El documento aborda el impacto de la robótica educativa en el desarrollo emocional y social de los niños, enfatizando la interacción humano-robot y el uso de la inteligencia artificial en entornos educativos. Se presenta un enfoque basado en proyectos que integran metodologías como ABP, diseño y programación, aplicados a diversas asignaturas y adaptados a diferentes contextos educativos. Asimismo, se destaca la importancia de la colaboración y el emprendimiento en el currículo escolar mediante la creación de 'makerspaces'.

1. ¿SUEÑAN LOS ROBOTS
CON ABEJAS ELÉCTRICAS?
#JERP2016
LA MUELA
FEBRERO 2016 @mgarasa

2. AGRADECER
Y FELICITAR
• Excmo. Ayto. La Muela
• Gob, Aragón
• Domingo & Juanma
• Asistentes

3. Marcos Garasa
Director pedagógico
• @mgarasa
• marcos.garasa@innovaschool.es
• marcosgarasa.wordpress.com

4. DONEC QUIS NUNC

5. #JERP2016

6. ¿SUEÑAN LOS ROBOTS
CON ABEJAS ELÉCTRICAS?

7. #GAMIFICATUEVENTO

8. #GAMIFICATUEVENTO

9. #GAMIFICATUEVENTO

10. #GAMIFICATUEVENTO

11. #GAMIFICATUEVENTO

12. CUALIDADES HUMANAS
soñar emocionarse
sentir conectar
hablar escuchar

13. ¿los sueños de Deckard son reales …
o están programados igual que sus recuerdos?.

14. • PHILIP DICK 1968
• RIDLEY SCOTT 1982
• LA HISTORIA EN 2019

16. ROBÓTICA EDUCATIVA
I+D+I

17. ROBÓTICA EDUCATIVA
I+D+I CURRICULAR

18. ROBÓTICA EDUCATIVA
I+D+I CURRICULAR ESPACIOS

19. BIBLIOGRAFÍA
(HRI) INTERACCIÓN HUMANO-ROBOT
• Draper & Clayton, 1992
• Kanda, Hirano, Eaton, & Ishiguro, 2004
• Tanaka, Cicourel, & Movellan, 2007
(CRI) INTERACCIÓN NIÑO-ROBOT

21. • EMOCIONES
• AYUDA
• UNICORNIOS
• EDUCACION

22. BIOMÉTRICOS

25. INTERNET DE LAS COSAS
objetos dotados de conectividad
obtener datos sobre el OBJETO
optimizar la forma en que vivimos

26. INTERNET DE LAS PERSONAS
PERSONAS dotadas de conectividad
obtener importantes datos sobre

27. INTERNET DE LAS PERSONAS
PERSONAS dotadas de conectividad
obtener importantes datos sobre

28. INTERNET DE LAS EMOCIONES
obtener importantes datos sobre la persona

31. (CRI) INTERACCIÓN NIÑO-ROBOT
• AISOY • NAO • “JUANMA”
soñar emocionarse sentir conectar hablar escuchar

32. NAO
• ENERO 2016
• DESARROLLO DE UUDD
EU Integrated Project ALIZ-E

33. ASK NAO-PROYECTO CON AUTISMO

34. DONEC QUIS NUNC
AISOY

35. AISOY
• Mentoring
• Trabajo con Learning Analitics
• STEAM
• PROFESORES/PADRES/ALUMNOS
• Emociones
• Lenguaje
• Inteligencia artificial
• Personalidad basada en algoritmos
• Internet de las emociones
ROBÓTICA SOCIAL

36. COLEGIOS
• Salesianos (Alicante): 8-12 Scratch
• Jesuitas (Alicante): 12 . DISEÑO DE JUEGOS EDUCATIVOS COOPERATIVOS.
• Escola Projecte (Barcelona): 9 . TÍTERES ROBOTICOS
• Tamarit (Elche): 12 ROBOTS CON NIÑOS AUTISTAS.
• Sensory (Barcelona): NIÑOS CON SINDROME DE ASPERGER

37. ANALITICS
CONTENIDO
ALGORITMOS
E
IA
NIÑ@
RECONOCIMIENTO

39. BONDADESPROGRAMACIÓN
• trabajo en grupo
• liderazgo
• competencias
• habilidades
• creatividad pensamiento lógico
• resolución de problemas

40. PROGRAMACIÓN “SIN APRENDIZAJE”

42. • actividades en abierto
• internacional
• colaborativo
• en evolución

43. #JERP2016

44. ABP MAKER EMPRENDEDOR EN EL CURRICULUM

45. Planificamos y creamos los materiales y
programaciones de contenidos para trabajar la
emprendeduría por proyectos aplicando
Filosofía Maker en la construción de artefactos
(programación, 3d y robótica)

46. ¿QUÉES?

47. 5 PROYECTOS
1 CURSO
● invernadero automático
● Roomba en tu aula
● Ahorro energético
● Proyecto de convivencia
● Instrumentos musicales

48. FASE 1:
Investigación
FASE 3:
Trabajo
en equipos
2
ABP + MAKER + EMPRENDEDURÍA
FASE 0:
Design
thinking
FASE 2:
Prototipado
Bot code 3dp
FASE 4:
Evaluación
Reflexión
FASE 6:
Comercialización
FASE 5:
Presentación
producto

49. PROYECTO: invernadero automático
RETO:
Crear y gestionar
un invernadero
automático y su
comercialización
TIEMPO:
ABP diseñado
para 3 horas
semanales
durante 1 mes y
medio.
ASIGNATURAS:
Sociales
Naturales
Matemáticas
Lengua
Inglés
¿Cómo?

50. PROYECTO
invernadero automático

51. PROYECTO
invernadero automático

52. DESIGN THINKING
Empatizar
Definir
Idear Evaluar
Potenciar

53. Programación curricular
5º PRIMARIA

56. ABP MAKER EMPRENDEDOR EN EL CURRICULUM

57. ABP MAKER EMPRENDEDOR EN EL CURRICULUM

58. ABP MAKER EMPRENDEDOR EN EL CURRICULUM

60. “La metodología diseña
los espacios y los espacios
facilitan la metodología”

61. ¿QUE ES UN MAKERSPACE?

62. CAMBIO DE FILOSOFÍA

64. HIGH TECH + LOW TECH

65. “SÍNDROME DE DIÓGENES”
• CONSTRUIR
• PROBAR
• TESTAR
• PROTOTIPAR

67. • LUZ
• ALMACENAJE
• ALTURAS

69. • √

72. PRIMAVERA EDUCATIVA

73. AGRADECER
Y FELICITAR
• Excmo. Ayto. La Muela
• Gob, Aragón
• Domingo & Juanma
• Asistentes
#jerp2016

74. @mgarasa