Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su uso educativo. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios participar y cooperar en lugar de solo recibir información. Luego describe cómo las plataformas y redes sociales se usan para comunicación síncrona y asincrónica en la educación superior e inferior. Finalmente concluye que la Web 2.0 facilita las actividades educativas al permitir la relación entre participantes y aprovechar las características de cada herramienta según los objetivos educativos.

1. HERRAMIENTAS WEB 2.0 Y
SU USO EDUCATIVO
TUTORA: LIC. SARAHI GUZMAN FLORES
ALUMNO: JORGE FERNANDO BELLO GUEVARA
MORELIA, MICHOACAN 19 DE OCTUBRE DE
2020

2. LA WEB 2.0
El uso de WEB sigue siendo el mismo
desde su surgimiento, la manera en la que
la estamos utilizando ha cambiado, esta
evolución a dado paso a lo que se conoce
como la WEB 2.0, en la que los usuarios
pasaron de ser receptores a partícipes de la
RED, alimentan, cambian, publican, se
relacionan y cooperan en diferentes
espacios, tiempos y herramientas.

3. USO EDUCATIVO
De ser la WEB un repositorio de
información, hoy en día y por las
condiciones de la pandemia paso a ser el
elemento fundamental de la educación
superior y en menor incidencia en la
educación media y básica.
Existen diferentes herramientas que son
utilizadas con diferentes fines y a
continuación se mencionaran algunas de
ellas.

4. COMUNICACIÓN
SINCRÓNICA
Son la herramientas que nos permiten
trabajar en tiempo real los procesos
educativos, facilitando la comunicación al
ser directa y bidireccional
REDES SOCIALES (algunas)
PLATAFORMAS

5. REDES SOCIALES
Permite establecer contacto directo con los
participantes del proceso educativo,
asignando actividades y responsabilidades,
así mismo permite la participación de todos
los integrantes de un grupo o bien de
manera personal, puede ser información,
audio y/o imagen, con la facilidad de hacerlo
desde un teléfono inteligente desde
cualquier lugar.

6. PLATAFORMAS
Elemento de mayor uso ya que permite
establecer contacto por medio de video
conferencias principalmente, además de
ofrecer otros elementos como apoyo que
van desde las aulas virtuales, la aplicación
de cuestionarios, formularios, compartir
archivos, video, audios en tiempo real,
entrega de tareas y retroalimentación,
emulando así la vida diaria de una escuela y
el salón de clases, pero de manera virtual.

7. COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA
Herramientas digitales que se trabajan en
diferentes tiempos y no es necesario la
presencia en tiempo real de los
participantes en los procesos educativos,
siendo una comunicación abierta a las 24
horas, permitiendo ajustar los tiempos de
acuerdo a los alumnos y sus necesidades.
AUDIO Y VIDEO
BLOGS
WIKIS

8. Dependiendo de los elementos que se utilizaran en los
procesos de educación, capacitación o información es
que se selecciona la plataforma mas completa o mas ágil
para lograr los objetivos planteados, sin olvidar que
estos dependerán también de los recursos financieros de
que se disponga en el caso de las plataformas de paga.
AUDIO Y VIDEO

9. Estos recursos permiten la elaboración de
video y audios, donde podemos pedir a los
alumnos sus trabajos mismos que son
elaborados de acuerdo a las características
que se les piden y son entregados y
revisados en tiempos diferentes,
permitiendo su enriquecimiento a partir de
los comentarios y aportes del docente, y se
encuentran vinculadas a plataformas que
con el objeto de robustecer la actividad
educativa.

10. BLOGS
Estos espacios colaborativos a partir de textos,
permiten generar un punto de partida en base a un
comentario una pregunta o un documento de
lectura mismo que podrá ser enriquecido,
mejorado, cortado, cuestionado por parte de los
alumnos y a su vez los aportes y comentarios
cuestionados nuevamente por el docente,
realizando un proceso enriquecedor Docente-
Alumno-Alumno-docente.
En el proceso educativo lo podemos vincular a
una lluvia de ideas, pero con la característica
virtuales y asincrónicas

11. Espacios de publicación de trabajos de
investigación que permiten aportes de los
alumnos o grupos de trabajo, como
resultado de actividades educativas
asignadas por los docentes y que favorecen
el desarrollo de actividades mas integrales
por parte de los alumnos a diferencia de los
BLOGS.
WIKIS

12. CONCLUSIONES
La WEB 2.0 facilita el desarrollo de actividades
educativas ya que permite la relación y
vinculación de los participantes o alumnos con
la RED, y estas actividades están orientadas
por los docentes quienes aprovechan las
características de cada una de ellas y
responden a diferentes necesidades
educativas y objetivos de aprendizaje, por lo
que su potencial estará dado por los elementos
tecnológicos de que se dispongan, del
conocimiento del docente y la voluntad de los
alumnos