1. La Nueva Ciudadanía: El Bien
Estar, Bien Ser, Bien Conocer,
Bien Hacer y Buen Vivir y
Convivir.
COMPILADO POR: Dra. ZULLY CARVACHE, MSc.

2. ¿Educar…?
Educar es desarrollar en el alumnado las competencias
necesarias para que lleguen a ser hombres y mujeres
que buscan su plena realización y se comprometen en la
construcción de una sociedad más justas y solidaria.
FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN:
Aprender a SER, CONVIVIR, HACER, APRENDER,
EMPRENDER
Cambios sociales:
Nuevas necesidades de las personas
Desarrollo de competencias para una vida buena
La escuela como espacio educativo integral

3. CIUDADANÍA = EDUCAR PARA LA CONVIVENCIA,
LA PAZ Y LOS DERECHOS HUMANOS
1. Necesidad incuestionable.
2. El QUÉ y el CÓMO requieren una reflexión profunda y serena.
3. La escuela tiene un papel muy importante, pero..
4. Comparte con otros la responsabilidad en esta importante tarea.
SOCIEDAD DEMOCRATICA.
Ciudadanía crítica: derechos y deberes
Deslegitimar:
Dominio-sumisión
Violencia
Promover:
Paz positiva
Competencias para la vida digna, saludable y
valiosa

4. FUNDAMENTOS
ESTA EDUCACION ESTA BASADA EN EL DESAROLLO
VALORES COMO LA JUSTICIA, LA TOLERANCIA, EL
RESPETO, LA SOLIDARIDAD...
LAS DEMANDAS SOCIALES AL SISTEMA EDUCATIVO
NO SE LIMITAN A QUE EL ALUMNADO ADQUIERA
HÁBITOS Y TÉCNICAS INTELECTUALES O
CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LOS DIFERENTES
CAMPOS DEL SABER
SEÑALA COMO OBJETIVO BÁSICO CONTRIBUIR AL
DESARROLLO DE TODAS LAS COMPETENCIAS QUE
PROPICIEN UNA VIDA DIGNA PARA TODAS LAS
ALUMNAS Y ALUMNOS.

5. RESPUESTA DE LA EDUCACIÓN
competencias personales
competencias para relacionarse positivamente con otras
personas, cooperar y trabajar en equipo y gestionar
conflictos
valores fundamentales para la paz positiva, la
convivencia y respeto a los DDHH
COMPETENCIAS.
“la capacidad de responder a demandas complejas y
llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada.
Supone una combinación de habilidades prácticas,
conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes,
emociones y otros componentes sociales y de
comportamiento que se movilizan conjuntamente para
lograr una acción eficaz”. (DeSeCo)

6.  constituye un “saber hacer” complejo y adaptativo
 que se aplica no de forma mecánica sino reflexiva
 es susceptible de adecuarse a una diversidad de
contextos y tiene un carácter integrador, abarcando
conocimientos, procedimientos emociones, valores
y actitudes
 evolucionan a lo largo de la vida.
Para transformar el medio creativamente,
se necesita desarrollar las competencias
para:
Resolver problemas y conflictos
Asumir la gestión de propia vida con responsabilidad,
relacionarse positivamente consigo y con las demás
personas
 Tomar decisiones
 Actuar con sentido crítico y emprender acciones
transformadoras

7. COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Enfoque de educación participativa que busca
facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje
de un grupo de habilidades psicosociales,
que se consideran importantes en el bienestar
emocional (salud mental), las relaciones
interpersonales, los estilos de vida saludable
de las personas (incluida la convivencia
cotidiana) y el desarrollo de competencias
ciudadanas.

8. COMPETENCIAS
PARA LA VIDA
Facilitan elementos de
la socialización que son
fundamentales para
el aprendizaje
Rendimiento escolar
Formación del ser
(ciudadana/o)
QUERERSABER

9. APRENDIZAJES NECESARIOS PARA LA
VIDA (UNESCO, 2002)
APRENDER A:
• CONOCER
• SER
• VIVIR
JUNTOS
• HACER
• EMPRENDER
HABILIDADES Y
COMPETENCIAS:
• ACADÉMICAS
• PRÁCTICAS
• PSICOSOCIALES
PROYECTO DE VIDA

10. SER
PERSONA
PROFESIONAL
CIUDADANO/A

11. Atención y desarrollo de la
Individualidad
Un ser propio
Individuo personal
Ser esencial
diferente a los demás
Ser individual humano
Un todo lleno de sentido

12. DIMENSIONES DEL SER
SER EN RELACION
HISTORICO
QUE
TRASCIENDE

13. SER PERSONA
• Visión Antropológica
• Visión Filosófica
• Visión Teológica
• Visión Jurídica
• Visión sociológica
• … otras visiones

14. DESCUBRIENDO NUESTRO SER
En su ser
más
profundo es
donde el
hombre
encuentra
respuesta a
las
preguntas
básicas y
definitivas

15. LA PERSONA Y LA HISTORIA
• La persona: un ser encarnado y
relacional.
• Hacedora de la Historia.
• En un camino de libertad.
• Con capacidad de opciones.
• Transformadora de la realidad.

