Este documento describe tres modalidades educativas que el autor emplea en su labor docente: presencial, a distancia y mixta (b-learning). Describe las ventajas y desventajas de cada modalidad, así como las tecnologías de información que utiliza como plataformas de aprendizaje en línea, correos electrónicos, videos y foros. Concluye que las diferentes modalidades educativas han permitido a los estudiantes integrarse a nuevas dinámicas de participación educativa de manera más autodidacta gracias a las tecnolog
Este documento describe las diferentes modalidades educativas que la autora emplea en su labor docente, incluyendo la modalidad presencial, a distancia y mixta. También detalla las tecnologías de información y comunicación utilizadas en cada modalidad, como plataformas de aprendizaje en línea, correos electrónicos y redes sociales. La autora concluye que las diferentes modalidades han permitido a los estudiantes acceder a la educación y desarrollar sus capacidades de manera más autodidacta e integrada.
El documento describe el d-learning o educación a distancia, destacando sus fortalezas como la flexibilidad y accesibilidad, sus características como el uso de tecnología y autonomía del estudiante, y los roles clave como el estudiante, tutor y coordinador. También discute brevemente posibles desafíos como la falta de interacción social.
El documento describe las funciones y responsabilidades de un tutor virtual. Un tutor necesita conocer bien a los estudiantes y centrarse en ellos para guiarlos en su aprendizaje a través de materiales y recursos. El tutor también realiza funciones de orientación, administración y evaluación siguiendo los parámetros establecidos para ayudar a los estudiantes a lograr los objetivos del curso de manera independiente.
Blearning en procesos de postgrado copiamalexdiadr1
Este documento describe los componentes clave de un programa de posgrado que utiliza el modelo de aprendizaje híbrido o blended learning (B-learning). Explica que el B-learning combina actividades presenciales y en línea para proporcionar flexibilidad a los estudiantes. También destaca la importancia de la planificación, la infraestructura, la capacitación docente y el uso de una metodología como PACIE para lograr un aprendizaje efectivo a través de este modelo.
Blearning en procesos de postgrado copiamalexdiadr1
Este documento describe los beneficios y requisitos de implementar un modelo de aprendizaje híbrido o b-learning en programas de posgrado. Explica que este modelo combina clases presenciales y actividades en línea para brindar flexibilidad a los estudiantes. También destaca la importancia de capacitar a los profesores, diseñar currículos y contar con la infraestructura tecnológica adecuada para aprovechar lo mejor de ambos mundos, el presencial y el virtual.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORIAL VIRTUAL.mmdiaz69
El documento describe las funciones y estrategias clave de un tutor virtual efectivo. Un buen tutor debe comprender la educación a distancia, adaptar las estrategias didácticas para entornos virtuales, y diseñar materiales interactivos. Debe establecer objetivos claros, motivar la participación, y brindar recursos para mayor investigación. Las herramientas como los foros y trabajo colaborativo son importantes para promover el aprendizaje.
Blearning en procesos de postgrado copiamalexdiadr1
Este documento describe los componentes clave de un programa de educación híbrida o blended learning para estudiantes de posgrado. Explica que este tipo de programa incluye tanto clases presenciales como actividades en línea, y requiere una planificación cuidadosa de los contenidos, actividades y roles de profesores y estudiantes en ambos entornos. También destaca la importancia de contar con la infraestructura y el apoyo institucional adecuados, como un departamento dedicado a la educación en línea.
El documento describe varias estrategias clave para la tutoría virtual, incluyendo establecer relaciones entre los participantes, resolver dudas de los estudiantes, y motivarlos. También cubre elementos básicos de comunicación, seguimiento y gestión como foros, chats y calificaciones que permiten la interacción, supervisión y administración del curso de manera virtual.
Este documento describe las diferentes modalidades educativas que la autora emplea en su labor docente, incluyendo la modalidad presencial, a distancia y mixta. También detalla las tecnologías de información y comunicación utilizadas en cada modalidad, como plataformas de aprendizaje en línea, correos electrónicos y redes sociales. La autora concluye que las diferentes modalidades han permitido a los estudiantes acceder a la educación y desarrollar sus capacidades de manera más autodidacta e integrada.
El documento describe el d-learning o educación a distancia, destacando sus fortalezas como la flexibilidad y accesibilidad, sus características como el uso de tecnología y autonomía del estudiante, y los roles clave como el estudiante, tutor y coordinador. También discute brevemente posibles desafíos como la falta de interacción social.
El documento describe las funciones y responsabilidades de un tutor virtual. Un tutor necesita conocer bien a los estudiantes y centrarse en ellos para guiarlos en su aprendizaje a través de materiales y recursos. El tutor también realiza funciones de orientación, administración y evaluación siguiendo los parámetros establecidos para ayudar a los estudiantes a lograr los objetivos del curso de manera independiente.
Blearning en procesos de postgrado copiamalexdiadr1
Este documento describe los componentes clave de un programa de posgrado que utiliza el modelo de aprendizaje híbrido o blended learning (B-learning). Explica que el B-learning combina actividades presenciales y en línea para proporcionar flexibilidad a los estudiantes. También destaca la importancia de la planificación, la infraestructura, la capacitación docente y el uso de una metodología como PACIE para lograr un aprendizaje efectivo a través de este modelo.
