Asesoría para Feria de Ciencias

1. Realizado por Cecilia N. Bentroni
Coordinadora ACTJ Región 23

2. ACTJ Objetivos
Respaldar las inquietudes creativas
Promover en los jóvenes actitudes
interesadas y comprometidas frente a los
conocimientos y aplicaciones científico -
tecnológicas sobre el mundo natural y social.
Promover en los jóvenes el interés por el
trabajo cooperativo en ciencia y tecnología.
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3. ¿Qué son las Ferias de
Ciencia y Tecnología
Juveniles?
“Son exposiciones públicas de trabajos
científicos y tecnológicos realizados por
jóvenes en las que estos efectúan
demostraciones, ofrecen explicaciones,
contestan preguntas sobre los métodos
utilizados y sus conclusiones, y un jurado
selecciona y evalúa los proyectos”
(UNESCO).

4. Después:
•Hacer efectivas las
sugerencias de los
Evaluadores.
•Asistir a Feria
Regional si calificó.
Llevar Stand.
•Instancia Provincial
dan Stand.
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5. ¿Definí el nivel para participar
corectamente?
 Art. 7- Los niveles son:
 Nivel Inicial (1ª,2ª y 3ª sección)
 Nivel Primaria 1 (1º, 2º y 3er grado)
 Nivel Primaria 2 (4º, 5º y 6º grado)
 Nivel Secundaria 1 (1º, 2º, 3º y 4° año)
 Nivel Secundaria 2 (5º y 6º año de ES y 7° año de EST)
 Nivel Adultos 1 (Educación primaria de jóvenes y adultos y Capacitación Laboral).
 Nivel Adultos 2 (Educación Secundaria de jóvenes y Adultos y Centros Formación Profesional).
 Nivel Superior (no Universitaria)
 Nivel Especial 1 (EP)
 Nivel Especial 2 (ES)
En la Feria Provincial no participarán los niveles Inicial, Primaria 1 y Especial 1.

6. Áreas: se eligió el área correcta?
Ciencias Exactas.
Ciencias Naturales.
Ciencias Sociales.
Ingeniería y Tecnología.

7. Recordamos…
PROCESO DE INVESTIGACION
1.SELECCIÓN DEL TEMA ESPECÍFICO DENTRO DEL AREA
TEMATICA
2. PLANTEO DEL PROBLEMA
3. PLANTEO DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
4. MARCO REFERENCIAL
5. HIPOTESIS
6. DISEÑO y EJECUCION
7. RECOLECCION Y ANALISIS DE DATOS. CARPETA DE
CAMPO.
8. CONCLUSIONES
9. SOCIALIZACIÓN DE LAS CONCLUSIONES 7

8. ¿Cómo comenzó mi proyecto?
Si fue desde un problema inicial, debo plantearlo
como una enunciación: El problema fue….
Si fue como una pregunta, debo escribirla: ¿Cómo se
construye un edificio?(signos), luego convertir esta
pregunta en un problema: Los alumnos de….no saben
como se construye un edificio ni con que
materiales…..
Si genero una hipótesis surge como solución o respuesta
a mi problema, luego veré si es V o F.
“Los edificios del barrio….están construidos con madera
de pino”.

9. SELECCIONAR LA TEMÁTICA
 Tema concreto, accesible, con suficiente bibliografía, posible
de recabar información significativa
 Tópico conocido pero que despierte el interés y curiosidad
 Área en la que ya se esté trabajando para contar con ayuda
de asesores-docentes e investigadores comprometidos
 Escoger un problema que resulte interesante a los alumnos
 Definir con claridad los objetivos de la investigación.
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10. DELIMITAR EL TEMA
 Enfoque concreto del área de interés
 Resalte los alcances, límites y
consideraciones generales
 Incorpore los avances recientes
 Requiere de una exhaustiva revisión
bibliográfica
 Esté estrechamente vinculado con el
desarrollo del marco teórico
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11. ¿Tiene el Proyecto un nombre
original y atractivo?
Es el primer contacto con los
evaluadores.
Genera inquietud de ser visto.
Tratar de NO usar la hipótesis o el
problema.

12. ¿Está definido el tiempo y el
espacio?
Tanto la hipótesis como la situación problemática
deben estar planteadas en tiempo y espacio bien
definidos.
-Los adolescentes entre 15 y 18 años de la localidad de
Tornquist, en la actualidad…….
-La forma de alimentarse de las personas entre los
años 1950 a 2000, en la localidad de Tornquist……..

