El documento describe una metodología de enseñanza de la ética mediante el uso de las TIC que incluye tres unidades de aprendizaje e involucra actividades como la creación de una comunidad virtual, el desarrollo de un blog personal, ejercicios de reflexión sobre la identidad y las relaciones interpersonales, y salidas pedagógicas para reconocer el entorno.

2. Nohora C. Pavajeau Díaz Instructora. NOHORA C. PAVAJEAU D. INSTRUCTORA SENA. CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS http://npavajeau.spaces.live.com

4. 3. Objetivo Mediante el aprendizaje de la ética, identificar estrategias metodológicas que permitan lograr en los aprendices motivación permanente y cambios significativos en el nivel actitudinal para el desarrollo integral. NOHORA C. PAVAJEAU D. INSTRUCTORA SENA. CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS http://npavajeau.spaces.live.com

7. 1. Objetivos y Actividades en relación con la primera unidad del módulo de ética Fortaleciendo su personalidad. Brindarle herramientas al aprendiz para que logre fomentar cambios significativos que lo ayuden a lograr las metas que tiene propuestas. Motivar al aprendiz para que vea lo importante que es fortalecer su área personal y así lograr mejorar otros aspectos importantes para su vida. NOHORA C. PAVAJEAU D. INSTRUCTORA SENA. CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS http://npavajeau.spaces.live.com

9. 2. ACTIVIDADES: El libro de la vida: El aprendiz debe hacer un reconocimiento de si mismo, de su vida, de su contexto y plantar las posibilidades que tiene para cumplir sus metas. http://cid-e88bb8a88b9472f4.skydrive.live.com/browse.aspx/ETICA?uc=1 El manejo de la libertad con responsabilidad. Parte 1: Emplear herramientas de reflexión acerca de los comportamientos que se tienen en diferentes contextos, de las decisiones que se toman, etc. NOHORA C. PAVAJEAU D. INSTRUCTORA SENA. CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS http://npavajeau.spaces.live.com

10. 2. ACTIVIDADES: Audios de Reflexión: El aprendiz debe hacer un reconocimiento de si mismo, de su vida, de su contexto y plantear las posibilidades que tiene para cumplir sus metas. El manejo de la libertad con responsabilidad. Parte 2: Fomentar la autogestión educativa, proporcionando al aprendiz los recursos para que realice su formación en ética de manera autónoma, tomando decisiones sobre sus actividades. El aprendiz desarrolla su proceso iniciando por donde quiera y abriéndose camino por todas sus actividades con la orientación de la instructora NOHORA C. PAVAJEAU D. INSTRUCTORA SENA. CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS http://npavajeau.spaces.live.com

21. NOHORA C. PAVAJEAU D. INSTRUCTORA SENA. CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS http://npavajeau.spaces.live.com

22. Algunos de los comentarios y reflexiones de los aprendices ante la situación planteada NOHORA C. PAVAJEAU D. INSTRUCTORA SENA. CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS http://npavajeau.spaces.live.com

23. Además la utilización de carpetas virtuales publicas Nos ayuda a que los aprendices tengan el material de apoyo las 24 horas del día y conozcan su progreso teniendo acceso a sus evaluaciones https://cid-e88bb8a88b9472f4.skydrive.live.com/home.aspx Se creo conciencia en los aprendices de lo que significa el uso de las Tic, y se logro hacer comunidad virtual. NOHORA C. PAVAJEAU D. INSTRUCTORA SENA. CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS http://npavajeau.spaces.live.com

25. CONTADOR DE VISITAS: Muestra la cantidad de personas que ingresan al space Nombre del space. Nombre de la instructora, su foto y perfil Lista de las paginas de eventos que se programan como actividades presenciales de apoyo al proceso NOHORA C. PAVAJEAU D. INSTRUCTORA SENA. CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS http://npavajeau.spaces.live.com

26. Ejemplo de encuestas permanentes para conocer lo que piensan los aprendices con el fin de mejorar el proceso Listado de películas que se proponen para apoyar el aprendizaje y las actividades realizadas MUSICA: Algunas canciones son propuestas por los aprendices Lugar donde se encuentra el material de apoyo para los módulos y los cuadros de evaluación En este espacio se encuentra un listado de los mejores blogs o space de los aprendices NOHORA C. PAVAJEAU D. INSTRUCTORA SENA. CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS http://npavajeau.spaces.live.com

