El desarrollo humano

1. UNIVERSIDAD NACIONAL
DE SAN AGUSTIN
FACULTAD: Ciencias de la Educación
ESPECIALIDAD: Computación E Informática Educativa
ASIGNATURA: Inteligencia Artificial
PROFESOR: Lenin Cari Mogrovejo
ALUMNA: Gerónimo Mamani María
AREQUIPA – PERÚ
2015

2. Desarrollo humano; es el estudio
científico de los procesos que
ocurre en las personas
(ya sean cambios o características
que permanecen estables a lo largo
de la vida).
Los primeros estudios de desarrollo
humano, fueron a través de
biografías de bebés (desarrollo
temprano), luego estudios de
adolescentes y finalmente, los
de vejez.
“El estudio del desarrollo humano”

3. - Para el estudio del desarrollo, existen dos tipos de cambio:
Cambio cuantitativo; cambio en el número o cantidad (estatura, peso,
frecuencia de la comunicación, etc.)
Cambio cualitativo; cambio en el tipo, estructura u organización (cambio de la
comunicación no verbal a comunicación verbal).
- Que lo cambios y/o estabilidades se den en el desarrollo, depende de los dominios del
desarrollo o dimensiones del yo. Estos dominios se entrelazan y son:
Desarrollo físico; relacionado con el crecimiento del cuerpo y cerebro, más las
habilidades motoras, capacidades sensoriales y la salud.
Desarrollo cognoscitivo; habilidades mentales como aprendizaje, atención,
memoria, lenguaje, pensamiento, etc.
Desarrollo psicosocial; corresponde a las emociones, la personalidad y las
relaciones sociales.
- A partir del desarrollo humano a lo largo de la vida, cada etapa del humano se divide en
periodos de acuerdo al grupo etario y los dominios del desarrollo, estos periodos del
ciclo de vida son:
-Periodo prenatal (concepción al nacimiento)
-Infancia (nacimiento – 3 años)
-Niñez temprana (3 – 6 años)
-Niñez intermedia (6 – 11 años)
-Adolescencia (11 – 20 años)
-Edad adulta temprana (20 – 40 años)
-Edad adulta intermedia (40 – 65 años)
-Edad adulta tardía (+ 65 años)
- Otro aspecto de interés para los estudiosos del desarrollo, son las diferencias
individuales entre los individuos. Estas corresponden las diferencias en cuanto a
características (sexo, estatura, peso), influencias (salud, inteligencia, personalidad) o
resultados del desarrollo (contexto y estilo de vida).

4. “Formación de una nueva vida”
Fertilización (o concepción); es el proceso por el cual
un espermatozoide y un ovulo se
combinan para crear una sola célula (cigoto), que
luego se duplica una y otra vez por
división celular para convertirse en un bebé.
- La fertilización normalmente ocurre en el breve
tiempo en que un ovulo pasa a través de las trompas
de Falopio.
- Si la fertilización no ocurre, muere cualquier ovulo
como célula espermática que se encuentre en el
cuerpo de la mujer.
- Dentro del proceso de fertilización, pueden darse
nacimientos múltiples:
o Gemelos dicigóticos (dos huevos), llamados gemelos
fraternos

5. Mutaciones; cuando los defectos se deben
a alteraciones permanentes del
material genético, que pueden producir
características dañinas.
Impronta genómica (o genética); se altera
químicamente algún gen de la
madre o padre, y cuando son transmitidos
a la descendencia, tienen efectos
diferentes.
Anormalidades cromosómicas; algunas
son heredadas, mientras que otras
ocurren por accidentes durante el
desarrollo prenatal, y no es probable que
vuelva a ocurrir en la familia.

