Este documento discute las razones por las cuales las personas recurren a las pseudociencias a pesar de confiar en los científicos. Menciona que las dudas sobre la ciencia, el funcionamiento de la mente humana y la necesidad de inmediatez y sencillez pueden llevar a las personas a creer en explicaciones pseudocientíficas. También analiza los conceptos de método científico y pseudociencia.
La metodologia de_la_investigacion_cientifica_y_otros_errores_de_conceptouscovirtual
Este documento resume las críticas a la metodología de investigación científica basada en estadísticas que predomina en las publicaciones académicas. Señala que prevalecen falsos supuestos sobre conceptos como ciencia e investigación. También menciona que existe un debate de larga data en medicina sobre la validez de muchos estudios estadísticos publicados y que las críticas también se han dirigido a la psicología, aunque no han tenido mucho impacto. El documento concluye analizando los mitos y creencias
El documento describe el método científico como una serie ordenada de pasos para producir conocimiento de forma confiable, incluyendo la observación de fenómenos naturales, la formulación de hipótesis y su comprobación mediante experimentación. También explica cómo el método científico puede ayudar a eliminar prejuicios cognitivos mediante la experimentación y el análisis de resultados para descartar hipótesis falsas.
Fundamentos Conceptuales y Metodológicos (Zulaymy Záez)Zulaymy Záez
Este documento define la ciencia y describe sus funciones principales como describir, explicar, predecir y aplicar. También explica conceptos como el enfoque científico, el método científico, la teorización y los estudios de campo. La ciencia se define como un sistema para describir y explicar fenómenos en el mundo real y aplicar ese conocimiento para beneficiar a la humanidad. Sus funciones principales son describir hechos, explicar causas, predecir nuevos fenómenos y aplicar el conocimiento de manera práctica.
La ciencia se basa en la comprensión de cómo funciona el mundo natural a través de la observación y experimentación para desarrollar explicaciones sobre la realidad física. Las teorías científicas no son simples conjeturas, sino que requieren evidencia para ser establecidas. Aunque la ciencia busca respuestas objetivas, los científicos son seres humanos influenciados por factores personales y culturales.
Resumen de la obra Estructuras de la Revoluciones Científicas.RGCHOCCEL
La introducción describe la visión de Kuhn de que la ciencia no se desarrolla de forma acumulativa y gradual, sino a través de revoluciones científicas. Los capítulos analizan conceptos como ciencia normal, paradigmas, anomalías y crisis, explicando cómo surgen los nuevos descubrimientos y teorías científicas a partir de la percepción de anomalías y la respuesta a crisis que debilitan los paradigmas existentes. Kuhn propone que la ciencia avanza a través de transformaciones de paradigmas que ocurren durante revoluciones cientí
- Se está produciendo un debate sobre la eficacia del tratamiento con hidroxicloroquina y azitromicina para COVID-19. El artículo ofrece un análisis epistemológico de este debate, centrándose en la eficacia de esta combinación en medicina ambulatoria. Aunque todos los estudios muestran un efecto positivo, existe una negación de las conclusiones alimentada por la ideología científica que solo acepta hechos definitivamente probados. El artículo examina esta negación y ofrece alternativas basadas en aut
El documento describe la naturaleza de la ciencia, incluyendo que se basa en la observación sistemática y el estudio empírico para comprender el mundo de manera comprensible, que el conocimiento científico está sujeto a cambio a medida que surgen nuevas evidencias, y que aunque la ciencia no puede responder todas las preguntas, el conocimiento científico tiende a mantenerse con mayor precisión.
La metodologia de_la_investigacion_cientifica_y_otros_errores_de_conceptouscovirtual
Este documento resume las críticas a la metodología de investigación científica basada en estadísticas que predomina en las publicaciones académicas. Señala que prevalecen falsos supuestos sobre conceptos como ciencia e investigación. También menciona que existe un debate de larga data en medicina sobre la validez de muchos estudios estadísticos publicados y que las críticas también se han dirigido a la psicología, aunque no han tenido mucho impacto. El documento concluye analizando los mitos y creencias
El documento describe el método científico como una serie ordenada de pasos para producir conocimiento de forma confiable, incluyendo la observación de fenómenos naturales, la formulación de hipótesis y su comprobación mediante experimentación. También explica cómo el método científico puede ayudar a eliminar prejuicios cognitivos mediante la experimentación y el análisis de resultados para descartar hipótesis falsas.
