Orientaciones del Sistema Educativo BolivarianoMileidyDaza
El documento describe las orientaciones teóricas del Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela en términos de sus fundamentos legales, filosóficos, epistemológicos, sociológicos, pedagógicos y organizativos. Se basa en los ideales de libertad e igualdad de pensadores y líderes venezolanos como Simón Rodríguez, Simón Bolívar y otros, con el objetivo de formar ciudadanos comprometidos con la justicia social.
La pedagogía estudia el proceso educativo y cómo guiar a los estudiantes de una situación heterónoma a una autónoma mediante el desarrollo de la conciencia moral y la capacidad de tomar decisiones libres basadas en valores éticos. La educación es la transmisión de conocimientos de forma intencional, mientras que la pedagogía analiza la teoría detrás del proceso educativo. Ambas son necesarias para lograr una comprensión científica de cómo las personas aprenden.
Ley de educacion ecuatorina FREDDY PROANOFrEdDy Proaño
El documento establece los principios y objetivos fundamentales de la educación ecuatoriana. Entre ellos se encuentran garantizar el derecho a una educación de calidad e inclusiva para todas las personas sin discriminación; enfocar la educación en el desarrollo de valores como la libertad, democracia y respeto a la diversidad; y concebir la educación como un proceso permanente y flexible que se adapte a las necesidades de cada persona.
La educación en derechos humanos es importante para abordar los problemas de las sociedades contemporáneas. Debe estar presente en la escuela para promover la convivencia democrática y solidaria mediante el conocimiento, la práctica de valores y el desarrollo de habilidades relacionadas con los derechos humanos. La metodología de la educación en derechos humanos contribuye a un cambio del paradigma educativo tradicional enfocándose en el desarrollo integral de los estudiantes.
El documento describe el sistema educativo peruano y los principios que sustentan su enfoque inclusivo. El sistema garantiza el derecho a la educación para todos los peruanos de manera gratuita e integradora. Los fines de la educación peruana incluyen formar personas capaces de lograr su realización integral y contribuir a una sociedad democrática, solidaria e inclusiva que valora la diversidad. El enfoque educativo es inclusivo y considera las características propias de cada persona para lograr su formación integral a lo largo de la vida.
Este documento discute el papel de la educación en derechos humanos en las escuelas. Explica que la educación en derechos humanos ayuda a construir una sociedad donde se respete la dignidad humana y donde las personas conozcan y defiendan sus propios derechos y los de los demás. También contribuye a desarrollar una cultura democrática y enseña a los estudiantes a ser y convivir de manera pacífica y solidaria. El documento concluye que reconocer y respetar los derechos humanos de todos es
PRINCIPIOS DE LA LEY DE EDUCACIÓN ECUATORIANAGab Love
El documento presenta los principios y lineamientos de la legislación educativa ecuatoriana. Enfatiza que la educación debe ser un derecho universal sin discriminación, que promueva la libertad individual y la participación ciudadana. Además, debe adaptarse a las diversidades culturales y necesidades de aprendizaje de cada persona a lo largo de la vida.
Este documento presenta una introducción a la educación en derechos humanos en el contexto de una maestría en educación superior. Explica que los enfoques basados en los derechos humanos no han sido una prioridad en el sector educativo, pero que la educación es un derecho para todas las personas sin límite de edad. También discute varios cuestionamientos clave sobre cómo enseñar derechos humanos y por qué es importante que estén presentes en la escuela.
Orientaciones del Sistema Educativo BolivarianoMileidyDaza
El documento describe las orientaciones teóricas del Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela en términos de sus fundamentos legales, filosóficos, epistemológicos, sociológicos, pedagógicos y organizativos. Se basa en los ideales de libertad e igualdad de pensadores y líderes venezolanos como Simón Rodríguez, Simón Bolívar y otros, con el objetivo de formar ciudadanos comprometidos con la justicia social.
La pedagogía estudia el proceso educativo y cómo guiar a los estudiantes de una situación heterónoma a una autónoma mediante el desarrollo de la conciencia moral y la capacidad de tomar decisiones libres basadas en valores éticos. La educación es la transmisión de conocimientos de forma intencional, mientras que la pedagogía analiza la teoría detrás del proceso educativo. Ambas son necesarias para lograr una comprensión científica de cómo las personas aprenden.
Ley de educacion ecuatorina FREDDY PROANOFrEdDy Proaño
El documento establece los principios y objetivos fundamentales de la educación ecuatoriana. Entre ellos se encuentran garantizar el derecho a una educación de calidad e inclusiva para todas las personas sin discriminación; enfocar la educación en el desarrollo de valores como la libertad, democracia y respeto a la diversidad; y concebir la educación como un proceso permanente y flexible que se adapte a las necesidades de cada persona.