13. Una vez realizada la delimitación
temática, selecciono uno de los problemas
Lo delimito en forma espacial y temporal
Ejemplo:
¿Qué motivó los cambios que se
produjeron en las pautas alimentarias
argentinas (límite espacial) en los
últimos 10 años? (límite temporal).
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14. PLANTEAR LOS OBJETIVOS
 Determinar cuales son los cambios concretos que
se produjeron en las pautas alimentarias
argentinas en los últimos 10 años.
 Determinar en qué sectores de la población
argentina se han producido mayores cambios en
las pautas alimentarias en los últimos 10 años.
 Organizar una campaña de difusión destinada a
que la comunidad escolar en general tome
conciencia de los problemas de salud que pueden
surgir por los cambios producidos en nuestras
pautas alimentarias en los últimos 10 años.
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15. DEFINIR Y DELIMITAR EL MARCO
REFERENCIAL.MARCO TEÓRICO
 Otorga un sistema organizado de conceptos y
proposiciones que permiten abordar el problema.
 Sitúa a la cuestión dentro de conocimientos sólidos que
faciliten y orienten la investigación.
 Posee una estrecha vinculación con la revisión bibliográfica.
 Existen diferentes niveles de información:
Alto: Teorías generales ( tema) y particulares (problema)
Medio: Empíricas indirecta, de otras investigaciones
Bajo: propia o directa
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16. HIPÓTESIS
La respuesta probable.
El concepto de probable se emparenta con la
prueba, es decir: que se pueda probar.
Es un enunciado que contiene variables
Ej. Las pautas alimentarias argentinas en la
ultima década han cambiado porque
descendió el nivel socioeconómico de la
Argentina
VARIABLES
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17. ¿Que es una Hipótesis?
Guías precisas hacia el problema de investigación o
fenómeno que estamos estudiando.
Las hipótesis nos indican lo que estamos buscando o
tratando de probar y pueden definirse como
explicaciones tentativas del fenómeno investigado
formuladas a manera de proposiciones.
Las hipótesis no necesariamente son verdaderas,
pueden o no serlo, pueden o no comprobarse con
hechos (el investigador desconoce si es V o F, si lo
llegara a conocer NO es una Hipótesis es una
afirmación).
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18. Características de las Hipótesis
 1.Las hipótesis deben referirse a una situación social real (solo
pueden someterse a prueba en un universo y contexto bien definidos)
 2. Los términos (variables) de la hipótesis tienen que ser
comprensibles, precisos y concretos.
 3. La relación entre variables propuestas por una hipótesis debe ser
clara y verosímil (lógica). Se debe aclarar como se están relacionando
las variables.
 4.Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos,
deben poder ser observados y medidos, o sea tener referentes en la
realidad. Ej: no pueden plantearse hipótesis como “Los hombres más
felices van al cielo” o “La libertad del espíritu está relacionada con la
voluntad creadora“.
 5. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles
para probarlas. (instrumentos para recolectar datos, diseños,
análisis estadísticos o cualitativos accesibles.)
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19. LAS VARIABLES
 Característica, atributo o cualidad de la realidad que puede tomar distintos valores y su
variación es susceptible de medición.
 Se las denomina "constructos o construcciones hipotéticas“ cuando se las relaciona con otras
y adquieren valor para la investigación científica.
VARIABLE INDEPENDIENTE: la relación establecida o
analizada no depende de otra (nivel socio económico)
VARIABLE DEPENDIENTE: la relación establecida depende al
menos de otra (pautas alimentarias)
Cualitativas.(referente a las cualidades o características:
Sexo, Color)
Cuantitativas. (Pueden medirse numéricamente: Cantidad de
alumnos, altura de una torre, peso de un objeto)
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20. DISEÑO Y EJECUCIÓN
Conjunto de actividades sucesivas y
organizadas que deben adaptarse a
las particularidades de cada
investigación y que tiene por
objeto proporcionar un modelo que
permita la contrastación de la
hipótesis
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21. TIPOS DE DISEÑO
DISEÑO BIBLIOGRAFICO
Responde a investigaciones anteriores, predominan datos
secundarios.
Ventaja: puede cubrir amplia gama de fenómenos
Desventaja: origen de las fuentes, datos defectuosos
Sugerencia: comparar datos de distintos investigadores y
jerarquizar
Fuentes: Bibliotecas, Internet, etc.
DISEÑO DE CAMPO
Responde a investigaciones propias, predominan datos
primarios.
Ventaja: investigador se cerciora de la forma de recolección de
datos
Desventaja: tiempo
Puede ser experimental, encuesta, estudio de casos.
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22. DISEÑO DE CAMPO
Experimentación
 Situación provocada por el Investigador que busca
determinar el comportamiento de las distintas variables
frente al objeto de estudio.
 Aplica sucesivos estímulos, manipula observa y registra.
Encuestas o entrevistas
 En esta situación el Investigador no puede observar
directamente sino que solicita información a un grupo