Fundamentos Conceptuales y Metodológicos (Zulaymy Záez)Zulaymy Záez
Este documento define la ciencia y describe sus funciones principales como describir, explicar, predecir y aplicar. También explica conceptos como el enfoque científico, el método científico, la teorización y los estudios de campo. La ciencia se define como un sistema para describir y explicar fenómenos en el mundo real y aplicar ese conocimiento para beneficiar a la humanidad. Sus funciones principales son describir hechos, explicar causas, predecir nuevos fenómenos y aplicar el conocimiento de manera práctica.
La ciencia se basa en la comprensión de cómo funciona el mundo natural a través de la observación y experimentación para desarrollar explicaciones sobre la realidad física. Las teorías científicas no son simples conjeturas, sino que requieren evidencia para ser establecidas. Aunque la ciencia busca respuestas objetivas, los científicos son seres humanos influenciados por factores personales y culturales.
Resumen de la obra Estructuras de la Revoluciones Científicas.RGCHOCCEL
La introducción describe la visión de Kuhn de que la ciencia no se desarrolla de forma acumulativa y gradual, sino a través de revoluciones científicas. Los capítulos analizan conceptos como ciencia normal, paradigmas, anomalías y crisis, explicando cómo surgen los nuevos descubrimientos y teorías científicas a partir de la percepción de anomalías y la respuesta a crisis que debilitan los paradigmas existentes. Kuhn propone que la ciencia avanza a través de transformaciones de paradigmas que ocurren durante revoluciones cientí
- Se está produciendo un debate sobre la eficacia del tratamiento con hidroxicloroquina y azitromicina para COVID-19. El artículo ofrece un análisis epistemológico de este debate, centrándose en la eficacia de esta combinación en medicina ambulatoria. Aunque todos los estudios muestran un efecto positivo, existe una negación de las conclusiones alimentada por la ideología científica que solo acepta hechos definitivamente probados. El artículo examina esta negación y ofrece alternativas basadas en aut
El documento describe la naturaleza de la ciencia, incluyendo que se basa en la observación sistemática y el estudio empírico para comprender el mundo de manera comprensible, que el conocimiento científico está sujeto a cambio a medida que surgen nuevas evidencias, y que aunque la ciencia no puede responder todas las preguntas, el conocimiento científico tiende a mantenerse con mayor precisión.
El documento describe la teoría de las revoluciones científicas de Thomas Kuhn. Explica que la ciencia normal opera dentro de un paradigma establecido que guía la investigación. Los científicos trabajan para resolver problemas definidos por el paradigma usando métodos, teorías y herramientas aceptadas. Cuando surgen anomalías que el paradigma no puede explicar, puede ocurrir una revolución científica en la que se establece un nuevo paradigma.
El documento define varios métodos científicos como el método analítico, inductivo y deductivo. Explica que el método científico incluye pasos como la observación, formulación de hipótesis, experimentación y desarrollo de teorías. También describe técnicas para recolectar datos como entrevistas, encuestas y observación.
Este documento presenta una introducción al método científico y sus principales características, incluyendo la observación, inducción, hipótesis y experimentación. También discute los paradigmas cualitativo y cuantitativo de investigación y cómo las redes sociales pueden usarse como herramientas de investigación.
El debate epistemologico de la psicología. un problema de actualidadGaveta del Filosofo
1. El documento analiza el debate epistemológico actual en la psicología sobre si es una ciencia o disciplina, y si es básica o aplicada. 2. Señala que numerosas corrientes han generado diversos lenguajes teóricos que han entorpecido el debate sobre su carácter científico. 3. Los psicólogos han abandonado la reflexión teórica sobre su práctica, lo que ha debilitado la identidad de la disciplina y dificultado el avance de los paradigmas fundamentales.
