Inventario de relaciones interpersonales básicas
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Las relaciones interpersonales son fundamentales para el bienestar humano. Este inventario evalúa cinco dimensiones básicas de las relaciones: confianza, comunicación, intimidad emocional, intimidad sexual y resolución de conflictos. Proporciona información valiosa para comprender las fortalezas y áreas de mejora en las relaciones cercanas de una persona.
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Este documento presenta el protocolo y las instrucciones para administrar el Test Token, una prueba clásica para evaluar la comprensión del lenguaje. El test consta de cinco partes con órdenes de complejidad creciente que involucran formas, colores, tamaños y otros elementos lingüísticos. El objetivo es evaluar la capacidad del paciente para comprender palabras clave como sustantivos, verbos y preposiciones en instrucciones auditivas.
INFORME-PSICOLOGICO-WISC-V.docx
Este informe psicológico presenta los resultados de la aplicación de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños - WISC V a Piero Jair Villchez Vera, un niño de 9 años. Los resultados mostraron que Piero tiene un Coeficiente Intelectual de 115, ubicándolo en la categoría promedio alto. Sus habilidades verbales, visoespaciales y de memoria de trabajo se encuentran desarrolladas a un nivel promedio alto, mientras que su razonamiento fluido se ubica en un nivel promedio. En general, Piero presenta una
Pauta evaluacion habilidades sociales
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Test de Matrices de Raven
Información sobre el test de matrices de Raven, su aplicación, discrepancia, percentiles, tablas para la corrección.
Pma manual
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Caras r (protocolo)
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WAIS IV APLICACIÓN Y ANÁLISIS de cada subpruebas
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Memoria y aprendizaje 2011
El documento introduce los conceptos de aprendizaje y memoria. Explica que el aprendizaje implica la modificación de la conducta a través de la experiencia, y que la memoria es la retención de lo aprendido. Describe los tipos de aprendizaje como la habituación y el condicionamiento, y explica que la memoria implica registro, retención y recuperación de la información en distintas formas como la memoria explícita y la implícita. Finalmente, analiza los procesos y sistemas cerebrales involucrados en
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Ricardo Wppsi Wechsler
Este documento describe la Escala de Inteligencia para Preescolar y Primaria (WPPSI), desarrollada por David Wechsler para evaluar la inteligencia de niños entre 4 y 6 años. El WPPSI consta de subtests verbales y de ejecución que brindan tres coeficientes intelectuales. Ha sido adaptado y validado psicométricamente para su uso en niños.
Caso WISC IV
Cristian, de 11 años, fue evaluado debido a dificultades en la escuela y con sus compañeros. La evaluación mostró que tiene habilidades promedio de razonamiento perceptual pero bajas puntuaciones en comprensión verbal, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento, posiblemente relacionadas con problemas de atención. Aunque su inteligencia total es límite, se recomienda estimular sus habilidades de razonamiento para mejorar su desempeño académico.
Informe de Lista de Chequeo evaluación de habilidades sociales
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADEMICA DE PSICOLOGIA
UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPAN
LAMBAYEQUE PERU
test neuropsicológico en niños.pdf
El documento presenta una recopilación exhaustiva de tests neuropsicológicos en español para niños y adolescentes, con información sobre sus autores, áreas evaluadas, y cómo acceder a ellos. La introducción explica la historia y desarrollo de la neuropsicología y las funciones evaluadas en una valoración neuropsicológica completa. Se resumen las características de varios tests populares de aptitudes, inteligencia, lenguaje y otras funciones cognitivas.
Manual test token
Este documento describe la estandarización de una versión en español del Test Token para medir la comprensión y percepción del lenguaje en niños chilenos. El Test Token original fue desarrollado en 1962 para evaluar alteraciones leves del lenguaje receptivo. Este estudio estandarizó la prueba en una muestra representativa de 288 niños de diferentes estratos socioeconómicos en Chile y analizó los resultados, los cuales mostraron tres etapas distintas de desarrollo lingüístico entre los 6 y 12 años.
protocolo test caras.docx
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Bayley iii
Este documento presenta las instrucciones para administrar la escala cognitiva de la prueba BAYLEY-III para niños pequeños. Incluye 35 ítems evaluados a través de tareas sencillas que prueban habilidades como manipulación de objetos, atención a estímulos visuales, memoria y resolución de problemas. Se proveen detalles sobre la posición del niño, materiales requeridos, número de ensayos y tiempo para cada ítem.
Trastornos específicos del aprendizaje.
Este documento resume los trastornos específicos del aprendizaje. Explica que son trastornos del neurodesarrollo que causan dificultades en la adquisición de habilidades académicas como la lectura, escritura y matemáticas. Describe los principales trastornos del aprendizaje, incluyendo la dislexia, el trastorno de la expresión escrita y el trastorno de las habilidades aritméticas. También cubre temas como la epidemiología, evaluación, comorbilidad, neurobiología,
Cuestionario y pautas tdah padres y hogar
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Informe psicopedagógico wisc iii
Santiago, de 14 años, realizó el test WISC III que evaluó su capacidad intelectual. Obtuvo un CI de 67, lo que corresponde a la categoría de "intelectualmente deficiente". Mostró fortalezas en los subtests ejecutivos como laberintos, y debilidades en los subtests verbales como vocabulario y comprensión. Se recomienda estimularlo verbalmente y en la lectura para mejorar su comprensión verbal y desempeño académico.