socialmente significativo a cerca del tema en cuestión y
mediante el análisis de los datos, extrae conclusiones
 Ventajas: es económico, rápido, accesible, etc.
 Desventaja: visión personal de los entrevistados
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23. RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE
DATOS
Dato: cada uno de los elementos de información que
se recoge durante el desarrollo de una investigación
y en base a los cuales podrá extraerse las
conclusiones.
Muestra: parte de un todo que llamamos universo y
que sirve para representarlo. Es representativa
cuando las conclusiones obtenidas pueden
generalizarse al conjunto del universo.
Instrumento de recolección de datos: recurso que
permite al investigados acercarse a los fenómenos y
extraer información.
Procesamiento: facilitará la elaboración de
conclusiones destinadas a esclarecer el problema.
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24. REFERENCIAS PARA EL INFORME
Tipo de Hoja Iram A4 – Simple faz – Interlineado
1,5 – Letra Arial 11 – Pag. Nº - Redacción en
forma Impersonal y no excederá las 5000
palabras.
 CARATULA:
 Titulo: Nombre del Trabajo
 Alumnos expositores: Apellido y Nombre – Curso – DNI
 Otros integrantes
 Nivel y Área
 Orientador: Apellido y Nombre – DNI
 Asesor Científico:
 Escuela o Club de Ciencias
 Año
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25. INFORME
 Titulo: claro, breve, atractivo e informar acerca del obj.
fundamental de la Inv.
 Índice: Nº ordenada de los contenidos.
 Resumen: Sintético, describe los pasos de la Inv. No debe
exceder las 250 p.
 Introducción: Contiene los antecedentes, marco teórico o
referencial, razones que motivaron el trabajo, situación
problemática o precisión del problema, Objetivos e Hipótesis si la
hubiera.
 Desarrollo
 Materiales y metodología: Materiales utilizados, act.. Llevadas a
cabo, diseño de experiencias, recolección y elaboración de datos,
métodos empleados. Planificación y ejecución de proyectos.
 Resultados: Presentación de los resultados. Tablas, gráficos
figuras que expresen lo obtenido. Presentación y de productos
/objetos tecnológicos en funcionamiento.
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26.  Discusión: Debate e interpretación de los resultados
obtenidos en relación con trabajos anteriores.
 Conclusiones: Respuesta que propone el grupo de
Inv. de acuerdo a los datos recogidos y teoría
elaborada o aplicada. Debe redactarse en forma
sencilla y debe concordar con las hipótesis aceptadas.
Como proyección pueden surgir trabajos a futuro o
nuevos problemas a resolver.
 Bibliografía: Modelo universal: apellido y nombre del
autor, titulo del libro o revista, lugar, editorial, año de
edición, numero, volumen y página(s).
 Agradecimientos: De los autores a las personas que
hicieron sugerencias y o proporcionaron asesoria o
ayuda mencionando nombres e Institución a la que
pertenecen.
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27. CONCLUSIONES
 Se elaboran a partir del análisis de los datos procesados.
 Se explican resutados, funcionamiento.
 Se exploran las relaciones de los diferentes componentes y
se realiza la síntesis e interpretación final.
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28. CARPETA DE CAMPO
 Es el registro diario de la investigación, por lo tanto no puede
ser trascripta ni modificada para el momento de la Feria.
 En ella quedarán registradas las observaciones de los asesores
docentes y/o asesores científicos si las hubiera.(correcciones,
notas al margen, etc.)
 Es un documento probatorio de la autoría de la investigación.
 Muestra las pruebas, mediciones, entrevistas, encuestas, fotos,
recortes, trabajos previos, etc.)
 Durante la Feria debe permanecer en el Stand (art.25).
 Será solicitada y evaluada por los Evaluadores ese día, sin poder
retirarla del mismo.
 No debe entregarse antes, pero debe estar en el stand hasta la
finalización de la Jornada.
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29. STAND
Panel con características definidas en Anexo
II del Reglamento.
Identificación según área y nivel.
2 expositores durante las 3 visitas de los
Evaluadores.
Leer artículo de prohibiciones.
Debe haber una copia del informe.
Carpeta de Campo.
No está permitido fumar, beber ni comer en
el recinto de la feria. Habrá lugares
habilitados.
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30. Vista frontal del Stand

31. Las visitas al stand
Se realizarán tres visitas
 Primera visita será para conocer a los expositores y
presentarse.
 El trabajo lo exponen cualquiera de los dos integrantes.
 El asesor no debe participar. En categorías I puede hacerlo
si el evaluador lo solicita.
 En el stand debe haber un informe y la carpeta de campo.
 Visita de devolución a los expositores y docente orientador
debe constituir el momento más significativo del
aprendizaje.

32. FIN
Consultas :
 http://www.abc.gov.ar
 http://www.unla.edu.ar/abremate/
 http://www.didacticiencia.com.ar/principal/index.html
 http://www.educaciencias.gov.ar/
 http://www.educared.org.ar/index.asp
 http://www.practiciencia.com.ar/feriacien/index.html
cecilia_bentroni@yahoo.com.ar
Tel: 0291-155073922
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