Este documento presenta una descripción general de la ciencia y su método. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente:
La ciencia se caracteriza por ser un conocimiento sistemático, analítico, verificable y falible que se basa en la observación y experimentación para descubrir patrones y leyes que expliquen los fenómenos naturales. El método científico involucra la formulación de hipótesis y teorías sobre la base de la evidencia empírica, y someter dichas hipótesis a pruebas experimentales y observaciones para verificar
Este documento describe las etapas del método científico, incluyendo la observación, formulación de hipótesis, experimentación, análisis de datos, e inferencia de conclusiones. Explica métodos como la inducción, deducción, análisis y síntesis. También incluye una lista de integrantes de un taller y describe enfoques de Bacon, Descartes y Mill sobre el método científico.
Este documento presenta información sobre el método científico y el conocimiento científico. Explica que el método científico es un procedimiento para descubrir fenómenos mediante la observación, formulación de hipótesis, experimentación y comprobación sistemática. También define al conocimiento científico como un conjunto de nociones y saberes sistemáticos sobre la realidad que se obtienen a través del método científico y sus características de objetividad, racionalidad y verificabilidad.
El documento resume las etapas generales de la investigación científica según varios filósofos. Identifica las etapas como 1) planteamiento de un problema, 2) formulación de una hipótesis, y 3) prueba de la hipótesis a través de la deducción de consecuencias observables y su contrastación con los hechos observados. Además, discute diferentes perspectivas sobre si el método científico es inductivo o deductivo.
Thomas Kuhn propone en su libro La estructura de las revoluciones científicas que la ciencia avanza a través de paradigmas y revoluciones. Un paradigma es un logro científico ampliamente aceptado que guía la investigación de una comunidad científica resolviendo problemas. Cuando surgen anomalías que el paradigma no puede explicar, se produce una crisis y eventualmente una revolución científica que establece un nuevo paradigma.
Este documento presenta un resumen de los antecedentes del conocimiento científico en psicología. En el primer capítulo, explica brevemente la filosofía, la epistemología y su relación con la psicología. Luego, aborda el problema del objeto de estudio de la psicología a lo largo de la historia, desde la antigüedad hasta el desarrollo de enfoques científicos. Finalmente, hace referencia a las etapas pre-científicas de la psicología y a los conceptos de pseudociencia
Rosenblueth propuso que el método científico implica la construcción de modelos simplificados de la naturaleza debido a su complejidad. Estos modelos se enfocan en un subconjunto limitado de variables para facilitar su estudio. Aunque incompletos, estos modelos proveen un reflejo válido del sistema bajo investigación. La intuición también juega un papel importante en la selección del problema a estudiar, la formulación de hipótesis y el diseño de experimentos.
Este documento describe varios métodos de investigación como el método científico, analítico, inductivo y deductivo. Explica sus conceptos, características, pasos, ventajas y desventajas. También incluye ejemplos prácticos de cada método y cómo se relacionan entre sí. El objetivo es explicar los diferentes métodos de investigación que se pueden utilizar en proyectos académicos.
El documento presenta un resumen de los capítulos del libro "La estructura de las revoluciones científicas" de Thomas Kuhn. El libro analiza cómo se desarrolla la ciencia normal basada en paradigmas establecidos y cómo surgen las revoluciones científicas que reemplazan los viejos paradigmas por nuevos cuando surgen anomalías y descubrimientos que no pueden explicarse por el paradigma existente. El autor argumenta que la ciencia no progresa mediante una mera acumulación de conocimientos, sino a través de camb
Este documento trata sobre la epistemología y la filosofía de la ciencia. 1) Explica que la epistemología estudia cómo se genera y valida el conocimiento científico, considerando factores sociales, psicológicos e históricos. 2) Señala que en Latinoamérica existe poca importancia de esta disciplina en las universidades, lo que afecta negativamente el desarrollo de una buena investigación científica. 3) Discute las relaciones entre la filosofía y la ciencia, y las distintas disciplinas af
La ética en la investigación científica requiere que los resultados no sean alterados o manipulados, y que la investigación se realice para beneficiar a la humanidad y respetar los derechos de las personas. Una investigación ética investiga problemas del pasado, presente y futuro para encontrar soluciones, y comunica los resultados de manera confiable para ayudar a quienes lo necesiten.
