KESP_U2_EA_MCA.pdf

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MÉXICO
DIVISIÓN DE CIENCIAS EXACTAS, INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
PE TELEMÁTICA
Unidad 2. Análisis estratégico del entorno / Evidencia de aprendizaje
Evidencia de aprendizaje.
Miguel Cruz Arias
ES1822024077
Entorno social y político
TM-KESP-2201-B2-001
Mtro.Alejandro León Govea
Villa de Álvarez, col. a 04/05/22.

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................1
DESCRIPCION DEL CASO ............................................................................................2
TABLA DE ANALISIS......................................................................................................3
ANALISIS PESTEL .........................................................................................................4
ANALISIS FODA .............................................................................................................5
ANALISIS CAME.............................................................................................................6
SOLUCION TELEMATICA ..............................................................................................7
TABLA DE INFLUENCIA.................................................................................................8
REFLEXION....................................................................................................................9
CONCLUSIONES..........................................................................................................10
REFERENCIAS.............................................................................................................11

UNADM | DCEIT | TM | SIGLAS DE LA ASIGNATURA Página 1 de 12
INTRODUCCIÓN
En la presente actividad abordaremos algunos de los conceptos de las actividades
anteriores, que nos ayudaran a completar nuestro informe muy bien esquematizado del
caso de la Educación a Distancia a consecuencia del Covid-19. Para eso analizaremos
el caso e investigaremos dentro de algunos sitios de internet cuales son los conceptos
más importantes y relevantes de los niveles de entorno los cuales influyen en nuestra
investigación. Uno de los principales motivos y factores a emprender, son en
conocimiento y habilidades realizadas durante la pandemia y el confinamiento en casa.
Es por eso que describiremos como afecta esta modalidad y cuales son algunas de las
ventajas de este estudio.

DESARROLLO
Descripción del caso. (Retomado de la Actividad 2.U2).
Educación a distancia. (COVID-19)
Hoy en día la educación online o a distancia es parte fundamental de nuestras actividades diarias.
Si bien estas actividades a distancia se fortalecieron a raíz de la pandemia del COVID-19 el cual
nos obligó al aislamiento social y a que las escuelas y universidades cerraran sus instalaciones.
Debido al confinamiento todo el sistema educativo del país tuvo que migrar a la educación a
distancia lo cual fue llamado como “aprende en casa”, donde se calcula que hubo más de 35
millones de mexicanos de todos los niveles educativos que pasaron del sistema presencial al
sistema en línea. Entonces de un aprendizaje acelerado, no siempre bien planeado o no
planeado, los maestros con los recursos que tenían, junto con los estudiantes y padres de familia
tuvieron que ir aprendiendo a marchas forzadas y de manera rápida el cómo utilizar la tecnología
para poder recibir esta educación.
La educación en tiempo de pandemia de COVID-19 alerto a la comunidad internacional acerca
del incremento de brechas existente producto de la pandemia, tanto en términos de acceso como
de equidad calidad, situación que afectara especialmente a los más vulnerables. La interrupción
del ciclo escolar ha significado una oportunidad en materia de adaptación e innovación de los
sistemas de enseñanza, lo que puede significar enormes avances, pero que también puede
implicar una atenuación de las brechas educativas en la región éntrelos estudiantes de situación
más vulnerable y aquellos más aventajados en cuanto a los resultados de aprendizaje y otro
indicadores educativos. UNESCO. (2020). “La educación en tiempos de la pandemia”.
En los últimos meses el confinamiento de estudiantes en sus casas, impulso la impartición de
clases en línea. Las clases virtuales no son una tendencia nueva, hoy en día muchos estudiantes
en medí de la pandemia utilizan la educación a distancia como una opción, aunque en algunas
ocasiones experimentar una clase virtual no es voluntario como por ejemplo las escuelas que
cerraron temporalmente por la pandemia. El aprendizaje virtual puede ayudar a llenar el vacío a
través de entornos de aprendizaje en línea completo e interactivo. Rendon, P. (2020). “Educación en
línea”.

TABLA DE ANÁLISIS.
Tabla de los elementos identificados (Retomado de la actividad 2 punto 3 U1.)
NIVEL ELEMENTOS IDENTIFICADOS
MICROSISTEMA  Estudiantes.
 Profesores.
 Padres de familia.
MESOSISTEMA  Familia.
 Servicio de salud.
 Videoconferencias.
EXOSISTEMA  Medios de comunicación.
 Actividades culturales.
MACROSISTEMA  Factores tecnológicos.
 Factores económicos.
 Factores sociales.
 Factores de salud.

Análisis PESTEL
Calderón, M. I. (2008). Economia de la educación.
Graterol., M. (2005). LOS FACTORES POLÍTICOS Y ACADÉMICOS.

