Este proyecto busca desarrollar la autoestima y el respeto en estudiantes de segundo grado de primaria con necesidades educativas especiales en el Instituto de Problemas de Aprendizaje IPA en Bucaramanga, Colombia. Se trabajará durante el tercer periodo escolar de 2014 utilizando las TIC (internet y tablero electrónico). El proyecto incluye actividades como ver videos educativos en YouTube y realizar guías de autoconocimiento, con el fin de que los estudiantes se reconozcan a sí mismos y mejoren el

1. Anexo 24 – Formato de proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC
2012-2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
INSTITUTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE IPA
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014
TITULO DEL TRABAJO: “ME QUIERO, ME CONOZCO, POR LO TANTO RESPETO”
AREAS:
 COMPETENCIAS CIUDADANAS
 ÉTICA Y VALORES
CONTENIDO DIGITAL:
TUTORIALES: youtube. la autoestima en los
niños. AMEI. Educacionvalores
VIDEOS: YOUTUBE.
Quisiera ser como tú. BiblioCRA
Tejedor de afirmaciones: Un cuento que
aumenta la autoestima en los niños,
creer en ellos mismos. Stressfree Kids
El puente. Yesheis Latin América
Respeto. La niña que no se sentía mal
cuando actuaba mal. Marie leiner
PAGINAS WEB:
Actividades propuestas para mejorar la
autoestima de nuestros niños.
https//sities.google.com/
Recursos para educación infantil.
Actividad para trabajar identidad
personal.
Mentamaschocolate.blogsp.com.es.
OSEL TUTO
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
COMPETENCIA:
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

2. Comprendo que todos los niños y
niñas, tenemos derecho a recibir buen
trato, cuidado y amor, basados en una
buena autoestima y conocimiento
propio.
En el contexto actual de una sociedad de la
información, es vital que el aprendizaje se
haga a través de las TIC, puesto que vivimos
en un mundo donde son cada vez mas
frecuentes y tienen mayor importancia los
metodos audiovisuales.
Las TIC me facilitaron la realización y
comprención de este trabajo de autoestima
y conocimiento personal para mejorar el
ambiente de respeto en el aula.
Tambien ayudo a la elaboración de material
didácticao y por ende mejoró los procesos
de enseñanza – aprendizaje que permiten
desarrollar nuevos entornos de aprendizaje
virtual en los alumnos con problemas de
aprendizaje.
PROCESO:
El proceso se inicio con una introduccion de lo que es la autoestima y como se puede potenciar
para de esta forma mejorar nuestro trato con los demas en un ambiente de respeto y
tolerancia.
En siguientes seciones de trabajo, se vieron los tutoriales y videos por youtube, y se
socializaron por parte del docente y los alumnos. Con tecnica de preguntas y respuestas.
En las seciones finales de trabajo se utilizaron los trabajos de las paginas web, para que los
alumn@s reforzaran lo aprendido en anteriores clases.
METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD):
La actividad se trabajó en pasos asi:
1. analizar el escenario del problema
2. lluvia de ideas
3. que se conoce sobre el problema
4. que se desconoce
5. definición del problema
6. búsqueda de información
7. implementación de la información
8. presentar resultados
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
Se evalua a través del conocimiento y apropiación del trabajo hecho en las diferentes seciones
de trabajo.
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creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
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realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
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3. Reconoce su propia valía y la ejerce en diferentes medios escolares.
Su propia autoestima le permite regular las acciones y mejorar su comportamiento con los
demás miembros del grupo.
Analiza y evalúa como su comportamiento tiene repercusiones en el ambiente armónico
del grupo.
Utiliza adecuadamente los equipos para el desarrollo de las actividades y tiene
conocimientos básicos sobre el manejo de los programas utilizados en las clases.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
A través del la retroalimentación constante de los alumnos.
La evaluación y desempeño en el aula
Identificaciòn de aciertos y oportunidades de mejoramiento, con el objetivo de realizar
ajustes pertinentes.
Suguerencia y participacion de los alumnos
DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
Se realizaran actividades de identificación corporal, interiorización del cuerpo humano,
diferencias sexuales
Trabajaran en el aula de informática, observando los diversos videos de autoestima y
respeto
En la pizarra interactiva, se trabajará en actividades de identificación personal y los
tutoriales de autoestima.
