El documento resume la evolución histórica de la computadora en el aula desde la década de 1960 hasta la actualidad. Inicialmente se usaron para transmitir conocimientos de forma similar a un profesor. Luego se desarrolló software educativo interactivo. En los 80 se incorporaron procesadores de texto, hojas de cálculo y programas gráficos, expandiéndose el uso a la educación secundaria y primaria. En los 90 surgieron las tecnologías multimedia como los CD-ROM y las redes de comunicación.
Importancia de las TICs en la enseñanza de los idiomasRayitos
En esta presentación encontraremos información sobre las TICs, su clasificación, uso en el ámbito social y laboral. Pero lo más importante es sobre el uso de las TICs en el campo de la enseñanza de los idiomas.
Importancia de las TICs en la enseñanza de los idiomasRayitos
En esta presentación encontraremos información sobre las TICs, su clasificación, uso en el ámbito social y laboral. Pero lo más importante es sobre el uso de las TICs en el campo de la enseñanza de los idiomas.
1.La computadora en el aula.
2.Definición de Informática según la UNESCO. Ciencia que se ocupa del Diseño, realización, evaluación, uso y mantenimiento de sistemas de procesamiento de información; incluyendo: hardware, software, aspectos organizativos y sociales, y las implicancias industriales, comerciales, administrativas, políticas y educativas.
3.Tecnologías “llenas” y Tecnologías “vacías”.
Las llenas: contienen información para ser transmitidas a los alumnos y están dirigidas a enseñar contenidos. Por ejemplo, la enseñanza asistida por computadora,Enciclopedias, Software de Lengua, Software de Naturales, etc.
Las vacías: son aquellas que pueden aceptar cualquier tipo de contenidos y están diseñadas para permitir a los estudiantes explorar y construir significados por sí mismos. Constituyen herramientas que los alumnos utilizan para desarrollar habilidades cognitivas.EJ: Procesador de Palabras, Hoja de Cálculo, etc.
4.Enfoques diferentes y complementarios de la informatica.
Enfoque como objeto de estudio:Considera la disciplina informatica como un espacio curricular propio. Los problemas que se tratan, los contenidos que se trabajan y los metodos de produccion que se aplican, constituyen su propio objeto de estudio.
Enfoque de los recursos didácticos informáticos:Esta ligado a la idea de considera las herramientas y técnicas informáticas como recursos para tratar los problemas de las diferentes disciplinas. El planteo supone que en el nivel primario y medio, la informatica no atiende a sus propios problemas, sino que se consideran sus técnicas y herramientas como dispositivos de producción transversales a las otras disciplinas.
Enfoque de la informatica como recurso didáctico: La mirada de la informática esta puesta en el análisis de las estructuras y formas de empleo de diferentes “recursos didácticos”, como otras formas de medir conocimiento. La diferencia con las miradas anteriores es que se la circunscribe hacer soporte de los materiales educativos. Se aleja del ejemplo de las técnicas de producción y depende del tipo de material educativo informático, del conocimiento de la estructura y de la funciones de la computadora.
5.Tipos de aplicaciones de la informática en la enseñanza.
6.Usos y Resultados: Como FIN, Como MEDIO DE APRENDIZAJE, Como HERRAMIENTA. Aprender sobre ordenadores.Aprender del ordenador y con el ordenador. Aprendizaje del uso: profesores y alumnos.
7.Finalidad de uso Se distinguen cinco tipos:
Instructivos: programas de aritmética, enseñanza de idiomas, etc.
Acceso a la información : bases de datos, programas de navegación.
Creación: creacion de programas informáticos, producción de textos escritos, etc.
Desarrollo de estrategias : donde haya estrategias de resolución de problemas, etc.
Comunicación: acceso a foros, correo electrónico, etc.
8.Teorias del aprendizaje.
Conductismo: EOA.
Cognitivismo: Enciclopedias, software de lengua, etc.(T. llenas).
Constructivismo: Hoja de cálculo, graficador, etc.(T. vacías).
Teorías sociales del aprendizaje: Chat, foros, metros, etc.
9.La Informática en el curriculum:Informática y el enfoque técnico del curriculo.
La informática y el enfoque práctico del currículo.
La Informática y el enfoque crítico del currículo.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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