Se explica la importancia del método científico en los procesos de investigación

2. EL CONOCIMIENTO

4. ELEMENTOS BÁSICOS PARA TENER
EN CUENTA EN EL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN:
REALIDAD Fuente del conocimiento y punto de partida
CONOCIMIENTO PROCESO Acto de aprehender la naturaleza y significado de las cosas .
A través de la experiencia ( Sensible- Intelectual)
CONCEPTO Representación mental de un objeto, hecho o realidad. Abstracción representativa
de la realidad aprendida. Unidad fundamental de la actividad pensante.
DEFINICIÓN Rasgos del contenido del Concepto. Significado a través del lenguaje.

6. LOS CINCO PROBLEMAS DEL
CONOCIMIENTO
PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO: Como nuestro conocimiento es conocimiento de objetos, es
decir, de cosas que parecen existir independientemente de nosotros, se trata de averiguar si es
posible alcanzar a conocerlos en realidad o si existen límites para dicho conocimiento. A continuación,
hay cinco problemas que a lo largo de la HISTORIA DE LA FILOSOFIA, han intentado algunas
soluciones. Estos problemas son:
1. Sobre la Posibilidad del conocimiento
2. Sobre el Origen del conocimiento
3. Sobre la Esencia del conocimiento
4. Sobre las Formas del conocimiento
5. Sobre el criterio de verdad

7. 1. SOBRE LA POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO
 DOGMATISMO: Afirma la posibilidad del conocimiento, considera que el contacto entre el sujeto y el
objeto es real, o sea que el sujeto es capaz de aprehender al objeto, por lo tanto el hombre debe captar tal
y conforme es dicho conocimiento sin deformación.
 ESCEPTICISMO: Esta doctrina se opone al Dogmatismo, niega que el sujeto pueda aprehender al objeto
y tener conocimiento de él. Existen dos clases de Escepticismos: Metódico y Sistemático.
El Escepticismo METODICO consiste en poner en duda todo lo que se nos presenta como verdadero, para
poder de este modo ir eliminando lo que hubiera de falso y llegar a un conocimiento seguro. Su
representante es Descartes.
El Escepticismo SISTEMATICO es una posición de principio, niega que podamos tener conocimientos
verdaderos y además seguros.
 CRITICISMO: Su representante es Manuel Kant, el cual manifiesta que el conocimiento verdadero existe,
pero que debe ser aceptado luego de una crítica severa, reflexiva y sobre todo racional.

8. 2. SOBRE EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO
 EMPIRISMO: Manifiesta que el origen del conocimiento está en
la experiencia por cuanto el hombre viene al mundo como un
papel en blanco y cuando va pasando de una etapa a otra, lo
va llenando de conocimientos, sus representantes más
importantes son: Jhon Locke y David Hume.
 RACIONALISMO: Su fundador es Godofredo Leibnitz quien
manifiesta que el conocimiento no se logra a través de la
experiencia sino mediante la razón que es la que genera
conocimientos e ideas.

9. 3. SOBRE LA ESENCIA DEL CONOCIMIENTO
 REALISMO: Su representante fue PLATON, quien dice que
el conocimiento se encuentra en el objeto mismo, por
cuanto el valor radica en sí mismo o de manera absoluta en
el objeto.
 IDEALISMO: Su representante es HEGEL, quien
manifestaba que el conocimiento se encuentra en el sujeto
mismo, por cuanto es él quien le da el valor a las cosas, lo
cual de ser así, el conocimiento sería algo relativo.
 FENOMENALISMO: Es una doctrina conciliadora entre el
realismo y el idealismo, por cuanto nos dice que el
conocimiento se encuentra tanto en el objeto como en el
sujeto.

10. 4. SOBRE LAS FORMAS DEL CONOCIMIENTO
 EMPIRICO: Es el que se adquiere mediante la
Experiencia o contacto directo con nuestro sentidos
con los hechos o sucesos.
 CONCEPTUAL: Es aquel tipo de conocimiento que no
forma parte del mundo material, pero nos permite
construir afirmaciones que son verdaderas. Ejemplo:
los números.

11. 5. SOBRE EL CRITERIO DE VERDAD
LA EVIDENCIA- LA CERTEZA Y LA DUDA:
 LA EVIDENCIA: Es la seguridad plena de estar en la en la verdad, de
que se ha producido la adecuación entre la imagen y el objeto.
 LA CERTEZA: Es estar seguro en la verdad, pero en menor grado que
en la evidencia.
 LA DUDA: Es pensar sin juzgar, no podemos afirmar ni negar, es la
desconfianza de que se produzca la relación entre la imagen y el
objeto.
 EL CONOCIMIENTO Y LA VERDAD: La verdad es la correspondencia
entre el conocimiento y el objeto, hay verdad si coinciden las
cualidades registradas por el sujeto con las cualidades propias del
objeto. Hay falsedad cuando no hay correspondencia entre las
cualidades del objeto, captado por el sujeto ya que el conocimiento es
estar en la verdad..