La educación en derechos humanos es importante para abordar los problemas de las sociedades contemporáneas. Debe estar presente en la escuela para promover la convivencia democrática y solidaria mediante el conocimiento, la práctica de valores y el desarrollo de habilidades relacionadas con los derechos humanos. La metodología de la educación en derechos humanos contribuye a un cambio del paradigma educativo tradicional enfocándose en el desarrollo integral de los estudiantes.
El documento describe el sistema educativo peruano y los principios que sustentan su enfoque inclusivo. El sistema garantiza el derecho a la educación para todos los peruanos de manera gratuita e integradora. Los fines de la educación peruana incluyen formar personas capaces de lograr su realización integral y contribuir a una sociedad democrática, solidaria e inclusiva que valora la diversidad. El enfoque educativo es inclusivo y considera las características propias de cada persona para lograr su formación integral a lo largo de la vida.
Este documento discute el papel de la educación en derechos humanos en las escuelas. Explica que la educación en derechos humanos ayuda a construir una sociedad donde se respete la dignidad humana y donde las personas conozcan y defiendan sus propios derechos y los de los demás. También contribuye a desarrollar una cultura democrática y enseña a los estudiantes a ser y convivir de manera pacífica y solidaria. El documento concluye que reconocer y respetar los derechos humanos de todos es
PRINCIPIOS DE LA LEY DE EDUCACIÓN ECUATORIANAGab Love
El documento presenta los principios y lineamientos de la legislación educativa ecuatoriana. Enfatiza que la educación debe ser un derecho universal sin discriminación, que promueva la libertad individual y la participación ciudadana. Además, debe adaptarse a las diversidades culturales y necesidades de aprendizaje de cada persona a lo largo de la vida.
Este documento presenta una introducción a la educación en derechos humanos en el contexto de una maestría en educación superior. Explica que los enfoques basados en los derechos humanos no han sido una prioridad en el sector educativo, pero que la educación es un derecho para todas las personas sin límite de edad. También discute varios cuestionamientos clave sobre cómo enseñar derechos humanos y por qué es importante que estén presentes en la escuela.
Este documento trata sobre la importancia de la educación en derechos humanos en las escuelas. En primer lugar, explica que la educación en derechos humanos debe estar presente tanto en los contenidos del currículo como en las relaciones dentro de la comunidad escolar. Luego, detalla las diferentes manifestaciones del currículo, como el explícito, el nulo y el oculto, y cómo incorporar los derechos humanos a cada una. Finalmente, discute cómo la educación en derechos humanos puede enseñar a los estudiantes a aprender y convivir de
Este documento presenta los principios de la Ley Orgánica de Educación Intercultural de Ecuador. Resume 14 principios clave como la universalidad, educación para el cambio, interés superior de los niños, atención prioritaria, desarrollo de procesos de aprendizaje permanente, educación en valores, enfoque en derechos, igualdad de género, educación para la democracia, comunidad de aprendizaje, y participación ciudadana. El objetivo general es garantizar el acceso a una educación inclusiva y de calidad para todos los ciudad
La educación formal ha permitido los avances tecnológicos al fomentar el descubrimiento y la experimentación con el ideal de un futuro mejor. La educación fue creada por los seres humanos para promover el autoconocimiento y la comprensión del mundo a través de la diversidad de perspectivas.
Texto escrito por alumnas de IV del Profesorado Victoria Ocampo. Noetinger- C...Aldana Garelli
El documento resume las leyes y convenciones internacionales que protegen los derechos de los niños y personas con discapacidad, incluyendo la Convención sobre los Derechos del Niño de la ONU y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. También describe el proyecto "Juguémonos por la Inclusión" llevado a cabo por estudiantes para promover una mayor concientización e inclusión a través de la adquisición de hamacas adaptadas para escuelas locales.
La relación entre el derecho y la educación es estrecha, ya que la educación es un derecho que permite el desarrollo integral de la persona. Sin embargo, en la práctica no todos tienen acceso a una educación de calidad y existen obstáculos como el analfabetismo, la falta de recursos, y planes de estudio inadecuados. La educación debe ser un derecho garantizado por el estado para formar ciudadanos y técnicos, y no solo un privilegio disponible para algunos.
Este documento discute la importancia de la educación en derechos humanos para promover una cultura democrática y una convivencia pacífica y solidaria. Explica que los derechos humanos deben enseñarse a los estudiantes desde una edad temprana para que puedan ejercerlos y defenderlos. También recomienda desarrollar actividades en las escuelas que fomenten el respeto por los derechos de los demás y una cultura de paz.