27. OTRO DE LOS VIDEOS UTILIZADOS CON UN EJEMPLO DE REFLEXION DE UN APRENDIZ NOHORA C. PAVAJEAU D. INSTRUCTORA SENA. CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS http://npavajeau.spaces.live.com

28. OTRO DE LOS VIDEOS UTILIZADOS CON UN EJEMPLO DE REFLEXION DE UN APRENDIZ NOHORA C. PAVAJEAU D. INSTRUCTORA SENA. CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS http://npavajeau.spaces.live.com

29. En algunas de las paginas de eventos se coloca la información del sitio Fotos que evidencian la salida y que son colocadas por los aprendices NOHORA C. PAVAJEAU D. INSTRUCTORA SENA. CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS http://npavajeau.spaces.live.com

30. Fotos que evidencian la salida y que son colocadas por los aprendices Ejemplo de una guía utilizada para la salida pedagógica NOHORA C. PAVAJEAU D. INSTRUCTORA SENA. CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS http://npavajeau.spaces.live.com

31. Utilización de los espacios para ver películas y hacer charlas pertinentes a la salida y talleres interesantes NOHORA C. PAVAJEAU D. INSTRUCTORA SENA. CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS http://npavajeau.spaces.live.com

32. Lugar donde se da la información pertinente al evento Libro de invitaciones, luego de enviarlas por correo los aprendices responden a esta NOHORA C. PAVAJEAU D. INSTRUCTORA SENA. CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS http://npavajeau.spaces.live.com

33. Libro de visitas o tableros de discusión utilizados para la reflexión, los comentarios y todo lo relacionado con la comunicación NOHORA C. PAVAJEAU D. INSTRUCTORA SENA. CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS http://npavajeau.spaces.live.com

40. El proyecto logro integrar las Tic y la ética, en un contexto diferente, claramente se puede entrever el compromiso y dedicación de cada uno de los aprendices en el desarrollo de cada una de las actividades planteadas. NOHORA C. PAVAJEAU D. INSTRUCTORA SENA. CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS http://npavajeau.spaces.live.com

41. El objetivo era desarrollar esta asignatura no sólo a nivel de estudio de contenidos, sino creando nuevas estrategias educativas, que permitieran de una manera dinámica relacionar cada uno de los temas del curso con la vida. . El promover la autogestión de la formación en cada uno de los aprendices no es tarea fácil, pero esta estrategia brinda a los aprendices estrategias para que puedan afrontar este tipo de administración y logren entender la importancia de la toma e decisiones, el manejo del tiempo y algo mas importante como lo es el aprovechar la forma como estos jóvenes ven las oportunidades, la libertad, la afrontan y la manejan… NOHORA C. PAVAJEAU D. INSTRUCTORA SENA. CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS http://npavajeau.spaces.live.com

42. Las actividades de campo, apoyaron el conocimiento de la realidad como un sentido histórico y cultural en donde cada uno de los aprendices, tuvo la oportunidad de compartir y expresar sus opiniones, y a su vez escuchar y respetar las de los demás. Esta nueva vivencia de la ética, sin lugar a dudas ha contribuido a mejorar la capacidad de análisis, al proporcionar nuevos elementos conceptuales y de juicio. NOHORA C. PAVAJEAU D. INSTRUCTORA SENA. CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS http://npavajeau.spaces.live.com

43. Por ultimo, doy a conocer mi trabajo porque considero es una propuesta interesante para desarrollar en el módulo de ética, en pro de generar cambios significativos en toda la comunidad de aprendizaje, así que el uso de estas dos modalidades nos proporciona una importante propuesta para desarrollarla en un proyecto mancomunado con los demás instructores: “ DESARROLLAR IDENTIDAD EN LOS APRENDICES TOMANDO COMO BASE SU RECONOCIMIENTO PERSONAL, FAMILIAR Y SOCIAL PROYECTÁNDOLO DE UNA MANERA ADECUADA A NIVEL VIRTUAL Y PRESENCIAL”. NOHORA C. PAVAJEAU D. INSTRUCTORA SENA. CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS http://npavajeau.spaces.live.com

44. NOHORA C. PAVAJEAU D. INSTRUCTORA SENA. CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS http://npavajeau.spaces.live.com