Introducción a la investigación pedagógica resumenflora ccama tipo
Este documento resume el Capítulo 1 del curso Introducción a la Investigación Pedagógica. Explica que el método científico permite a los educadores tomar decisiones validas basadas en evidencia en lugar de solo en experiencia, autoridad o tradición. Describe las cinco fuentes principales de conocimiento y las etapas del método científico, incluyendo la definición del problema, formulación de hipótesis, recolección de datos, y confirmación o rechazo de hipótesis. También discute teorías científicas,
El documento describe el proceso de investigación científica. Comienza con la observación empírica y la formación de enunciados observacionales singulares. Luego, mediante la inducción, se derivan teorías y leyes generales a partir de esos enunciados. Finalmente, a través de la deducción, se extraen predicciones y explicaciones de las teorías y leyes establecidas. Sin embargo, existen problemas con este enfoque inductivista, como la validez y justificación de la inducción. Enfoques posteriores como el falsacionismo
La ciencia se basa en el método científico, que incluye formular hipótesis verificables y someterlas a prueba mediante la observación y el experimento. El conocimiento científico es provisional y objetivo, ya que se basa en hechos empíricos que pueden ser verificados de manera independiente. El método científico busca el conocimiento verificable pero no da resultados definitivos, sino que todo conocimiento es susceptible de ser modificado a la luz de nueva evidencia.
En este trabajo se presenta un resumen de los métodos que se utilizan en investigación, puede utilizarse para introducción en un curso de protocolos para tesistas. La discusión debe centrarse en que los métodos cuali o cuantitativos se eligen de acuerdo al problema y el grado de desarrollo del conocimiento.
Ensayo sobre: Aspectos teóricos y metodológicos del conocimiento científico..StephanieMaraHenrque
Este ensayo cuenta con los principales aspectos tanto teóricos como metodológicos del conocimiento científico. Espero que disfruten y aprovechen el escrito.
The document discusses anti-aging treatments provided by Dr. Ling Sien Ngan, an anti-aging and aesthetic medical practitioner. It covers various internal and external anti-aging treatments including hormone replacement therapy, nutritional supplements, cosmetic procedures, exercise, and stress management. It also discusses signs of aging, theories of aging, benefits of anti-aging treatments, and balancing the aging process through lifestyle choices.
El documento describe la teoría de las revoluciones científicas de Thomas Kuhn. Explica que la ciencia normal opera dentro de un paradigma establecido que guía la investigación. Los científicos trabajan para resolver problemas definidos por el paradigma usando métodos, teorías y herramientas aceptadas. Cuando surgen anomalías que el paradigma no puede explicar, puede ocurrir una revolución científica en la que se establece un nuevo paradigma.
El documento define varios métodos científicos como el método analítico, inductivo y deductivo. Explica que el método científico incluye pasos como la observación, formulación de hipótesis, experimentación y desarrollo de teorías. También describe técnicas para recolectar datos como entrevistas, encuestas y observación.
Este documento presenta una introducción al método científico y sus principales características, incluyendo la observación, inducción, hipótesis y experimentación. También discute los paradigmas cualitativo y cuantitativo de investigación y cómo las redes sociales pueden usarse como herramientas de investigación.
El debate epistemologico de la psicología. un problema de actualidadGaveta del Filosofo
1. El documento analiza el debate epistemológico actual en la psicología sobre si es una ciencia o disciplina, y si es básica o aplicada. 2. Señala que numerosas corrientes han generado diversos lenguajes teóricos que han entorpecido el debate sobre su carácter científico. 3. Los psicólogos han abandonado la reflexión teórica sobre su práctica, lo que ha debilitado la identidad de la disciplina y dificultado el avance de los paradigmas fundamentales.
