El documento resume los principales aspectos de la Ilustración en el siglo XVIII, como la fe en la razón y el progreso humano, y los filósofos que la impulsaron como Locke, Montesquieu y Rousseau. También describe el estallido de la Revolución Francesa en 1789, con la convocatoria de los Estados Generales y la toma de la Bastilla, que marcó el inicio del periodo revolucionario. Finalmente, menciona algunas de las obras de la Asamblea Constituyente, como la Declaración de los Dere

1. El siglo XVIII:
el Siglo de las Luces
La Ilustración

2. La Ilustración
• El siglo XVIII en Europa ha sido
denominado “Siglo de las Luces”,
haciendo mención a una de sus
principales características:
• La fe incondicional en la razón como la
luz que guiaba a la humanidad hacia el
progreso y la felicidad.

3. La Ilustración
• Esta forma de pensar se manifestó en el
movimiento intelectual de la Ilustración,
incentivó las críticas al orden existente.
• Se conoce como Ilustración a un
movimiento intelectual que se caracterizó
por la exaltación de la razón.
• Esta corriente de pensamiento surgió en
Inglaterra, alcanzó su máximo esplendor
en Francia en el siglo XVIII y se difundió
luego por el resto de Europa y por América.

4. La Ilustración
• Este movimiento intelectual se
desarrolló en los elegantes salones de
la nobleza y la burguesía, así como en
las academias y museos.
• Ya que la mayoría de las universidades,
apegadas al tradicionalismo, no
aceptaban estas ideas, como tampoco
muchas de las novedades del saber
científico.

5. La Ilustración
• Los ilustrados sostenían que a través de
la Razón, además de acceder a la
verdad y explicar la realidad, el ser
humano además podía perfeccionarse y
alcanzar la plenitud.
• Por ello insistieron en la necesidad de
ilustrarse (educarse racionalmente) y
de iluminar toda actividad humana con
la luz de la razón.

6. La Ilustración
• Además de esta idea principal, los
ilustrados sostenían los siguientes
planteamientos:
1. El uso de la razón haría posible un
progreso ilimitado y permitiría a las
personas alcanzar el objetivo de la vida
humana: la felicidad terrenal.
2.Los ilustrados pensaban que la historia de
la humanidad había transcurrido en un
devenir de luces y sombras y que los
períodos oscuros correspondían a aquellos
que habían estado dominados por el
fanatismo religioso.

7. La Ilustración
Planteamientos ilustrados :
3. La moral y la educación no podían
estar dirigidas por la Iglesia Católica o
las iglesias protestantes, porque sus
enseñanzas estaban basadas en la fe
y no en la razón.
4. Era necesario descubrir las leyes
naturales que explican la realidad y que
mantienen el orden de todo lo que existe
en el universo.

8. La Ilustración
Planteamientos ilustrados :
5. También había que descubrir las leyes
naturales que permitían un funcionamiento
equilibrado de la sociedad, el gobierno y la
economía, para actuar de acuerdo a ellas.
6. La igualdad y la libertad de las personas
eran indiscutibles, partiendo de la base de
que todos los seres humanos proceden de
la misma naturaleza, poseen la capacidad
de razonar y, por tanto, tienen los mismos
derechos.

9. La Ilustración
• Igualdad y la libertad de las personas.
Para esto que se debía:
• Reducir la desigualdad social existente.
• Abolir la servidumbre y la esclavitud.
• Ilustrar al pueblo para que pudiera
progresar.

10. La Ilustración
Planteamientos ilustrados :
7. Se debía promover el respeto a las
diferentes opiniones y la tolerancia
Estos valores, junto al humanitarismo y
la filantropía.