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4. “ME QUIERO, ME CONOZCO, POR LO TANTO RESPETO”
“Potenciación del proceso de autoestima que crea espacios de respeto, para los
estudiantes de segundo primaria del Instituto de Problemas de Aprendizaje IPA, que
aborda la autoestima, formacion de la autoimagen y el respeto, a aplicar en la ciudad
de Bucaramanga, utilizando para ello las TIC, (Internet y tablero electrónico) durante
el tercer periodo escolar del año
2014”
NOMBRE DEL EQUIPO DE
TRABAJO
CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
JANETH SANABRIA PICO sanabriapico@hotmail.com 3125319444
INSTITUTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE IPA
BUCARAMANGA, SANTANDER, COLOMBIA
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5. 1. RESUMEN
Como es sabido por todos, en las instituciones oficiales de nuestro pais, existen pocos espacios que
propicien el desarrollo de la autoestima y el respeto por los demas, por ende, es dificil que los
alumnos puedan reconocerse, valorarse y respetarse consigo mismo y con relacion a los demás.
Por ello este trabajo busca, desarrollar en los alumnos un manejo acertivo de su propia
emocionalidad y afectividad, que le permita crear vinculos con sus compañeros y mejorar e l
ambiente de respeto en el aula.
Este proyecto se trabajará desde el area de etica y valores, teniendo en cuenta las competencias
ciudadanas, para una poblacion de menores con necesidades eduactivas especiales, cuyas edades
oscilan entre los 7 y los 13 años de edad y que se encuentran cursando actualmente el nivel de
segundo de primaria.
Durante el proyecto se realizaran actividades de exploracion al manejo de la autoestima y el
respeto, con tutoriales, videos de youtube y elaboracion de guias especifica s para el propio
conocimiento.
2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
El alumno en su condición de ser humano, posee una parte esencialmente emocional, que influye de
una manera relevante en su forma de ser, sus actuaciones y su sentir.
Nuestros alumnos poseen deficits significativos en el manejo emocional y afectivo, lo que les
dificulta establecer vinculos con los demás, ser autonomos, poseer una alta autoestima, ser
concientes de su ser social y de su propio conocimiento.
Por ello a través de un trabajo de talleres y videos desde el computador, podemos potenciar una
construcción de seres humanos que se respeten a si mismos y a los demás, en el ámbito de la
convivencia que genera asi mismo colaboración, libertad, autonomía, responsabilidad y por ultimo
y más importante conciencia de su ser social, en relacion a los demás.
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6. 3. OBJETIVO GENERAL
Generar condiciones y espacios que propicien el desarrollo de potencialidades afectivas y
emocionales, que permitan al alumno reconocerse y valorarse como un ser social, a traves de la
utilizacion de las TIC.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Sensibilizar a los alumnos por medio de videos educativos para que conozca la importancia de
fomentar los valores de respeto y autoestima.
Manejar un alto concepto de si mismo, en relación con los demás.
Reflexionar a través de su experiencia, para así poder reconocerse y valorarse
Aprender que el respeto nos ayuda a mejorar nuestras relaciones con los compañeros y el
entorno en general.
Mejorar el clima de convivencia en la institución.
5. JUSTIFICACION
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7. Dada la necesidad sentida de los estudiantes de manejar en un ambiente divertido y con
herramientas sencilas, los procesos de autoestima y respeto a si mismo y a los demás, ví la
necesidad de implementar un proyecto que me ayude a mejorar estas condiciones en los alumnos,
ya que es importante que los niños se conozcan, se quieran, se respeten, para que de esta forma
tambien puedan hacer lo mismo con sus compañeros, lo que rebundará en un mejor ambiente
dentro del aula de clase, y en su vida en general.
El uso de las TIC hace mas divertido el trabajo, ya que failita la atencion y potencia la motivación
en los niños que por tener dificultades de aprendizaje, requieren herramientas mot ivantes para
apropiarse asi, mejor de los contenidos curriculares.
