La Escuela Nueva se opone a una pedagogía basada en la memorización y el autoritarismo, en lugar de centrarse en los intereses del niño y su actividad. Se inspira en los principios de Rousseau. Para ser considerada Escuela Nueva, una institución debe cumplir al menos dos tercios de las 30 características descritas, como trabajos manuales, enseñanza basada en hechos y experiencias, y educación moral. Representantes clave fueron Rousseau, Dewey, Montessori y Cousinet.

1. La Escuela Nueva
El Inmortal

2. ¿Qué es la Escuela Nueva?
• Oposición a una pedagogía basada en el formalismo y la
memorización, en el didactismo y la competencia, en el
autoritarismo y la disciplina, la nueva educación reivindica la
significación, el valor y la dignidad de la infancia, se centra en los
intereses espontáneos del niño y aspira a fortalecer su actividad,
libertad y autonomía.
• Inspirado principalmente en los principios pedagógicos de J. J.
Rosseau.

3. Características de la Escuela Nueva
• Existen treinta características convenientes para que una
institución tenga el derecho a la calificación de Escuela Nueva
deberá cumplir por lo menos dos tercios de ellas
• 1- Es un laboratorio de pedagogía practica
• 2- Es un internado.
• 3- Esta situada en el campo.
• 4- Agrupa a sus alumnos por casas separadas.
• 5- La coeducación de los sexos.
• 6-Organiza trabajos manuales.

4. • 7- Entre los trabajos manuales la carpintería ocupa el primer
lugar.
• 8- Se deja un espacio para los trabajos libres.
• 9- La cultura física queda asegurada por la gimnasia natural.
• 10- Realizan viajes a pie o en bicicleta.
• 11- Respecto a la educación intelectual intenta abrir el espíritu
mediante una cultura general de criterio mas que por acumulación
de conocimiento.

5. • 12- La cultura general viene acompañada de especialización en
principio espontanea.
• 13- La enseñanza se basa sobre hechos y experiencias.
• 14- La enseñanza también toma en cuenta la actividad personal
del niño.
• 15- Hay que considerar los intereses espontáneos del niño.
• 16- El trabajo individual.
• 17- El trabajo colectivo.

6. • 18- La enseñanza se limita a la mañana.
• 19- Se estudian pocas asignaturas por día.
• 20- Se estudian pocas asignaturas por mes o trimestre.
• 21- La educación moral.
• 22- Los alumnos proceden a la elección de jefes.
• 23- Cargo sociales pueden permitir una ayuda mutua efectiva.
• 24- Las recompensas o sanciones positivas permiten el aumento de
la capacidad creativa.

7. • 25- Los castigos o sanciones negativas van ligada a las faltas.
• 26- La emulación tiene lugar a través de la comparación entre el
trabajo presente y pasado del niño.
• 27- Debe ser un medio de belleza.
• 28- La música colectiva.
• 29- La educación de la conciencia moral.
• 30- La educación de la razón practica.

8. Representantes de la Escuela Nueva
• JUAN JACOBO ROUSSEAU
• La educación se debería centrar en quien se esta enseñando y no
lo que se enseña.
• - El niño es el centro de la educación y esta se encarga de
desarrollar las potencialidades de él, de acuerdo a sus propias
leyes, sin tratar de imponer algún patrón externo.
• -El niño debe hacer por si mismo, el esfuerzo debe ser sustituido
por el interés , se educa a través de la acción y la experiencia.

9. • John Dewey
•
•
• Reconoció dos conceptos
• primordiales:
• "La Continuidad Social“
• y "La Actividad".
• María Montessori
• Se enfoca en la enseñanza a
niños
• Roger Cousinet
• Consiste en llevar el mismo
espíritu de la casa a la
escuela.

10. Bibliografía
•
• Diccionario de las ciencias de la Educación . (2003). Puebla ,
México: Gil Editores.
•
• Narváez, E. (2006). Una mirada a la escuela nueva. educere, 629-
636.
• Trujillo, A. d. (15 de Julio de 2009). Pedagogía Aciva. Obtenido de
Pedagogía Aciva: http://modelodepedagogiaactiva.blogspot.com/