El documento trata sobre nuevas tendencias en psicología y pedagogía en educación especial. Aborda temas como la diversidad humana, modelos de educación especial, modalidades del sistema educativo venezolano, y la perspectiva social de la discapacidad. Reconoce que la educación es un derecho para todos y que el objetivo de la educación especial es brindar atención integral a niños, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales.
Ideales y fines de la educacion ecuadorJonathan Kast
El documento describe los ideales educativos según Whitehead, como fomentar el interés por aprender, saber aplicar los conocimientos y guiar el arte de vivir. Whitehead considera que la finalidad de la educación es infundir sabiduría para usar bien los conocimientos y habilidades. Un docente comprometido debe actuar de acuerdo a estos ideales educativos y ayudar a los estudiantes a alcanzar la sabiduría.
Orientaciones del Sistema Educativo Bolivarianomaryo5
El documento presenta las orientaciones teóricas del Currículo Nacional Bolivariano. Estas orientaciones se fundamentan en los ideales de libertad, justicia e igualdad de pensadores como Simón Rodríguez, Simón Bolívar y Francisco de Miranda. La educación se concibe como un proceso social emergente de las raíces de cada pueblo, que busca desarrollar el potencial creativo de cada persona. Las orientaciones pedagógicas se basan en un enfoque participativo, contextualizado y centrado en el desarrollo integral de los estudiantes.
Este documento presenta una introducción a la educación. Define la educación como un proceso social e individual que implica el desarrollo integral del ser humano a lo largo de la vida. Identifica cuatro pilares fundamentales de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. Además, distingue entre la educación formal e informal.
Este documento resume un estudio comparativo sobre la calidad de la educación en Brasil y Venezuela. Presenta información sobre el marco legal y normativo de la educación en ambos países, incluyendo sus constituciones. También compara datos estadísticos clave sobre la educación como inversión del PIB, tasas de deserción y repetición escolar. El objetivo final es analizar aspectos comunes y diferencias temáticas en sus enfoques de la calidad educativa a pesar de contextos sociopolíticos distintos.
Este documento presenta un análisis de los principios y fines de la Ley Orgánica de Educación Intercultural de Ecuador. Describe los principios de universalidad, educación para el cambio, libertad, atención prioritaria a niños con discapacidad, educación en valores, flexibilidad, equidad e inclusión. También analiza los fines de desarrollar la personalidad de los estudiantes, fortalecer la educación y las identidades culturales, y desarrollar una conciencia crítica y ciudadana para construir una sociedad justa. El documento
Este documento describe los fines de la educación. Define los fines como metas preestablecidas que sugieren orden, objetivos y propósitos. Luego enumera nueve metas clave de la educación, incluyendo lograr personas autónomas, racionales, buenos ciudadanos, útiles para sí mismos y la sociedad, libres con principios democráticos, y sensibles a la belleza.
Este documento discute la educación y la vivencia de los derechos humanos. Explica que la educación debe ser un proceso de formación permanente que se enfoca en el desarrollo integral de cada persona y en sus derechos y deberes. También destaca que la educación debe ofrecer acceso y calidad para todos sin exclusión, y que la sociedad debe participar activamente. Finalmente, enfatiza que vivir los derechos humanos requiere que las personas los ejerzan de manera cotidiana como sujetos activos en lugar de verlos como vulnerados o vulneradores
La Ley Orgánica de Educación Intercultural del Ecuador establece los principios y fines generales que orientan la educación ecuatoriana en el marco del Buen Vivir, la interculturalidad y la plurinacionalidad. Algunos de los principios clave son la universalidad, la educación para el cambio, la libertad, el interés superior de los niños, la equidad e inclusión, y la calidad y calidez de la educación. La ley también promueve la participación ciudadana, la corresponsabilidad, la motivación, la evaluación, y la construcción
El documento describe la educación bolivariana en Venezuela. Se basa en tres pilares ideológicos: Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y Simón Rodríguez. Busca formar ciudadanos con conciencia a través de la igualdad, la libertad y el poder popular. El sistema educativo bolivariano cubre todas las etapas e incluye subsistemas como la educación inicial y primaria para garantizar la formación integral de todos los ciudadanos.
Ley orgánica de educación intercultural del Ecuadormvillapa
El documento establece los principios generales de la educación ecuatoriana de acuerdo con la Constitución. Reconoce la educación como un derecho universal y obligación del Estado. Define los principios de igualdad, inclusión, interculturalidad, aprendizaje permanente, valores democráticos, participación comunitaria y corresponsabilidad en el proceso educativo.
