Kevin andres negrette acosta
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El documento analiza las tendencias pedagógicas del aprendizaje vivencial. Explica que los niños de entre 5 y 7 años son muy interactivos y curiosos, lo que justifica el aprendizaje basado en la experiencia. También describe cómo, en la práctica diaria, los estudiantes mejoran su conocimiento al poder escoger materiales, trabajar de forma individual o colectiva, y tener contacto directo con los objetos de estudio.
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cuadro%20comparativo.docx
Este documento presenta un cuadro comparativo que contrasta las prácticas educativas actuales con las del pasado en cinco áreas clave y propone soluciones para mejorar la enseñanza. Analiza cómo la enseñanza se ha vuelto más centrada en el estudiante, fomenta la participación de los estudiantes, y busca nuevas formas de aprendizaje significativo fuera del salón de clases.
Análisis de mi quehacer pedagógico y el aprendizaje vivencial
La autora analiza su práctica pedagógica desde la perspectiva del aprendizaje vivencial. Ella llevó a cabo una unidad sobre plantas que involucró observaciones y actividades prácticas fuera del aula como visitas a un vivero y experimentos de germinación. Los estudiantes mostraron mayor interés y comprensión cuando pudieron participar activamente y compartir sus conocimientos previos. Los resultados de las evaluaciones mostraron que todos los estudiantes alcanzaron los objetivos básicos, demostrando la efectividad de esta aproxim
Anlisisdemiquehacerpedaggicoyelaprendizajevivencial
La autora describe su experiencia enseñando sobre las plantas utilizando el aprendizaje vivencial. Llevó a los estudiantes a recorrer el patio de la escuela y visitar un vivero cercano para observar plantas. También les enseñó sobre la germinación haciendo que germinen semillas en casa y en el salón de clases. Los estudiantes se mostraron más interesados y aprendieron mejor cuando pudieron participar activamente en lugar de solo recibir información. Sus evaluaciones sobre las plantas tuvieron buenos resultados, demostr
Acoso y diversidad
Este documento discute el acoso escolar hacia los estudiantes con diversidad funcional y necesidades educativas especiales. Explica que estos estudiantes tienen el doble de probabilidades de sufrir acoso debido a una falta de habilidades sociales o una menor inteligencia emocional. También describe las características del acoso escolar como un desequilibrio de poder e intencionalidad repetida, y las consecuencias negativas que puede tener para los estudiantes, como problemas de aprendizaje y baja autoestima. Finalmente, ofrece algunas estrategias para
202
El documento compara el conductismo de John Watson con la epistemología genética de Jean Piaget. El conductismo se centra en los resultados obtenidos a través de estímulos y respuestas, mientras que la epistemología genética ve el aprendizaje como un proceso de construcción que ocurre a través de la interacción del sujeto y en etapas cada vez más complejas.
Aprendizaje vivencial
El documento describe el aprendizaje vivencial, donde los estudiantes adquieren conocimientos a través de sus propias experiencias. Este enfoque se evidencia cuando los estudiantes participan activamente en actividades diagnósticas que consideran sus ideas sobre un tema. El aprendizaje es más significativo cuando los estudiantes se involucran activamente usando sus cinco sentidos, construyendo el conocimiento a través de un proceso de auto-descubrimiento guiado por el docente. El docente debe orientar las actividades teniendo en cuenta el entorno social de los estudiantes
Actividad 8 vanessa chiran
El documento describe dos estrategias de aprendizaje: el aprendizaje basado en retos, que involucra a los estudiantes en resolver desafíos de manera colaborativa, y el aprendizaje vivencial, que implica experiencias prácticas que fortalecen los aprendizajes. Ambos enfoques permiten a los estudiantes comprender los temas de manera más profunda y desarrollar habilidades como la investigación y la resolución de problemas.
Ayudas didacticas
El documento describe los diferentes estilos de aprendizaje de los individuos y las técnicas didácticas que pueden utilizarse en la enseñanza. Explica que cada persona aprende de manera única dependiendo de sus preferencias cognitivas e intereses, y que existen diferentes factores como la edad, las emociones y la motivación que influyen en las diferencias en el aprendizaje. También presenta la prueba de Kolb, la cual determina cuatro estilos de aprendizaje principales - activo, reflexivo, teórico y pragmá
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Analisis de una experiencia de clase (1)
En la escuela nueva, los estudiantes aprenden haciendo y a su propio ritmo, cubriendo sus necesidades individuales. Los estudiantes trabajan en grupos multigrado con guías adaptables. El objetivo es formar estudiantes con pensamiento crítico, participativo y capaces de construir su propio conocimiento. Los docentes motivan a los estudiantes a ser independientes en su aprendizaje. El entorno rural permite a los estudiantes investigar e indagar para adquirir conocimientos de manera flexible.