Análisis FODA.
Análisis interno
Fortalezas Debilidades
 Responsables.
 Honestidad.
 Estudiosos.
 Atentos.
 Trabajadores.
 Falta de oportunidades.
 Falta de recursos económicos.
 Falta de equipos electrónicos
(computadora).
Análisis externo
Oportunidades Amenazas
 Estrategias para el trabajo a
distancia.
 Horarios flexibles.
 Fortalecimiento de las habilidades
en línea.
 Fomento al respeto con
reglamento desde casa.
 Inasistencia por falta de tiempo.
 Acceso a internet.
 Equipos de cómputo.
 Distracciones.
Raeburn, A. (2021). ¿Por qué es importante realizar un análisis FODA?

Análisis CAME
Galiana, P. (2021). Analisis CAME. iebschool.com.
C
Corregir
Debilidades
•Acceso a internet.
•Metodos de enseñanza.
A
Afrontar
Amenazas
•Actividadades practicas.
•Tiempo y dedicacion.
•El uso de la tecnologia
M
Mantener
Fortalezas
•Mejoramiento de actividades virtuales.
•Acceso a plataformas digitales.
•Comunicacion.
E
Explotar
Oportunidades •Capacidades escenciales.
•Uso de aplicaciones digitlaes.
•Colaboracion y exposicion.

DESCRIPCIÓN TÉCNICA DE UNA SOLUCIÓN TELEMÁTICA AL CASO.
La pandemia de COVID-19 agravo la crisis del aprendizaje y por consecuencia se espera
que el impacto en el capital humano de la actual generación se propague. Como bien
sabemos en abril del 2020 se cerró el mayor número de escuelas por lo cual más de
1600 millones de alumnos dejaron de asistir a las escuelas en todo el mundo por lo que
una cifra de unos 700 millones de alumnos estudian hoy en casa, en un contexto de
incertidumbre que tiene que elegir entre opciones de aprendizaje hibrido y remoto. Por
lo tano diversos países han dejado al descubierto perdidas de aprendizaje.
Este impacto mundial en los sistemas educativos, se suman los las repercusiones
negativas de la contratación económica global sin precedentes en los ingresos familiares,
que aumenta el riesgo de deserción escolar y también ocasiona la reducción de los
presupuestos de los gobiernos y presiones en le gasto público en el sector de la
educación. Los cierres de las escuelas, es una crisis histórica para la educación.
Por lo tanto una de las principales soluciones telemáticas para los sistemas educativos
e instituciones de educación se tendrá que requerir soluciones de TI que puedan
flexionarse y adaptarse rápidamente a las necesidades de constante cambio. Para
facilitar el aprendizaje, estos sistemas deben de funcionar dentro de redes agiles y
mantener altos niveles de seguridad de datos, todo sin superar los presupuestos
definidos.
La tecnología educativa puede ser una de las mejores herramientas para implementar
algunas medidas como:
 Apoyar a los maestros para manejar el agotamiento profesional.
 Mejorar las habilidades digitales.
 Identificar a los estudiantes que necesitan apoyo.
 Adaptar la instrucción para estos alumnos.
 Apoyar el aprendizaje en el hogar a través de la distribución de libros.
 Dispositivos digitales.
 Paquete de recursos para el aprendizaje a distancia.

La pandemia abrió una oportunidad para que las inversiones en tecnología, los maestros,
los padres y las comunidades pendientes desde hace mucho tiempo pueden concretarse
más rápido y con mayor eficacia. Algunos puntos que se deben de tomar en cuenta son:
 Se necesitan inversiones importantes en el desarrollo profesional de los
maestros y utilizar la tecnología para mejorar su labor.
 Los padres desempeñan un papel fundamental en la educación de sus
hijos y necesitan apoyo en este ámbito.
 Los sistemas requieren mejores condiciones educativas en el hogar,
dispositivos, conectividad y libros.
Mundial, B. (2021). Se requieren medidas urgentes y eficaces para mitigar los impactos de la COVID-19
TABLA DE INFLUENCIA.
Nivel Impacto o influencia
Microsistema Al presentarse el cierre de escuelas se hizo obligatoria la
implementación de la educación a distancia para continuar con la
preparación escolar desde casa, situación a la cual los alumnos , así
como docentes y padres de familia , no estaban acostumbrados y
aunque en un inicio se vio von un descanso prolongado al empatarse
con el periodo vacacional de primavera, y fue tomado con relativo
entusiasmo, su alargamiento hasta el final del siclo escolar, a
causado diversas afectaciones al ciclo escolar de índole académica,
emocional y física. Moreno, C. P. (2020). IMPACTO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
EN ALUMNOS.
Mesosistema El impacto que tiene en la educación a distancia es precisamente en
la familia, ya que es un factor determinante para que el estudiante se
desarrolle y adquiera los conocimientos necesarios por medio de
obtaculos como lo es el Covid-19, ya que muchos de ellos no tienen
los recurso necesario para poder abordar las clases y así mismo su
productividad baja en ese aspecto. Otro de los aspectos es el de
salud. Y es en este donde se tiene que poner más atención, y la única
posibilidad de seguir en el estudio es gozar de buena salud por tal
motivo con la pandemia eso es aún más difícil en cuanto a la
adaptación y el miedo de nos contagiarse y contagiar a los demás
familiares. Es por ello que aquí es donde este entorno funciona para