16. Es el destino…..
Siempre es igual….
Por qué sólo me pasa
a mí…
No tengo
oportunidades….
No voy a poder superar
la realidad que vivo…
Para qué soñar si nunca
podré lograrlo…
VIVIR SIN SENTIDO

17. TIEMPO REVERSIBLE
SE REPITE LA HISTORIA
ADAPTAMOS Y ADOPTAMOS
COMPORTAMIENTOS QUE
CAUSARON DOLOR Y REPETIMOS
LA HISTORIA
MIRAMOS LA REALIDAD CON
EL MISMO FILTRO no puedo,
no voy a lograrlo, no me
corresponde…
VIVIMOS PENSANDO QUE NO TENEMOS
OPORTUNIDAD DE ALCANZAR LOS SUEÑOS
CONFUNDIMOS LA REALIDAD CON
LAS PERSONAS
Pobreza es = a pobre
VIVIR CÍCLICAMENTE
Punto
de
Partida
Punto de
llegada
NACÍ ASÍ
VIVIRÉ
ASÍ

18. Creencias
Miedos
Fantasmas
Filtros
Mentales
Generaliza
ciones
Etiquetas
Etc.
FUERZAS
IMPULSORAS
DE TU VIDA
SUEÑOS
ESPERANZAS
VALORES
VISIONES
POSITIVAS
IGUALDAD DE
OPORTUNIDA
DES
¿Hacia dónde va el péndulo de tu vida?
VIVIR SIN SENTIDO BUEN VIVIR

19. El Buen Vivir o sumak kawsay es la satisfacción de las
necesidades, la consecución de una calidad de vida y muerte
dignas, el amar y ser amado, y el florecimiento saludable de
todos, en paz y armonía con la naturaleza, para la prolongación
de las culturas humanas y de la biodiversidad.
El Buen Vivir o sumak kawsay supone tener tiempo libre para
la contemplación y la emancipación, y que las libertades,
oportunidades, capacidades y potencialidades reales de los
individuos/colectivos se amplíen y florezcan de modo que
permitan lograr simultáneamente aquello que la sociedad, los
territorios, las diversas identidades colectivas y cada uno sea
visto como un ser humano/colectivo, universal y particular a la
vez valora como objetivo de vida deseable (tanto material
como subjetivamente, sin producir ningún tipo de dominación
a otro. Basado en Ramírez (2010).
BUEN VIVIR

20. El buen vivir o sumak kawsay
refleja la cosmovisión andina del pueblo kichwa.
Según Ariruma Kowii, “Sumak significa lo ideal, lo
hermoso, lo bueno, la realización; y kawsay, es la vida,
en referencia a una vida digna, en armonía y equilibrio con
el universo y el ser humano, en síntesis el sumak kawsay
significa la plenitud de la vida
” (KOWII, 2009). El sumak kawsay también comprende una
serie de valores entre los cuales se encuentran: ama killa ,
no a la pereza; ama llulla , no a la mentira; ama shua , no al
robo. En el Buen Vivir entran en juego aspectos que van
más allá de los bienes materiales: el conocimiento,
reconocimiento, la ética, la espiritualidad, la naturaleza,
etc.

21. BUEN VIVIR
Igualdad de oportunidades
para desarrollar capacidades
y potencialidades
Pensar que somos capaces de
cambiar nuestra historia
Hacer que las cosas pasen
Construir un futuro de
paz, equidad y
solidaridad
Vivir en armonía con
nosotros mismo, la
sociedad y la
naturaleza
Ser capaces de
alcanzar los sueños.
no debemos adaptarnos a expectativas de
historias pasadas, excluyentes y mediocres
ES TIEMPO DE CAMBIAR!!!

22. TIEMPO ES
IRREVERSIBLE Y NO
SE REPITE
Buen Vivir es una
posibilidad para crecer y
aspirar a cumplir los
sueños personales e
individuales

23. ¿ CÓMO QUIERES VIVIR TU VIDA?
EXPECTADOR/A
Miras tu vida desde lejos, dejas que las
cosas pasen, “es el destino”
CRÍTICO/A O COMENTADOR/A
Vives comentando y criticando lo que los
otros hacen y no te centras en mejorar tu
propia vida
ÁRBITRO/A
Vives sancionando, poniéndole
condiciones y reglas a los que te rodean
sin organizar tu propia vida
JUGADOR/A
Eres el protagonista de tu propia vida, te
esfuerzas por alcanzar tus metas y logras
tus sueños

24. “TU DECIDES ENTRE EL OSCURO
PASADO Y ESTA HERMOSA
REVOLUCIÓN EN DEMOCRACIA”
Eco. Rafael Correa Delgado
Presidente Constitucional de la
República del Ecuador

