Este trabajo es para tener un buen aprendizaje sobre lo que es la web,las plataforma, los foros entre otras cosas es para adquirir mas conocimiento hacerca de estas herramientas y las disponibilidad que hay lo facil de usar.
Este documento describe las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, así como la nube. La Web 1.0 consistía en páginas estáticas creadas por webmasters, mientras que la Web 2.0 permite a los usuarios crear y modificar contenido de forma colaborativa. La Web 2.0 también se caracteriza por el flujo bidireccional de información a través de redes descentralizadas y herramientas como blogs y wikis. El documento también explica cómo la nube ofrece almacenamiento y aplicaciones a través de Internet.
La Web 2.0 representa la evolución de las aplicaciones tradicionales a aplicaciones web enfocadas en el usuario final, como aplicaciones que generan colaboración y servicios que reemplazan aplicaciones de escritorio. Surge como una actitud más que una tecnología, enfocándose en brindar mejores soluciones para el usuario. El término Web 2.0 fue acuñado en 2004 para referirse a la reinvención del internet con nuevas aplicaciones y funcionalidades sorprendentes.
El documento discute las diferentes generaciones de la web y cómo están evolucionando hacia una web más semántica, social e inteligente. Menciona que la web 2.0 se refiere principalmente al marketing, mientras que la web 3.0 y más allá apuntan a una web distribuida, ubicua y basada en el significado. Finalmente, argumenta que estos cambios en la web tendrán implicancias amplias en la educación a medida que surgen nuevas herramientas y formas de publicar y compartir contenido en línea.
Gestion del conocimiento, Web 2.0 y Licencias Creative Commonsaricastillo17
La gestión del conocimiento es importante para las organizaciones y la sociedad. El conocimiento debe compartirse y no ser personal, ya que es la principal fuente de riqueza. La tecnología juega un papel importante en la difusión del conocimiento a más personas y sectores, aunque también puede haber fuga de conocimiento si no se usa de manera responsable.
Este documento describe diferentes herramientas de comunicación colaborativa como redes sociales, blogs, wikis y chats. Explica que las redes sociales como Facebook y Twitter permiten compartir información de forma personal y corporativa, mientras que los blogs permiten actualizar información sobre temas específicos. Los wikis promueven la libre expresión al permitir que los usuarios editen contenido de forma colaborativa. Finalmente, los chats permiten comunicación en tiempo real entre usuarios.
Este documento discute la ética y responsabilidad en el uso de las redes sociales. Explica que las redes sociales permiten a las personas compartir información con miles de personas en todo el mundo, pero también pueden causar daños cuando se usan de manera anónima para publicar contenido dañino. Aunque las redes sociales no crean el contenido directamente, su capacidad para hacer que la información se difunda ampliamente las hace responsables de prevenir daños. El documento argumenta que las redes sociales deben tomar más medidas para evitar que su plataforma se
El documento describe la evolución de la web a través de cuatro etapas (Web 1.0, 2.0, 3.0 y 4.0), señalando cómo ha pasado de ser estática y unidireccional a interactiva y dinámica, permitiendo la creación y compartición de contenido entre usuarios. Explica que la Web 1.0 era de sólo lectura, la Web 2.0 facilitó la interactividad a través de redes sociales y wikis, la Web 3.0 se centra en la accesibilidad universal e inteligibilidad de la información,
Este trabajo es para tener un buen aprendizaje sobre lo que es la web,las plataforma, los foros entre otras cosas es para adquirir mas conocimiento hacerca de estas herramientas y las disponibilidad que hay lo facil de usar.
Este documento describe las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, así como la nube. La Web 1.0 consistía en páginas estáticas creadas por webmasters, mientras que la Web 2.0 permite a los usuarios crear y modificar contenido de forma colaborativa. La Web 2.0 también se caracteriza por el flujo bidireccional de información a través de redes descentralizadas y herramientas como blogs y wikis. El documento también explica cómo la nube ofrece almacenamiento y aplicaciones a través de Internet.
La Web 2.0 representa la evolución de las aplicaciones tradicionales a aplicaciones web enfocadas en el usuario final, como aplicaciones que generan colaboración y servicios que reemplazan aplicaciones de escritorio. Surge como una actitud más que una tecnología, enfocándose en brindar mejores soluciones para el usuario. El término Web 2.0 fue acuñado en 2004 para referirse a la reinvención del internet con nuevas aplicaciones y funcionalidades sorprendentes.
El documento discute las diferentes generaciones de la web y cómo están evolucionando hacia una web más semántica, social e inteligente. Menciona que la web 2.0 se refiere principalmente al marketing, mientras que la web 3.0 y más allá apuntan a una web distribuida, ubicua y basada en el significado. Finalmente, argumenta que estos cambios en la web tendrán implicancias amplias en la educación a medida que surgen nuevas herramientas y formas de publicar y compartir contenido en línea.
