La expresión escrta

2.  El lenguaje humano que se plasma mediante símbolos
y signos, que configuran palabras, y que nos permiten
transmitir información, dicha codificación responde a
ciertas reglas y normas de escritura, como la ortografía
por ejemplo.

3.  Expresar las ideas en forma clara, sin
repeticiones, con una gran riqueza de
vocabulario y con una excelente ortografía,
para conseguir comunicar exactamente lo que
queremos.


4.  ADECUACIÓN
 normas ortográficas y semánticas
Vocabulario adaptado al receptor
 COHERENCIA
 COHESIÓN
Conectar las oraciones de
 cada párrafo y párrafos entre sí.

5.  ¿Quién lo dijo?
 Biopoema
 Linea del tiempo
 Cantamos y reconstruimos
 canciones

6.  Aplicar actividadades con próposito y destinatario
real.
 Alentarlos a considerar la escritura como una
actividad comunicativa en la que no sólo es
relevante decidir qué van a decir, sino cómo se lo
van a expresar a sus destinatarios.
 Un proyecto puede ser una opción, ya que es un
plan de trabajo que los alumnos eligen con el
objetivo de hacer algo que les interesa, ya sea un
problema que quieren resolver o una tarea que
quieren llevar a cabo.

7.  Sin embargo, hay que considerar que hay
diferentes tipos de texto. Por lo tanto:
1. Es recomendable que se fomente la escritura de
diversos textos en una variedad de situaciones
comunicativas.
2. Se debe de enseñar a elegir el tipo de texto
adecuado dependiendo de cuál sea el propósito
al escribir , ya que cada tipo de texto posee sus
características.

8.  Cada texto tiene sus propias funciones y un tipo de
estructura particular para transmitir el mensaje.
Kaufman y Rodríguez (2001) llamaron a estos dos
aspectos función comunicativa y trama.
 Función comunicativa: refleja las intenciones del
autor al escribir, tales como informar, convencer o
expresar un sentimiento.
 Trama: es la forma o el modo que utiliza el autor
para decir lo que quiere (por ejemplo, se puede
informar sobre un suceso narrando cómo sucedió o
expresando el sentir del autor ante lo que sucedió).

9.  Informativa: informar de manera objetiva; noticias,
las notas enciclopédicas y los artículos de
divulgación.
 Literaria: crear belleza; las novelas, los cuentos, las
obras de teatro, entre otros.
 Apelativa: buscan convencer; manuales de
instrucciones y los anuncios publicitarios.
 Expresiva: manifestar afectos; cartas.

10.  Descriptiva: Cuando intentan describir algo.
 Argumentativa: Cuando intentan confrontar puntos
de vista y asumir una posición.
 Narrativa: Cuando intentan contar cómo sucedió
algo.

11.  Este desarrolla la motivación de los alumnos,
además de que estimula su participación, el más
activo, tanto en su elección como en todo el
proceso de realización.
 Brinda un para qué y para quién, es decir, un
propósito para escribir y un destinatario que está
interesado en conocer lo que ellos escriben.
 Pueden aprender a escribir diferentes tipos de texto,
desde noticias, entrevistas, artículos de opinión.

12.  En esta propuesta didáctica se integran cinco
diferentes textos durante la creación del periódico:
 artículos de opinión, que cumplen una función
apelativa y tienen una trama argumentativa
 cuentos y noticias, cuya trama es narrativa, aunque
los primeros tienen una función literaria y las
segundas, informativa
 recetas de cocina, con una función apelativa y una
trama descriptiva
 reseñas de películas, cuya función es informativa y
apelativa y su trama, narrativa y argumentativa.