Este documento describe la importancia de analizar el contexto para la educación popular en Fe y Alegría. Explica que el contexto cultural, social, económico y político debe ser entendido para reconocer la relación entre el centro educativo y la comunidad, cumplir la función socializadora del centro, y abordar los problemas de la sociedad que rodea. También detalla las etapas del análisis de contexto como investigación, capacitación, sensibilización, evaluación, seguimiento y sistematización.
Ley de educacion principios por Quintanilla CristinaCriss Quintanilla
El documento presenta los principios y lineamientos generales de la legislación educativa ecuatoriana. Enfatiza en garantizar el derecho a la educación para todos sin discriminación, considerando los intereses superiores de los niños y adolescentes y su derecho a opinar. Además, promueve que la educación se adecue al desarrollo cognitivo de cada persona y sea un proceso permanente basado en valores como la libertad, democracia e igualdad de género.
El documento establece los principios y lineamientos generales de la educación ecuatoriana. En tres oraciones o menos, se garantiza la gratuidad y obligatoriedad de la educación hasta el bachillerato para todos los niños y adolescentes. Asimismo, se garantiza la transparencia y rendición de cuentas del sistema educativo nacional para asegurar la calidad educativa. Finalmente, se establece que el Estado debe garantizar escuelas saludables y seguras para todos los estudiantes.
El documento presenta los principios y lineamientos de la legislación educativa ecuatoriana. Enfatiza que la educación debe ser inclusiva y accesible para todos sin discriminación, centrarse en el desarrollo de los estudiantes, promover valores democráticos, y garantizar la igualdad de género. También destaca la importancia de una educación de calidad, flexible, y basada en la investigación.
Este documento trata sobre la importancia de la educación. Define la educación como un proceso de socialización que desarrolla capacidades físicas e intelectuales en las personas para transmitir los valores culturales. Argumenta que educarse significa aprender las prohibiciones de una civilización para adaptarse a ella, pero también construir la propia educación. Concluye que la educación debe formar al individuo como un ser que sirva a la sociedad involucrando sus valores.
Este documento trata sobre la importancia de la educación en derechos humanos en las escuelas. En primer lugar, explica que la educación en derechos humanos debe estar presente tanto en los contenidos del currículo como en las relaciones dentro de la comunidad escolar. Luego, detalla las diferentes manifestaciones del currículo, como el explícito, el nulo y el oculto, y cómo incorporar los derechos humanos a cada una. Finalmente, discute cómo la educación en derechos humanos puede enseñar a los estudiantes a aprender y convivir de
Este documento presenta los principios de la Ley Orgánica de Educación Intercultural de Ecuador. Resume 14 principios clave como la universalidad, educación para el cambio, interés superior de los niños, atención prioritaria, desarrollo de procesos de aprendizaje permanente, educación en valores, enfoque en derechos, igualdad de género, educación para la democracia, comunidad de aprendizaje, y participación ciudadana. El objetivo general es garantizar el acceso a una educación inclusiva y de calidad para todos los ciudad
La educación formal ha permitido los avances tecnológicos al fomentar el descubrimiento y la experimentación con el ideal de un futuro mejor. La educación fue creada por los seres humanos para promover el autoconocimiento y la comprensión del mundo a través de la diversidad de perspectivas.
Texto escrito por alumnas de IV del Profesorado Victoria Ocampo. Noetinger- C...Aldana Garelli
El documento resume las leyes y convenciones internacionales que protegen los derechos de los niños y personas con discapacidad, incluyendo la Convención sobre los Derechos del Niño de la ONU y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. También describe el proyecto "Juguémonos por la Inclusión" llevado a cabo por estudiantes para promover una mayor concientización e inclusión a través de la adquisición de hamacas adaptadas para escuelas locales.
La relación entre el derecho y la educación es estrecha, ya que la educación es un derecho que permite el desarrollo integral de la persona. Sin embargo, en la práctica no todos tienen acceso a una educación de calidad y existen obstáculos como el analfabetismo, la falta de recursos, y planes de estudio inadecuados. La educación debe ser un derecho garantizado por el estado para formar ciudadanos y técnicos, y no solo un privilegio disponible para algunos.
Este documento discute la importancia de la educación en derechos humanos para promover una cultura democrática y una convivencia pacífica y solidaria. Explica que los derechos humanos deben enseñarse a los estudiantes desde una edad temprana para que puedan ejercerlos y defenderlos. También recomienda desarrollar actividades en las escuelas que fomenten el respeto por los derechos de los demás y una cultura de paz.
