglo XXI

2. – James Cook
“ Tenemos los ingredientes necesarios aquí:
estudiantes excepcionales y dedicación del
profesorado. Pero no podemos hacerlo sin
colaboración. ”

3. Aprender y ensañar en
colaboración
• El estudiante no está solo
• ¿Por qué aprender en colaboración?
• ¿Cómo aprender en colaboración?
• El diseño de actividades colaborativas
• Referencias

4. EL ESTUDIANTE NO ESTA SOLO
El mayor tiempo el estudiante debe organizar,
planear, ejercitar sus actividades así como
dosificar su esfuerzo y tiempo.
Las plataformas e-learning y las redes
sociales permiten la colaboración entre
estudiantes y profesores
problemas metodologicos de las redes
1.Diseñar las actividades con el cambio del rol
del profesor debe explicar muy bien su papel
en el seguimiento las actividades y como
tutor.
2.Los estudiantes deben adoptar sistemas de
estudio que combinen aprendizajes
independientes con espacios de interacción
y colaboración

5. Diferencias entre el trabajo en grupo, cooperativo
y colaborativo
Trabajo
Grupo
trabajo
cooperativo
trabajo
colaborat
INTERDEPENDENCIA No existe positiva positiva
METAS grupales Distribuidas Estructuradas
RESPONSABILIDAD Distribuida Distribuida Compartida
LIDERAZGO Profesor Profesor Compartida
RESPONSABILIDAD EN
EL APRENDIZAJE Individual Individual compartida
HABILIDADES
INERPERSONALES Se presuponen Se presuponen Enseñan
ROL DEL PROFESOR Escasa Intervención
Observacion y
retroalimentación
sobre el desarrollo de
la tarea

6. Como aprender en colaboración
Modelo para entornos de aprendizaje colaborativo basado
en tres dimensiones relacionadas con la activi- dad, que
juegan un papel clave en el diseño:
• La propiedad de la tarea
• El control de la tarea
• El carácter de la tarea.

7. Diseño de Actividades Colabor
Los estudiantes deben ser capaces de hacer un diagnostico de la
situación inicial de la institución y proponer un plan de acción
formativa utilizando las tecnologías.
Las actividades a realizar son las siguientes:
1. Presentación de la actividad y de los participantes en el foro.
2. Identificar las fases y acciones que están implicadas en los
procesos de introducción innovadora de las TIC en las
instituciones educativas, a través de estudios de referencia: el
profesorado proporciona una selección bibliográfica y se discuten
los análisis.
3. Sistematizar las fases y acciones detectadas y compararlas con
2 casos reales proporcionados por el profesorado.
4. Formular las estrategias para desarrollar la formación utilizando
las TIC. optimizando el valor educativo de las TIC.