Este documento presenta estrategias para que los maestros usen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Discute las habilidades del siglo XXI, teorías de aprendizaje como el cognitivismo y el conectivismo, y tendencias futuras de las TIC como el aprendizaje móvil y los recursos educativos abiertos. También proporciona ejemplos de cómo usar herramientas como Wikipedia, Twitter y RSS en la enseñanza y concluye que las TIC solo serán efectivas si

1. Estrategias para usar TIC en la
educación
Acercamiento a las tendencias
de las TIC en la educación y
algunas estrategias para que los
maestros se motiven juntos a
usar las TIC.

2. Contenido de la presentación
• Habilidades del siglo XXI
• Un poco de teoría… cognitivismo
• Estrategias para usar algunas herramientas
web 2.0 en educación
• Tendencias TIC para los próximos años
• Conclusiones
• Otros recursos recomendados

3. Habilidades del siglo XXI

4. Las habilidades y competencias del siglo XXI
• Incapacidad de los sistemas educativos para
enfrentar los retos de la sociedad del
conocimiento.
• Egresados no están adquiriendo habilidades
y competencias del siglo XXI: (pensamiento
crítico, creatividad e
innovación, comunicación y colaboración)

5. Raise your hand - OCDE
• El aprendizaje: transmisión de
conocimiento, metodologías rígidas y
obsoletas
• Octubre 2010 - Que acciones deberían tomar
los sistemas educativos para reformar la
educación?
– 325 acciones y 27 mil votos:
– “Enseñar a pensar, no a repetir”

6. Un poco de teoría…

7. Las TIC, aprendizaje y conectivismo
• Cognitivismo
• Construccionismo
• Conectivismo

8. Del congitivismo al conectivismo
Cognitivismo Construccionismo Conectivismo
TICs Baja o nula Media Alta
?
Formación de actuales profesores
Estudiantes actuales

9. Del congitivismo al conectivismo
Estudiantes actuales

10. UNESCO
• Competencias TIC en los
profesores

11. “alfabetismo informacional” básico
• Conocer las fuentes
• Métodos de búsqueda para encontrar
información
• Ofrecer estrategias informacionales
• Capacitar a los estudiantes a cuestionar la
información, analizarla y convertirla en
aprendizaje

12. Usar tecnología: el que o el cómo?
• Porque al adulto le cuesta tanto aceptar
aprender TICs?
• El uso de la tecnología puede ser difícil al
inicio, una vez cruzando la brecha de
inmersión inicial, es mucho más sencillo
mantenerse al corriente
• Lo importante es saber qué hacer con la
tecnología más que saber cómo funciona.

13. Objetivo
• Un tutor abierto, interconectado y
superar este alfabetismo digital
• Sacar provecho del software libre y de
las herramientas 2.0 para crear
actividades a través de:
– video, blog, wikis, facebook,
– RSS, comunidades de aprendizaje. etc.

14. ¿Cómo?
Estrategias para
usar algunas
herramientas web
2.0 en educación

15. 4 ejemplos
• Wikipedia
• Twitter
• Mindomo
• RSS

16. Encuesta rápida
• Sus alumnos usan o
mencionan usar
Wikipedia?
• Alguna vez ha
alimentado Wikipedia?

17. • Alimentar Wikipedia:
– Solo 5% de los usuarios
de Wikipedia alimentan
la enciclopedia mas
grande del mundo.
Ver articulo relacionado Ir a Wikipedia

18. • Alimentar Wikipedia:
– Búsqueda y análisis de
información
– Pensamiento critico
– Escritura y redacción
– Investigación (citar
fuentes) y ética
– Contribuir al
conocimiento mundial

19. • Temas de eventos actuales son
particularmente efectivos para usar
Twitter
• Los estudiantes reciben
actualizaciones de
huracanes, terremotos, ocurriendo en
el mundo
• Encontrar alguien a quien seguir
• Explorar los “posts” hace despertar el
pensamiento critico, lleva a mejores
recursos sin gastar mucho tiempo en
la investigación
Ejemplo de uso de Twitter

20. • Mindomo
Mindomo

21. • Estar actualizado con
las publicaciones
seriadas
• Evita tener que visitar
las páginas para
verificar si han
publicado algo nuevo.
Nadia´s RSS Uso de RSS