Blearning en procesos de postgrado copiamalexdiadr1
Este documento describe los beneficios y requisitos de implementar un modelo de aprendizaje híbrido o b-learning en programas de posgrado. Explica que este modelo combina clases presenciales y actividades en línea para brindar flexibilidad a los estudiantes. También destaca la importancia de capacitar a los profesores, diseñar currículos y contar con la infraestructura tecnológica adecuada para aprovechar lo mejor de ambos mundos, el presencial y el virtual.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORIAL VIRTUAL.mmdiaz69
El documento describe las funciones y estrategias clave de un tutor virtual efectivo. Un buen tutor debe comprender la educación a distancia, adaptar las estrategias didácticas para entornos virtuales, y diseñar materiales interactivos. Debe establecer objetivos claros, motivar la participación, y brindar recursos para mayor investigación. Las herramientas como los foros y trabajo colaborativo son importantes para promover el aprendizaje.
Blearning en procesos de postgrado copiamalexdiadr1
Este documento describe los componentes clave de un programa de educación híbrida o blended learning para estudiantes de posgrado. Explica que este tipo de programa incluye tanto clases presenciales como actividades en línea, y requiere una planificación cuidadosa de los contenidos, actividades y roles de profesores y estudiantes en ambos entornos. También destaca la importancia de contar con la infraestructura y el apoyo institucional adecuados, como un departamento dedicado a la educación en línea.
El documento describe varias estrategias clave para la tutoría virtual, incluyendo establecer relaciones entre los participantes, resolver dudas de los estudiantes, y motivarlos. También cubre elementos básicos de comunicación, seguimiento y gestión como foros, chats y calificaciones que permiten la interacción, supervisión y administración del curso de manera virtual.
Herramientas de la educacion a distanciaana21012013
La educación a distancia se caracteriza por la separación física entre estudiantes y profesores, el autoaprendizaje y el uso de tecnologías como páginas web, correo electrónico, chats y videoconferencias para permitir la interacción y comunicación entre los participantes. Las plataformas educativas son herramientas digitales clave que permiten a profesores administrar cursos virtuales y apoyar el aprendizaje en línea o semipresencial.
Este documento describe los componentes clave de un programa de educación Blended Learning (b-learning) para estudiantes de posgrado. Explica que un programa b-learning incluirá tanto clases presenciales como actividades en línea, aprovechando lo mejor de cada modalidad. También describe elementos como la infraestructura necesaria, la capacitación de docentes, la aplicación de la metodología PACIE y la importancia de una buena planificación académica.
Estrategias de seguimiento y acompañamiento de la tutoria virtual Ceciliajustinianoc
El documento describe las funciones y estrategias de un tutor virtual. Explica que un tutor debe cumplir funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales para apoyar a los estudiantes. También detalla herramientas como foros, chats y correo electrónico que un tutor puede usar para comunicarse de manera asíncrona y sincrónica con los estudiantes.
Este documento describe las dimensiones organizativas y pedagógicas de la educación virtual. En la dimensión organizativa, se analizan variables como la modalidad formativa, el nivel de dependencia de la universidad, los destinatarios y la financiación. En la dimensión pedagógica, se examinan elementos como el tipo de comunicación, los materiales didácticos, la metodología, los roles de estudiantes y profesores, y la evaluación del aprendizaje. El documento proporciona detalles sobre cada una de estas variables y dimensiones para comprender
Blearning en procesos de postgrado copiamalexdiadr1
Este documento describe los componentes clave de un programa de educación blended o semipresencial a nivel de posgrado. Explica que este modelo combina actividades presenciales y en línea utilizando la metodología PACIE. También destaca la importancia de contar con la infraestructura y los recursos adecuados tanto en el entorno presencial como virtual, así como capacitar a los docentes en este modelo educativo.
Este documento describe los componentes clave de un programa de educación blended o semipresencial a nivel de posgrado. Explica que este modelo combina actividades presenciales y en línea utilizando la metodología PACIE. También destaca la importancia de contar con la infraestructura y los recursos adecuados tanto en el ámbito presencial como virtual, así como la capacitación docente en estrategias blended.
El documento describe el papel del tutor virtual en la educación a distancia. Un tutor virtual guía el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de recursos y materiales digitales, y promueve la interacción entre estudiantes a través de medios tecnológicos. Un buen tutor virtual debe dominar los contenidos académicos, poseer habilidades de comunicación y motivación, y saber utilizar herramientas tecnológicas como Google Drive, Twitter y Slideshare para apoyar la enseñanza.
Herramientas 2.0 para Educación a DistanciaSinergia Net
El documento describe las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, y cómo las herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, RSS y PLEs (Entornos Personales de Aprendizaje) han revolucionado la educación a distancia permitiendo una mayor interacción, colaboración y autonomía entre estudiantes.
El documento describe las funciones de un tutor virtual, incluyendo funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales. También discute herramientas de apoyo a la tutoría como roles de usuario, calificaciones, comunicación, seguimiento y gestión. Finalmente, explica dos tipos de tutoría: individual y grupal, así como herramientas de comunicación como correo, foros y chat.