Es por ello que creo que con la implementacion de este material, los alumnos lograran mejorar en
su propio conocimiento, su valía y su respeto por los demas. Ademas de utilizar una herramienta
que se encuentra disponible en nuestra institucion y que a veces subutilizamos.
Con este proyecto queremos que mejore el ambiente escolar de toda la institucion, ya que los
alumnos pueden ser asi mismo formadores de los demas alumnos y de esta forma se da
cumplimiento a los los estandares de convivencia ciudadana, programados en nuestro proyecto
eductivo institucional.
6. ALCANCE
Proyecto a realizarse con los alumnos del grado segundo del Instituto de Problemas de Aprendizaje
IPA, y que espera que los niñ@s del nivel puedan mejorar los conocimientos que poseen sobre si
mismo y asi, mejorar el concepto y la valía propia.
Tambien pretende mejorar el clima del aula, ya que al conocerse y valorarse de una manera
asertva, pueden hacer lo mismo con sus compañeros y de esta forma se disminuiran
sustancialmente las peleas, los enfrentamientos y el matoneo que actualmente se presenta en el
aula de clase.
Este es un acercamiento inicial al uso de las TIC, en areas especificas y se espera que en los
siguientes años lectivos se pueda extender a toda el area de etica y valores, teniendo en cuenta las
competencias ciudadanas a desarrollar.
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8. 7. ENFASIS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO
El trabajo va enfocado principalmente al fortalecimiento de la autoestima en el area de etica y
valores y se relaciona con la posibidad de que los niños comprendan que todos tienen derechoo a
recibir buen trato, cuidado y amor, basados en una buena autoestima y conocimiento propio.
El área a la que se orientará el proyecto:
 Competencias ciudadanas.
8. REFERENTES CONCEPTUALES
Como referente pedagógico para plantear mi proyecto me incliné por trabajar en el aprendizaje
basado en problemas (ABP), en el cual mi estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje.
Por que el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de
habilidades y actitudes. Se utilizó como metodología, no como estrategia institucional.
Morales y Landa, en el 2.004, nos inician en la conceptualización de esta teoría y nos muestran
como podemos implementarla en el aula y cuales son sus pasos.
La política educativa actual, basada en el desarrollo y potencialización de las capacidades de los
alumnos, nos indica que debemos aplicar estas estrategias innovadoras que propenden a alcanzar
estándares altos de competencias en las diferentes áreas de trabajo escolar.
En mi caso trabajé con referentes encontrados en la misma web y que dan orientaciones de cómo
manejar procesos de autoestima en el aula, que potencien el respeto y la aceptación del otro.
 Aprendizaje basado en problemas -...
innovacioneducativa.upm.es/.../Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf
 [PDF] El Aprendizaje Basado en Problemas como técnica didáctica
sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/abp/abp.pdf
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9. 9. METODOLOGIA Y FUNDAMENTACION
Como estrategia para abordar el proyecto se usará, la ABP, la metodologia esta basada en la
modificabilidad cognitiva de reuven feurestein.
Las actividades propuestas para desarrollar este trabajo tienen un orden especifico y se
desarrollaran a través de dos meses, a razón de 1 actividad por semana, es decir, que se estarán
trabajando 8 talleres de autoestima, en el horario de clase de ética y valores, el cual corresponde a
una hora semanal.
Esta sesión estará dividida en dos partes, en la primera, iniciará con preguntas que exploren los
presaberes del alumno, las inquietudes planteadas por ellos mismos, en forma de lluvia de ideas, y
la exposición del concepto a trabajar por parte del docente.
En la segunda parte se trabajará en los videos, tutoriales, o el trabajo individual. Además se
finalizará con un trabajo de retroalimentación y conclusiones, en los cuales por medio d e
preguntas se llegará a la meta cognición o apropiación del propio conocimiento.
Sema
nas 1 2 3 4 5 6 7 8
Tema
de
ciuda
danía
Que es
autoestima
Actividades
propuestas
para
mejorar la
autoestima
Quisiera ser
como tú
Tejedor de
afirmaciones
Dinámicas de
autoestima.
menta mas
chocolate
Tutorial: la
autoestima en
los niños
El puente.
Respeto a la
diferencia
Respeto: la
niña que no
se sentía mal
cuando
actuaba mal.