6. Nacimiento; es un trabajo duro para la
madre y el bebé, además de un trabajo
que arroja una gran recompensa.
Contracciones uterinas; permiten la
expulsión del feto, que comienza con
una ligera tensión en el útero.
Parto (trabajo de parto); se caracteriza
por los cambios uterinos, cervicales y de
otro tipo que inician el trabajo de parto.
También permite predecir si un bebe
nacerá
prematuro, “a tiempo” o tarde.
“Desarrollo físico durante los tres
primeros años”

7. Etapas del nacimiento; el trabajo de parto se lleva a cabo en 4
etapas:
Primera etapa (contracciones uterinas regulares y frecuentes).
Segunda etapa (el bebe emerge por completo del cuerpo de la
madre).
Tercera etapa (la placenta y los restos del cordón umbilical son
expulsados por
la madre)
Cuarta etapa (monitoreo de recuperación de la madre).
Escenarios, acompañantes y métodos de alumbramiento;
Parto vaginal frente a cesárea; la cesárea es un procedimiento
quirúrgico para
extraer al bebe del útero mediante una incisión abdominal. El
riesgo de que un
bebe muera durante el parto, es once veces mayor que la
muerte en cesáreas.
Parto medicado frente a parto no medicado; la anestesia se ha
convertido en
una práctica común para los nacimientos. La mujer recibe
anestesia local si lo
desea y lo necesita, pero puede ver y participar en el proceso de
nacimiento y
puede sostener a su recién nacido inmediatamente después.

8. Nutrición: nutrición apropiada y sueño adecuado son esenciales para un
crecimiento
saludable.
o Alimentación temprana: pasado y presente; desde los inicios de la historia
humana, los bebés han sido amamantados. A principios del siglo XX, se
comenzó a desarrollar formulas para modificar y enriquecer la leche de vaca
para consumo de bebés. Desde entonces, ha habido una controversia de los
beneficios de la leche materna frente a la leche formulada.
o ¿Pecho o botella?; se recomienda que los bebés reciban leche materna o,
como
alternativa, una formula fortificada con hierro al menos durante el primer
año.
Entre más a menudo y por más tiempo se amamante a los bebés más
protegidos están y mejor será su desempeño cognoscitivo posterior.
o Obesidad y colesterol; de los tres años en adelante, es más probable que la
obesidad se prolongue a la edad adulta, independientemente de si los padres
son obesos. El colesterol (sustancia cerosa encontrada en el tejido humano y
animal) puede estrechar peligrosamente los vasos sanguíneos, dando lugar a
una enfermedad cardiaca.

9. Enfoque conductista: mecánica básica del aprendizaje:
Los bebes nacen con la capacidad para aprender de lo que ven,
oyen, huelen, gustan y tocan, también nacen con la capacidad
para recordar lo que aprenden. La maduración es esencial para
este proceso
“ESTUDIO DEL DESARROLLO COGNOSCITIVOS:
ENFOQUES CLÁSICOS”

10. Memoria explicita: memoria intencional y consciente, por
lo general de hechos,
nombres y eventos
Depende del hipocampo (lóbulo medial temporal)
Memoria implícita (procedimental) : recuerdo
inconsciente, por lo general de hábitos y habilidades
Forma temprana: memoria para secuencias como las series
de luces, que
parece estar concentrada en el cuerpo estriado
Condicionamiento: depende del cerebelo y de los núcleos
celulares del tallo
cerebral
Memoria semántica: conocimiento general (estructuras
corticales)
Memoria episódica: experiências especificas (hipocampo)
Memoria de trabajo: almacenamiento a corto plazo de la
información que se procesa
activamente (corteza pre-frontal)
Enfoque de la neurociencia cognitivista: las
estructuras cognoscitivas del cerebro

11. Las emociones, la personalidad y las
relaciones sociales.
Muere cualquier ovulo como célula espermática
Nacen con la capacidad para recordar lo que aprenden.
• Periodo prenatal (concepción al nacimiento)
• -Infancia (nacimiento – 3 años)
-Niñez temprana (3 – 6 años)
-Niñez intermedia (6 – 11 años)
-Adolescencia (11 – 20 años)
-Edad adulta temprana (20 – 40 años)
-Edad adulta intermedia (40 – 65 años)
-Edad adulta tardía (+ 65 años)