El documento describe las estrategias y funciones de un tutor virtual. El tutor debe brindar orientación personal y académica a los estudiantes mediante el correo electrónico. Sus principales funciones son técnica, académica, organizativa y orientadora, asegurando que los estudiantes comprendan los contenidos y avancen en su aprendizaje. El tutor también debe fomentar la interacción entre los estudiantes para apoyar su progreso en el curso virtual.
Trabajo final el rol del tutor virtualDelia Segura
El documento describe el rol del tutor virtual en comparación con el docente presencial. Explica que el tutor virtual actúa como intermediario entre los estudiantes y los contenidos, usa un curriculum flexible, y promueve el aprendizaje colaborativo entre los participantes usando múltiples herramientas. Además, describe los diferentes tipos de tutores, sus funciones, y las etapas del trabajo tutorial.
El documento presenta un plan de capacitación de 12 meses para 160 docentes de la Universidad Beta en Panamá en el uso de TIC y educación virtual. El plan consta de 4 fases progresivas desde nivel básico hasta avanzado, cubriendo temas como uso de software, búsqueda de información, creación de materiales educativos y uso de plataformas virtuales. El objetivo es capacitar a los docentes para implementar la educación virtual en la universidad.
El documento describe la importancia de la tutoría en los procesos de e-learning. Indica que el tutor no es solo un transmisor de conocimientos, sino un facilitador del aprendizaje y del desarrollo del participante. El tutor debe asumir roles como facilitador, motivador, moderador y socializador a lo largo del proceso formativo. También destaca la importancia de incluir actividades prácticas como casos, supuestos y juegos de rol que vinculen el aprendizaje con el contexto profesional. Además, propone involucrar al má
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes de la Universidad Beta en Panamá sobre el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) y educación virtual. El plan consta de cuatro fases que se implementarán en 12 meses y capacitarán a 160 docentes de manera progresiva, desde niveles básicos hasta avanzados. La primera fase consiste en configurar dos plataformas Moodle, y la segunda en implementar conexión de banda ancha en uno de los núcleos universitarios.
Estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoría virtualRAFAEL CANTURIN
El documento describe las estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoría virtual. Explica que la tutoría es un componente esencial de la función docente que ayuda al estudiante a mejorar su desempeño. Luego detalla estrategias de comunicación síncrona como chat y videoconferencia, y asíncrona como foros y correo electrónico. Finalmente, presenta herramientas para el seguimiento del estudiante como calificaciones, participantes e informes de actividad.
Ramiro Aduviri Velasco
Objetivos:
- Conocer las potencialidades de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje.
- Diseñar estrategias didácticas que incorporen las TIC.
- Desarrollar habilidades para la utilización de herramientas TIC en la docencia.
Metodología:
- Clases presenciales semanales (4 horas)
- Trabajo colaborativo en línea (foros, wikis, chats)
- Proyectos integradores (diseño de una unidad didá
El documento describe las funciones y roles de un tutor virtual, incluyendo diseñador de currículum, proveedor de contenido, evaluador, técnico, organizador, orientador y facilitador social. Explica cinco funciones clave del tutor virtual (técnica, académica, organizativa, orientadora y social) y las actividades asociadas a cada una. También cubre las competencias y habilidades requeridas como competencias pedagógicas, técnicas y organizativas.
Entornos virtuales y el rol de tutores virtualesRosario Pelaez
Este documento describe los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y el rol de los tutores virtuales. Explica que los EVA permiten extender la enseñanza más allá del aula física y promueven el aprendizaje colaborativo. También destaca que el rol del profesor debe cambiar para hacer más énfasis en el uso de las TIC y actuar como tutor online. Finalmente, resume las funciones y competencias clave de un tutor virtual efectivo.
El documento habla sobre la educación E-Learning (aprendizaje electrónico). Explica que es un proceso de enseñanza-aprendizaje que ocurre a través de Internet con comunicación síncrona y asíncrona entre estudiantes y profesores. También describe las características como la falta de barreras espacio-temporales, la flexibilidad, y el centro en el estudiante. Finalmente, discute los beneficios como mayor productividad, entrega oportuna de contenido, ahorro de costos, y aprendizaje multimedia.
LA FORMACIÓN Y EL APRENDIZAJE POR INTERNET-Clase 15-08-22 (3).ppsxjuancarlos240098
Este documento describe diferentes tipos de aprendizaje electrónico como e-learning, b-learning y m-learning. Explica que el e-learning implica aprendizaje utilizando tecnologías de la información y comunicación. El b-learning combina aprendizaje presencial y en línea, mientras que el m-learning se refiere al aprendizaje a través de dispositivos móviles. También discute las ventajas de estos métodos como la flexibilidad, acceso continuo a la información y desarrollo de habilidades digitales.
El documento describe los componentes clave del e-learning y las competencias necesarias para ser tutor virtual. Explica que en la sociedad actual la tecnología permite el acceso a la educación más allá de los límites físicos, y que los tutores deben capacitarse para aprovechar estas herramientas y cumplir roles como mediadores y sostenedores del aprendizaje de los estudiantes. También destaca la importancia de evaluar la calidad del aprendizaje más que la tecnología en sí misma.