22. • Alimentar Wikipedia
• Mapas conceptuales
• Twitter

23. Tendencias TIC para los próximos años

24. Tony Bates
• Rediseño cursos para integrar herramientas 2.0:
blogs, wikis, e-portfolios, programas “open
source”
• Aprendizaje Móvil
• Recursos Educativos Abiertos REA (Open
Educational Resources OER)
• Incremento de recursos multimedia
• Análisis de data de aprendizaje (Learning
Analytics)
• Servicios compartidos
Tony Bates: 2011 Outlook for Online Learning and Distance education

25. World Bank
• Aprendizaje móvil.
• Tecnología de “nube”
• TIC uno-a-uno.
• Aprendizaje permanente
• Juegos.
• Aprendizaje personalizado
• Redefinición de los espacios de aprendizaje
• Creación de contenido abierto por parte de profesores
• Evaluación por portafolio inteligente.
• Docentes administradores/mentores.
http://blogs.worldbank.org/edutech/10-
global-trends-in-ict-and-education (basado en el Reporte Horizon 2009)

26. George Siemens - Trends in learning
• Menor especialización. Diversificación de los campos de estudio a
través de la vida de los estudiantes.
• Incremento del aprendizaje informal a través de comunidades de
práctica, redes personales y actividades profesionales
• Aprendizaje permanente o continuo. El trabajo y el aprendizaje
estarán unidos.
• Las TIC están alterando los cerebros. Las TIC que se utilicen definen
y dan forma a nuestro pensamiento.
• Instituciones e individuos son ambos organismos que aprenden.
(administración del conocimiento, aprendizaje organizacional)
• Proceso antes adjudicados a las teorías de aprendizaje como el
cognitivismo, ahora pueden ser resueltos por las TIC
• Lo-que-se-sabe está siendo suplantado por el saber-como
http://www.elearnspace.org/blog/

27. MIT - Pillars of Institutional Pedagogy: Ten
Principles for the Future of Learning
• Auto-Aprendizaje
• Estructuras horizontales
• De autoridad supuesta a credibilidad colectiva
• Pedagogía descentralizada (de-centered pedagogy)
• Aprendizaje en red
• Educación de código fuente abierto ( open source)
• El aprendizaje como conectividad e interactividad
• El aprendizaje permanente (life-long learning)
• Las Instituciones de Enseñanza como Redes de movilización
(Learning Institutions as Mobilizing Networks)
• Escalabilidad flexible y Simulación (Flexible Scalability and
Simulation)
http://mitpress.mit.edu/books/chapters/Future_of_Learning.pdf

28. Wordle

29. Acceso abierto = colaboración
• Erving Goffman - Dramaturgical Approach
Presentation
Slideshare

30. Conclusiones
• Mientras se mantenga el mismo
paradigma del estudiante pasivo y el
profesor transmisor de
conceptos, las TIC no servirán de
mucho

31. Conclusiones
• Las herramientas 2.0 y los OER representan una
oportunidad para:
– Profesores: ampliar sus recursos mas allá del libro de
texto, compartir recursos y metodologías con
pares, mejorar la calidad de los recursos
existentes, acceder a información actualizada
– Estudiantes: tomar un papel activo y responsable de
su aprendizaje, obtener habilidades de
análisis, pensamiento critico, razonamiento y uso de
la información para transformarla en conocimiento
– Ambos: contribuir a la base de conocimiento mundial
y convertir el aprendizaje en un bien social

32. Otros recursos recomendados
• Recursos para integrar TICs en aula:
– http://www.eduteka.org
– http://curriki.org
– http://www.merlot.org
– http://www.edutecher.net
• Charla entre profesor tradicional y alumno nativo
digital. Ver video
• Cambiando Paradigmas En La Educación - Ken
Robinson. RSA (Royal Society for the
Encouragement of the Arts) Ver video Por favor!

33. Gracias !
Presentación hecha para el ciclo de webinars de http://alianzaseducativas.org
Nadia Paola Mireles Torres
Estudiante de Doctorado Ver presentación Ver presentación
Educación Superior y Liderazgo en texto completo en Slideshare
Universidad de Calgary mireles.nadia@gmail.com
Twitter: nadia_mireles