Gestion del conocimiento, Web 2.0 y Licencias Creative Commonsaricastillo17
La gestión del conocimiento es importante para las organizaciones y la sociedad. El conocimiento debe compartirse y no ser personal, ya que es la principal fuente de riqueza. La tecnología juega un papel importante en la difusión del conocimiento a más personas y sectores, aunque también puede haber fuga de conocimiento si no se usa de manera responsable.
Este documento describe diferentes herramientas de comunicación colaborativa como redes sociales, blogs, wikis y chats. Explica que las redes sociales como Facebook y Twitter permiten compartir información de forma personal y corporativa, mientras que los blogs permiten actualizar información sobre temas específicos. Los wikis promueven la libre expresión al permitir que los usuarios editen contenido de forma colaborativa. Finalmente, los chats permiten comunicación en tiempo real entre usuarios.
Este documento discute la ética y responsabilidad en el uso de las redes sociales. Explica que las redes sociales permiten a las personas compartir información con miles de personas en todo el mundo, pero también pueden causar daños cuando se usan de manera anónima para publicar contenido dañino. Aunque las redes sociales no crean el contenido directamente, su capacidad para hacer que la información se difunda ampliamente las hace responsables de prevenir daños. El documento argumenta que las redes sociales deben tomar más medidas para evitar que su plataforma se
El documento describe la evolución de la web a través de cuatro etapas (Web 1.0, 2.0, 3.0 y 4.0), señalando cómo ha pasado de ser estática y unidireccional a interactiva y dinámica, permitiendo la creación y compartición de contenido entre usuarios. Explica que la Web 1.0 era de sólo lectura, la Web 2.0 facilitó la interactividad a través de redes sociales y wikis, la Web 3.0 se centra en la accesibilidad universal e inteligibilidad de la información,
La Web 2.0 permite a los usuarios intercambiar información de manera bidireccional e interactuar en comunidades en línea, a diferencia de la Web 1.0 que solo permitía recibir información de manera unidireccional. Las herramientas colaborativas de la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales fomentan el aprendizaje y trabajo en equipo. Sin embargo, también existe el riesgo de conflictos entre usuarios debido a la falta de respeto o agresividad en los intercambios en línea.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han convertido en una parte importante de la vida cotidiana a medida que la información está disponible en Internet. Antes, la información se concentraba en la familia, los maestros y los libros, pero ahora hay más acceso a la información a través de Internet. Las TIC tienden a ocupar un lugar cada vez más importante en la vida humana y el funcionamiento de las sociedades, y podrían ser el origen de una gran civilización si se las utiliza de manera creciente.
El documento describe las características principales de la Web 2.0, incluyendo la colaboración en línea entre usuarios, el contenido generado por usuarios y las redes sociales. Explica que la Web 2.0 permite una mayor interacción entre usuarios más allá de solo consumir contenido de manera pasiva. También destaca cómo estas características han revolucionado la educación permitiendo un aprendizaje más multidireccional y colaborativo entre estudiantes y profesores.
El documento presenta información sobre la Web 2.0 en el contexto educativo. Describe los orígenes y características principales de la Web 2.0, incluyendo su enfoque en permitir que los usuarios creen y compartan contenido. También analiza cómo la Web 2.0 mejora la comunicación y el trabajo en grupo entre estudiantes y profesores, y proporciona ventajas como el software gratuito y la disponibilidad desde cualquier lugar.
Este documento discute las diferencias entre la web original y la web 2.0. Explica que la web 1.0 solo permitía que los autores publicaran información sin interacción de los usuarios, mientras que la web 2.0 permite que los usuarios interactúen y contribuyan al contenido. También destaca algunos riesgos de la web 2.0 como la posibilidad de información no veraz debido al anonimato de los usuarios. El documento argumenta que el uso adecuado de estas plataformas puede mejorar la innovación y expansión del conocimiento.
HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS DIDÁCTICOSMiriam Almonte
Las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos incluyen correo electrónico, navegadores, buscadores, YouTube, SlideShare, Picasa, Flickr, Google Maps, QuickMaps, Mind42, Text 2 Mind Map y ExamTime. Estas herramientas digitales facilitan la transmisión de ideas y el conocimiento de forma accesible.
La comunicación es la base de la formación en un entorno virtual y es esencial para facilitar el aprendizaje. Gracias al desarrollo de las redes de ordenadores e Internet han ido surgiendo diversas formas de comunicación virtual.
De esta manera, pueden adquirir nuevos conocimientos o corregir posibles errores de conceptos y procedimientos.
Podemos distinguir dos tipos de comunicación: síncrona o asíncrona.