Herramientas de la educacion a distanciaana21012013
La educación a distancia se caracteriza por la separación física entre estudiantes y profesores, el autoaprendizaje y el uso de tecnologías como páginas web, correo electrónico, chats y videoconferencias para permitir la interacción y comunicación entre los participantes. Las plataformas educativas son herramientas digitales clave que permiten a profesores administrar cursos virtuales y apoyar el aprendizaje en línea o semipresencial.
Este documento describe los componentes clave de un programa de educación Blended Learning (b-learning) para estudiantes de posgrado. Explica que un programa b-learning incluirá tanto clases presenciales como actividades en línea, aprovechando lo mejor de cada modalidad. También describe elementos como la infraestructura necesaria, la capacitación de docentes, la aplicación de la metodología PACIE y la importancia de una buena planificación académica.
Estrategias de seguimiento y acompañamiento de la tutoria virtual Ceciliajustinianoc
El documento describe las funciones y estrategias de un tutor virtual. Explica que un tutor debe cumplir funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales para apoyar a los estudiantes. También detalla herramientas como foros, chats y correo electrónico que un tutor puede usar para comunicarse de manera asíncrona y sincrónica con los estudiantes.
Este documento describe las dimensiones organizativas y pedagógicas de la educación virtual. En la dimensión organizativa, se analizan variables como la modalidad formativa, el nivel de dependencia de la universidad, los destinatarios y la financiación. En la dimensión pedagógica, se examinan elementos como el tipo de comunicación, los materiales didácticos, la metodología, los roles de estudiantes y profesores, y la evaluación del aprendizaje. El documento proporciona detalles sobre cada una de estas variables y dimensiones para comprender
Blearning en procesos de postgrado copiamalexdiadr1
Este documento describe los componentes clave de un programa de educación blended o semipresencial a nivel de posgrado. Explica que este modelo combina actividades presenciales y en línea utilizando la metodología PACIE. También destaca la importancia de contar con la infraestructura y los recursos adecuados tanto en el entorno presencial como virtual, así como capacitar a los docentes en este modelo educativo.
Este documento describe los componentes clave de un programa de educación blended o semipresencial a nivel de posgrado. Explica que este modelo combina actividades presenciales y en línea utilizando la metodología PACIE. También destaca la importancia de contar con la infraestructura y los recursos adecuados tanto en el ámbito presencial como virtual, así como la capacitación docente en estrategias blended.
El documento describe el papel del tutor virtual en la educación a distancia. Un tutor virtual guía el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de recursos y materiales digitales, y promueve la interacción entre estudiantes a través de medios tecnológicos. Un buen tutor virtual debe dominar los contenidos académicos, poseer habilidades de comunicación y motivación, y saber utilizar herramientas tecnológicas como Google Drive, Twitter y Slideshare para apoyar la enseñanza.
Herramientas 2.0 para Educación a DistanciaSinergia Net
El documento describe las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, y cómo las herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, RSS y PLEs (Entornos Personales de Aprendizaje) han revolucionado la educación a distancia permitiendo una mayor interacción, colaboración y autonomía entre estudiantes.
El documento describe las funciones de un tutor virtual, incluyendo funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y sociales. También discute herramientas de apoyo a la tutoría como roles de usuario, calificaciones, comunicación, seguimiento y gestión. Finalmente, explica dos tipos de tutoría: individual y grupal, así como herramientas de comunicación como correo, foros y chat.
El documento describe las estrategias y funciones de un tutor virtual. El tutor debe brindar orientación personal y académica a los estudiantes mediante el correo electrónico. Sus principales funciones son técnica, académica, organizativa y orientadora, asegurando que los estudiantes comprendan los contenidos y avancen en su aprendizaje. El tutor también debe fomentar la interacción entre los estudiantes para apoyar su progreso en el curso virtual.
Trabajo final el rol del tutor virtualDelia Segura
El documento describe el rol del tutor virtual en comparación con el docente presencial. Explica que el tutor virtual actúa como intermediario entre los estudiantes y los contenidos, usa un curriculum flexible, y promueve el aprendizaje colaborativo entre los participantes usando múltiples herramientas. Además, describe los diferentes tipos de tutores, sus funciones, y las etapas del trabajo tutorial.
El documento presenta un plan de capacitación de 12 meses para 160 docentes de la Universidad Beta en Panamá en el uso de TIC y educación virtual. El plan consta de 4 fases progresivas desde nivel básico hasta avanzado, cubriendo temas como uso de software, búsqueda de información, creación de materiales educativos y uso de plataformas virtuales. El objetivo es capacitar a los docentes para implementar la educación virtual en la universidad.
El documento describe la importancia de la tutoría en los procesos de e-learning. Indica que el tutor no es solo un transmisor de conocimientos, sino un facilitador del aprendizaje y del desarrollo del participante. El tutor debe asumir roles como facilitador, motivador, moderador y socializador a lo largo del proceso formativo. También destaca la importancia de incluir actividades prácticas como casos, supuestos y juegos de rol que vinculen el aprendizaje con el contexto profesional. Además, propone involucrar al má
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes de la Universidad Beta en Panamá sobre el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) y educación virtual. El plan consta de cuatro fases que se implementarán en 12 meses y capacitarán a 160 docentes de manera progresiva, desde niveles básicos hasta avanzados. La primera fase consiste en configurar dos plataformas Moodle, y la segunda en implementar conexión de banda ancha en uno de los núcleos universitarios.
Estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoría virtualRAFAEL CANTURIN
El documento describe las estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoría virtual. Explica que la tutoría es un componente esencial de la función docente que ayuda al estudiante a mejorar su desempeño. Luego detalla estrategias de comunicación síncrona como chat y videoconferencia, y asíncrona como foros y correo electrónico. Finalmente, presenta herramientas para el seguimiento del estudiante como calificaciones, participantes e informes de actividad.
Ramiro Aduviri Velasco
Objetivos:
- Conocer las potencialidades de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje.
- Diseñar estrategias didácticas que incorporen las TIC.
- Desarrollar habilidades para la utilización de herramientas TIC en la docencia.
Metodología:
- Clases presenciales semanales (4 horas)
- Trabajo colaborativo en línea (foros, wikis, chats)
- Proyectos integradores (diseño de una unidad didá
El documento describe las funciones y roles de un tutor virtual, incluyendo diseñador de currículum, proveedor de contenido, evaluador, técnico, organizador, orientador y facilitador social. Explica cinco funciones clave del tutor virtual (técnica, académica, organizativa, orientadora y social) y las actividades asociadas a cada una. También cubre las competencias y habilidades requeridas como competencias pedagógicas, técnicas y organizativas.
Entornos virtuales y el rol de tutores virtualesRosario Pelaez
Este documento describe los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y el rol de los tutores virtuales. Explica que los EVA permiten extender la enseñanza más allá del aula física y promueven el aprendizaje colaborativo. También destaca que el rol del profesor debe cambiar para hacer más énfasis en el uso de las TIC y actuar como tutor online. Finalmente, resume las funciones y competencias clave de un tutor virtual efectivo.
El documento habla sobre la educación E-Learning (aprendizaje electrónico). Explica que es un proceso de enseñanza-aprendizaje que ocurre a través de Internet con comunicación síncrona y asíncrona entre estudiantes y profesores. También describe las características como la falta de barreras espacio-temporales, la flexibilidad, y el centro en el estudiante. Finalmente, discute los beneficios como mayor productividad, entrega oportuna de contenido, ahorro de costos, y aprendizaje multimedia.
LA FORMACIÓN Y EL APRENDIZAJE POR INTERNET-Clase 15-08-22 (3).ppsxjuancarlos240098
Este documento describe diferentes tipos de aprendizaje electrónico como e-learning, b-learning y m-learning. Explica que el e-learning implica aprendizaje utilizando tecnologías de la información y comunicación. El b-learning combina aprendizaje presencial y en línea, mientras que el m-learning se refiere al aprendizaje a través de dispositivos móviles. También discute las ventajas de estos métodos como la flexibilidad, acceso continuo a la información y desarrollo de habilidades digitales.
El documento describe los componentes clave del e-learning y las competencias necesarias para ser tutor virtual. Explica que en la sociedad actual la tecnología permite el acceso a la educación más allá de los límites físicos, y que los tutores deben capacitarse para aprovechar estas herramientas y cumplir roles como mediadores y sostenedores del aprendizaje de los estudiantes. También destaca la importancia de evaluar la calidad del aprendizaje más que la tecnología en sí misma.
El documento discute el rol del docente en entornos de educación a distancia con tecnologías de la información y comunicación (TIC). Explica que los docentes deben estar capacitados en el uso pedagógico de las TIC para analizar su potencial de apoyo didáctico. También deben enseñar no solo a aprender sino a organizar y estructurar la información. Los sistemas interactivos y las redes globales de información complementan los conocimientos de los estudiantes.
El documento habla sobre la educación en línea. Explica que es una modalidad de educación a distancia que utiliza tecnologías de la información para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje de forma interactiva, multimedia y accesible sin importar la ubicación geográfica. También describe las ventajas como la flexibilidad y bajo costo, y las desventajas como la dificultad de transmitir valores sociales y sentido de aislamiento. Finalmente, menciona algunas herramientas tecnológicas utilizadas como entorn
El documento describe el concepto de e-learning y su importancia como modelo de formación continua que permite el aprendizaje a distancia mediante el uso de tecnologías. Explica que el e-learning facilita el acceso a contenidos y la colaboración entre usuarios para adquirir conocimientos y habilidades. También analiza las herramientas de la web 2.0 y su potencial para mejorar la comunicación y gestión del conocimiento en organizaciones.
Este documento describe el e-learning y las herramientas de la web 2.0, resaltando sus beneficios para la formación continua. El e-learning permite el aprendizaje a distancia mediante las TIC y facilita el acceso a contenidos y la colaboración entre usuarios. Las herramientas de la web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales mejoran la comunicación, gestión del conocimiento y aprendizaje colaborativo en las organizaciones. Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje que optimiza la formación de manera ecol
Este documento describe las características de la educación virtual. Explica que la educación virtual permite el aprendizaje a distancia a través de recursos tecnológicos como videos, datos, voz, impresos y plataformas de Internet. También analiza los métodos sincrónico y asincrónico, y los elementos clave como estudiantes, docentes, administradores y personal de soporte. Finalmente, concluye que un curso virtual exitoso requiere de una planeación didáctica cuidadosa y el uso estratégico de las características
Fatla diomira hidalgo - modalidad blearning en programas educativos de post...diohid
Modalidad B-learning en Programas Educativos de Postgrado, como combinación de actividades áulicas presenciales y virtuales, enseñanza semi presencial que trae muchas ventajas, donde los elementos pedagoógicos y tecnológicos se dan la mano para la innovación en los procesos formativos.
