Este documento presenta los elementos clave para plantear un problema de investigación sobre el mal comportamiento en niños menores de 12 años. Explica que el problema debe expresar una relación entre variables y plantearse como una pregunta clara y sin ambigüedades que pueda probarse empíricamente. Además, detalla los objetivos generales y específicos de la investigación, las preguntas de investigación que orientan hacia las respuestas buscadas, y ejemplos de cómo plantear el problema e identificar sus causas.

1. SISTEMADE EDUCACIÓNA DISTANCIA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
ESTUDIANTE: ROSA ESMERALDAS ORTIZ
ZAMBRANO
TUTOR: DR. MANUEL REMACHE BUNCI
MAYO 2016

2. TEMA
Mal comportamiento en niños
menores de 12 años.

3. Esútilparaevaluar,
comparar,interpretar,
establecerprecedentesy
determinarcausalidadysus
implicaciones.
Elplanteamientodebeser
claro,precisoyaccesible.
Eshacerunanálisisdela
problemáticaquesepresenta
enunescenario,seaentorno
físicoounasituación.
Enelcualseafinayse
estructuraformalmenteel
temadelproblemaquese
investiga.
¿Qué es plantear
un problema de
investigación?

4. CRITERIOS PARA
PLANTEAR EL
PROBLEMA SEGÚN
KERLINGER Y LEE, 2002
El problema debe
expresar una
relación entre dos o
más conceptos o
variables
El problema debe
estar planteado
como pregunta ,
claramente y sin
ambigüedades.
El planteamiento
debe implicar la
posibilidad de
realizar una
prueba empírica.

5. EJEMPLO DEL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
¿Cuáles son las causas que originan el mal
comportamiento en los niños menores de 12
años?

6. ELEMENTOS QUE
CONTIENE EL
PROBLEMA DE LA
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA.
Los objetivos; señalan lo
que aspira la investigación.
Las preguntas de la
investigación; orientan hacia
la respuesta que se busca.
La justificación, que indica
el por qué de la
investigación.
La viabilidad, expresa la
facilidad del estudio a
través del recurso humano,
financiero y material.
La evaluación, permite
determinar las deficiencias
en el conocimiento del
problema.

7. OBJETIVOS DE
LA
INVESTIGACIÓ
N
Señalan a lo que aspira la
investigación y deben
expresarse con claridad
puesto que son guías de
estudio.
Prueban una teoría o
aportan evidencias
empíricas a favor de ella
Contribuyen a resolver
un problema en
especial, deben ser
claros, específicos,
medibles, apropiados y
realistas.
Se dividen en: General y
Específicos

8. Ejemplos
• Objetivo General.
Determinar las causas que originan el mal
comportamiento en los niños menores de 12
años.
• Objetivo Específico.
-Indagar de manera profesional en el entorno
familiar del niño de 12 años para descubrir las
causales de su mal comportamiento.
-Ejecutar actividades psicoanalíticas, lúdicas y
recreativas que influyan de manera directa e
integral en el niño para su recuperación.

9. Las preguntas de Investigación
• “Orientan hacia las respuestas que se
buscan con la investigación y debe evitarse
utilizar términos ambiguos o abstractos”
Deben ser:
Claras
No deben responderse con evidencias
empíricas.
Impliquen utilización de medios éticos.
Que obtengan un conocimiento sustancial.

10. Ejemplos de preguntas
• ¿Qué factores negativos del entorno
influyen en los niños de 12 años para que
adopten un comportamiento inapropiado ?
• ¿Cuál es la relación entre padres dentro
del hogar familiar que ha sido ejemplo
para sus hijos?
• ¿Cuáles son las necesidades físicas,
psicológicas, emocionales y espirituales
del niño?

11. GRACIAS