La educación es el proceso de transmisión de conocimientos, valores y formas de actuar entre generaciones. A lo largo de la historia, los sistemas educativos han evolucionado desde las primeras civilizaciones hasta los sistemas formales de hoy en día. La educación puede ser formal, no formal o informal. El derecho a la educación es un derecho humano fundamental. La educación es esencial para el desarrollo individual y de las sociedades. En Colombia, la educación se define como un proceso de formación permanente y es un derecho protegido por la constit
Presentación creada por un grupo de estudiantes del 9° semestre de Educacion Especial de la universidad pedagógica libertador (UPEL) del curso Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela
Presentación creada por un grupo de estudiantes del 9° semestre de Educacion Especial de la universidad pedagógica libertador (UPEL) del curso Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela
With all the hype that surrounds digital marketing these days, many business owners are asking, “Is a billboard really worth the investment?” While opinions may differ on the subject, mine is simply this: billboards can be a great investment if you’re smart about how you use them.
HYBRID ELECTRIC VEHICLE
2. introduction
A hybrid electric vehicle (HEV) augments an electric vehicle (EV) with a second source of power referred to as the alternative power unit (APU).
65. <ul><li>Fuel cell output power oriented control strategy based on FCE loading and unloading equations
66. similar to the fuel cell output power oriented control strategy as just mentioned above, but there has some new control characteristics as follows:
67. If cSOC > cSOC.t, the battery regulation power is zero and the battery actual output power is the power difference between Pd and Pf;
68. If cSOC≤ cSOC.t, the battery regulation charging power is considered and the target fuel cell power is the sum of driving power and charging power;
69. When the vehicle is braking, the fuel cell works at the minimum power and charges the battery pack with the regenerative braking;
70. The fuel cell engine works on nearly all of the driving time expect for the over high SOC battery pack and small driving power requirement at the first cold starting.
72. HYBRID MILEAGE TIPS<br />Drive slower - The aerodynamic drag on the car increases dramatically the faster you drive. For example, the drag force at 70 mph (113 kph) is about double that at 50 mph (81 kph). So, keeping your speed down can increase your mileage significantly. <br />Maintain a constant speed - Each time you speed up the car you use energy, some of which is wasted when you slow the car down again.
73. CONCLUSIONS<br />Using the concept of Hybridization of cars results in better efficiency and also saves a lot of fuel in today’s fuel deficit world.<br />A hybrid gives a solution to all the problems to some extent. <br />If proper research and development is done in this field, hybrid vehicle promises a practical, efficient, low pollution vehicle for the coming era. <br />One can surely conclude that this concept and the similar ones to follow with even better efficiency & conservation rate are very much on the anvil in today’s energy deficit world
LAS EXPERIENCIAS A TRAVES DEL TIEMPO HAN SIDO DE VITAL IMPORTANCIA PARA LA SOBREVIVENCIA HUMANA DE AHI QUE SE HA CONSTITUIDO COMO UN SISTEMA QUE ACTUALMENTE SE CONOCE COMO SISTEMA EDUCATIVO
la Educación
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. Que es la educación?
Es el proceso multidireccional mediante el cual se
transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de
actuar. La educación no sólo se produce a través de la
palabra, pues está presente en todas nuestras acciones,
sentimientos y actitudes.
El proceso de vinculación y concienciación
cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación,
las nuevas generaciones asimilan y aprenden los
conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas
de ver el mundo de generaciones anteriores, creando
además otros nuevos.
Proceso de socializacion formal de los individuos de
una sociedad.
3. Historia de la educación
La historia de la educación se ciñe a la división de las edades del hombre. En los inicios de
la edad antigua hay que situar las concepciones y prácticas educativas de las culturas india,
china, egipcia y hebrea. Durante el primer milenio a.C. se desarrollan las
diferentes parideras griegas (arcaica, espartana, ateniense y helenística). El mundo romano
asimila el helenismo también en el terreno docente, en especial gracias a cicerón quien fue el
principal impulsor de la llamada humanista romana.