El documento describe las ventajas del e-learning. Permite que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje a través de contenidos interactivos y atractivos. Ofrece flexibilidad para que los estudiantes aprendan a su propio ritmo y horario de forma independiente. Incluye autoevaluación durante y después del curso, así como un seguimiento de los progresos individuales.
Este documento resume una reunión entre representantes de un centro educativo y un grupo de expertos para discutir un proyecto de educación en línea. El centro educativo desea capacitar a sus docentes en metodologías de enseñanza en línea. El grupo experto analizará las necesidades de los docentes y del centro y propondrá un plan de capacitación en estrategias de enseñanza en línea y el uso de herramientas virtuales.
Proceso de detección de necesidades y propuesta al Centro EducativoAaron J Tescari F
Este documento resume una reunión entre representantes de un centro educativo y un grupo de expertos para discutir un proyecto de educación en línea. El centro educativo desea capacitar a sus docentes en metodologías de enseñanza en línea. El grupo experto analizará las necesidades de los docentes y del centro y propondrá un plan de capacitación en estrategias de enseñanza en línea y uso de herramientas virtuales.
Este documento presenta una propuesta para implementar un plan de formación docente en TIC en una escuela primaria pública en Argentina. El plan busca capacitar a los docentes para que puedan integrar efectivamente las TIC en sus enseñanzas y ofrecer oportunidades de aprendizaje a los estudiantes apoyadas en las TIC. El plan se implementaría en etapas e incluiría cursos, talleres y asesoramiento continuo para los docentes. El objetivo final es mejorar la calidad educativa e integrar las TIC de manera significativa en todo el
Este documento describe los conceptos clave de la educación virtual, incluyendo sus ventajas y desafíos. Explica que la educación virtual ofrece flexibilidad en el tiempo y espacio para los estudiantes, pero que también plantea riesgos como la pasividad de los estudiantes. También discute el papel del docente en la educación virtual y los repositorios de enseñanza. Finalmente, señala que a medida que la educación virtual crezca, las universidades tendrán que hacer reformas para reducir costos en un mercado global más competitivo.
Este documento describe la educación a distancia a través de cursos virtuales y el uso de herramientas tecnológicas como chats y foros. Explica que estos medios pueden mejorar la comunicación y colaboración entre estudiantes y docentes. También destaca los beneficios de la educación a distancia para los docentes, como el trabajo colaborativo y la integración de herramientas tecnológicas en la enseñanza.
El documento discute el e-learning y su aplicación en la gestión humana. Explica que el e-learning permite la capacitación del personal de manera flexible y a distancia utilizando tecnologías. Sin embargo, se necesita que el personal de recursos humanos y los trabajadores estén preparados para aprovechar esta herramienta. El e-learning tiene ventajas como la accesibilidad de materiales y la colaboración entre estudiantes, pero también retos de adaptación al cambio tecnológico.
Este documento presenta el programa de Expertos en Procesos Elearning. Explica que el elearning permite la educación a distancia a través de Internet, describe sus ventajas como la flexibilidad y reducción de costos, y señala que requiere que los docentes asuman un nuevo rol de facilitadores. También define términos como b-learning y m-learning y propone un modelo didáctico alternativo centrado en el aprendizaje significativo mediado por tecnología.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Entregable III.
Modalidades Educativas y tecnologías que ocupe en mi quehacer docente.
Nombre de la Maestría: Maestría en Educación
Nombre de la materia: Innovación en Modalidades Educativas
Nombre del autor: Janet Alba Zapata
12 de noviembre de 2017, Campus en línea.
2. Introducción
Las Modalidades Educativas, se refiere a la forma específica de ofrecer un servicio educativo, considerando los
procedimientos administrativos, estrategias de aprendizaje y apoyos didácticos, papel del educador y
educando. Actualmente existen tres modalidades de educación:
Presencial
• Es aquella que se
brinda en un
espacio físico, de
manera
sincrónica.
A distancia
• Es aquella que brinda
un proceso de
enseñanza por
docentes, que
transfieren información
cognitiva y mensajes
formativos a través de
medios impresos y
electrónicos, es
totalmente asincrónico
Mixta o B. Learning
• . Es una
combinación de las
dos anteriores
modalidades
educativas,
combina la
enseñanza
presencial con el
uso de la
tecnología mobile
El presente trabajo, recupera las Modalidad Educativas y las Tecnologías de Información y Comunicación que
actualmente empleo en mi desempeño profesional.