El documento trata sobre nuevas tendencias en psicología y pedagogía en educación especial. Aborda temas como la diversidad humana, modelos de educación especial, modalidades del sistema educativo venezolano, y la perspectiva social de la discapacidad. Reconoce que la educación es un derecho para todos y que el objetivo de la educación especial es brindar atención integral a niños, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales.
Ideales y fines de la educacion ecuadorJonathan Kast
El documento describe los ideales educativos según Whitehead, como fomentar el interés por aprender, saber aplicar los conocimientos y guiar el arte de vivir. Whitehead considera que la finalidad de la educación es infundir sabiduría para usar bien los conocimientos y habilidades. Un docente comprometido debe actuar de acuerdo a estos ideales educativos y ayudar a los estudiantes a alcanzar la sabiduría.
Orientaciones del Sistema Educativo Bolivarianomaryo5
El documento presenta las orientaciones teóricas del Currículo Nacional Bolivariano. Estas orientaciones se fundamentan en los ideales de libertad, justicia e igualdad de pensadores como Simón Rodríguez, Simón Bolívar y Francisco de Miranda. La educación se concibe como un proceso social emergente de las raíces de cada pueblo, que busca desarrollar el potencial creativo de cada persona. Las orientaciones pedagógicas se basan en un enfoque participativo, contextualizado y centrado en el desarrollo integral de los estudiantes.
Este documento presenta una introducción a la educación. Define la educación como un proceso social e individual que implica el desarrollo integral del ser humano a lo largo de la vida. Identifica cuatro pilares fundamentales de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. Además, distingue entre la educación formal e informal.
Este documento resume un estudio comparativo sobre la calidad de la educación en Brasil y Venezuela. Presenta información sobre el marco legal y normativo de la educación en ambos países, incluyendo sus constituciones. También compara datos estadísticos clave sobre la educación como inversión del PIB, tasas de deserción y repetición escolar. El objetivo final es analizar aspectos comunes y diferencias temáticas en sus enfoques de la calidad educativa a pesar de contextos sociopolíticos distintos.
Este documento presenta un análisis de los principios y fines de la Ley Orgánica de Educación Intercultural de Ecuador. Describe los principios de universalidad, educación para el cambio, libertad, atención prioritaria a niños con discapacidad, educación en valores, flexibilidad, equidad e inclusión. También analiza los fines de desarrollar la personalidad de los estudiantes, fortalecer la educación y las identidades culturales, y desarrollar una conciencia crítica y ciudadana para construir una sociedad justa. El documento
Este documento describe los fines de la educación. Define los fines como metas preestablecidas que sugieren orden, objetivos y propósitos. Luego enumera nueve metas clave de la educación, incluyendo lograr personas autónomas, racionales, buenos ciudadanos, útiles para sí mismos y la sociedad, libres con principios democráticos, y sensibles a la belleza.
Este documento discute la educación y la vivencia de los derechos humanos. Explica que la educación debe ser un proceso de formación permanente que se enfoca en el desarrollo integral de cada persona y en sus derechos y deberes. También destaca que la educación debe ofrecer acceso y calidad para todos sin exclusión, y que la sociedad debe participar activamente. Finalmente, enfatiza que vivir los derechos humanos requiere que las personas los ejerzan de manera cotidiana como sujetos activos en lugar de verlos como vulnerados o vulneradores
La Ley Orgánica de Educación Intercultural del Ecuador establece los principios y fines generales que orientan la educación ecuatoriana en el marco del Buen Vivir, la interculturalidad y la plurinacionalidad. Algunos de los principios clave son la universalidad, la educación para el cambio, la libertad, el interés superior de los niños, la equidad e inclusión, y la calidad y calidez de la educación. La ley también promueve la participación ciudadana, la corresponsabilidad, la motivación, la evaluación, y la construcción
El documento describe la educación bolivariana en Venezuela. Se basa en tres pilares ideológicos: Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y Simón Rodríguez. Busca formar ciudadanos con conciencia a través de la igualdad, la libertad y el poder popular. El sistema educativo bolivariano cubre todas las etapas e incluye subsistemas como la educación inicial y primaria para garantizar la formación integral de todos los ciudadanos.
Ley orgánica de educación intercultural del Ecuadormvillapa
El documento establece los principios generales de la educación ecuatoriana de acuerdo con la Constitución. Reconoce la educación como un derecho universal y obligación del Estado. Define los principios de igualdad, inclusión, interculturalidad, aprendizaje permanente, valores democráticos, participación comunitaria y corresponsabilidad en el proceso educativo.
