Este documento trata sobre la educación intercultural en Guatemala. Explica que la educación intercultural se ha desarrollado a partir de la educación bilingüe y tiene en cuenta la diversidad multiétnica y pluricultural del país. Propone prevenir la violencia en las escuelas y promover el diálogo y respeto entre las diferentes culturas a través de reconocer las diferencias culturales y ver la escuela como un espacio de intercambio.

1. Dirección General de Posgrados
Facultad de Humanidades
Maestría en Educación
Comunicación y Educación Intercultural
Dra. Melvin Jeannette De León Rodríguez
Integrantes: .
Ixmucané Aldana Villavicencio
Sandra Marisol Payes de González
Sandy Zenteno Grajeda
Suzel Arely Girón Guerra
Andy Marroquín
Anna Luisa Quiñonez

2. Interculturalidad

3. Introducción
La Educación Intercultural es un movimiento educativo que cuenta
con una escasa tradición en nuestro país. Constituida en sus inicios
por la educación bilingüe, ha experimentado un significativo giro en la
concepción de la práctica pedagógica que debe realizarse en países
con características multiétnicas y pluriculturales como el caso de
Guatemala.

4. La interculturalidad está estrechamente relacionada con la
problemática indígena latinoamericana, pues fue a partir del análisis
de las relaciones entre indígenas y no indígenas que esta noción y
su derivada de educación intercultural, emergieron desde las
ciencias sociales.

5. La promoción de la interculturalidad, como elemento para la
convivencia y el desarrollo, es una política de Estado que, desde el
enfoque de los derechos, reconoce la realidad multicultural y
multilingüe del país, valora la diversidad e identifica en ella
oportunidades para la formación de la identidad nacional y el
fortalecimiento de la autoestima desde las diversas perspectivas
culturales de nuestros Pueblos.

6. Propuesta
Enfoque de la violencia (Impone la fuerza)
Diferencias
Prevenir la violencia en el ámbito educativo,
ponerle atención a las relaciones.

7. 1.1.Saber reconocer la violencia
2.2. Partir de las diferencias
3.3. Una concepción de espacio escolar como
un lugar de intercambio.
4.4. Una concepción de enseñanza y
aprendizaje basada en el desarrollo integral.
5. DIALOGO

8. Contenidos
1) El concepto de cultura.
2) Las culturas existentes en nuestro centro.
4) Identificación de las diferentes culturas.
5) El respeto por las demás culturas.
6) La solución de problemas a través del uso del diálogo.

9. Cultura
Adquirido por en hombre en la Familia y al ser parte de la
Sociedad.
CULTURA
Creencias
La Ley
Costumbres La Moral
Conocimiento
Hábitos
Arte

10. Definiciones.
Cultura Origen: Latín “Cultus” sig. Cultivo.
● Ciencias Sociales: Conjunto de ideas, comportamientos, símbolos
y prácticas sociales, aprendidos de generación en generación.
Posee diferentes significados según el contexto:
● Cultura Física: Conjunto actos, rutinas de ejercicio para cuidado
personal.
● Cultura Política: Actos de poder y autoridad, estructura vida
política.
● Cultura Organizacional:Conjunto de Normas, políticas, costumbres,
valores que comparte una institución.

11. Caracteristicas:
Mecanismo de Adaptación:
Capacidad del Individuo de responder al medio, provocando el
cambio de hábitos.
Mecanismo Acumulativo:
Modificaciones traidas por generación pasan a la siguiente generación
donde se pueden mejorar, perder o se incorporan otros aspectos q
busca mejorar la vivencia.

12. Interculturalidad
● Surge como una preocupación y cuestionamiento de la toma de
conciencia de la diversidad de lo que se hace, habla y piensa. Es
un concepto debatido, incomprendido y utilizado en la actualidad
para fines pocos éticos; es el fruto de reflexiones permanentes que
se han dado en base a la experiencia laboral y de la cotidianidad.
● La interculturalidad, es la interacción entre dos o más culturas que
desean comunicarse y compartir sus formas de ser en todas las
manifestaciones de la vida social y natural.

13. Interculturalidad
● Es un intercambio equitativo que permite entre las culturas , por
medio de una interacción social, pacífica entre los grupos
sociales .
● Promoviendo la diversidad y respeto.
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14. Interculturalidad
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15. Respeto a la Interculturalidad
Primero hay que entender que todos venimos de entornos diferentes y que hay
diferentes cultura que debemos de conocer, respetar y aceptar.
“El respeto por la diversidad cultural debe garantizar una coexistencia armónica
y una voluntad de convivencia pacífica entre personas y grupos de orígenes
culturales diferentes que habitan un mismo país”.
“El respeto a la diversidad cultural también implica salvaguardar las
manifestaciones culturales de las diversas culturas en el mundo”.

16. Justificación
➔ Es fundamental seguir promoviendo el respeto a la cultura, a los
derechos a la vida en general.
➔ Los centros educativos deben corresponder a las necesidades
socio-culturales de los estudiantes.
➔ Es deber de toda la sociedad crear un ambiente adecuado y las
condiciones necesarias para el desarrollo de las culturas.

17. Base legal
La Constitución Política de la República reconoce que Guatemala
está conformada por una sociedad multiétnica, pluricultural y
multilingüe y es deber fundamental del Estado, conforme a los
artículos 58, 66 y 76, el reconocer, respetar, promover y garantizar el
derecho de las personas, pueblos y comunidades lingüísticas a la
educación y a su identidad cultural, de acuerdo con sus valores, su
idioma y sus costumbres.
La Ley de Idiomas Nacionales, en su artículo 13, establece que el
Sistema Educativo Nacional, en los ámbitos público y privado, deberá
aplicar en todos los procesos,modalidades y niveles, el respeto,
promoción, desarrollo y utilización de los idiomas Mayas, Garífuna y
Xinca.

18. El Convenio 169, los Pueblos Indígenas deberán gozar plenamente
de los derechos humanos y libertades fundamentales, sin obstáculos
ni discriminación. Su educación debe responder a sus necesidades
particulares y, deberá abarcar su historia, conocimientos, técnicas,
sistema de valores, idioma, literatura y demás aspiraciones sociales,
económicas, lingüísticas y culturales.
Los Acuerdos de Paz reconocen y respetan la identidad y los
derechos políticos, económicos, sociales y culturales de los Pueblos
Maya, Garífuna y Xinca, dentro de la unidad de la nación y la
indivisibilidad del territorio del Estado guatemalteco. Asimismo, que
será posible desarraigar su opresión y discriminación, sólo si se
reconocen sus identidades y sus derechos, en todos los aspectos.

19. Referencias
Imagen de portada
Niños Pluriculturalidad Guatemala
Mario Montero
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