Este documento describe un proyecto para construir una maquinaria similar a una aplanadora utilizando piezas de construcción. El proyecto tiene como objetivos mejorar las vías de transporte terrestre y desarrollar habilidades técnicas en los estudiantes. El documento lista los elementos necesarios y las etapas de observación, diseño, construcción, programación y prueba del proyecto. Finalmente, explica cómo el proyecto se utilizará en el aula para enseñar a los estudiantes sobre máquinas simples y su importancia.

1. FICHA DE CONSTRUCCÍON Y APLICACIÓN PEDAGÓGICA
1. NOMBRE DEL PROYECTO:
Mejorando las vías de transporte terrestre. LA APLANADORA
2. OBJETIVOS DEL PROYECTO:
- Lograr la integración y progreso de los pueblos más alejados, mejorando las vías de
comunicación terrestre.
- Reconocer que el uso de los Kit de Robótica, desarrolla habilidades, destrezas y
actitudes, para incentivar su vocación profesional futura.
3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
El presente proyecto busca conocer y difundir los propósitos que tiene esta maquinaria en
beneficio de las comunidades, ayudando a mejorar las vías de comunicación terrestre,
aplanando las pistas para luego asfaltarlas, favoreciendo el trabajo humano.
4. ELEMENTOS Y PIEZAS DEL PROYECTO:
PIEZAS COLOR CANTIDAD
Ladrillo 8X16 Gris oscuro 01
Viga de 1X16 Roja 08
Plancha agujereada de 2X6 Blanca 08
Engranaje de 24 dientes Gris oscuro 02
Engranaje de 8 dientes Gris oscuro 01
Seguro /tope/ cojinete Gris oscuro 10
Eje de 8 Negro 04
Polea mediana 24X4 Verde claro 04
Neumático 30, 4X4 Negro 04
Engranaje 24 dientes Gris 02
Motor Gris 02
Leva Gris oscuro 04
Ladrillo 2X6 Rojo 02
Ladrillo teje 2X2/45 Rojo 04
Viga 1X2 Roja 08
Viga 1X6 Roja 03
Ladrillo con agujero en cruz Gris oscuro 04
Ladrillo 1X2 con conector Gris oscuro 02
Ladrillo 1X6 Amarillo 03
Ladrillo teja / 2X2/45 Amarillo 02
Ladrillo 2X2 Rojo 03
Plancha 1X4 Blanco 04
Ladrillo 2X2 redondo Verde claro 08
Planchas 2x4 Verde 08
Hub USB Gris 01
Plancha giratoria 2X2 Roja 02
Ladrillo 2X4 Amarillo 05

2. Ladrillo 2X2 Amarillo 02
Plancha agujereada 2X8 Blanca 05
Plancha agujereada 1X8 Blanca 04
Plancha agujereada 1X4 Blanca 02
Minifigura gorra Verde claro 01
Minifigura, cabeza Amarilla 01
Minifigura cuerpo con surfer Blanco 01
Minifigura pierna Marron 01
5. PRINCIPIOS TECNOLÓGICOS DEL PROYECTO:
Tipo de Maquina PRINCIPIO EVIDENCIA
Avanzada Tecnológico
Los ciudadanos de la ciudad
de Caraz conocen la
compactadora.
6. CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO:
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN EVIDENCIA
OBSERVACIÓN
Se observa como se va colocar las
piezas, de acuerdo al inventario
realizado.
Observación directa.
DISEÑO
Elaborar cómo se va ordenando las
piezas cumpliendo un orden lógico.
Fotos del avance
CONSTRUCCIÓN
Es un proceso donde se elabora
paso por paso para obtener un
producto.
Fotos de avance
PROGRAMACIÓN
Se programa con el software
educativo WEDO para ver su
funcionabilidad.
Fotos de avance
PRUEBA
Se ejecuta y desplaza como lo
programado.
Fotos
COMPARTIR
Exposición del papel que cumple
una aplanadora en la ejecución de
obras de vías de comunicación
terrestre.
Fotos
7. APLICACIÓN PEDAGOGICA DEL PROYECTO:
7.1. DATOS INFORMATIVOS
• UGEL : HUAYLAS
• CICLO: IV
• GRADO: 3
• AREA CURRICULAR. Ciencia y ambiente:
• RESPONSABLES: Alba Torres, Ofelia Ysabel
Arias Infante, Yudi Lisbeth.

3. 7.2. APRENDIZAJES
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Comprende que las
máquinas simples son
medios para ahorrar
esfuerzo.
Las máquinas simples
como medios para ahorrar
esfuerzo.
Expresa con objetividad lo
que observa al realizar sus
experimentos.
7.3. ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ESTRATEGIA
En el inicio
La motivación.
-A través de un video de reflexión, incrementamos su autoestima y autonomía.
La exploración de saberes previos
-Lluvia de ideas sobre los inventos que ha creado el ser humano, importancia,
utilidad y aplicación.
En el proceso
La Construcción
-Realiza el inventario de las piezas del material didáctico.
-Clasifican y exploran sus posibilidades de movimiento.
- Construyen en grupos de dos niños siguiendo las instrucciones que observan en las
XO, añadiéndoles su creatividad .
-Prueban el producto concluido
La salida
La transferencia o aplicación
-Responden preguntas globalizando las diferentes áreas.
MAT. ¿Cuántas piezas se han utilizado?, formas, colores, tamaños, etc.
COM. Expresan ¿Cómo lo elaboraron?, ¿Para qué sirve?, etc.
C.A. ¿Cuál de los engranajes da más vueltas, el grande, mediano, pequeño?
-Descubren y manipulan diferentes modelos de manera que puedan utilizar los
engranajes con mayor y menor velocidad y cómo avanza mayor o menor distancia.