Este documento describe la importancia de analizar el contexto para la educación popular en Fe y Alegría. Explica que el contexto cultural, social, económico y político debe ser entendido para reconocer la relación entre el centro educativo y la comunidad, cumplir la función socializadora del centro, y abordar los problemas de la sociedad que rodea. También detalla las etapas del análisis de contexto como investigación, capacitación, sensibilización, evaluación, seguimiento y sistematización.
Ley de educacion principios por Quintanilla CristinaCriss Quintanilla
El documento presenta los principios y lineamientos generales de la legislación educativa ecuatoriana. Enfatiza en garantizar el derecho a la educación para todos sin discriminación, considerando los intereses superiores de los niños y adolescentes y su derecho a opinar. Además, promueve que la educación se adecue al desarrollo cognitivo de cada persona y sea un proceso permanente basado en valores como la libertad, democracia e igualdad de género.
El documento establece los principios y lineamientos generales de la educación ecuatoriana. En tres oraciones o menos, se garantiza la gratuidad y obligatoriedad de la educación hasta el bachillerato para todos los niños y adolescentes. Asimismo, se garantiza la transparencia y rendición de cuentas del sistema educativo nacional para asegurar la calidad educativa. Finalmente, se establece que el Estado debe garantizar escuelas saludables y seguras para todos los estudiantes.
El documento presenta los principios y lineamientos de la legislación educativa ecuatoriana. Enfatiza que la educación debe ser inclusiva y accesible para todos sin discriminación, centrarse en el desarrollo de los estudiantes, promover valores democráticos, y garantizar la igualdad de género. También destaca la importancia de una educación de calidad, flexible, y basada en la investigación.
Este documento trata sobre la importancia de la educación. Define la educación como un proceso de socialización que desarrolla capacidades físicas e intelectuales en las personas para transmitir los valores culturales. Argumenta que educarse significa aprender las prohibiciones de una civilización para adaptarse a ella, pero también construir la propia educación. Concluye que la educación debe formar al individuo como un ser que sirva a la sociedad involucrando sus valores.
Este documento discute la educación y la vivencia de los derechos humanos. Explica que la educación debe ser un proceso de formación permanente que se enfoca en el desarrollo integral de cada persona. También describe cómo la escuela puede enseñar competencias ciudadanas y derechos humanos para que los estudiantes los apliquen en su vida diaria y promuevan una sociedad más justa e inclusiva.
Este documento discute la educación y la vivencia de los derechos humanos. Explica que la educación debe ser un proceso de formación permanente que respeta la dignidad humana. También destaca que la educación debe ofrecer acceso y calidad para todos, y desarrollar competencias ciudadanas. Finalmente, enfatiza que los derechos humanos deben ser una realidad vivida en la vida cotidiana.
Este documento discute la educación y la vivencia de los derechos humanos. Explica que la educación debe ser un proceso de formación permanente que respeta la dignidad humana. También describe la educación como un proyecto que comienza desde el nacimiento y continúa durante toda la vida, y que debe brindar acceso y calidad a todos. Además, explica que la escuela debe desarrollar competencias en los estudiantes y competencias ciudadanas a través de un enfoque flexible e inclusivo. Finalmente, resalta que los derechos humanos son
La educación en Ecuador se rige por los principios y fines establecidos en la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Entre los principales principios se encuentran la universalidad, la equidad e inclusión, y la atención prioritaria a personas con discapacidad. Los fines buscan el desarrollo integral de los estudiantes, fortalecer su identidad cultural y desarrollar capacidades críticas para contribuir a una sociedad justa. La educación debe ser de calidad, pertinente y promover la igualdad sin discriminación.
Este documento resume los 7 principios generales de la Ley Orgánica de Educación Intercultural de Ecuador. Cada principio se describe brevemente y luego se ofrece una conclusión de 1 oración. Los principios incluyen la universalidad de la educación, la educación para el cambio social, el interés superior de los niños, la educación en valores, la educación para la democracia, y la corresponsabilidad en la educación.
Este documento discute la ética y responsabilidades de los docentes con respecto a la inclusión de todos los estudiantes. Argumenta que de acuerdo con la ley, los docentes deben garantizar el derecho a la educación de todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades. La exclusión de estudiantes viola los principios de no discriminación y derechos humanos. La inclusión es ahora el paradigma dominante en educación.