Este documento presenta una descripción general de la ciencia y su método. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente:
La ciencia se caracteriza por ser un conocimiento sistemático, analítico, verificable y falible que se basa en la observación y experimentación para descubrir patrones y leyes que expliquen los fenómenos naturales. El método científico involucra la formulación de hipótesis y teorías sobre la base de la evidencia empírica, y someter dichas hipótesis a pruebas experimentales y observaciones para verificar
Este documento describe las etapas del método científico, incluyendo la observación, formulación de hipótesis, experimentación, análisis de datos, e inferencia de conclusiones. Explica métodos como la inducción, deducción, análisis y síntesis. También incluye una lista de integrantes de un taller y describe enfoques de Bacon, Descartes y Mill sobre el método científico.
Este documento presenta información sobre el método científico y el conocimiento científico. Explica que el método científico es un procedimiento para descubrir fenómenos mediante la observación, formulación de hipótesis, experimentación y comprobación sistemática. También define al conocimiento científico como un conjunto de nociones y saberes sistemáticos sobre la realidad que se obtienen a través del método científico y sus características de objetividad, racionalidad y verificabilidad.
El documento resume las etapas generales de la investigación científica según varios filósofos. Identifica las etapas como 1) planteamiento de un problema, 2) formulación de una hipótesis, y 3) prueba de la hipótesis a través de la deducción de consecuencias observables y su contrastación con los hechos observados. Además, discute diferentes perspectivas sobre si el método científico es inductivo o deductivo.
Thomas Kuhn propone en su libro La estructura de las revoluciones científicas que la ciencia avanza a través de paradigmas y revoluciones. Un paradigma es un logro científico ampliamente aceptado que guía la investigación de una comunidad científica resolviendo problemas. Cuando surgen anomalías que el paradigma no puede explicar, se produce una crisis y eventualmente una revolución científica que establece un nuevo paradigma.
Este documento presenta un resumen de los antecedentes del conocimiento científico en psicología. En el primer capítulo, explica brevemente la filosofía, la epistemología y su relación con la psicología. Luego, aborda el problema del objeto de estudio de la psicología a lo largo de la historia, desde la antigüedad hasta el desarrollo de enfoques científicos. Finalmente, hace referencia a las etapas pre-científicas de la psicología y a los conceptos de pseudociencia
Rosenblueth propuso que el método científico implica la construcción de modelos simplificados de la naturaleza debido a su complejidad. Estos modelos se enfocan en un subconjunto limitado de variables para facilitar su estudio. Aunque incompletos, estos modelos proveen un reflejo válido del sistema bajo investigación. La intuición también juega un papel importante en la selección del problema a estudiar, la formulación de hipótesis y el diseño de experimentos.
Este documento describe varios métodos de investigación como el método científico, analítico, inductivo y deductivo. Explica sus conceptos, características, pasos, ventajas y desventajas. También incluye ejemplos prácticos de cada método y cómo se relacionan entre sí. El objetivo es explicar los diferentes métodos de investigación que se pueden utilizar en proyectos académicos.
El documento presenta un resumen de los capítulos del libro "La estructura de las revoluciones científicas" de Thomas Kuhn. El libro analiza cómo se desarrolla la ciencia normal basada en paradigmas establecidos y cómo surgen las revoluciones científicas que reemplazan los viejos paradigmas por nuevos cuando surgen anomalías y descubrimientos que no pueden explicarse por el paradigma existente. El autor argumenta que la ciencia no progresa mediante una mera acumulación de conocimientos, sino a través de camb
Este documento trata sobre la epistemología y la filosofía de la ciencia. 1) Explica que la epistemología estudia cómo se genera y valida el conocimiento científico, considerando factores sociales, psicológicos e históricos. 2) Señala que en Latinoamérica existe poca importancia de esta disciplina en las universidades, lo que afecta negativamente el desarrollo de una buena investigación científica. 3) Discute las relaciones entre la filosofía y la ciencia, y las distintas disciplinas af
La ética en la investigación científica requiere que los resultados no sean alterados o manipulados, y que la investigación se realice para beneficiar a la humanidad y respetar los derechos de las personas. Una investigación ética investiga problemas del pasado, presente y futuro para encontrar soluciones, y comunica los resultados de manera confiable para ayudar a quienes lo necesiten.