25. CIUDADANÍA
IDENTIDAD
HISTÓRICA
VALORES
EJERCICIO
DE
DERECHOS
RESPONSABILIDADES

26. LOS “AUTOS” DE LA CIUDADANÍA
PARA EL BUEN VIVIR

27. El BIEN SER, es una
condición ciudadana
que nos permite
desarrollar
capacidades y
potencialidades en el
marco de los valores,
el cuidado pleno de la
salud, la educación
de calidad, el
deporte, la identidad
cultural y la
participación social
EL BIEN SER NECESITA SER
FORTALECIDO CON LOS
“AUTOS” DE LA CIUDADANÍA
PARA EL BUEN VIVIR
LOS AUTOS SON CAPACIDADES
Y HABILIDADES QUE DEBEMOS
DESARROLLAR Y PROFUNDIZAR
PARA EL BIEN SER, EL BIEN
HACER, EL BIEN ESTAR
LOS “AUTOS” DE LA
CIUDADANÍA PARA EL BUEN
VIVIR

28. AUTOESTIMA AUTOCONCEPTO AUTOIMAGEN AUTOEFICIENCIA
AUTO
CONOCIMIENTO
AUTO
ORGANIZACIÓN
AUTONOMÍA

29. AUTOESTIMA
Responde a las
preguntas ¿cuánto me
acepto y reconozco?
¿cuánto me valoro a mí
mismo/a?
La autoestima se va
construyendo y depende
de las experiencias que
tenga un niño, sus
habilidades y la
información que el medio
le dé.

30. AUTOCONCEPTO
Incluye valoraciones de todos los
parámetros que son relevantes
para la persona: desde la apariencia
física hasta las habilidades para su
desempeño sexual, pasando por
nuestras capacidades sociales,
intelectuales, etc.
Es la imagen del yo-
conocido que tiene cada
persona, es la construcción
mental de cómo se percibe
a sí misma.

31. AUTOIMAGEN
.
Es la forma como yo me veo, la
representación mental que tengo de
mí mismo/a.
Nos formamos opiniones mentales sobre
nosotros mismos y sobre cómo debemos ser, y
rechazamos cualquier parte de nosotros que no
cuadre. Mantener una autoimagen puede
conducir a las “máscaras” que nos ponemos

32. AUTOEFICIENCIA
Se relaciona con las
cosas que yo sé que
soy capaz de hacer o
al juicio de la persona
sobre sus habilidades
(creencias que tiene
una persona acerca de
sus propias
capacidades).

33. AUTO
CONOCIMIENTO
Implica cuestionar las actitudes propias, la forma de
ser y características físicas, hay que recordar que el
propósito del autoconocimiento es aceptarnos tal y
como somos, aprendiendo a aceptar nuestras
limitaciones y valiéndonos de ellas para ser mejores
personas.
Es el proceso reflexivo (y su
resultado) por el cual la persona
adquiere noción de su yo y de sus
propias cualidades y
características

34. AUTO
ORGANIZACIÓN
Capacidad del Ser humano para realizar
su propia renovación interna cuando se
producen situaciones de crisis y
catástrofes
Hablar de auto organización significa, entre
otras cosas que el ser humano visto con una
visión de sistema no está determinado desde
el afuera, sino que su realidad también debe
leerse desde la lógica interna de su
desarrollo.

35. AUTONOMÍA
Autonomía deriva de los
vocablos latinos autos (por uno
mismo) y nomos (ley) o sea
darse alguien sus propias leyes,
sin injerencias extrañas. Significa
por lo tanto ausencia de
dependencia, de lazos y
presiones para ejercitar las
ideas, pensamientos o acciones.
Se dice que un
estudiante es
autónomo cuando
puede, valiéndose de
sus aptitudes innatas y
aprendidas adquirir
conocimientos por sí
mismo. Esto ocurre en
los estudios superiores

36. PARTICIPACIÓN Y
GOBERNABILIDAD
BIEN SER Y
AUTOREALIZACIÓN
CONCIENCIA
ECOLÓGICACONVIVENCIA
PAZ Y LA
SEGURIDAD DE
LA VIDA
VALORES
DEL
BUEN
VIVIR

37. Estos Valores se desglosan en muchos otros:
• Respeto por los derechos de
las personas y la naturaleza
• Reconocimiento de la
diversidad
• Búsqueda de la verdad
• Apego al aprendizaje y
conocimiento
• Armonía con el ambiente
• Identidad con mi país
• Honestidad
• Transparencia
• Responsabilidad
• Puntualidad
• Perseverancia
• Sencillez
• Lealtad
• Solidaridad
• Generosidad
• Comprensión
• Amor
• Fidelidad
• Autodominio
• Optimismo
• Flexibilidad
• Criticidad
• Confianza
• Valentía

38. 1) EXPONER LAS IDEAS PRINCIPALES Y
LO MAS RELEVANTE DEL VIDEO:
PLAN NACIONAL PARA EL BUEN
VIVIR. 2009-2013
Presentarlos en diapositivas
TAREA:

39. PRESENTAR LAS TAREAS EN EL PORTAFOLIO
DIGITAL DE SU BLOG Y EN EL PORTAFOLIO
FÍSICO.
PARA REALIZAR LAS TAREAS:
Subir a su blog los videos mencionados y las
diapositivas proporcionadas por la docente.
Investigar en wikis, blogs, y demás
herramientas de consulta del internet.
Dirección del blog de la Dra. Zully Carvache:
Introduccioneducacionsuperior.blogspot.com