El documento presenta varias teorías sobre la inteligencia. Define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas, razonar lógicamente, entender y relacionar ideas. Describe personas inteligentes como curiosas, flexibles y con sentido común, versus personas menos inteligentes como inflexibles y desconsideradas. Explica las teorías de Sternberg sobre los componentes y tipos de inteligencia, y la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner que incluye habilidades lingüísticas, lógico-matemáticas, espaciales,

1. Prof. Sofía Peinado Núñez Inteligencia Prof. Jorge Ramírez

2. Inteligencia Personas Inteligentes (Sternberg, Canway, Ketron y Bernstein) Se interesan en todo. Razonan lógicamente y bien. Aceptan a los otros como son. Leen mucho y de diversos temas. Reconocen sus errores. Muestran sentido común. Tienen facilidad de palabra. Entienden lo que leen. Relacionan y encuentran aspectos comunes entre las ideas. Estudian los aspectos de un problema. Aceptan normas sociales. Tienen mente abierta y amplia. Saben mucho acerca de un campo específico. Valoran las situaciones. Muestran flexibilidad en sus actos y en sus pensamientos. Piensan antes de hablar y actuar. Hablan con claridad y precisión. Toman decisiones convenientes.

3. Personas consideradas menos Inteligentes (Sternberg, Canway, Ketron y Bernstein) No toleran que los contradigan o que difieran de ellos. No muestran curiosidad. Son inflexibles. Son desconsiderados con los demás. Rechazan puntos de vista ajenos. No entienden razonamientos lógicos. Inteligencia

4. Definición operativa Propuesto E. G. Boring (1923): “ Inteligencia es lo que las pruebas de inteligencia miden” La definición es circular . Parece un circulo vicioso. La definición es cerrada . Críticas Inteligencia

5. Definiciones reales George Ferguson Habilidad personal para referir los conocimientos y experiencia acumuladas de una situación a otra. David Wechesler Capacidad para: a ctuar intencionalmente, p ensar racionalmente e i nteractuar eficientemente con el medio ambiente. Journal of Educational Psychology 14 expertos la definen en términos de: P ensamiento abstracto , A prendizaje , C apacidad de adaptación al medio y a situaciones novedosas , Adquisición y conservación de conocimiento , Aprendizaje a través de la experiencia. Inteligencia

6. Definiciones terminológicas Concepciones populares ( New Haven y Yale ) 170 tipos de conductas inteligentes y 80 carentes. 28 personas no estudiantes - Habilidad de resolver problemas , - Habilidad verbal. - Habilidad social. Diferencias entre grupos - Estudiantes universitarios. - Niños. Inteligencia Expertos Profanos L o social y cultural H abilidad interpersonal en un contexto social . L a motivación H abilidad interpersonal en un contexto individual.

7. Teoría triádica de la inteligencia Robert Sternberg (1985-1990) Un Componentes “es un proceso de información elemental que opera sobre las representaciones internas de objetos o símbolos” (Sternberg, 1985, p.97). Componentes Según la función que cumplen Inteligencia Metacomponentes 1 Componentes de desempeño 2 Componentes de adquisición de conocimientos 3

8. Teoría triádica de la inteligencia Robert Sternberg (1985-1990) Inteligencia Son procesos ejecutivos usados en planeación, monitoreo y toma de decisiones en reto de desempeño. Identificar el problema, distribuir la atención y supervisar qué tan bien está funcionando una estrategia. Ejemplo: Metacomponentes 1

9. Teoría triádica de la inteligencia Robert Sternberg (1985-1990) Inteligencia Son usados en todos los pasos del proceso de solución: codificar , comparar y generar. Un componente de desempeño nos permite percibir y almacenar nueva información. Componentes de desempeño 2

10. Teoría triádica de la inteligencia Robert Sternberg (1985-1990) Inteligencia Su función consiste en separar la información irrelevante conforme se trata de comprender un nuevo concepto. El aspecto clave de este componente es la selectividad . Componentes de adquisición de conocimientos 3