11. La Ilustración
Filósofos ilustrados :
• Se inspiraban en el inglés John Locke
(1632 - 1704), quien postulaba que los
seres humanos tienen, por su naturaleza,
derechos inalienables, como la vida, la
libertad y la propiedad.
• Además, mediante un contrato, la sociedad
delega el poder en el gobierno y la
autoridad política debe respetar esos
derechos. En caso contrario, el pueblo
tiene un legítimo derecho a destituirlo.

12. La Ilustración
Filósofos ilustrados :
• El barón de Montesquieu, noble francés
que criticó el absolutismo, propiciando
una monarquía constitucional en que los
poderes del Estado estuvieran en
diferentes manos (separación de
poderes del Estado).

13. La Ilustración
Filósofos ilustrados :
• Juan Jacobo Rousseau, suizo radicado
en Francia que formuló la idea del
contrato social, afirmando que el
soberano no es el monarca, sino el
pueblo que debe expresar su voluntad
general a través del sufragio
(Soberanía Popular).

14. La Ilustración
Filósofos ilustrados :
• Francisco María Arouet, escritor,
dramaturgo y novelista francés quien,
bajo el seudónimo de Voltaire, ridiculizó
a la monarquía, la sociedad y criticó
duramente a la Iglesia.

15. Despotismo Ilustrado:
• Algunos reyes europeos estuvieron de acuerdo
con muchos principios de la Ilustración, pensando
que al reformar racionalmente sus Estados se
modernizarían y engrandecerían. Impulsaron las
actividades económicas, mejoraron las
comunicaciones y la higiene, desarrollaron la
educación y fomentaron la cultura, reformaron la
justicia y los sistemas penitenciarios, pero ninguno
aceptó la idea de restringir su poder absoluto.
• De ahí que se denominara absolutismo ilustrado o
despotismo ilustrado al tipo de gobierno que
ejercieron, donde las modificaciones fueron
cosméticas y no profundas.

16. Complete, en su cuaderno el siguiente esquema:
Monarquías
Absolutas
Ilustración Revolución
Francesa

17. La agudización de la crisis económica
• La crítica situación económica francesa se agravó
por una serie de crudos inviernos que perjudicaron
las cosechas, sobre todo de trigo y cebada.
• La escasez de alimentos trajo consigo el aumento
de los precios y el problema del hambre.
• El tercer estado fue el más afectado, ya que
además de soportar todo el peso de los impuestos,
incluía a los grupos más desposeídos que sufrían los
mayores problemas económicos. Así, el
descontento aumentó y se fue generando un
ambiente propicio al estallido de la revolución.

18. La agudización de la crisis económica
• La crítica situación económica francesa se agravó
por una serie de crudos inviernos que perjudicaron
las cosechas, sobre todo de trigo y cebada.
• La escasez de alimentos trajo consigo el aumento
de los precios y el problema del hambre.
• El tercer estado fue el más afectado, ya que
además de soportar todo el peso de los impuestos,
incluía a los grupos más desposeídos que sufrían los
mayores problemas económicos. Así, el
descontento aumentó y se fue generando un
ambiente propicio al estallido de la revolución.

19. La rebelión de los privilegiados y la
convocatoria de los Estados Generales
• Con el objeto de obtener recursos, el rey Luis XVI
reunió en 1787 una Asamblea de Notables y solicitó
a la nobleza y al clero el pago de impuestos.
• Estos se negaron, señalando que solo los Estados
Generales podían decidir en materia de impuestos.
• El rey decidió entonces convocar a los Estados
Generales para 1789. Como según la tradición,
cualquier persona podía plantear sus ideas a la
Asamblea, circularon por Francia miles de “cuadernos
de quejas”.

20. La rebelión de los privilegiados y la
convocatoria de los Estados Generales
• Con el objeto de obtener recursos, el rey Luis XVI
reunió en 1787 una Asamblea de Notables y solicitó
a la nobleza y al clero el pago de impuestos.
• Estos se negaron, señalando que solo los Estados
Generales podían decidir en materia de impuestos.
• El rey decidió entonces convocar a los Estados
Generales para 1789. Como según la tradición,
cualquier persona podía plantear sus ideas a la
Asamblea, circularon por Francia miles de “cuadernos
de quejas”.