La comunicación síncrona implica que los usuarios están participando en la conversación en el mismo instante. Un ejemplo de este tipo de comunicación es el chat o las videoconferencias.
La comunicación asíncrona se produce entre dos o más personas cuando no existe coincidencia temporal. El usuario deja un mensaje, pero la respuesta no es inmediata. Un ejemplo de este tipo de comunicación pueden ser el correo electrónico, los foros de discusión o las listas de distribución.
Este ensayo explora la Web 2.0 y cómo ha cambiado la comunicación y transmisión de conocimiento. Explica que la Web 2.0 tiene un carácter social y permite a los usuarios crear y compartir fácilmente contenido a través de herramientas como blogs, wikis y redes sociales. También describe conceptos como el etiquetado colaborativo y la sindicación de contenidos para compartir información. Finalmente, concluye que las herramientas web 2.0 más utilizadas en la educación son blogs, wikis, redes sociales y
La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido generado por los usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web tradicionales donde los usuarios solo observan contenido creado para ellos. Ejemplos de la Web 2.0 incluyen redes sociales, wikis, blogs y servicios de alojamiento de videos. Además, la Web 2.0 se basa en alojar software y datos en Internet en lugar de las computadoras de los usuarios, permitiendo compartir y navegar documentos de forma universal.
El documento describe la evolución de la web desde la Web 1.0 hasta la Web 5.0, explicando las características clave de cada versión. También discute el impacto de Internet en la sociedad, señalando que si bien ha traído muchos beneficios, su avance también conlleva efectos contraproducentes que deben ser abordados con cuidado.
La interactividad es el proceso de emitir información a través de medios tecnológicos y recibir una respuesta, creando una comunicación bidireccional. Aunque el acceso a Internet no garantiza la interactividad, la comunicación sí la crea. La mayor parte de la comunicación ahora es digital debido a la computación e Internet.
La Web 2.0 se refiere a una segunda generación de la Web basada en comunidades de usuarios y servicios como redes sociales, blogs y wikis que fomentan la colaboración y el intercambio de información. Surge en 2004 para potenciar la cooperación entre usuarios que desean aprender de forma más flexible e interactiva. La Web 2.0 se caracteriza por contenidos dinámicos y creados por los propios usuarios, a diferencia de la Web 1.0 que tenía páginas estáticas y limitada a ciertos sectores.
Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla
Programa De Formación complementario (P.F.C)
Docente: Marlon Enrique Figueroa Pérez
Ensayo sobre La Web 2.0
Estudiante: Marbell Camargo Barrios
Este documento describe los entornos digitales de enseñanza y aprendizaje (EVA), la Web 2.0 y varias herramientas relacionadas con la educación en línea. Los EVA son espacios educativos en la web que utilizan herramientas informáticas para permitir la interacción didáctica a distancia. La Web 2.0 se refiere a aplicaciones web que facilitan la colaboración y el intercambio de información entre usuarios. Algunas herramientas mencionadas incluyen plataformas para almacenamiento y
El documento describe la web educativa 2.0, la cual permite que los usuarios creen y compartan información de manera bidireccional e interactiva. La web educativa 2.0 fomenta el aprendizaje colaborativo y la participación de estudiantes y profesores. Gracias a la web educativa 2.0, los usuarios pueden acceder a recursos educativos y compartir conocimiento de manera más dinámica y satisfactoria que con la web 1.0.
El documento describe las redes sociales como entornos educativos que ofrecen formas de comunicación virtual y motivante. Explica que las redes sociales permiten conectar a personas con intereses en común y compartir fotos, videos y otros contenidos. También analiza diversas redes sociales educativas como Edmodo, RedAlumnos y Educanetwork que facilitan la interacción entre profesores, alumnos y padres con el fin de apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La web educativa 2.0 permite que los usuarios creen y compartan contenido de forma bidireccional. Ofrece una plataforma dinámica para que maestros y estudiantes interactúen y aprendan colaborativamente de forma más satisfactoria que la web 1.0. La web 2.0 fomenta la participación activa de los usuarios y la construcción colectiva del conocimiento a través de redes de aprendizaje.
Open Goverment - Jaime Vera - Herramientas Carlos Castro
1) El documento describe cómo el mundo actual está dominado por la revolución tecnológica y la estructura social en red, lo que requiere nuevas formas de gobernar.
2) Se explica que Internet nació para la libertad y que las herramientas digitales ahora permiten una mayor participación y creación de conocimiento libre.
3) Se anima a aprovechar estas oportunidades mediante el aprendizaje continuo, la difusión del conocimiento creado y la ayuda a otros con dicho conocimiento.
