Modelo

1. Colegio Monte Carmelo
Jornada de Análisis de Datos DIA
Etapa Diagnóstico 2023
ACCIÓN PME N° 17: DE LOS DATOS AL SABER CONTEXTUALIZADO PARA LIDERAR LA MEJORA
ACCIÓN PME N° 4: MENTORING
Alto Hospicio, Jueves 06 de Abril 2023

2. Oración de bienvenida
l
Comunidad de Aprendizaje General

3. Construyamos un espacio para aprender
l
Comunidad de Aprendizaje General
Toma apuntes
durante la sesión
Escucha activamente a
quien tenga la palabra
Levantar la mano
para pedir la palabra
Resguardar el tiempo y
aprendizaje del grupo
Limita el uso del
celular

4. Presentación Jornada Análisis de Datos DIA
l
Comunidad de Aprendizaje General
Durante el año 2022, los y las docentes han enfrentado diversas dificultades para
nivelar los aprendizajes de niños, niñas y jóvenes. Junto con el creciente ausentismo
escolar evidenciado durante el primer semestre por el Centro de estudios del Mineduc,
las diferencias en la continuidad del proceso escolar y los factores socioemocionales
han acentuado las diferencias en los niveles de logro de los aprendizajes, los que no
solo se perciben en los resultados académicos, sino en el dominio de habilidades
específicas, motivaciones, intereses y en la forma en que los y las estudiantes
aprenden, por lo que es relevante contar con información específica para tomar
decisiones que permitan a los equipos docentes profundizar con aquellos estudiantes
que requieren mayor apoyo para avanzar en sus aprendizajes.
ICN

5. Presentación Jornada Análisis de Datos DIA
l
Comunidad de Aprendizaje General
¿Cómo integrar los resultados del DIA a la toma de decisiones pedagógicas?
¿Cómo planificar considerando las necesidades de la totalidad de estudiantes?
ICN

6. Recomendaciones DIA
l
Comunidad de Aprendizaje General
Planificar considerando las necesidades de los y las estudiantes
Aspectos Recomendaciones
¿Qué deben aprender los
y las estudiantes?
La planificación debe estar
enfocada a que logren los
Objetivos de Aprendizaje
(OA), y también es un espacio
para darles contexto al
plantear los propósitos de la
clase.
❏ Diversificar los propósitos de la clase en distintos grupos, de
modo que cada uno pueda trabajar en tareas que se ajusten
a los conocimientos de sus integrantes y estén en un nivel
adecuado a sus características o competencias.
❏ Ejemplificar distintos niveles de logro de un OA, para que los
estudiantes del curso puedan ver una progresión en su
trabajo e ir avanzando hasta adquirirlo.
ICN

7. Planificar considerando las necesidades de
los y las estudiantes
l
Comunidad de Aprendizaje General
Aspectos Recomendaciones
¿Cómo deberán
aprenderlo?
La diferenciación en los
procesos o actividades
considera ampliar la forma
en que los y las estudiantes
aprenden, con el objeto de
ofrecer alternativas que
respondan a sus estilos de
aprendizaje, intereses y
estrategias que han
mostrado ser más exitosos
para cada quien.
❏ Presentar los temas a través de múltiples medios y formatos, por ejemplo,
computadores, videos, audios de textos, guías, entre otros, relacionándolos con
conocimientos previos de la misma disciplina o de la vida diaria.
❏ Organizar al curso en parejas con el mismo o diferente nivel de desempeño
para resolver tareas específicas, valorando la diversidad de formas de
resolución ante similares desafíos, fomentando el diálogo, entre otras.
❏ Ofrecer retroalimentación específica durante la práctica guiada y la
independiente.
❏ Diseñar y desarrollar listas de tareas que aborden necesidades individuales
para que las puedan completar a medida que terminen las actividades
propuestas.
❏ Desarrollar documentos con descripciones, explicaciones e indicaciones para
que alumnas y alumnos guíen su propio trabajo durante la clase.
ICN

8. Planificar considerando las necesidades de
los y las estudiantes
l
Comunidad de Aprendizaje General
Aspectos Recomendaciones
¿Cómo demostrarán lo
aprendido?
Para que los y las estudiantes
pueden demostrar sus
aprendizajes es necesario
considerar las distintas
maneras de hacerlo, de modo
que, si algún formato o
actividad dificulta observar
los desempeños, pueda ser
reemplazada por otras
evidencias de lo aprendido
con diversas fuentes de
información.
❏ Ofrecer alternativas a los y las estudiantes para expresar su
aprendizaje, por ejemplo, hacer una escena dramática, escribir una
carta, crear una maqueta, elaborar mapas conceptuales, entre
otros.
❏ Variar las actividades en base a aprendizajes previos, intereses y
nivel de desarrollo de habilidades.
❏ Utilizar rúbricas que se ajusten y amplíen a los variados niveles de
habilidad y profundidad del contenido presentes en el curso.
❏ Desafiar a cada estudiante a crear su propia tarea/producto que
cumpla con los requerimientos dados.
ICN

