El documento resume una presentación sobre el tema de Internet y Educación. Explica que Internet es una herramienta útil pero que también tiene inconvenientes. Describe tres estrategias didácticas para usar Internet en el aula: la caza del tesoro, los webquests y los proyectos telecolaborativos. Finalmente, habla sobre el plan "Internet en el aula" y la necesidad de un uso moderado de las herramientas online para complementar pero no reemplazar la enseñanza tradicional.

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INTERNET Y
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EDUCACIÓN
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Educación y Sociedad
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Elena
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2. Internet y Educación
El día 25 de Abril de 2012 el grupo 15 de nuestra clase, nos expuso su tema: “Internet y
Educación”. A continuación, haré un breve resumen acerca de los aprendizajes recibidos con
esta exposición.
Antes de entrar en el tema propiamente dicho, he de indicar que Internet es un
conjunto formado por miles de redes de todo el mundo que están conectadas entre sí. Poco a
poco, este se está convirtiendo en una herramienta cada vez más utilizada en las aulas, y para
ello, es necesario que nosotros (como futuros docentes) conozcamos todos y cada uno de sus
entresijos para lograr explotarlo en sus variantes más positivas y educativas.
Como ya es sabido por todos, él es sin duda, una herramienta tremendamente
motivante para el alumno y cuya utilización genera un alto grado de interés para ellos.
Podemos decir que son muchas las ventajas que esta “reciente” herramienta nos ofrece, tales
como reducción de tiempos y costes, mejora y desarrollo de habilidades de búsqueda y
selección de información, rapidez, gran cantidad de contenidos… pero, debemos ser
conscientes de que son también otros muchos los inconvenientes que se crean a su alrededor,
problemas relacionados con dispersión de los alumnos, pérdidas de tiempo debido al exceso
de información que existe, informaciones no fiables…
Por otro lado, nuestras compañeras explicaron algo realmente significativo llamado
“Metáforas de Internet”. De ellas, se explicaron las siguientes:
1. Internet como biblioteca: esta metáfora, hace referencia a la gran cantidad de
recursos e información que podemos encontrar en Internet.
2. Internet como imprenta: se hace referencia a esta metáfora, cuando Internet es
usado para realizar creaciones tales como vídeos, imágenes, textos y presentaciones.
3. Internet como canal de comunicación: esta última metáfora se refiere al trabajo
colaborativo a través de la red.
A continuación, conocimos las tres grandes herramientas de que internet pone a
nuestra disposición:
La primera de ellas es conocida como “WWW” (World Wide Web), y fue creada en
1989, por Tim Berners-Lee. De ella se puede decir que es un sistema de distribución de
información basado en hipertextos o hipermedios enlazados y disponibles a través de internet.
La segunda de ellas recibe el nombre de “Correo electrónico”, que es un servicio que
permite a sus usuarios enviar mensajes y archivos a sus receptores, de manera muy rápida, y
mediante sistemas de comunicación electrónicos. Uno de los grandes avances que se introdujo
con esta herramienta, fue el uso del @, el cual permite la utilización de nicknames,
consiguiendo así no tener que dar tu nombre real.
La tercera de ellas, es quizá una de las menos conocidas por los usuarios, es
denominada como FTP (File Transfer Protocol), que es un protocolo de red para la
transferencia de archivos entre sistemas conectados a una red RCP.