El documento trata sobre las redes sociales y comunidades virtuales en educación. Explica las claves del discurso social media, incluyendo la importancia de la descentralización, la privacidad y la identidad digital. También describe cómo las redes sociales pueden usarse para mejorar la educación y promover la democracia a través de la interacción y participación ciudadana. Finalmente, argumenta que al estar conectados podemos formar un mundo más pacífico con altos niveles educativos.
El documento trata sobre las redes sociales y comunidades virtuales en educación. Explica las claves del discurso social media, incluyendo la importancia de la descentralización, la privacidad y la identidad digital. También describe cómo las redes sociales permiten una mayor interacción, participación y democracia entre las personas. Finalmente, argumenta que al estar conectados en línea, podemos formar un mundo más pacífico con altos niveles educativos.
El documento trata sobre las redes sociales y comunidades virtuales en educación. Explica las claves del discurso social media, incluyendo la importancia de la descentralización, la privacidad y la identidad digital. También describe cómo las redes sociales permiten una mayor interacción, participación y democracia entre las personas. Finalmente, argumenta que al estar conectados en línea, podemos formar un mundo más pacífico con altos niveles educativos.
La Web 2.0 permite a los usuarios intercambiar información de manera bidireccional e interactuar en comunidades en línea, a diferencia de la Web 1.0 que solo permitía recibir información de manera unidireccional. Las herramientas colaborativas de la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales fomentan el aprendizaje y trabajo en equipo. Sin embargo, también existe el riesgo de conflictos entre usuarios debido a la falta de respeto o agresividad en los intercambios en línea.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han convertido en una parte importante de la vida cotidiana a medida que la información está disponible en Internet. Antes, la información se concentraba en la familia, los maestros y los libros, pero ahora hay más acceso a la información a través de Internet. Las TIC tienden a ocupar un lugar cada vez más importante en la vida humana y el funcionamiento de las sociedades, y podrían ser el origen de una gran civilización si se las utiliza de manera creciente.
El documento describe las características principales de la Web 2.0, incluyendo la colaboración en línea entre usuarios, el contenido generado por usuarios y las redes sociales. Explica que la Web 2.0 permite una mayor interacción entre usuarios más allá de solo consumir contenido de manera pasiva. También destaca cómo estas características han revolucionado la educación permitiendo un aprendizaje más multidireccional y colaborativo entre estudiantes y profesores.
El documento presenta información sobre la Web 2.0 en el contexto educativo. Describe los orígenes y características principales de la Web 2.0, incluyendo su enfoque en permitir que los usuarios creen y compartan contenido. También analiza cómo la Web 2.0 mejora la comunicación y el trabajo en grupo entre estudiantes y profesores, y proporciona ventajas como el software gratuito y la disponibilidad desde cualquier lugar.
Este documento discute las diferencias entre la web original y la web 2.0. Explica que la web 1.0 solo permitía que los autores publicaran información sin interacción de los usuarios, mientras que la web 2.0 permite que los usuarios interactúen y contribuyan al contenido. También destaca algunos riesgos de la web 2.0 como la posibilidad de información no veraz debido al anonimato de los usuarios. El documento argumenta que el uso adecuado de estas plataformas puede mejorar la innovación y expansión del conocimiento.
HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS DIDÁCTICOSMiriam Almonte
Las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos incluyen correo electrónico, navegadores, buscadores, YouTube, SlideShare, Picasa, Flickr, Google Maps, QuickMaps, Mind42, Text 2 Mind Map y ExamTime. Estas herramientas digitales facilitan la transmisión de ideas y el conocimiento de forma accesible.
La comunicación es la base de la formación en un entorno virtual y es esencial para facilitar el aprendizaje. Gracias al desarrollo de las redes de ordenadores e Internet han ido surgiendo diversas formas de comunicación virtual.
De esta manera, pueden adquirir nuevos conocimientos o corregir posibles errores de conceptos y procedimientos.
Podemos distinguir dos tipos de comunicación: síncrona o asíncrona.
La comunicación síncrona implica que los usuarios están participando en la conversación en el mismo instante. Un ejemplo de este tipo de comunicación es el chat o las videoconferencias.
La comunicación asíncrona se produce entre dos o más personas cuando no existe coincidencia temporal. El usuario deja un mensaje, pero la respuesta no es inmediata. Un ejemplo de este tipo de comunicación pueden ser el correo electrónico, los foros de discusión o las listas de distribución.