9. Para reflexionar
¿Cómo los resultados por curso que entrega el DIA han aportado a reconocer las diversas
necesidades que tienen los y las estudiantes?
➋ A partir de la enseñanza desarrollada en la asignatura, ¿qué decisiones pedagógicas has
tomado luego del análisis de los resultados por curso del DIA?
➌ ¿De qué forma has ajustado la planificación para que todas y todos aprendan?
Comunidad de Aprendizaje General
1. ¿Cómo los resultados por curso que entrega el DIA han aportado a
reconocer las diversas necesidades que tienen los y las estudiantes?
2. A partir de la enseñanza desarrollada en la asignatura, ¿qué
decisiones pedagógicas has tomado luego del análisis de los
resultados por curso del DIA?
3. ¿De qué forma has ajustado la planificación para que todas y todos
aprendan?
PG

10. Presentación Resultados DIA Socioemocional
Comunidad de Aprendizaje General
PG

11. Presentación Resultados DIA Lectura
l
Comunidad de Aprendizaje General
5°A 5°B 6°A 6°B 7°A 7°B 8°A 8°B 8°C
87.5% 93.1% 96.88% 94.29% 90.63% 100% 96% 95% 100%
2°A 2°B 3°A 3°B 4°A 4°B
87.5% 71.43% 82.86% 94.29% 52.94% 57.14%
PG

12. Presentación Resultados DIA Escritura
l
Comunidad de Aprendizaje General
5°A 5°B 6°A 6°B
24.14% 30.77% 70.37% 28.13%
20.69% 19.23% 74.07% 31.25%
PG
Producción T. Narrativos.
Producción T. Informativos.

13. Presentación Resultados DIA Matemática
l
Comunidad de Aprendizaje General
3°A 3°B 4°A 4°B
82.35% 94.29% 97.14% 80.56%
PG
5°A 5°B 6°A 6°B 7°A 7°B 8°A 8°B 8°C
88.89% 87.5% 96.67% 88.24% 86.67% 100% 95.65% 95.83% 86.96%

14. Presentación Resultados DIA Historia
l
Comunidad de Aprendizaje General
PG
5°A 5°B 6°A 6°B 7°A 7°B 8°A 8°B 8°C
100% 96.67% 96.55% 100% 100% 96.77% 100% 100% 100%

15. Práctica Independiente.
Comunidad de Aprendizaje General
1.- Entre los integrantes elegir un CRONOS y un
EXPOSITOR.
2.- Ingresar a Jamboard. (enlace enviado a correo)
3.- Trabajar en la plantilla individual (10 minutos)
4.- Comparar respuestas, para completar plantilla grupal
(15 minutos)
5.- Volver a casino para realizar el plenario.
Tiempo total 25 minutos.
PI

16. Grupos de Trabajo
l
Comunidad de Aprendizaje General
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5
Carolina Villarroel
Jessica Egaña
Griselda Araya
Yasna Tapia
Alexandra Araya
Andrea Cartes
Tania Tapia
Rodrigo López
Mary Cautín
Andrea Carvajal
María Peredo
Marcela Amache
Dayana Bastías
Karen Zamora
Carol Silva
Tamara Salfate
Alexis Araya
Gabriela Sanquea
Juana Alfaro
Natalia Cassane
Catalina Ramírez
Nicolás Román
Franco Rivas
Johan Covarrubias
Constanza Silva
Luis Baeza
Patricia Conde
Bárbara Morales
Eddie Segovia
Julián García
Esteban Herrera
PI

17. De la teoría a la práctica
l
1. ¿Qué ajustes realizarías en tu planificación para lograr
nivelar o alcanzar los OA propuestos? ¿Harías algo
diferente?
2. ¿De qué forma podrías incorporar diversas actividades que
consideren los niveles y estilos de aprendizaje de tus
estudiantes?
3. ¿Cómo podrías trabajar con otros colegas las diversas
necesidades de los y las estudiantes?

18. Plenario Jornada de Análisis de Datos DIA
l
Comunidad de Aprendizaje General
1.- Cada grupo presenta su Jamboard a través del
expositor(a) elegido.
2.- Tiempo destinado 3 minutos, por equipo.
PI

19. l
Metacognición:
Responde el siguiente menti, para cerrar
tu participación en este taller.