3. En una sociedad del conocimiento, las tecnologías de información y comunicación (TIC), son un soporte
fundamental para la educación, ya que benefician a un universo amplio de personas y con ello permiten
democratizar a la educación, brindan la posibilidad de enseñar a más estudiantes, atender las necesidades
individuales de los alumno, a través de la personalización y la interactividad, creando un nuevo marco de
relaciones, fomentando el aprendizaje explorativo, colaborativo y, sobre todo, ofreciendo una metodología
creativa y flexible más cercana a la diversidad y a las necesidades educativas reales de cada individuo. Un
punto importante es que promueven la educación a los largo de la vida.
Introducción
Las Tecnologías de Información y comunicación.
4. Desarrollo. Modalidades en mi labor docente. Presencial
En mi labor coordino actualmente tres modalidades de capacitación:
Presencial: Donde los agentes técnicos, a través del eventos formativos
como son:
o Cursos-Talleres
o Foros
o Intercambio de experiencias.
Fortalecen sus conocimientos, habilidades y actitudes para ser facilitadores que
desarrollan procesos participativos con beneficiarios de comunidades
marginadas de nuestro país, para que la población defina los proyectos
productivos que quieren implementar.
Los cursos –talleres permiten a los formadores, fortalecer las capacidades de los
participantes in situación de trabajo, permitiendo precisar o mejorar
conocimientos y capacidades en el momento del trabajo, de manera directa y
oportuna.
Capacitación
presencial
Detección
Necesidades de
capacitación
Planeación
Implemen-
tación y
seguimiento
Evaluación
5. Desarrollo. Modalidades en mi labor docente
Capacitación Presencial
Ventajas Desventajas
• Este proceso permite socializar los cambios, ajustes o
innovaciones realizadas al método de trabajo
empleado por la institución, a todas y todos las
personas involucradas.
• Al desarrollar actividades prácticas en situación de
trabajo, posibilita a los formadores hacer
recomendaciones puntuales a los participantes para
mejorar su desempeño, así como tener
retroalimentación de sus iguales (compañeros de
trabajo y formadores)
• Este proceso implica mayor inversión en la
capacitación brindada por parte de la institución que la
imparte a los participantes.
• Implica un proceso de planeación constante para
impartirlos en el momento con oportunidad.
• Implica que los participantes designen tiempos en su
capacitación, quintando este tiempo al desarrollo de
sus actividades laborales, que en muchas ocasiones
tienen tiempos cortos para su desarrollo.
6. Desarrollo. Modalidades en mi labor docente.
Capacitación a distancia
A distancia:
Actualmente coordino un Diplomados de formación, el cual es un programa de capacitación virtual, instalado en una
plataforma MLS, bajo la modalidad Moodle.
Su objetivo es fortalecer las competencias de los alumnos para la facilitación del diseño, implementación y evaluación
de estrategias y proyectos de desarrollo rural para contribuir a la seguridad alimentaria y nutricional, a partir de una
metodología participativa.
Es un diplomado autodirigido y colaborativo que se basa en generar intercambio creativo de experiencias de los
participantes, mediante el acompañamiento de Tutores.
Fue diseñado para:
• Permitir a los alumnos contar con una herramienta de capacitación flexible en cuanto a distancia, tiempos y costos, para
que pueda adaptarse a la dinámica de trabajo.
• Generar un esquema de retroalimentación entre capacitadores y facilitadores para apoyar el aprendizaje.
• Desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes valores en los facilitadores del bajo un enfoque de competencias
para su acreditación, alineado a un estándar de competencias.
7. Videos: Esquemas interactivos, lecturas en PDF: los cuales pueden descargar e imprimir los alumnos para
consultarlos, aunque no estés en línea.
Actividades de autoaprendizaje: Que ayudan a los alumnos a repasar el tema estudiado.
Foros: Es un espacio de retroalimentación de cualquier tema, entre alumnos, con tutores o con la
coordinación del diplomado.
Correos electrónicos: Donde se les notifica las natividades, rubricas y periodos de entrega de actividades
y cierre a los alumnos.
Whats App. Como grupos de apoyo entre grupos de alumnos y Tutores
Wikis.
Desarrollo. Modalidades en mi labor docente.
Capacitación a distancia
Entre las Tecnologías de la Información y Comunicación que se utilizan en esta modalidad están:
8. Desarrollo. Modalidades en mi labor docente
Capacitación a distancia
Ventajas Desventajas
• Permiten democratizar la educación, al llegar al 90%
de los participantes del programa, y que ellos cuenten
con conocimientos para el desempeño de su trabajo.
• Permite ofrecer a los participantes un proceso de
acreditación de competencias
• Ofrecer un proceso de formación más accesible por
tiempo y costos para los participantes.
• No es tan factible hacer cambios en los contenidos de
la metodología del programa, dado que implica
cambios en el plan de estudios establecido en la Un
verdad donde esta alojado.
9. Desarrollo. Modalidades en mi labor docente.
Capacitación B Learning
Su objetivo general es formar Agentes de Cambio Locales, que promuevan y fortalezcan la autogestión en sus
comunidades, a través de la participación y organización comunitaria, la identificación de oportunidades y
problemáticas y la toma de decisiones para la mejora de su situación y lograr la sostenibilidad de los procesos
de desarrollo.