que los demás trabajen, se depende mucho de él. Maldonado, G. T. (2020).
Micro y mesosistema como red de apoyo en estudiantes universitarios.
Exosistema Las instituciones educativas tendrán que contar con la capacidad de
entrenamiento para establecer procedimientos si los estudiantes o el
personal se enferman e instaurar cierres parciales o completos de las
instalaciones, de ser necesario. Se deberá de tener la capacidad de
realizar una evaluación de riesgos a docentes y controlar la salud de
los estudiantes y del personal. Es por eso que se deberá de
considerar las compensaciones para la coordinación sostenida y
eficaz entre las autoridades de educación y de salud públicas en
diferentes niveles de gobierno. Dicha colaboración deberá
fortalecerse con formas de participación y autonomía locales que
permitan contextualizar las respuestas. Oecd. (2020). El impacto del COVID-19
en la educación.
REFLEXIÓN.
Como reflexión creo que el impacto que tiene este tipo de caso es muy relevante, ya que
todo el mundo esta sufriendo las consecuencias en cuanto al aprovechamiento y
productividad de alumno como de los docente además de los padres de familia que han
tenido que modificar algunas de sus funciones diarias para poderles facilitar a los hijos
las herramientas necesarias para poder avanzar en su formación como estudiante. Este
tipo de casos son muy extensos ya que son mucho factores a los cuales se les debe
poner atención para poder solucionar los problemas que el docente y el alumno pudieran
tener en cuanto a la adaptación de la nueva modalidad a distancia, que conlleva más
tiempo y paciencia a la hora de implementar dispositivos o herramientas digitales.

CONCLUSIONES
Como conclusión este tipo de actividad me ayuda a identificar y comprender cada uno
de los entornos por el cual la educación a distancia a consecuencia del Covid-19 ha sido
afectada en varias cuestiones, y una de ellas es el uso de aplicaciones tecnológicas
como lo son el uso de la computadora, de la cámara web , entre otras cosas , este tipo
de problemática ha sido fundamental y de retos para muchos de los estudiantes y
docentes, los cuales la mayoría de ellos no estaba tan familiarizado con las aplicaciones
tecnológicas y mucho menos de su uso. Por tal motivo en esta actividad presente varios
entornos , en los cuales se puede observar y entender cómo es que influyen dentro de
la educación los niveles de microsistema , mesosistema y exoistema , los cuales son
importantes de conocer y entenderlos como es que funcionan y que es lo que conllevan.

REFERENCIAS
Calderón, M. I. (2008). Economia de la educación. bdigital.uncu.edu.ar. Obtenido de
https://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/2420/economiadelaeducacion.pdf
Galiana, P. (2021). Analisis CAME. iebschool.com. Obtenido de https://www.iebschool.com/blog/que-es-
un-analisis-came-y-como-se-hace-marketing-
digital/#:~:text=El%20an%C3%A1lisis%20CAME%20es%20una,aspectos%20encontrados%20tras
%20realizar%20la
Graterol., M. (2005). LOS FACTORES POLÍTICOS Y ACADÉMICOS. core.ac.uk. Obtenido de
https://core.ac.uk/download/pdf/290469492.pdf
Maldonado, G. T. (2020). Micro y mesosistema como red de apoyo en estudiantes universitarios.
repositorio.puce.edu. Obtenido de
http://repositorio.puce.edu.ec/bitstream/handle/22000/18993/Micro%20y%20mesosistema%2
0como%20red%20de%20apoyo%20en%20estudiantes%20universitarios..pdf?sequence=1&isAll
owed=y
Moreno, C. P. (2020). IMPACTO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN ALUMNOS. static1.squarespace.com.
Obtenido de
https://static1.squarespace.com/static/53b1eff6e4b0e8a9f63530d6/t/60428774a13f6955c2b39
53d/1614972789522/Ramos+Art%C3%ADculo+G16.pdf
Mundial, B. (2021). Se requieren medidas urgentes y eficaces para mitigar los impactos de la COVID-19
en la educación en todo el mundo. bancomundial.org. Obtenido de
https://www.bancomundial.org/es/news/immersive-story/2021/01/22/urgent-effective-action-
required-to-quell-the-impact-of-covid-19-on-education-worldwide
Oecd. (2020). El impacto del COVID-19 en la educación. oecd.org. Obtenido de
https://www.oecd.org/centrodemexico/medios/EAG2020_COVID%20Brochure%20ES.pdf
Raeburn, A. (2021). ¿Por qué es importante realizar un análisis FODA? asana.com. Obtenido de
https://asana.com/es/resources/swot-analysis

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