1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
ALUMNO: MARCELO MENDOZA ORTIZ
ASIGNATURA: PSICOPEDAGOGÍA
CATEDRÁTICO: MSC. DR. GONZALO MANUEL REMACHE
TEMA: OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD
EN EL AULA
CAPÍTULO I:
 La diversidad en el aula.
 Prejuicios, discriminación, pedagogía intercultural y educación multicultural.
 Diversidad de género: niños y niñas.
 Orientación sexual.
 Diversidad y valores: pluralismo y relativismo.

2. DIVERSIDAD EN EL AULA
La pedagogía es al mismo tiempo ciencia y arte
Una escuela efectiva debe conseguir logros académico y crecer como
persona.
Valorar la diversidad como elemento que enriquece el aprendizaje.
En la Conferencia Mundial sobre NEE de Salamanca (UNESCO, 2004) SE
PLANTEÓ:
“ Cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades que
son propias: si el derecho a la educación significa algo, se debe diseñar los
sistemas educativos y desarrollar los programas de modo que tengan en
cuenta toda la gama de esas características y necesidades”

3. PREJUICIOS, DISCRIMINACIÓN, PEDAGOGÍA INTERCULTURAL Y
EDUCACIÓN MULTICULTURAL
 La cultura tiene que ver con las formas de vida de un pueblo y la etnia, con la
finalidad cultural o lingüística al interior de los pueblos, de los diferentes
estados.
 WOOLFOLK, 2006, se refiere a los tópicos bajo el rótulo “salones
culturalmente compatibles”, la meta de tales aulas es eliminar el racismo, el
sexismo y los prejuicios étnicos y, al mismo tiempo, ofrecer las mismas
oportunidades educativas a todos los estudiantes.
 Inclusive la Constitución de la República del Ecuador lo expresa de manera
clara que la educación tiene que ser incluyente y no discriminatoria.
 La educación intercultural implica una inclinación a favor de la diversidad de
las expresiones de la vida humana y la cultura propia, es decir, amar lo
nuestro.
 Para la sociedad indígena y no indígena, pues implica construir un espacio de
diálogo a partir de la naturaleza de los saberes ancestrales y occidentales en
el currículum escolar.
 En la educación multicultural se debe tener presente: Integración de
contenidos, una pedagogía de equidad, proceso de construcción del
conocimiento, reducción de los prejuicios y una cultura escolar y social
incluyente.

4. DIVERSIDAD DE SEXO O GÉNERO: NIÑOS Y NIÑAS
 El sexismo, consiste en la discriminación de persona de un sexo por considerarlo
inferior al otro.
 El término feminismo, hace referencia a aquellos movimientos que exigen para
las mujeres iguales derechos que para los hombres.
 La Constitución de la República del Ecuador consagra en la misma el derecho de
paridad de género, es decir, que la mujer tiene iguales derechos y oportunidades
que el hombre, y en los trabajos públicos o privados debe haber mitad de
empleados hombres y la otra mitad de empleadas mujeres.
 Uno de los países pioneros en buscar la paridad de género fue Chile, pero
Ecuador está haciendo eficaz este derecho Constitucional en todas las
instituciones del estado ecuatoriano.
 En las instituciones educativas , los hombres y mujeres, deben tener
oportunidades para experimentar éxito, entre otros frente a las demandas
académicas.

5. ORIENTACIÓN SEXUAL
PAPILA, Olds y Feldman, desde el punto de vista de la Psicología evolutiva expresan lo
siguiente respecto a la orientación sexual: “ percibirse como un ser sexual, reconocer la
propia orientación sexual, aceptar la excitación sexual y fomentar lazos románticos o
sexuales, son parte del logro de la identidad sexual.
En lo referente a orientación sexual, son heterosexuales quienes se sienten atraídos por
personas del otro sexo; homosexuales, quienes se sienten atraídos por personas del
mismo sexo, en el caso específico de la mujer lesbianismo, y bisexuales, por ambos
sexos; mientras que los transexuales son personas, hombres o mujeres que se sienten
del otro sexo.
En diversos estudios realizados, estos demuestran que las personas homosexuales y
transexuales sí pueden presentar trastornos psicológicos, pero no producto de la
orientación sexual o identidad de género, sino por la discriminación social

6. DIVERSIDAD Y VALORES: PLURALISMO Y RELATIVISMO
 Valorar la diversidad, apreciar la riqueza que supone la variedad y las
diferencias, lo que se traduce en la noción de pluralismo, no debe confundirse
con relativismo: todo vale, hay que aceptarlo todo.
 Según la filósofa Lucía Díaz, la educación en valores es importante porque la
tolerancia a la diversidad se funda en una determinada convicción moral que
pretende tener validez universal.
 Más allá de un mundo porque no se destruye, existe el mundo en el que
realmente nos gusta vivir. Este mundo está habitado por personas honradas,
consideradas y constructivas, dispuestas a sacrificar sus propios intereses a
favor de las necesidades de la comunidad.

7. BIBLIIOGRAFÍA:
- BELTRÁN Jaime, Psicología de la diversidad en el aula, Editorial Alfaomega,
Ed.2010, México.
- REMACHE Gonzalo, Modulo de Autoaprendizaje de Psicopedagogía, Edición 2010.