Friedrich Fröbel fue un pedagogo alemán que creó el concepto de jardín de infancia o kindergarten. Creía que el juego era fundamental para el desarrollo infantil temprano y diseñó materiales didácticos como los "dones" para que los niños aprendieran a través del juego. Fröbel también destacó la importancia de la educación integral del niño y el papel de la familia y la escuela trabajando juntas. Sus ideas revolucionaron la educación temprana y sentaron las bases para los modernos jardines de inf

1. UNIVERSIDA TÉCNICA DE “AMBATO”Facultad de Ciencias Humanas y de la EducaciónEducación BásicaIntegrantes: - Diana Viteri - Diana Navarrete - Mónica Haro - Esthela Sánchez - José Luis Freire - Carlos Lucero

2. FROEBEL y El KINDERGARTENFRIEDRICH FRÖBEL (1782-1852)

3. - Nace en Oberweissbach, Alemania 2 de abril de 1782.- Su Padre un pastor protestante y su Madre muere a los 9 meses de nacido.- Autodidacta , aprende a escribir y operaciones matemáticas y geométricas sencillas; posteriormente asistió a la escuela formal.- En 1797 aprende el oficio de guardabosques además topografía y a valuar los terrenos

4. - A los 18 años ingresa a la universidad de Jena para estudiar mineralogía y matemáticas.- En 1804 Froebel estudia un año de arquitectura en la Universidad de Frankfurt y un año después empieza a enseñar en la escuela de Antón Gruner en Frankfurt.- Motivado por Gruner descubre las ideas de Pestalozzi, viaja a suiza a trabajar con el y descubre su vocación de maestro y filósofo.

5. Padre de la Pedagogía- Creador del Instituto Autodidáctico “Instituto para la educación del impulso activo de los niños y de los jóvenes”. - Jardines de Infancia: KINDERGARTEN (juego y trabajo, disciplina y libertad)La libre expresión del alumno.

6. El estímulo de su creatividad.

7. Su participación social, y su motricidad.- 1848 Prohibición de los Kindergarten. Acusación: socialistas y ateos.

8. LA DOCTRINA FILOSÓFICO-EDUCATIVA DE FROEBELLa enseñanza ha de desarrollarse en dos círculos: Familia y Escuela UNIÓN = NIÑO Y FAMILIAFAMILIA: PRIMER SENTIMIENTO DE COMUNIDADESCUELA: PROLONGACIÓN DE LA FAMILIA- Comienzo de la educación en la niñez siendo el juego el medio de conocer el mundo. -La EDUCACIÓN INTEGRAL es la que ayuda a conocerse a sí mismo y vivir en paz y unión con Dios.

9. - Intervención del “alma femenina” en la formación del niño (solo una madre puede dar los cuidados especiales que la infancia requiere).- Incorporación de la mujer alemana al quehacer, comenzando como educadora natural de la infancia.

10. - MAESTROS: guía experimentado y amigo fiel con mano flexible. Debe conocer los diversos grados de desarrollo del niño para realizar con éxito su tarea.- ACCIÓN, JUEGO y TRABAJO: la actividad infantil debe desarrollarse de modo espontáneo. El juego se encarga de trabajar lo que el maestro desea enseñar.

11. EL JUEGO Y LA EDUCACIÓN - Contribuye a un mayor grado de desarrollo del niño.- Testimonio de la inteligencia en la infancia.- Los juegos enérgicos hacen personas robustas, tranquilas, con bienestar y dispuestas a sacrificar comodidades.- Los niños que juegan en su infancia son adultos concienzudos, estudiosos, honrados, útiles a su familia y a la humanidad.

12. MEDIOS IDEADOS POR FROEBEL PARA SUS FINES EDUCATIVOSEncontramos cinco series: Juegos gimnásticos acompañados de cantos.