Cecal enero 2011 las mayas -tipos de educación.pptMercedes Núñez
La educación no formal se refiere a la educación organizada y sistemática que se lleva a cabo fuera del sistema educativo formal. Tiene características como ser más flexible en su programación y métodos, tener una relación más estrecha con el sector productivo y la sociedad, y brindar conocimientos y habilidades para satisfacer necesidades específicas. Sus objetivos incluyen ofrecer educación a grupos marginados y preparar a las personas para la participación comunitaria y el trabajo productivo. La educación no formal opera en ámbitos como la capacitación laboral y
El documento presenta información sobre la educación, pedagogía y didáctica en Venezuela. Define la educación como un proceso de socialización y endoculturación para desarrollar capacidades a través del cual se transmiten conocimientos, valores y comportamientos. Explica que la pedagogía estudia la educación como fenómeno complejo que se nutre de otras disciplinas, y que la didáctica se enfoca en los procesos de enseñanza y aprendizaje. También resume algunos artículos de la constitución y ley de educación venezol
El documento define varios términos clave relacionados con la educación como alumno, aprendizaje, asignación académica, autonomía curricular, comunidad educativa, currículo, didáctica, educador, escuela, evaluación, formación, familia, gobierno escolar, investigación educativa, ley de infancia y adolescencia, ley general de educación, manual de convivencia, paradigma educativo, pedagogía, práctica pedagógica, proyecto educativo, sistema educativo y servicio educativo. Además,
Este documento presenta información sobre conceptos clave de educación como educación, gratuidad de la educación, formación ética y cívica, proyecto educativo nacional, principios de la educación, fines de la educación, sistema nacional de evaluación, dirección regional de educación, unidad de gestión educativa local, andragogía y pedagogía. Define estos términos y describe sus características principales en uno o dos párrafos cada uno. También incluye una sección sobre la importancia de la andragogía en la educación de adultos
Este documento presenta los principios y fines generales de la Ley Orgánica de Educación Intercultural del Ecuador. Establece que la educación es un derecho humano fundamental y que el Estado tiene la obligación de garantizar el acceso universal a una educación de calidad, laica y gratuita. Enumera diversos principios como la universalidad, la educación para el cambio social, la libertad, el interés superior de los niños y la atención prioritaria a grupos vulnerables. También describe los fines de la educación, entre los que se encuentran el desarrollo de la personalidad
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Este documento presenta una visión de la educación científica como crítica y liberadora, con el objetivo de mejorar la enseñanza de las ciencias naturales en Venezuela. Propone cuatro áreas de interés: 1) la educación como un derecho humano fundamental, 2) el interés por la felicidad de los ciudadanos, 3) la integración del saber científico, tecnológico y humanístico, y 4) el interés por el planeta y los derechos ambientales. El documento enfatiza la necesidad de una educación cientí
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Este documento trata sobre educación y desarrollo humano. Explica conceptos como desarrollo humano, bienestar, capacidades humanas y cómo la educación contribuye al desarrollo sostenible y la inclusión social. También destaca el derecho a una educación de calidad para todas las personas y la importancia de la escuela inclusiva para lograr una sociedad más justa e igualitaria.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
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REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
Fundamentos generales de la educación
1. Autores de la presentación:
Soc. Joanna Asuaje
Licdo. Lino Leal
Unidad Temática Nº 1:
La Educación
Universidad Nacional Experimental
“Francisco de Miranda”
Vicerrectorado Académico
Área: Ciencias de la Educación
Departamento de Ciencias Pedagógicas
U.C: Fundamentos Generales de la Educación
Santa Ana de Coro, Mayo de 2012
"Enseñen y tendrán quien sepa, eduquen y tendrán quien
haga". Simón Rodríguez
2. “El maestro debe ser el
formador integral “el
educador por
excelencia” más que “el
instructor de
contenidos”, debe
educar siguiendo el
camino de la práctica
constante en el proceso
educativo”. (Dewey)
"Enseñen y tendrán quien sepa, eduquen y tendrán quien
haga". Simón Rodríguez
3. Etimológicamente, el término EDUCACIÓN tiene
varios significados:
“educere”: sacar, salir o extraer.
“educatio”: educar.
“educare”: guiar o conducir hacia fuera.
“Es un proceso exclusivamente humano,
permanente, intencional, intercomunicativo y
espiritual, en virtud del cual se realizan con
mayor plenitud la instrucción, la
personalización y la socialización del
hombre” (Fernández, A - Sarramona , J. 1989)
"Enseñen y tendrán quien sepa, eduquen y tendrán quien
haga". Simón Rodríguez
4. Según Jaume Sarramona (1989) la Educación es:
• Proceso esencialmente dinámico entre dos o
más personas.
• Proporciona herramientas para alcanzar las metas del
hombre.
• Pretende el perfeccionamiento del individuo como
persona.
• Busca la inserción activa y consciente del individuo
en el medio social.
• Significa un proceso permanente e inacabado a lo
largo de toda la vida.