Modelos Pedagogicos
El documento describe varios modelos pedagógicos como el conductismo, constructivismo, escuela nueva y método Cossetini. El conductismo se basa en el condicionamiento y refuerzo. El constructivismo ve al estudiante como agente principal de su aprendizaje. La escuela nueva incorpora la experimentación y los intereses de los estudiantes. El método Cossetini ha sido usado en Rosario por más de 15 años e involucra la expresión artística.
Practicas pedagogicas
El documento describe las características del aprendizaje vivencial, una práctica pedagógica en la que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la experiencia directa. El aprendizaje vivencial permite que los estudiantes aprendan haciendo, sintiendo y viviendo situaciones. El documento también explica cómo un maestro de primaria utiliza esta práctica en su enseñanza a través de actividades como la manipulación de materiales y el trabajo colaborativo.
Actividad 8 doris meneses p.
En esta actividad se describen 2 practicas educativas utilizadas en preescolar que son aprendizaje basado en proyectos en la forma de proyecto de aula y aprendizaje vivencial y su beneficio para los estudiantes y la practica docente.
Ud 3 Intervención en el desarrollo sensorial y trastornos sensoriales en niñ...
Este documento trata sobre la intervención y alteraciones en el desarrollo sensorial. Explica que la intervención educativa en el ámbito sensorial consiste en propiciar experiencias de exploración a través de los sentidos. También describe los objetivos de la educación sensorial, como materiales y actividades para trabajar los sentidos. Finalmente, analiza algunas alteraciones en el desarrollo sensorial como la sordera, ceguera y sordoceguera, así como su tratamiento educativo.
Analisis practica educativa
Este documento describe los resultados de una práctica pedagógica en la que se introdujeron tendencias pedagógicas en una escuela primaria. Se evidenció aprendizaje invertido y trabajo en equipo entre los 43 estudiantes de 4o y 5o grado. Las actividades se desarrollaron en un ambiente de libertad y colaboración, lo que permitió el desarrollo de habilidades artísticas. Las conclusiones fueron que se deben considerar los intereses de los estudiantes y fomentar un ambiente afectivo para las práctic
Blog tema 5
La Escuela Nueva buscaba métodos alternativos a los tradicionales basados en una nueva concepción del niño. Sus principios incluyen el paidocentrismo, la actividad del niño, la libertad e individualización. John Dewey propuso que el aprendizaje se dé a través de la acción, experimentando y considerando los intereses del niño.
Escuela Activa por Katherine Acevedo
La nueva escuela surge en el siglo XX con el objetivo de formar personas con sentido democrático y espíritu crítico mediante una enseñanza centrada en las necesidades e intereses del alumno. El maestro adopta un rol de acompañante que estimula el aprendizaje activo del alumno. La evaluación considera el progreso global del desarrollo del alumno en lugar de áreas específicas. El modelo activista concibe al niño como constructor de su conocimiento a través de la experiencia y experimentación.
Actividad 8 maura lopez chamorro
En la actividad numero 8 se describe el trabajo con 2 practicas educativas que son : el proyecto de aula y el aprendizaje vivencial los cuales incluyen grandes beneficios para los niños y niñas y para las docentes que laboramos en el nivel de transición.
enfoquespedagogicos-141109091503-conversion-gate02.pdf
El documento presenta resúmenes breves de los enfoques pedagógicos de varios teóricos importantes como Piaget, Vigotsky, Skinner y Gardner. Describe sus visiones sobre el aprendizaje, la enseñanza, el papel del profesor y del alumno, y las estrategias de evaluación.
Desarrollista
Este documento describe el modelo pedagógico desarrollista, cuyo enfoque principal es que los estudiantes aprenden a través de la experiencia y la resolución de problemas. Se centra en el desarrollo cognitivo del estudiante y en que construyan su propio conocimiento de forma activa. El maestro guía a los estudiantes y crea un ambiente que les permite acceder a estructuras cognitivas más avanzadas. Algunos exponentes clave de este modelo son John Dewey, Jean Piaget, Maria Montessori y colegios como los Benedict
Aprendizaje
El documento discute el concepto de aprendizaje significativo propuesto por David Ausubel, en donde la nueva información se relaciona sustantivamente con la estructura cognitiva previa del individuo. También aborda otros tipos de aprendizaje como el mecánico, por descubrimiento y autoaprendizaje. Finalmente, destaca las ideas básicas del aprendizaje significativo como la necesidad de relacionar los conocimientos nuevos con los previos y desarrollar habilidades metacognitivas.
