La atención
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Introducción Modelo de Capacidad Limitada Atención y rasgos formales
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La atención
- 1. ATENCIÓN 1. Introducción 2. El Modelo de Capacidad Limitada de procesamiento de los mensajes mediáticos 3. Atención y rasgos formales
- 2. Un mensaje mediático, cualquiera que sea su naturaleza, debe tener la capacidad de atraer la atención del sujeto para que la comunicación sea efectiva PERCEPCIÓN COMPRENSIÓN
- 3. Modelo de Capacidad Limitada Annie Lang (2000) Asunción 1. Somos entes procesadores de información Asunción 2. La capacidad cognitiva para procesar información es limitada
- 4. Modelo de Capacidad Limitada Asunción 1. Somos entes procesadores de información Asunción 2. La capacidad cognitiva para procesar información es limitada Distribución de recursos mentales para acometer varias tareas Ver televisión Estímulo complejo Visual Auditiva Textual Procesos automáticos Procesos controlados
- 5. Modelo de Capacidad Limitada Asunción 1. Somos entes procesadores de información Asunción 2. La capacidad cognitiva para procesar información es limitada Distribución de recursos mentales para acometer varias tareas
- 6. Extraer el mensaje del medio en el que aparece para introducirlo en el cerebro de la persona y formar una primera representación mental de la información Codificación Memoria a corto plazo FILTRO Memoria de trabajo Metas Selección automática Reflejo de orientación Respuesta involuntaria a un estímulo novedoso Memoria sensorial Depositar las representaciones mentales en la memoria a largo plazo Almacenamiento
- 8. La codificación y el almacenamiento se interfieren Poco uso de recursos cognitivos Procesa información automáticamente Solo almacena información que le permita seguir el programa Alto uso de recursos cognitivos Procesa información intencionadamente Interferencia Exceso de estímulos de respuesta de orientación
- 9. Búsqueda de información en la memoria a largo plazo para reactivarla en la memoria de trabajo RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN Activación del conocimiento previo Compresión del contenido mediático La forma de empaquetar la información en TV determina el grado de recuerdo Noticia Baja carga emocional Alta carga emocional Peor recuerdo Rasgos formales del sensacionalismo Mejor recuerdo
- 10. La atención es un recurso limitado Se convierte en un proceso selectivo que hace posible que el esfuerzo cognitivo se destine al procesamiento de una parte de la información
- 11. RASGOS FORMALES Características de los programas que pueden manipularse y definirse Producción y edición
- 12. Componentes de programas infantiles Mujeres, voces femeninas Niños, voces de niños Contacto visual Marionetas Animación Voces especiales Movimiento Música animada Rimas Repeticiones Modificaciones auditivas
Notas del editor
- El modelo parte de dos asunciones Asunción 1. Somos entres procesadores de información, lo que implica percibir los estímulos mediáticos, almacenarlos en la memoria en forma de representaciones cognitivas, operar cognitivamente con dichas representaciones y reproducir o recuperar la información. Asunción 2. Plantea que la capacidad cognitiva de las personas para procesar la información es limitada. El procesamiento de los mensajes mediáticos requiere distribuir recursos mentales para acometer varias tareas a la vez, y cada una de ellas consume un determinado nivel de los recursos cognitivos
- Ver televisión es un estímulo complejo, porque tenemos que procesar información visual, auditiva y textual Algunos de estos procesos se produce de manera automática, es decir, sin control consciente o voluntario por parte de las personas. Cuando una persona dirige la vista hacia la pantalla puede captar de forma simultánea una gran cantidad de información visual, auditiva o textual, sin necesidad de tomar una decisión meditada En cambio, otros procesos tienen un carácter controlado, en el sentido de que es el propio sujeto quien decide realizar una operación concreta con respecto a la estimulación procedente de un mensaje audiovisual. Por ejemplo, así ocurre cuando una persona decide fijarse en el contenido verbal del diálogo que se ha establecido entre dos personajes protagonistas en un largometraje porque está interesado por el tema de la conversación
- El modelo de Lang concibe el procesamiento de la información de los mensajes mediáticos como un grupo de procesos o (sub-procesos) que ocurren simultáneamente o en paralelo: codificación, almacenamiento y recuperación. Esto ya ha sido visto en el tema de la memoria
- El primer gran sub-proceso, la codificación, implica extraer el mensaje del medio en el que aparece (la pantalla de un televisor, por ejemplo) para introducirlo en el cerebro de la persona y formar una primera representación mental de la información. Se relaciona con dos procesos relacionados como son la exposición al mensaje y la atención. Cuando una persona se expone a un mensaje audiovisual, automáticamente la información se deposita en estos almacenes sensoriales. Pero la abundancia de información sensorial será tal que sólo una mínima parte de la misma podrá acceder a la denominada memoria a corto plazo o de trabajo. El tipo de información que ocupará esta memoria de trabajo será aquella relevante para el sujeto (en función de sus metas o necesidades), y por tanto se hablaría en este caso de una selección consciente, intencional o de un proceso controlado de captación del estímulo. Sin embargo, este proceso también puede actuar de manera automática, no intencional o de modo no consciente al venir determinado por las características de los estímulos. Uno de los mecanismos de selección automática que condiciona el proceso de selección de la información es el reflejo de orientación. Éste se define como una respuesta involuntaria a un estímulo novedoso. Cuando se produce, el organismo presenta un patrón de cambios esqueléticos, hormonales y fisiológicos, como orientar el cuerpo hacia la fuente concreta de estimulación, aumenta el tamaño de la pupila, la tasa cardiaca se enlentece en un primer momento y justo a continuación se acelera, etc.
- http://www.dailymotion.com/video/x17579l_cerebro-percepcion-del-movimiento-respuesta-de-orientacion_school TIENE HIPERVÍNCULO
- SITUACIÓN 1. Ver la tv sin ningún interés en particular SITUACIÓN 2. Ver la tv con interés. Imagínate una noticia que habla sobre tu pueblo
- La activación del conocimiento previo es una condición necesaria para que se produzca la comprensión de cualquier contenido mediático; y dicha activación se produce de manera continua mientras dura la exposición al mensaje. Por ejemplo, cuando una persona se encuentra viendo una noticia sobre unas elecciones presidenciales recupera de su memoria a largo plazo, y trae hasta su memoria de trabajo, todos los conocimientos que posee sobre las elecciones en general y sobre esta confrontación electoral en particular, con el fin de comprender el mensaje y poder almacenar esta nueva información en su memoria a largo plazo. Se observó que cuando la noticia presentaba un formato más sensacionalista se producía una merma en el recuerdo del contenido del mensaje, pero únicamente ante noticias en las que se narraban sucesos con una alta carga emocional. En cambio, ante noticias que narraban sucesos con baja carga emocional, la presencia de rasgos formales asociados al sensacionalismo ejercía un efecto significativo y positivo en el recuerdo de la información. Estos resultados se explican por el mecanismo de interferencia aludido anteriormente: si el mensaje dramático es además formalmente complejo, se consumirán los recursos atencionales del sujeto, lo que a su vez ocasionará una sobrecarga cognitiva y una disminución en el recuerdo de la información.
- En los últimos años los investigadores sobre atención han dedicado una gran parte de su esfuerzo a evaluar el impacto psicológico de los atributos formales de los mensajes, tanto en población infantil como en adultos. Se preguntaron cuáles son los rasgos formales que captan la atención de los niños y encontraron todos los que aparecen en la diapositiva. Llegaron a concluir que los atributos relacionados con las modificaciones auditivas en los mensajes ejercían un mayor efecto en la atención visual de los niños que los atributos relacionados con los aspectos visuales.