Este documento describe los propósitos y participantes de la evaluación educativa, incluyendo mejorar el aprendizaje de estudiantes y docentes, detectar desafíos, y mejorar la práctica de enseñanza. Define evaluación formativa, diagnóstica y sumativa, y enfatiza que la evaluación diagnóstica debe ser sin nota y enfocada en informar sobre el nivel de preparación de los estudiantes.

3. • Crecer, aprender
Para qué •Logros, detectar dificultades
•Mejorar la practica docente
• Alumnos
• Docentes
Quiénes
• Institución
• Sistema

4. • Aprender a • Aprender hacer • Aprender a ser
CONCEPTOS
ACTITUD
PROCEDIMIENTOS
Conocer • Productos , valor
Técnicas, Procesos • Actitud, Normas.

6. Final
Formativa Producto
Inicial Proceso
Diagnóstica
REFLEXIÓN Y PRÁCTICA
DIÁLOGO, COMPRENSIÓN, MEJORA

8. Es la que se realiza antes de empezar el
proceso de enseñanza aprendizaje, con el
propósito de verificar el nivel de
preparación de los alumnos para
enfrentarse a los objetivos que se espera
que logren

9. No debe llevar • Se pierde la función diagnóstica de la
nota evaluación.
No tiene que
• Puede ser una actividad programada.
ser una prueba
Puede ser
• Dependiendo de si quieres tener una visión
individual o
global o particular
grupal
No es solo
información
para el • Como toda evaluación debe ser devuelta a los
profesor alumnos y alumnas con observaciones .