Este ensayo explora la Web 2.0 y cómo ha cambiado la comunicación y transmisión de conocimiento. Explica que la Web 2.0 tiene un carácter social y permite a los usuarios crear y compartir fácilmente contenido a través de herramientas como blogs, wikis y redes sociales. También describe conceptos como el etiquetado colaborativo y la sindicación de contenidos para compartir información. Finalmente, concluye que las herramientas web 2.0 más utilizadas en la educación son blogs, wikis, redes sociales y
La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido generado por los usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web tradicionales donde los usuarios solo observan contenido creado para ellos. Ejemplos de la Web 2.0 incluyen redes sociales, wikis, blogs y servicios de alojamiento de videos. Además, la Web 2.0 se basa en alojar software y datos en Internet en lugar de las computadoras de los usuarios, permitiendo compartir y navegar documentos de forma universal.
El documento describe la evolución de la web desde la Web 1.0 hasta la Web 5.0, explicando las características clave de cada versión. También discute el impacto de Internet en la sociedad, señalando que si bien ha traído muchos beneficios, su avance también conlleva efectos contraproducentes que deben ser abordados con cuidado.
La interactividad es el proceso de emitir información a través de medios tecnológicos y recibir una respuesta, creando una comunicación bidireccional. Aunque el acceso a Internet no garantiza la interactividad, la comunicación sí la crea. La mayor parte de la comunicación ahora es digital debido a la computación e Internet.
La Web 2.0 se refiere a una segunda generación de la Web basada en comunidades de usuarios y servicios como redes sociales, blogs y wikis que fomentan la colaboración y el intercambio de información. Surge en 2004 para potenciar la cooperación entre usuarios que desean aprender de forma más flexible e interactiva. La Web 2.0 se caracteriza por contenidos dinámicos y creados por los propios usuarios, a diferencia de la Web 1.0 que tenía páginas estáticas y limitada a ciertos sectores.
Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla
Programa De Formación complementario (P.F.C)
Docente: Marlon Enrique Figueroa Pérez
Ensayo sobre La Web 2.0
Estudiante: Marbell Camargo Barrios
Este documento describe los entornos digitales de enseñanza y aprendizaje (EVA), la Web 2.0 y varias herramientas relacionadas con la educación en línea. Los EVA son espacios educativos en la web que utilizan herramientas informáticas para permitir la interacción didáctica a distancia. La Web 2.0 se refiere a aplicaciones web que facilitan la colaboración y el intercambio de información entre usuarios. Algunas herramientas mencionadas incluyen plataformas para almacenamiento y
El documento describe la web educativa 2.0, la cual permite que los usuarios creen y compartan información de manera bidireccional e interactiva. La web educativa 2.0 fomenta el aprendizaje colaborativo y la participación de estudiantes y profesores. Gracias a la web educativa 2.0, los usuarios pueden acceder a recursos educativos y compartir conocimiento de manera más dinámica y satisfactoria que con la web 1.0.
El documento describe las redes sociales como entornos educativos que ofrecen formas de comunicación virtual y motivante. Explica que las redes sociales permiten conectar a personas con intereses en común y compartir fotos, videos y otros contenidos. También analiza diversas redes sociales educativas como Edmodo, RedAlumnos y Educanetwork que facilitan la interacción entre profesores, alumnos y padres con el fin de apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La web educativa 2.0 permite que los usuarios creen y compartan contenido de forma bidireccional. Ofrece una plataforma dinámica para que maestros y estudiantes interactúen y aprendan colaborativamente de forma más satisfactoria que la web 1.0. La web 2.0 fomenta la participación activa de los usuarios y la construcción colectiva del conocimiento a través de redes de aprendizaje.
Open Goverment - Jaime Vera - Herramientas Carlos Castro
1) El documento describe cómo el mundo actual está dominado por la revolución tecnológica y la estructura social en red, lo que requiere nuevas formas de gobernar.
2) Se explica que Internet nació para la libertad y que las herramientas digitales ahora permiten una mayor participación y creación de conocimiento libre.
3) Se anima a aprovechar estas oportunidades mediante el aprendizaje continuo, la difusión del conocimiento creado y la ayuda a otros con dicho conocimiento.
El documento trata sobre las redes sociales y comunidades virtuales en educación. Explica las claves del discurso social media, incluyendo la importancia de la descentralización, la privacidad y la identidad digital. También describe cómo las redes sociales pueden usarse para mejorar la educación y promover la democracia a través de la interacción y participación ciudadana. Finalmente, argumenta que al estar conectados podemos formar un mundo más pacífico con altos niveles educativos.
El documento trata sobre las redes sociales y comunidades virtuales en educación. Explica las claves del discurso social media, incluyendo la importancia de la descentralización, la privacidad y la identidad digital. También describe cómo las redes sociales permiten una mayor interacción, participación y democracia entre las personas. Finalmente, argumenta que al estar conectados en línea, podemos formar un mundo más pacífico con altos niveles educativos.