3. Tras esta presentación general acerca de internet, nuestras compañeras nos
demostraron cuáles podrían ser las posibles aplicaciones de esta herramienta en el aula. Para
ello, nos hablaron sobre tres estrategias didácticas de internet.
1. “La caza del tesoro”: Ella, es una estrategia por medio de la cual el alumno puede
conocer más información sobre un tema determinado (seleccionado por el profesor), así como
procedimientos de uso de las TIC. Esta búsqueda, está formada por diversas partes:
introducción, lista de preguntas sobre un tema que promueva la lectura comprensiva, lista de
enlaces, gran pregunta, evaluación y créditos.
2.”WebQuest”: esta segunda es definida como una actividad de investigación en la que
la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos
de internet. Al igual que la anterior, esta estrategia consta de las siguientes partes:
introducción, tarea, proceso, recursos, conclusión, evaluación y créditos y referencias.
3. “Proyectos telecolaborativos”: Esta última estrategia que nuestras compañeras nos
han mostrado, consiste básicamente en ser una herramienta que sirve para motivas a los
alumnos sobre un determinado tema, y cuya meta es profundizar y buscar las respuestas para
llegar a la construcción de sus conocimientos.
Más allá de estas estrategias educativas, y para acabar con su exposición, ellas
hablaron sobre el plan que se conoce con el nombre de “Internet en el aula”. Este es un plan
de acción docente cuya principal pretensión es aumentar el uso de las TIC en todo el entorno
educativo. Él fue creado en el año 2005 por los Ministerios de Educación y Ciencia y de
Industria, Turismo y Comercio, y planearon que toda su actuación giraría en torno al propósito
de dar apoyo metodológico y mejorar la formación del profesorado en materia tecnológica.

4. COMENTARIO
La exposición de nuestras compañeras en clase, me ha suscitado una reflexión interior
que siempre había rondado mi cabeza, pero que hasta ahora no había podido ver con tanta
claridad: la estrechísima relación que une en nuestros días, educación con esta herramienta
tan innovadora de Internet.
Lo cierto es que, en el caso de mi formación en la Universidad, ya tenía totalmente
asumida la reiterada presencia de esta herramienta en nuestro día a día, pero quizá aún existía
en mí, una barrera que la separaba de la formación en Educación Primaria. Parece que la
educación de los más pequeños se relaciona siempre con la forma más tradicional de libro de
texto y profesor, pero debemos darnos cuenta que quizá sean ellas las personitas que más
innovación merezcan y probablemente, las que mejores resultados puedan extraer de estas
herramientas.
Cada vez más, en las aulas de primaria podemos encontrar indicios del gran desarrollo
de lo conocido como la era digital de nuestros días, ya que estas aulas están ya plagadas de
pizarras digitales, proyectores e incluso ordenadores portátiles disponibles para cada uno de
los alumnos. Parece que, poco a poco, las esporádicas asistencias de los alumnos al aula althia,
se están sustituyendo por una constante presencia de estas herramientas en el día a día, y
ahora además, sin tener que mover a los alumnos a otra clase, en la que ellos tenían incluso
que compartir sus terminales informáticos.
Algunas herramientas que resultarían realmente útiles para poder promover son las
que nuestras compañeras expusieron, tales como “La caza del tesoro” o la “WebQuest”. Pero,
aunque pueden resultar muy innovadoras y positivas para el desarrollo de nuestros futuros
alumnos, hemos de reconocer que el abuso de ellas, puede hacer que todo se dé la vuelta, y
que al final puedan perder todo lo positivo que poseen.
Desde mi punto de vista, estas herramientas on-line deben ser usadas de manera
esporádica en clase, y no hacer que el aprendizaje de los alumnos se supedite a estas ellas.
Con ello, tan solo conseguiríamos que los alumnos sintieran la necesidad de usar estas
herramientas para poder aprender.
Sin duda, son realmente positivas en su uso, pero ello no quiere decir que debamos
abandonar la tradicional enseñanza en la que el profesor y el alumno interaccionan
directamente.
En relación con la anterior idea, considero que el abuso de las herramientas que nos
ofrece Internet, puede conllevar de algún u otro modo, que se pierda la estrecha y directa
relación que debe existir entre maestro-alumno en esta etapa educativa de Primaria. Aunque
el profesor sea el encargado de la elaboración de estas actividades, se puede llegar a perder
por completo el contacto personal, que tan necesario es en esta etapa. Finalmente, y con todo
lo ya dicho anteriormente, creo que la clave de la correcta utilización de esta herramienta es el
control, es decir, evitar que su uso pase a convertirse en un abuso.