CARL ROGERS Y SU TEORIA HUMANISTA INVOLUCRADA EN LA EDUCACION
Teoria humanista de Carl Rogers, centrada en el aprendizaje, concepcion del maestro, del alumno, y el como son
Inclusive Education
Este documento discute la educación inclusiva y las estrategias para ayudar a los estudiantes con discapacidades en el aula. Explica que una clase inclusiva es aquella donde todos los estudiantes se sienten apoyados y pueden aprender juntos y de manera activa. También recomienda que los maestros diseñen currículos centrados en cada estudiante y que incorporen más aprendizaje cooperativo y responsabilidad estudiantil.
Analisis de la escuela activa y los modelos autoestructurantes
La escuela activa se caracteriza por maestros que acompañan a los niños en su aprendizaje respetando su ritmo e intereses. Los modelos de educación activa buscan el desarrollo integral de los niños a través de la instrucción académica y la formación de valores, donde los niños investigan y aprenden de forma activa con la guía de los maestros. Los métodos Montessori y Decroly enfatizan el desarrollo natural de las capacidades de los niños a través de la actividad dirigida por ellos mismos y la
La escuela nueva
La escuela nueva surge como una propuesta de renovación pedagógica en el siglo XX que pone el foco en el niño y su desarrollo integral. Autores clave como Montessori, Decroly y Dewey proponen métodos alternativos basados en la actividad del alumno, el respeto a su individualidad y la socialización. Buscan adaptar la enseñanza a los intereses del niño más que a contenidos enciclopédicos.
tendencias pedagógicas.
El documento describe el modelo de aprendizaje vivencial, el cual implica que los estudiantes aprenden a través de experiencias en las que sienten o hacen cosas que fortalecen su aprendizaje. El aprendizaje vivencial permite que los estudiantes aprendan de sus propias experiencias y características. Este método es más eficaz para obtener resultados a largo plazo porque los estudiantes ponen en práctica conceptos y habilidades a través de la acción.
Estilos de aprendizaje
El documento describe los diferentes estilos de aprendizaje (visual, auditivo y kinestésico) y cómo cada persona aprende de manera única dependiendo de su estilo. Explica las características de cada estilo y cómo los profesores pueden identificar los estilos de sus estudiantes para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Tipos de aprendizaje
En la actualidad, los procesos de enseñanza y aprendizaje surgen a partir de nuevas tendencias apoyadas en la tecnología y medios informáticos, herramientas de gran utilidad en los procesos de formación. Estas presentan nuevas formas de aprender y ofrecen una educación más personalizada y de calidad.
Si bien estos tipos de aprendizaje pueden variar en su terminología, se estima que existen al menos 13 tipos de formas de aprender, según señala el Universia en su edición mexicana.
Aprendizaje vivencial (1)
El documento analiza la tendencia pedagógica del aprendizaje vivencial y cómo puede fortalecer la práctica pedagógica. El aprendizaje vivencial involucra a los estudiantes completamente en las tareas de aprendizaje mediante la acción y la experiencia en lugar de solo escuchar o mirar. El autor promueve espacios que permitan a los estudiantes participar en equipos y tener experiencias significativas que les permitan desarrollar sus capacidades a través de retos que les permitan construir su propio conocimiento. La práct
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El espiritismo, se puede usar para engañar.
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Kevin andres negrette acosta
- 1. Análisis sobre las tendencias pedagógicas Kevin Andrés Negrette Acosta
- 2. Introducción En las clases habituales dictadas por mi persona, me encuentro rodeada por niños de entre 5 a 7 años de edad, los cuales son muy interactivos con el medio y son muy inquietos por querer conocerlo todo, esto justifica el hecho del aprendizaje que se evidencia en mi praxis diaria, la cual esta sujeta al aprendizaje vivencial, ya que evidentemente los estudiantes estimulan su aprendizaje por medio de la experiencia.
- 3. Aprendizaje Vivencial En la praxis diaria de mi quehacer pedagógico, se ve envuelto el aprendizaje vivencial ya que los estudiantes tienen la posibilidad, de escoger, elegir, palpar y tener contacto directo con los materiales tanto de forma colectiva cómo de forma individual. De esta manera se fortalece su conocimiento y se facilita su aprendizaje.