El documento trata sobre las redes sociales y comunidades virtuales en educación. Explica las claves del discurso social media, incluyendo la importancia de la descentralización, la privacidad y la identidad digital. También describe cómo las redes sociales permiten una mayor interacción, participación y democracia entre las personas. Finalmente, argumenta que al estar conectados en línea, podemos formar un mundo más pacífico con altos niveles educativos.
El documento habla sobre las comunidades virtuales en la educación superior. Explica que las comunidades virtuales son espacios en internet que facilitan la comunicación entre miembros de un grupo en diferentes ubicaciones geográficas. Los objetivos de las comunidades virtuales en educación superior incluyen mejorar la interacción entre estudiantes y profesores, fomentar el aprendizaje y el debate de temas, y guiar a los estudiantes en el uso de herramientas en internet.
Este ensayo discute la importancia de crear comunidades emergentes en México a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para progresar hacia una sociedad del conocimiento. Señala que México es un país subdesarrollado donde el acceso a las TIC es limitado debido a su alto costo, por lo que se necesita involucrar más a las comunidades y acercarlas a la cibercultura para mejorar la construcción y el intercambio de conocimiento. También enfatiza la necesidad de educar
Este ensayo discute la importancia de crear comunidades emergentes en México a través del uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para progresar hacia una sociedad del conocimiento. Sin embargo, esto será un proceso difícil debido a que México tiene uno de los servicios de internet más caros en el mundo y hay una brecha digital entre las comunidades. Por lo tanto, se necesita capacitar a las comunidades en el uso efectivo de las TIC para la construcción colectiva de conocimiento a través de la selección crítica de información
Las redes sociales: el poder de la palabraCarlos Castro
Este documento describe el mundo actual como una era de la información caracterizada por una revolución tecnológica centrada en la información digital y las comunicaciones. Discuten cómo las redes sociales y la Web 2.0 han empoderado a los usuarios para compartir información y conocimiento libremente. Finalmente, propone que debemos comprometernos a expandir la conectividad, promover la democracia y el conocimiento libre, y facilitar la colaboración y el aprendizaje mutuo.
VI Encuentro Plataformas Asociativas de Juventud: El papel de las organizaciones juveniles de Iberoamérica ante los retos tecnológicos y la innovación
Santo Domingo (República Dominicana)
5 al 11 de agosto de 2009
Este documento describe las características y el impacto de las redes sociales. Explica que las redes sociales permiten la participación ciudadana, la comunicación y el intercambio de conocimiento. También analiza cómo las redes sociales han cambiado la comunicación y la sociedad, permitiendo que las personas y organizaciones se conecten de nuevas maneras y expresen opiniones. El documento concluye que aunque las redes sociales traen nuevos retos relacionados con la privacidad y otros efectos, cuando se usan de manera responsable pueden generar benef
Este documento presenta un taller sobre tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC son herramientas tecnológicas que permiten procesar, administrar y compartir información. Describe la evolución de la web de 1.0 a 2.0 y 3.0, y conceptos como estrategias personales de aprendizaje y la identidad digital.
Este documento describe el surgimiento de las sociedades del conocimiento y cómo la tecnología ha facilitado el acceso a la información. Explica que antes los medios controlaban la información, pero ahora está disponible a través de redes virtuales y es posible compartir conocimiento de manera rápida. También destaca la importancia de gestionar bien la información y escribir de forma atractiva para medios virtuales como las páginas web.
Este documento discute el impacto de las comunidades virtuales y redes sociales en la educación y sociedad. En pocas oraciones, resume lo siguiente:
1) Las redes sociales han cambiado la forma en que las personas se comunican y participan en la sociedad, permitiendo una mayor interacción y participación global.
2) Esto ha llevado a una "democracia 2.0" donde los ciudadanos tienen más voz y poder para participar en asuntos políticos y de otra índole que antes estaban reservados a instituciones.
3) Sin embargo
El documento describe conceptos clave de la geekonomía y la sociedad postdigital, incluyendo como los geeks han rediseñado la economía a través de la tecnología, el surgimiento del digitalismo y el postdigitalismo, y el papel creciente de las redes sociales y plataformas abiertas. También analiza temas como el copyright, cloud computing, usuarios en redes, acceso abierto a publicaciones, y desafíos para universidades y profesores en la era digital.
El documento describe la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, donde la Web 1.0 tenía contenido centralizado y estático creado por unos pocos, mientras que la Web 2.0 fomenta el contenido descentralizado y dinámico creado por muchos usuarios. También explica cómo la sociedad de la información y niños nativos digitales están aprovechando las nuevas formas colaborativas de crear y compartir conocimiento a través de la Web 2.0.
Este documento define las comunidades virtuales y discute sus características y tipos. Explica que las comunidades virtuales permiten la comunicación entre personas que comparten intereses y que se encuentran en diferentes lugares geográficos. Describe los roles del profesor y los estudiantes en las comunidades virtuales de aprendizaje.