13. CONOCIMIENTO OBJETIVO
CONOCIMIENTO OBJETIVO
Su contenido corresponde con lo que las cosas son y
se adecua a las características, propiedades y
relaciones de los objetos.
No puede ser variado ni arbitrario al sujeto. Es
comunicable y compartido de manera objetiva y no
subjetiva.
Conocimiento exterior al acto mental

14. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
.
El conocimiento científico es aquel que surge de aplicar un
procedimiento estructurado conocido como método científico. En

15. CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO :
ES METODICO: Ya que nada se deja al azar, producto de la integración
científica planificada.
ES SISTEMATICA: Ya que la ciencia no es un agregado de informaciones
inconexas, sino que es un conjunto de proposiciones organizadas
jerárquicamente.
ES COHERENTE: Ya que no debe tener contradicciones, debe de excluirlas.
ES OBJETIVA: Ya que capta las cualidades o propiedades de las cosas tal
como son, sin alterarlos ni deformarlos.
ES VERIFICABLE: Ya que debe experimentarse.
ES PREDICTIVO: Ya que anticipa como podrá ser el futuro fundado en las
leyes científicas y en los sectores respectivos.

18. DISEÑOS EN INV. CUANTITATIVA
•Diseños experimentales:
• Preexperimentos
• Cuasi-experimentos
• Experimentos puros
•Diseños No experimentales:
• Transeccionales o transversales
• Longitudinales o evolutivos.
Los tipos de diseño de investigaciones cuantitativas se refieren a características particulares de los estudios,
tanto en cuanto a las metas que persiguen, como a los procedimientos y estrategias metodológicas que
demandan para cumplirlas.

19. DISEÑOS EXPERIMENTALES
 Corresponden a estudios para cuyo desarrollo se busca o
requiere examinar el comportamiento de los fenómenos o
hechos, a partir de la operación de cambios intencionados en
las variables que los componen.
 La experimentación se orienta hacia el estudio de relaciones
de causalidad entre las variables independiente y
dependiente, para la descripción, análisis y/o explicación de
los fenómenos, según sea la profundidad o alcance del
estudio..

20. Requisitos de un experimento
Según Hernández, Fernández y Baptista (2010)son tres requisitos:
• El primer requisito es la manipulación intencional de una o más variables independientes. La variable
independiente es la que se considera como supuesta causa en una relación entre variables, es la condición
antecedente, y al efecto provocado por dicha causa se le denomina variable dependiente (consecuente). (…).
• El segundo requisito consiste en medir el efecto que la variable independiente tiene en la variable dependiente.
(…).
• El tercer requisito que todo experimento debe cumplir es el control o la validez interna de la situación
experimental. El término “control” tiene diversas connotaciones dentro de la experimentación. Sin embargo, su
acepción más común es que, si en el experimento se observa que una o más variables independientes hacen variar
a las dependientes, la variación de estas últimas se debe a la manipulación de las primeras y no a otros factores o
causas; y si se observa que una o más independientes no tienen un efecto sobre las dependientes, se puede estar
seguro de ello. (p. 122-128)

21. TIPOS DE
DISEÑOS
EXPERIMENTALES

22. DISEÑOS NO EXPERIMENTALES
Son estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de
variables y en los que sólo se observan los fenómenos en su
ambiente natural para después analizarlos.
No toda investigación con enfoque cuantitativo implica
experimentación. Ciertamente, los estudios cuantitativos no
siempre buscan o requieren examinar el comportamiento de los
fenómenos o hechos a partir de la operación de cambios
intencionados en las variables que los componen.

23. TIPOS DE DISEÑO NO EXPERIMENTAL
1. Diseños transversal o transeccional: Son estudios que
recolectan datos en un solo momento y sus propósitos pueden
variar entre las siguientes opciones:
1.analizar cuál es el nivel o modalidad de una o diversas
variables en un momento dado;
2.evaluar una situación, comunidad, evento, fenómeno o
contexto en un punto del tiempo y/o;
1.determinar o ubicar cuál es la relación entre un conjunto de
variables en un momento.

24. TIPOS DE DISEÑOS NO EXPERIMENTALES
2. Diseños longitudinales o evolutivos: Son estudios
que recogen datos en diferentes momentos del tiempo y
pueden orientarse hacia los siguientes propósitos:
1.estudiar cómo evolucionan una o más variables o las
relaciones entre ellas, y/o
1.analizar los cambios a través del tiempo de un evento,
una comunidad, un fenómeno, una situación o un contexto