El fin del imperio romano de occidente (476) marca el final del mundo antiguo y el inicio de la
larga edad media hasta el siglo XV. El cristianismo, nacido y extendido por el imperio romano,
asume la labor de mantener el legado clásico, filtrado por la doctrina cristiana. De la
recuperación plena del saber de Grecia y Roma que se produce durante el renacimiento nace
el nuevo concepto educativo del Humanismo a lo largo del siglo XVI, continuado durante
el barroco por el disciplinar ismo pedagógico y con el colofón ilustrado del siglo XVIII.
En la edad contemporánea (siglos XIX-XXI) nacen los actuales sistemas educativos, inspirados
en la labor en Prusia dejuan amos comenius y llamada educación prusiana y la mayoría de
ellos organizados y controlados por el estado.
4. Tipos de educación
Existen tres tipos de educación: la formal, la no formal y la informal.
La educación formal: hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos,
universidades, módulos donde se reconoce la participación por medio de
certificados de estudios.
La educación no formal: se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no
se rigen por un particular currículo de estudios, estos tienen la intención de educar
pero no se reconoce por medio de certificados.
La educación informal: es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos
sociales, pues es la educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la
vida, se da sin ninguna intención educativa.
La educación formal se divide en:
-educación infantil
-educación primaria
-educación secundaria
-educación media superior
-educación superior.
5. Derecho a la educación
El derecho a la educación es un derecho humano reconocido
y se entiende como el derecho a una educación
primaria, gratuita obligatoria para todo niño, una obligación
a desarrollar una educación secundaria accesible para todos
los jóvenes (sin distinción racial), como también un acceso
equitativo a la educación superior, y una responsabilidad de
proveer educación básica a los individuos que no han
completado la educación primaria. Adicionalmente a estas
previsiones sobre acceso a la educación abarca también la
obligación de eliminar la discriminación en todos los niveles
del sistema educativo, fijar estándares mínimos y mejorar la
calidad.
6. Importancia de la educación para
el desarrollo
La educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso de
personas y sociedades. Además de proveer conocimientos, la educación
enriquece la cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza
como seres humanos.
La educación es necesaria en todos los sentidos. Para alcanzar mejores niveles
de bienestar social y de crecimiento económico; para nivelar las desigualdades
económicas y sociales; para propiciar la movilidad social de las personas; para
acceder a mejores niveles de empleo; para elevar las condiciones culturales de
la población; para ampliar las oportunidades de los jóvenes; para vigorizar los
valores cívicos y laicos que fortalecen las relaciones de las sociedades; para el
avance democrático y el fortalecimiento del Estado de derecho; para el
impulso de la ciencia, la tecnología y la innovación.
La educación siempre ha sido importante para el desarrollo, pero ha adquirido
mayor relevancia en el mundo de hoy que vive profundas transformaciones,
motivadas en parte por el vertiginoso avance de la ciencia y sus aplicaciones,
así como por el no menos acelerado desarrollo de los medios y las tecnologías
de la información.
7. La educación en Colombia
En Colombia la educación se define como un proceso de formación
permanente, personal cultural y social que se fundamenta en una concepción
integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus
deberes.
En nuestra Constitución Política se dan las notas fundamentales de la
naturaleza del servicio educativo. Allí se indica, por ejemplo, que se trata de
un derecho de la persona, de un servicio público que tiene una función social y
que corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia
respecto del servicio educativo con el fin de velar por su calidad, por el
cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral, intelectual y física
de los educandos. También se establece que se debe garantizar el adecuado
cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias
para su acceso y permanencia en el sistema educativo.
El sistema educativo colombiano lo conforman: la educación inicial, la
educación preescolar, la educación básica (primaria cinco grados y secundaria
cuatro grados), la educación media (dos grados y culmina con el título de
bachiller.), y la educación superior.