El documento describe las características clave de la Web 2.0 y su potencial para la educación. La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido en lugar de solo consumir información. Proporciona herramientas que facilitan la publicación de contenido y la interacción entre usuarios para formar redes sociales. También ofrece servicios en línea que permiten almacenar, trabajar y acceder a la información desde cualquier lugar.
El documento describe las características de las redes sociales y su uso para empresas. Explica que las redes sociales permiten una mayor interacción entre usuarios y el desarrollo de comunidades online para compartir información. También detalla algunas ventajas de que las empresas usen redes sociales como obtener retroalimentación de clientes, aumentar el alcance de los mensajes de la empresa y ahorrar en costos de comunicación y marketing.
Este documento describe el uso de comunidades virtuales en la educación superior. Explica que las comunidades virtuales permiten la comunicación entre miembros que se encuentran en diferentes ubicaciones geográficas. Detalla algunos objetivos del uso de comunidades virtuales en educación superior, como permitir que estudiantes y profesores interactúen y debatan sobre temas de clase. También resume algunos tipos de comunidades virtuales como foros de discusión y chats, así como ventajas y desventajas de su uso.
El documento analiza los orígenes y características de los MOOC. Los precursores incluyen objetos de aprendizaje digitales reutilizables y contenido de código abierto. Mientras que otras iniciativas liberaron materiales educativos, los MOOC pretenden liberar toda la experiencia formativa y requieren registro y seguimiento de un cronograma. Los primeros MOOC masivos y abiertos fueron creados por Siemens y Downes en 2008. Los MOOC se han vuelto populares entre universidades de todo el mundo y han revolucionado la educ
Este documento presenta una dinámica para el uso seguro de las redes sociales dirigida a adolescentes de 16-17 años. La actividad dura entre 15-20 minutos y consiste en dividir a los estudiantes en grupos para que identifiquen tarjetas con información sobre WhatsApp, interpreten conversaciones hipotéticas y exploren globos con posibles respuestas y sentimientos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar WhatsApp de manera apropiada y evitar malinterpretar mensajes, obsesionarse con la última conexión u otros
Este documento describe las redes sociales, incluyendo sus características comunes como perfiles, herramientas de búsqueda y subida de contenido. Explica que hay dos tipos principales de redes: verticales, centradas en un tema, y horizontales, que permiten una variedad más amplia de conexiones. También cubre cómo las redes sociales pueden usarse en educación, ya sea para el desarrollo profesional de los docentes o para actividades colaborativas de los estudiantes.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. El objetivo es aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
Este documento resume las competencias digitales necesarias para analizar y evaluar información en línea, comunicarse y colaborar digitalmente, crear contenido y respetar los derechos de autor, mantener la seguridad en dispositivos y proteger el medio ambiente, y resolver problemas e innovar con la tecnología de manera creativa. Cubre temas como búsquedas avanzadas, compartir información, participar cívicamente en línea, usar herramientas de colaboración, netiqueta, licencias de contenido, contraseñas seguras
Haiku Deck is a presentation platform that allows users to create Haiku-style slideshows. The document encourages the reader to get started creating their own Haiku Deck presentation on SlideShare by providing a link to do so. It aims to inspire the reader to try out Haiku Deck's unique presentation style.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
This short document promotes the creation of presentations using Haiku Deck, an online tool for making slideshows. It includes three stock photos and text suggesting the reader may be inspired to create their own Haiku Deck presentation. A call to action encourages getting started with the tool on SlideShare.
Esta presentación visual la hemos realizado sobre los procesos cognitivos y las herramientas web 2.0, ya que vivimos en un mundo dónde las tecnologías forman parte de nuestro día a día, es por eso que estar conectado en la red se ha convertido en algo totalmente necesario en nuestra sociedad, denominada hoy “Sociedad del conocimiento”. La educación no se ha quedado atrás en esta realidad por lo que ha ido cambiando al riesgo de las grandes posibilidades de culminación de las herramientas de la denominada web 2.0.
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han integrado en diferentes aspectos de la sociedad. Las TIC ahora juegan un papel importante en las familias, las relaciones de pareja, la escuela y la amistad. Si bien las TIC pueden mejorar la comunicación y el aprendizaje, también pueden distraer e influir negativamente en las relaciones si se usan en exceso.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. Profesor : Jose Luis Serrano
REALIZADO POR: (2B)
Albarracín García, Cristian
Mora Ibernón, Lorena
Pastor Cerezo, Andrea
Rivera Martínez, Isabel
Orenes Guzmán, Brenda
INTERROGANTES
EDUCATIVOS
2ª Pedagogía
Curso 2015/2016
2. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación se
han convertido en uno de los elementos más destacados y
característicos de nuestra sociedad, calificada desde
muchos sectores como la sociedad del conocimiento.