• Que el estado resultante, aunque no definitivo, supone
una situación duradera y distinta del estado original
del hombre.
"Enseñen y tendrán quien sepa, eduquen y tendrán quien
haga". Simón Rodríguez
5. proceso de socialización de los
individuos. Al educarse, una persona
asimila y aprende conocimientos.
Implica una concienciación cultural y
conductual, donde las nuevas
generaciones adquieren los modos de ser
de generaciones anteriores.
El proceso educativo se materializa en
una serie de habilidades y valores, que
producen cambios intelectuales,
emocionales y sociales en el individuo. De
acuerdo al grado de concienciación
alcanzado, estos valores pueden durar
toda la vida o sólo un cierto periodo de
tiempo.
"Enseñen y tendrán quien sepa, eduquen y tendrán quien
haga". Simón Rodríguez
6. «Se refiere tanto a la acción como al efecto de
adquirir conocimiento, hábitos o aptitudes
deseables, y que por manifestarse a través de
conductas visibles permiten afirmar su realidad
tanto en los individuos como en la sociedad y
está sujeta a la acción que el espacio y el
tiempo ejerce sobre lo real».
EDUCACIÓN
Biología
Psicología
Filosofía
Sociología
Economía
Familia
MCS
Escuela
Cs. Auxiliares
Vs.
Agentes
"Enseñen y tendrán quien sepa, eduquen y tendrán quien
haga". Simón Rodríguez
7. • El significado etimológico de Pedagogía está relacionado
con “el arte o ciencia de enseñar”.
•“correcto uso de estrategias de enseñanza”
• Proviene del griego antiguo “paidagogos”.
• "Pedagogía" (enseñar a chicos) Vs. “Andragogía”
(enseñar a adultos).
• La pedagogía no esta hecha para entregar conocimientos
codificados, sino para desarrollar la capacidad de
aprender, que no se logra sin el desarrollo del espíritu
filosófico, del espíritu investigativo, del espíritu científico
(…) (Chamorro, Justina – Romero, Cristina).
Pedagogía Vs. Educación:
"Enseñen y tendrán quien sepa, eduquen y tendrán quien
haga". Simón Rodríguez
8. Artículo 102: La educación es un derecho humano y un deber
social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El
Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo
interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento
del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio
de la sociedad. La educación es un servicio público y está
fundamentada en el respeto a todas las corrientes del
pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo
de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en
una sociedad democrática basada en la valoración ética del
trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los
procesos de transformación social, consustanciados con los
valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana
y universal. El Estado, con la participación de las familias y la
sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana, de
acuerdo con los principios contenidos en esta Constitución y en
la ley.
La Educación en nuestra Carta Magna (CRBV)
"Enseñen y tendrán quien sepa, eduquen y tendrán quien
haga". Simón Rodríguez
9. Artículo 103: Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones
que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es
obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio
diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el
pregrado universitario. (…) La ley garantizará igual atención a las personas
con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren
privados o privadas de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su
incorporación y permanencia en el sistema educativo.
Artículo 104: La educación estará a cargo de personas de reconocida
moralidad y de comprobada idoneidad académica. El Estado estimulará su
actualización permanente y les garantizará la estabilidad en el ejercicio de la
carrera docente, bien sea pública o privada, atendiendo a esta Constitución y a
la ley, en un régimen de trabajo y nivel de vida acorde con su elevada misión.
El ingreso, promoción y permanencia en el sistema educativo, serán
establecidos por ley y responderá a criterios de evaluación de méritos, sin
injerencia partidista o de otra naturaleza no académica.
"Enseñen y tendrán quien sepa, eduquen y tendrán quien
haga". Simón Rodríguez
La Educación en nuestra Carta Magna (CRBV)
10. Fundamento del proyecto
educativo en el Plan Estratégico
Simón Bolívar que se
corresponde con el Plan de la
Nación 2007-2013.
Inclusión del trabajo liberador
como eje de la educación junto a
TICS, salud, etc.
Áreas de aprendizaje: aprender
de la realidad y potenciar el
desarrollo comunitario.
LEY ORGANICA DE EDUCACION 2009:
Intencionalidad de la educación
Aprender a crear. (Simón
Rodríguez)
Aprender a convivir. (Pablo
Freire)
Aprender a valorar. (Simón
Bolívar).
Aprender a reflexionar. (José
Martí)
Búsqueda del bien común.
Formación con cultura
política.
Formación del “Nuevo
Republicano (a) con una ética
socialista ”
"Enseñen y tendrán quien sepa, eduquen y tendrán quien
haga". Simón Rodríguez