21. El estallido de la Revolución
• En medio de una gran expectación, el 5 de mayo de
1789 se reunieron en Versalles los Estados
Generales, presididos por Luis XVI.
• La costumbre era que cada estado deliberara por
separado y, al momento de decidir, cada estado
emitiera un solo voto.
• Los diputados del tercer estado solicitaron que las
discusiones fueran en conjunto y que el voto fuera
por persona y no por estado.

22. El estallido de la Revolución
• En medio de una gran expectación, el 5 de mayo de
1789 se reunieron en Versalles los Estados
Generales, presididos por Luis XVI.
• La costumbre era que cada estado deliberara por
separado y, al momento de decidir, cada estado
emitiera un solo voto.
• Los diputados del tercer estado solicitaron que las
discusiones fueran en conjunto y que el voto fuera
por persona y no por estado.

23. El estallido de la Revolución
• Después de más de un mes sin lograr su objetivo,
los miembros del tercer estado decidieron retirarse
y formar una nueva asamblea.
• Como el monarca presionaba para clausurarla, se
reunieron en una Sala de Juego de la Pelota y allí
juraron no separarse hasta dar una Constitución a
Francia.
• El rey terminó por aceptar la situación y de este
modo se conformó la Asamblea Nacional
Constituyente.

24. El estallido de la Revolución
• Después de más de un mes sin lograr su objetivo,
los miembros del tercer estado decidieron retirarse
y formar una nueva asamblea.
• Como el monarca presionaba para clausurarla, se
reunieron en una Sala de Juego de la Pelota y allí
juraron no separarse hasta dar una Constitución a
Francia.
• El rey terminó por aceptar la situación y de este
modo se conformó la Asamblea Nacional
Constituyente.

25. El estallido de la Revolución
• En París corría el rumor de que el gobierno preparaba
una reacción y pretendía disolver la Asamblea.
• Comenzaron entonces los disturbios callejeros y se
organizaron milicias populares urbanas. El 14 de julio,
desde temprano, comenzaron a asaltar arsenales para
obtener armamentos y, horas más tarde, se produjo la
toma de la Bastilla (un viejo edificio que servía de
cárcel) que para muchos representaba la arbitrariedad
de los reyes.
• Este acontecimiento se convirtió en el símbolo de la
“victoria del pueblo contra la tiranía” y el 14 de julio
quedó como la fecha en que se celebra el día
nacional de Francia.

26. El estallido de la Revolución
• En París corría el rumor de que el gobierno preparaba
una reacción y pretendía disolver la Asamblea.
• Comenzaron entonces los disturbios callejeros y se
organizaron milicias populares urbanas. El 14 de julio,
desde temprano, comenzaron a asaltar arsenales para
obtener armamentos y, horas más tarde, se produjo la
toma de la Bastilla (un viejo edificio que servía de
cárcel) que para muchos representaba la arbitrariedad
de los reyes.
• Este acontecimiento se convirtió en el símbolo de la
“victoria del pueblo contra la tiranía” y el 14 de julio
quedó como la fecha en que se celebra el día
nacional de Francia.

27. Obras de la Asamblea Constituyente
• Luego de estallar la Revolución La Asamblea
Nacional comenzó entonces su actuación,
decretando una serie de medidas:

28. Declaración de los Derechos del
Hombre y el Ciudadano 1789

29. Constitución de 1891

30. Constitución de 1891A partir de la información presentada
sobre la Constitución de 1791,
responde:
a) ¿Con cuál(es) de las ideas ilustradas
cumplía?
b) ¿Quién quedaba a cargo de cada
uno de los poderes del Estado?
c) ¿Qué tipo de sufragio proponía?
d) ¿Qué tipo de gobierno establecía?