Este es un programa de formación, que implica la revisión de contenidos en línea y el desarrollo de
actividades en situación de trabajo de forma colaborativa, se basa en generar reflexión, conocimientos de
herramientas e intercambio de experiencias entre los participantes, mediante la guía y acompañamiento de
tutores, tanto en actividades presenciales como en línea. Este Diplomado esta alojando en sistema LMS, bajo
un sistema Blackbord.
Actualmente coordino un Diplomado de formación dirigido a jóvenes lideres de comunidades rurales, el cual
implica una formación presencial y a distancia.
Cuanta con el acompañamiento de Tutores tanto en el desarrollo de actividades de aprendizaje en línea como
presenciales.
10. Desarrollo. Modalidades en mi labor docente.
Capacitación B Learning
Módulo 1 Mixto
Presencial y en
línea
Módulo 2 en
Línea
Módulo 3 en
Línea
Taller
presencial
Módulo 4 en
Línea
Módulo 5 en
Línea
Módulo 6 Taller
presencial
Distribución de los módulos presenciales y Talleres presenciales
Actividades
evaluativas
Actividades
evaluativas
Actividades
evaluativas
Actividades
evaluativas
Actividades
evaluativas
Actividades
evaluativas
Actividades
evaluativas
Línea y trabajo
de campo
Línea y trabajo
de campo
Línea y trabajo
de campo
trabajo de
campo
Línea y trabajo
de campo
Línea y trabajo
de campo
trabajo de
campo
Tecnologías de la información y comunicación empleados
Foros: En foros abiertos, se invita a la reflexión sobre algún tema del Diplomado.
Texto en línea: se invita al participante a desarrollar una actividad, cuestionario, etc. escribiendo en el espacio que la plataforma otorga, las
respuestas y enviándolas donde se indica.
Subir archivo: Se pide al participante a realizar su tarea/actividad en un formato diferente (word, excel, ppt, fotos, etc.) y subirlo en donde se le
indica.
Correos electrónicos: Se recuera al participantes, las actividades presenciales y en línea a desarrollar en cada módulo.
Talleres Presenciales: Se desarrolla actividades prácticas, se fortalecen las capacidades de los participantes en situación de trabajo.
11. Desarrollo. Modalidades en mi labor docente
Capacitación B Learning
Ventajas Desventajas
• Permiten democratizar la educación, al llegar a las y los
participantes del programa, que habitan en zonas lejanas
de las capitales, quienes normalmente no acceden a la
educación superior, por distancia, lejanía y limitantes
económicas y de procesos sociales (no permitir a las
mujeres estudiar fueras de su comunidad)
• Al estar instalado este diplomado en una Universidad,
permite brindar un proceso de formación que brinda una
acreditación brindada por una Universidad.
• Al desarrollar actividades de aprendizaje con prácticas de
campo, refuerzan los conocimientos de manera directa y
con retroalimentación de los Tutores
• Al retomar dos modalidades de capacitación, encarece
el proceso de capacitación.
• Es complicado identificar y contar con tutores, con
capacidades practicas en el hacer y acompañar en los
procesos de formación en línea.
12. Conclusiones
Las diferentes modalidades educativas y su evolución, han permitido a los estudiantes integrarse a una
nueva dinámica de participación educativa, desde la asistencia a las aulas, hasta el M. Learning, que los
posiciona en condiciones de poder desarrollar sus capacidades de una manera más autodidacta, así
estas tecnologías aplicadas, brindan nuevas posibilidades de integración a los procesos de formación a
personas que por una u otra causa, no pueden acceder a una educación presencial y no depender
solamente de la información que los Tutores le brindan.
Así las modalidades presencial, a distancia, b. learning, han sido un elemento muy valioso en la etapa de
la vida educativas de las personas, quienes según sus características de disponibilidad de tiempo o no
(presencial), donde el rol del alumno y el maestro es la interacción instantánea y directa; desarrollo del
proceso de formación a distancia e learning, donde el alumno adquiere cada vez más un rol protagonista
y el maestro se convierte en un facilitador de procesos.
13. Bibliografía
Del Lago de Cantarell, S. (2017). Impacto de la Educación a distancia en el nuevo contexto sociocultural. Obtenido de
http://www.editorial.unca.edu.ar/Publicacione%20on%20line/CIENCIA%20Y%20TECNOLOGIA/Rev.%20CyT%20PDF/RevCyT10/
HUMANIDADES/CANTARELL.pdf
ISEA. (2009). MOBILE LEARNING, Análisis prospectivo de las potencialidades asociadas del Mobile Learning. Obtenido de
http://www.iseamcc.net/eISEA/Vigilancia_tecnologica/informe_4.pdf
Pascal, O., Comoglio, M., & Fernández, M. (2012). Integración de TIC en la modalidad Blended. Obtenido de
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle
Belloch, C. (s/f). Entornos virtuales de aprendizaje. Recuperado el 12 de Abril de 2015, de
http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA3.pdf
M. Boneu, J. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos abiertos. Recuperado el 12
de Abril de 2015, de http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/boneu.pdf
Pineda Martínez, P., & Castañeda Zumeta, A. (Diciembre de 2013). Los LMS como herramienta colaborativa en educación.
Recuperado el 10 de Abril de 2015, de http://www.revistalatinacs.org/13SLCS/2013_a ctas/184_Pineda.pdf