Tanto si las TIC configuran la sociedad como si se ven
configuradas por ésta encontramos que irremediablemente
tienen relación con la esfera educativa, ofreciendo y
propiciando un amplio abanico de posibilidades tanto en
la educación formal como en la no formal o en el ámbito
de lo informal.
3. Retos de la educación con
respecto a la sociedad del
conocimiento según Bartolomé
y Grané (2013):
4. La autoridad: Es un concepto que ha
evolucionado a lo largo del tiempo y
aunque se entiende como acertada
una autoridad basada en el
conocimiento, este conocimiento en
las redes se ha convertido en
colectivo. Muchos dudan de la
fiabilidad de este tipo de
conocimiento, pero son cada vez más
los que sí confían en el mismo. No se
debe menospreciar ni ignorar este
nuevo concepto de la “autoridad”
del conocimiento.
5. La superficialidad del
conocimiento: Este
interrogante hace alusión a
la rapidez con la que en
algunas ocasiones leemos o
accedemos al contenido. En
más de una ocasión nos
quedamos con la parte
más superficial de la
información. Repetimos
ideas sin pararnos a
pensar y ahondar en el
trasfondo de éstas.
6. La inestabilidad de los documentos:
La información a la que accedemos
en Internet es inestable y puede
desaparecer por varias causas.
Hemos de preguntarnos si el
conocimiento es algo que se puede
encerrar en un libro o una web.
Apuntan los autores que esta
concepción estática del conocimiento
desprofesionaliza al profesorado.
7. La información inabarcable: Hay
tanta información disponible hoy en
día que pretender conocer aunque
solo sea una parte es complicado.
La formación por competencias
hace alusión a la importancia de
enseñar al alumnado a acceder a
la gran cantidad de información
disponible en la red que además es
inabarcable y cambiante.
8. La autoría: Éste es uno de los puntos
más conflictivos en lo que respecta
a la relación de una parte de la
sociedad y la industria cultural, que
ve peligrar su supervivencia tal y
como ahora se conoce y que es
necesario que se adapte a este
nuevo modelo. Si hoy en día la red
nos proporciona un conocimiento
colectivo, la idea de mantenerlo
abierto y disponible para la mejora
es necesaria para seguir
contribuyendo a dicho conocimiento.
9. Democracia informativa: La posibilidad
que nos brinda Internet de ser creadores
de información hace que podamos
hablar de democracia informativa. A
esta posibilidad de crear información se
une la facilidad con la que podemos
llegar a una gran cantidad de personas
a través de la red, apoyándonos en
nuestras redes sociales.
10. Acceso global: Internet
nos permite formar parte
de una globalidad, estar
conectados de manera
que podamos y debamos
de conocer realidades
muy distintas a la nuestra,
participar y colaborar con
otros más allá de las
paredes del aula.
El respeto a la
privacidad: Se aborda
este reto desde una doble
perspectiva, la privacidad
y el derecho a ser
olvidados. Es una cuestión
llena de polémica y que
no muchos se plantean con
frecuencia.
11. La identidad digital: Cada vez es
menos separable la línea entre nuestra
vida real y nuestra vida en red. Desde
que la web es un entorno más
participativo y va creciendo la
presencia de dispositivos móviles,
vivimos simultáneamente en el espacio
real y virtual.
12. • Las licencias de derechos de autor también
llamadas “modelos de contratos de
licenciamiento”, ofrecen al autor de una obra,
una forma simple de permitir al público el
hecho de compartir y usar su trabajo bajo los
términos y condiciones de su elección. Así, las
licencias Creative Commons dejan que el
autor cambie los términos y condiciones de
derechos de autor de “todos los derechos
reservados” a “algunos derechos
reservados”.
¿Qué son las licencias Creative Commons?
13. 1. No modificar ninguna leyenda en la que aparezcan
derechos de propiedad intelectual con una licencia Creative
Commons.
2. Dar crédito al licenciante o autor de la forma que indican
y si no lo especifican cita a quien tiene derecho de
propiedad.
3. Si no aparece ni una nota ni una leyenda de propiedad
intelectual pero si un nombre de usuario, debes meterte en
su perfil para comprobar si establece como darle crédito a
su obra. Si aun así no aparece ninguna especificación,
escribe el nombre de usuario.
4. Por último, si no aparece ningún nombre, menciona la
página web.
14. El título de la obra o especifícalo si no tiene.
El URL de la obra. Es conveniente enlazarlo para
que no sea demasiado largo.
El URL de la licencia de Creative Commons.
Además, puedes usar un generador de licencias
de Creative Commons para facilitar el proceso de
citar al autor.