Factores/Indicadores del éxito en el aula con niños y niñas TDAH.riverbicho
Son diversos los indicadores que podemos tener en cuenta a la hora de conseguir el éxito en el aula con alumnos TDAH; los siguientes indicadores son una recopilación del trabajo conjunto de los alumnos/as que estamos realizando el curso “Respuesta educativa para el alumnado con TDAH” organizado por el “Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado”, así mismo esta entrada responde a uno de sus ejercicios, el cual resulta interesante ya que reflejan el trabajo conjunto de todos los participantes.
Intervencion docente en nivel preescolarYesiVelzquez
En las diapositivas proporciono un breve concepto de la intervención docente, los elementos y cuáles son los conceptos erróneos más comunes que se le dan a esta actividad, es importante mencionar que, para poner esto en práctica, la actitud del maestro influye mucho en la guiar el proceso de aprendizaje De acuerdo con el Programa de Estudios 2011, es una parte central de este proceso educativo basado en competencias, ya que abarca el papel de cada educador, que tiene que planificar, organizar, ejecutar y evaluar; para hacerlo creo que es necesario hacer siempre lo mismo, dejar de lado la rutina. La actitud y la aptitud del profesor son esenciales para abordar e implementar una intervención educativa, independientemente del nivel educativo impartido por el profesor.
Factores/Indicadores del éxito en el aula con niños y niñas TDAH.riverbicho
Son diversos los indicadores que podemos tener en cuenta a la hora de conseguir el éxito en el aula con alumnos TDAH; los siguientes indicadores son una recopilación del trabajo conjunto de los alumnos/as que estamos realizando el curso “Respuesta educativa para el alumnado con TDAH” organizado por el “Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado”, así mismo esta entrada responde a uno de sus ejercicios, el cual resulta interesante ya que reflejan el trabajo conjunto de todos los participantes.
Intervencion docente en nivel preescolarYesiVelzquez
En las diapositivas proporciono un breve concepto de la intervención docente, los elementos y cuáles son los conceptos erróneos más comunes que se le dan a esta actividad, es importante mencionar que, para poner esto en práctica, la actitud del maestro influye mucho en la guiar el proceso de aprendizaje De acuerdo con el Programa de Estudios 2011, es una parte central de este proceso educativo basado en competencias, ya que abarca el papel de cada educador, que tiene que planificar, organizar, ejecutar y evaluar; para hacerlo creo que es necesario hacer siempre lo mismo, dejar de lado la rutina. La actitud y la aptitud del profesor son esenciales para abordar e implementar una intervención educativa, independientemente del nivel educativo impartido por el profesor.
2. ACTITUD POSITIVA
Docentes y familias han de tomar la misma
actitud positiva. Para ambas partes es
necesario que tengan el pensamiento de que el
alumno padece un trastorno, lo que se traducirá
en un sentimiento de ayuda hacia el niño.
3. CITAS REGULARES
Mantener citas regulares con el tutor.
Acordar un seguimiento con el resto de profesores
para ver cómo va evolucionando en las diferentes
asignaturas.
4. PLANEAR OBJETIVOS
Planear conjuntamente objetivos realistas
para llevar a cabo entre cada cita. Pocos pero
alcanzables. Ir aumentando objetivos según se
vayan cumpliendo. Centrarse en las soluciones y
no en los problemas.
5. INFORMAR
Informar a los padres de todos los aspectos,
positivos y negativos, sobre los avances en el
rendimiento académico, la conducta del niño, su
estado emocional y las relaciones con los
compañeros y profesores. Hacer un seguimiento
de los objetivos que funcionan y aquellos que no
y trasmitírselos a los padres.
6. VALORAR EL TRABAJO
REALIZADO
Valorar el trabajo realizado por ambas
partes y no dudar en el diagnóstico. Asumir y
entender que las características que demuestra el
niño son debidas al trastorno y no a la mala
educación que haya recibido.
