Expresión oral y escrita

1. Integrantes:
Oscar García.
Carlos Pérez.
Génesis Virgüez .
Profesora:
Karina Geisse.
Materia:
Comunicación Oral y Escrita.

2.  Expresión: Es la demostración de ideas o
sentimientos, puede ser intima o puede usarse para
comunicarse con otra persona.
 Tipos de expresión:
Artística, literaria, poética, teatral,
corporal, facial y sonora.
La descripción: Es un dibujo hecho
con palabras en el cual se usa el
adjetivo para señalar las cualidades
concretas y abstractas.

3.  La narración:
La narración: Es un relato de sucesos cronológicos o
climáticos, su contenido puede ser subjetivo, cuando el
narrador es un personaje u objetivo cuando le narrador
observa los hechos, histórica, realista, fantástica, ciencia
ficción.
 La argumentación:
Es un comentario que persigue la
aceptación o rechazo de una tesis
propuesta.
 La Exposición:
Es una forma lingüística de informar
acerca de un objeto, acontecimiento
o idea, se dirige al intelecto.

4.  Análisis:
Consiste en identificar o comprender todas las partes de un
todo, separarlos para luego acceder a sus principios
elementales.
Resumen: Es la reducción de un texto a través de la
lectura, identificar la idea principal de la secundaria para
luego redactar un nuevo texto cuyo contenido no tenga
ideas ajeas al texto original, pero este debe sermuchomás
corto.
Reseña bibliográfica: es un informe acerca del
contenido y las características de un libro. Hay dos tipos,
la informativa que requiere de una lectura superficial y la
critica que requiere de una lectura profunda.

5.  Expresión oral: Es el conjunto de técnicas para comunicarse
oralmente de manera efectiva. Esta es más amplia que el habla
porque incluye elementos paralingüísticos como los gestos por
ejemplo.
 Expresión escrita: consiste en exponer por medio de signos
convencionales y de manera ordenada una idea. En toda
expresión escrita existen dos componentes:
 El objetivo: Es el tema por el cual se escribe.
 El subjetivo: Lo que se expresa al
escribir.

6. La expresión es la mejor manera de usar el lenguaje para dar a entender a los
demás alguna idea. La belleza también se puede expresar artísticamente.
La expresión se divide en la expresión oral en donde usamos el habla, la
escrita, que es cuando escribimos sobre algo y la corporal en donde usamos
nuestro cuerpo para expresarnos.
La expresión artística son aquellos poemas, obras literarias y obras teatrales
que describen la belleza de la vida a través de los ojos del autor, y a
diferencia de la expresión natural se necesitan ciertos requisitos para
elaborar alguna de estas formas de expresión artística.

7.  la programación de actividades musicales,
teatrales, mímica etc. Son de gran importancia en
el ámbito escolar. Estas actividades crean un
ambiente de relación común entre alumnos y
profesores.

8. Son actividades que empleadas para perfeccionar el
modo de expresar las ideas. Existe infinidad de
didácticas a utilizar, sin embargo para cada individuo
cada una funcionarán más, o menos,
independientemente.

9.  De forma Oral:
Tenemos, entre las más importantes:
Narración de relatos
Recitación y comentario de textos poéticos
Representaciones y obras teatrales
Discusión y debate
Conferencias escolares
Panel
Mesa redonda
Simposio
Taller

10.  En términos generales, este tipo de didácticas buscan
estimular el desarrollo del alumno en lo que respecta a
aprender a expresar oralmente ideas o conocimientos
de forma correcta, cómoda, dinámica, coherente y
entendible ante un público, ya sea en un ámbito formal
o informal. Es importante destacar también que
existen distintas dinámicas que se ajustan a la edad de
los estudiantes, por lo que las técnicas se pueden
emplear en las distintas etapas del aprendizaje.

11.  De Forma Escrita
Entre ellas:
Construcción sináptica
Mapas conceptuales
Carta
Oficio
Memorando
Artículo
Ensayo
Informe

12.  Se podría decir que son un poco más complejas,
pero lo que buscan es preparar al individuo
para que sea capaz de manejar eficazmente la
lengua bajo las reglas que requiera cada una de
sus aplicaciones, con las que va a tener que
tratar a lo largo de su vida, ya sea en los
estudios, el trabajo o en lo meramente
cotidiano. Así mismo, la correcta aplicación de
algunas didácticas incluyen no sólo un
conjunto de reglas de forma, como la
utilización de material de apoyo gráfico, sino
también de los temas a tratar y del nivel de
subjetividad que debe emplearse, cosa que
también debe ser aprendida por el alumno.

13.  Un individuo no depende totalmente de la lengua para
comunicarse, los signos y las situaciones también
permiten el proceso de comunicación.
 Función denotativa o referencial:
Se produce cuando el
emisor utiliza el
lenguaje para
transmitir una
información al
receptor.
Ejemplo: “son las
tres y media”.

14.  Función apelativa
Sucede cuando el hablante quiere llamar la atención al
oyente.
Ejemplo: ¡Oye, oye, espera un
momento!.
 Función sintomática
La utilizamos siempre que
expresamos algo, dejando nuestra huella personal aunque
no se pretenda. Proporciona información sobre el
hablante.
 Función fática o de contacto
Se utiliza para establecer contacto
o cortar la comunicación.
 Hola, ¿qué tal? ¡Adiós, hasta pronto!

15.  Función metalingüística
Es cuando la lengua se utiliza para estudiarse a si misma.
Ejemplo: diccionarios y enciclopedias.
 Función poética
Se utiliza cuando se busca la belleza y
el mensaje oral o escrito se cuida
especialmente, sin importar el sentido
que adquiera el contenido del texto.
 función emotiva
 cuando la lengua transmite estados
 anímicos del emisor expresados con
 pocas o muy cortas palabras.
 Ejemplo: ¡Ay! Expresando dolor.

16.  Dentro de la gramática existen ciertos vicios o errores,
que no son mas que palabras equivocadas
Los mas comunes son:
 Barbarismos: palabras de origen extranjero usadas en
la lengua española.
 Solecismo: errores de concordancia.
 Cacofonía: repetición monótona de un mismo sonido.
Ejemplo : ¿Qué preferís torta o tarta?

17.  Anfibología:
Construcciones
que se prestan a
doble intención.
Es fundamental para la educación, promover por igual la
comunicación oral y escrita, pues bien sabido es que cada
quien elige la manera en que desea expresarse; claro esta,
que se debe tomar en cuenta el grado de educación que
curse el estudiante. En las primeras etapas, los métodos de
expresión deben ser didácticos y espontáneos, esto
ayudaría a reforzar la confianza del joven. En cambio, en
los últimos grados, la expresión debe ser estructurada,
especialmente si se trata de asuntos académicos.