Taller
es
1 1 1 1 1 1 1 1
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

10. La responsabilidad de la actividad recae en la docente directora de grupo, en este caso especifico
la profesora Janeth Sanabria Pico, quien es la titular del grado segundo, y autora de este proyecto.
Los recursos utilizados serán los siguientes:
TUTORIALES: youtube. La autoestima en los niños. AMEI. Educacionvalores
VIDEOS: YOUTUBE.
Quisiera ser como tú. BiblioCRA
Tejedor de afirmaciones: Un cuento que aumenta la autoestima en los niños, creer en ellos
mismos. Stressfree Kids
El puente. Yesheis Latin América.
Respeto. La niña que no se sentía mal cuando actuaba mal. Marie leiner
PAGINAS WEB:
Actividades propuestas para mejorar la autoestima de nuestros niños. https//sities.google.com/
Recursos para educación infantil. Actividad para trabajar identidad personal.
Mentamaschocolate.blogsp.com.es.
OSEL TUTO
10. RESULTADOS ESPERADOS
 Se espera que los alumn@s se motiven más y sean más participativos, ya que la metodología
a trabajar es mas didáctica y el trabajo individual tiene en cuenta las TIC, que han
demostrado ser una herramienta muy efectiva en el aprendizaje en todas las áreas y
especialmente en niños con dificultades especificas del lenguaje.
 Se espera que se mejore el clima de trabajo en el aula y en las horas de recreo, ya que al
estimarse y conocerse mejor, los alumnos podran respetarse y hacer lo mismo con sus
compañeros, ya que comprenderan que todos valemos y por ende debemos considerar a los
demas como a nosotros mismos
 El proyecto ademas espera que los niños aprendan a manejar las TIC, busque en ellas
fuentes de conocimiento, y exploren las diferentes posibilidades de aprendizaje que nos
presentan las mismas como forma de potenciar su autoestima y respeto hacia los demas.
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11. 11. CONCLUSIONES DE APRENDIZAJES
Este proyecto pretende introducir el manejo de las nuevas tecnologías en el campo de la enseñanza
en mi salón de clase y tiene como objetivo principal, la mejora de los procesos de apropiación del
manejo de la autoestima, el autoconocimiento y el respeto en los alumnos de mi curso.
Lo hice utilizando tecnología que se encuentra al alcance de los alumnos del IPA, ya que la
institución cuenta con productos tecnológicos adecuados para la enseñanza, como pizarra
interactiva y computadores, los cuales cuentan con salón propio, en el cual podemos trabajar áreas
diferentes a la tecnología, pero valiéndonos de instrumentos tecnológicos.
Es de tener en cuenta que las experiencias que se están llevando a cabo en la institución, son
actualmente basadas en modelos innovadores y son también susceptibles de cambio a lo largo de la
implementación de los mismos.
Estos recursos educativos digitales, nos facilitan la consecución de variados objetivos que nos
hemos propuesto en este trabajo como la apropiación de estrategias novedosas y motivadoras para
los alumnos con dificultados de aprendizaje, además de la consecución de un proceso de crítica y
construcción del propio conocimiento por parte de los alumnos.
En cuanto al docente, nos permite experimentar para descubrir el uso metodológico de
herramientas que se encuentran al alcance de nuestras manos y que por desconocimiento no
habíamos utilizado con anterioridad y que se muestran muy útiles en el aula de clase.
12. BIBLIOGRÁFIA
Aprendizaje basado en problemas -...
innovacioneducativa.upm.es/.../Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf
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12. [PDF] El Aprendizaje Basado en Problemas como técnica didáctica
sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/abp/abp.pdf
tics: CONCLUSIONES
sanmateotics.blogspot.com/p/conclusiones.html
Conclusiones Modelos de Integración de las TIC en ...
www.ite.educacion.es/congreso/modelostic/index.php?...article&id...
MONOGRÁFICO: Aprendizaje por proyectos y TIC ...
recursostic.educacion.es/.../ca/.../1057-aprendizaje-por-proyectos-y-tic?...
“Las TIC en el ámbito del proceso enseñanza-aprendizaje ...
www.monografias.com › Educacion
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13. Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
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