Protocolo para test de bender koppitz
Este documento presenta el protocolo para administrar y calificar la prueba de Bender-Koppitz, la cual evalúa posibles desajustes emocionales en niños. Describe las 23 figuras de la prueba y los criterios para anotar errores en distorsión, rotación e integración de cada figura. También explica 12 indicadores emocionales, donde la presencia de 3 o más sugiere problemas emocionales significativos. El documento proporciona instrucciones detalladas para aplicar y analizar los resultados del test de Bender-K
Protocolo bender
Este documento presenta el test perceptivo viso-motor de Bender, que evalúa habilidades motoras finas y percepción visual. Incluye instrucciones para administrar el test, indicadores de disfunción y desajuste emocional evaluados, y tablas de referencia de puntajes por edad/grado escolar. El test consiste en nueve figuras geométricas que el sujeto debe copiar, y provee información sobre madurez viso-motora y posibles trastornos cognitivos o emocionales.
discapacidad intelectual
El documento describe la discapacidad intelectual, incluyendo sus causas, tipos y características. Define la discapacidad intelectual como una limitación en las habilidades de una persona para funcionar de manera normal en su vida diaria debido a deficiencias en el razonamiento y el aprendizaje. Describe los diferentes tipos de discapacidad intelectual según su gravedad y algunos síndromes comunes como el síndrome de Down y el síndrome del cromosoma X frágil.
Test abc[1].ficha
El TEST ABC de L. Filho es una prueba psicopedagógica de madurez para el aprendizaje que consta de 8 subtests individuales. Evalúa funciones como la coordinación visomotriz, memoria, atención y lenguaje a través de tareas como reproducción de figuras, evocación de objetos y palabras, repetición de cuentos y palabras difíciles, y trazado de líneas y puntos. El test es de fácil aplicación y otorga un puntaje del 1 al 24 que predice el tiempo que demorará un niño en apre
Test inteligencias multiples
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Cuadros de índices y subpruebas de la Escala de inteligencia Wechsler IV (Wis...
Cuadros de índices y subpruebas de la Escala de inteligencia Wechsler IV (Wis...María Alejandra Pérez
La escala de inteligencia Wechsler IV evalúa la capacidad cognitiva global y cuatro dominios específicos de inteligencia que permiten un análisis más preciso y profundo de los procesos cognitivos.
La estructura de la WISC IV está formada por 15 pruebas (10 principales y 5 opcionales) mediante las que se obtiene un perfil de puntuaciones escalares, un CI total y 4 índices: Comprensión Verbal, Razonamiento Perceptivo, Memoria de Trabajo y Velocidad de Procesamiento.
La WISC IV permite comparar el rendimiento en los distintos índices y pruebas, detectar puntos fuertes y débiles y realizar un análisis de procesamiento. La información obtenida mediante la WISC IV es importante para evaluar eficazmente dificultades de aprendizaje, funciones ejecutivas, lesiones cerebrales traumáticas, altas capacidades, discapacidad intelectual y otras alteraciones médicas y neurológicas.
Nuevo concepto autismo en dsmv
El documento discute los cambios en el concepto de autismo en el DSM V, incluyendo definirlo como un trastorno del espectro autista en lugar de subgrupos. Esto reconoce la ausencia de umbral entre la patología y la normalidad, la cronicidad y comorbilidad. El DSM V describe déficits en la comunicación e interacción social y patrones repetitivos de comportamiento. Expertos como Rutter, Wing y Szatmari critican que esto no captura adecuadamente la heterogeneidad del trastorno y que se deben conservar los sub
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Test Reversal
Este documento describe una prueba de pronóstico de la lectura que evalúa la percepción visual en niños de 5 años o más. La prueba consiste en 84 cuadros con pares de figuras, donde el niño debe tachar los pares que no son iguales. El examinador registra la estrategia utilizada y los errores para determinar la madurez del niño para la lectoescritura.
Discapacidad intelectual
La discapacidad intelectual se refiere a limitaciones en el funcionamiento mental y las habilidades que causan que las personas aprendan y se desarrollen más lentamente. Esto puede causar dificultades en la escolaridad. Las características comunes incluyen capacidades cognitivas y de lenguaje limitadas, así como problemas para prestar atención y seguir instrucciones. El diagnóstico requiere observación del funcionamiento intelectual y conducta adaptativa.
Graficas
Este documento presenta gráficas de un estudio realizado por el Instituto Tecnológico de Tijuana. Fue creado por un estudiante de ingeniería industrial para un taller de liderazgo impartido por el profesor Oscar Pulido durante el segundo semestre.
Efectividad y adaptibilidad
Este documento contiene información sobre un estudiante llamado Irving Galvez Cisneros que está inscrito en el curso de Taller de Liderazgo impartido por el profesor Oscar Pulido. El documento proporciona el número de control, la carrera y la fecha del 15 de febrero de 2015.
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