11. Teoría triádica de la inteligencia Robert Sternberg (1985-1990) Afrontar nuevas experiencias Inteligencia La capacidad de manejar en forma efectiva situaciones recientes. 1 La capacidad de llegar a ser eficiente y automático en el pensamiento y la solución de problemas. 2

12. Teoría triádica de la inteligencia Robert Sternberg (1985-1990) Afrontar nuevas experiencias Así la inteligencia implica el pensamiento creativo en la solución de problemas nuevos y la capacidad de automatización – convertir con rapidez las nuevas soluciones en procesos de rutina que se pueden aplicar sin mucho esfuerzo cognoscitivos. Inteligencia

13. Teoría triádica de la inteligencia Robert Sternberg (1985-1990) Destaca la importancia de seleccionar un entorno en que una persona pueda tener éxito y adaptarse a éste o readaptarse si es necesario. Ejemplo Inteligencia Las capacidades que hacen que una persona tenga éxito en una comunidad agrícola rural puede ser inútiles en la ciudad o en un club campestre en los suburbios . *

14. Teoría triádica de la inteligencia Robert Sternberg (1985-1990) Capacidad de pensar en forma abstracta, procesar información y determinar qué se necesita hacer. Capacidad de formular nuevas ideas y combinar hechos no relacionados. Capacidad de adaptarse a un entorno cambiante y modelar el mundo propio para optimizar las oportunidades. Inteligencia Componencial Inteligencia Empírica Inteligencia Contextual Inteligencia

15. Teoría triádica de la inteligencia Robert Sternberg (1985-1990) Inteligencia En resumen esta teoría sugiere que la conducta inteligente es el producto de: Aplicar estrategias de pensamiento, Manejar los nuevos problemas con creatividad y rapidez, y Adaptar el contexto al seleccionar y modificar nuestro entorno.

16. Teoría “Las Inteligencias Múltiples” Howard Gardner (1983) Inteligencia Howard Gardner afirmó que: “ Existen inteligencias múltiples o competencias intelectuales humanas relativamente autónomas ”. Estas inteligencias trabajan armónicamente: unas actividades requieren un progreso más efectivo de una inteligencia, mientras que otras requieren el desarrollo en más de una inteligencia.

17. Teoría “Las Inteligencias Múltiples” Howard Gardner (1983) Lingüística: Sensibilidad a los sonidos, ritmos, a los significados de las palabras, de las diversas funciones del lenguaje. Inteligencia Lógica-matemática: Sensibilidad y capacidad de discernir sobre modelos lógicos o numéricos, capacidad para manejar encadenamientos largos de razonamiento. Inteligencia Inteligencia

18. Espacial: Capacidad de percibir la representación visual del mundo espacial exactamente, de visualizar y de crear imágenes mentales. Inteligencia Musical: Capacidad de producir y apreciar ritmos, tonos, melodías, tiempos, timbres, sonidos, apreciar las formas de expresión musical. Inteligencia Teoría “Las Inteligencias Múltiples” Howard Gardner (1983) Inteligencia

19. Inteligencia Kinestésica o Cinética Corporal : Capacidad de controlar los movimientos del cuerpo y manejar objetos con destreza. Teoría “Las Inteligencias Múltiples” Howard Gardner (1983) Inteligencia

20. Intrapersonal: Capacidad de tener acceso a sus propias sensaciones y capacidad para discriminar entre ellas y de trazar acciones sobre ellas para dirigir comportamientos. Inteligencia Interpersonal: Capacidad de discernir y de responder apropiadamente a los modos, temperamentos, humores, motivaciones, intenciones y deseos de la gente, trata sobre los lazos relaciones y comunicaciones entre las personas. Inteligencia Teoría “Las Inteligencias Múltiples” Howard Gardner (1983) Inteligencia

21. Lingüistica Inteligencia Musical Espacial Cinética corporal Interpersonal Intrapersonal Lógica-matemática Científico, matemático Poeta, periodista Compositor, vionilista Navegante, escultor Bailarín, atleta Terapeuta, vendedor Persona con un conocimiento detallado y preciso de sí misma Teoría “Las Inteligencias Múltiples” Howard Gardner (1983) Inteligencia Estados finales