Introducción a la investigación pedagógica resumenflora ccama tipo
Este documento resume el Capítulo 1 del curso Introducción a la Investigación Pedagógica. Explica que el método científico permite a los educadores tomar decisiones validas basadas en evidencia en lugar de solo en experiencia, autoridad o tradición. Describe las cinco fuentes principales de conocimiento y las etapas del método científico, incluyendo la definición del problema, formulación de hipótesis, recolección de datos, y confirmación o rechazo de hipótesis. También discute teorías científicas,
El documento describe el proceso de investigación científica. Comienza con la observación empírica y la formación de enunciados observacionales singulares. Luego, mediante la inducción, se derivan teorías y leyes generales a partir de esos enunciados. Finalmente, a través de la deducción, se extraen predicciones y explicaciones de las teorías y leyes establecidas. Sin embargo, existen problemas con este enfoque inductivista, como la validez y justificación de la inducción. Enfoques posteriores como el falsacionismo
La ciencia se basa en el método científico, que incluye formular hipótesis verificables y someterlas a prueba mediante la observación y el experimento. El conocimiento científico es provisional y objetivo, ya que se basa en hechos empíricos que pueden ser verificados de manera independiente. El método científico busca el conocimiento verificable pero no da resultados definitivos, sino que todo conocimiento es susceptible de ser modificado a la luz de nueva evidencia.
En este trabajo se presenta un resumen de los métodos que se utilizan en investigación, puede utilizarse para introducción en un curso de protocolos para tesistas. La discusión debe centrarse en que los métodos cuali o cuantitativos se eligen de acuerdo al problema y el grado de desarrollo del conocimiento.
Ensayo sobre: Aspectos teóricos y metodológicos del conocimiento científico..StephanieMaraHenrque
Este ensayo cuenta con los principales aspectos tanto teóricos como metodológicos del conocimiento científico. Espero que disfruten y aprovechen el escrito.
The document discusses anti-aging treatments provided by Dr. Ling Sien Ngan, an anti-aging and aesthetic medical practitioner. It covers various internal and external anti-aging treatments including hormone replacement therapy, nutritional supplements, cosmetic procedures, exercise, and stress management. It also discusses signs of aging, theories of aging, benefits of anti-aging treatments, and balancing the aging process through lifestyle choices.
This document discusses intuitive decision making and heuristics in entrepreneurship education. It presents research on how business administration students approach decision theory problems and if their responses show reliance on intuition over rational analysis. The study analyzed 161 students' exam answers on characterizing decision scenarios as involving certainty, risk, or uncertainty. Preliminary results found most students intuitively relied on standard economic knowledge rather than properly analyzing problems, demonstrating biases like overconfidence. Limitations include students' locus of control and the exam's focus on classifying decisions rather than understanding decision environments.
Este documento trata sobre el concepto de liderazgo. Explica que desde hace mucho se ha estudiado el tema del líder desde diversas disciplinas, con estudios científicos formales desde los años 1930. Define al líder como la persona percibida como el centro del grupo que puede conducirlo hacia su meta e influir de forma positiva en los demás miembros del grupo. También destaca que el liderazgo implica un proceso de influencia entre el líder y sus seguidores, siendo el líder un agente de cambio que modifica la motivación y compet
El documento compara a dos youtubers españoles, Auronplay a nivel nacional y Annettecool de Extremadura. Auronplay tiene más de 700,000 suscriptores y sus videos reciben entre 600,000 y 1-2 millones de visitas, mientras que Annettecool tiene 632 suscriptores y sus videos reciben entre 1,000 y 10,000 visitas. Mientras Auronplay se centra en críticas y bromas, Annettecool habla de moda y belleza. Auronplay es más conocido y activo en redes sociales como YouTube y Twitter, m
This document provides 10 things about a person to help others get to know them better. Some of the key things mentioned are that she is caring and affectionate, has a dream of traveling to New York, loves sweets, singing, shopping, romantic movies, the beach, and spending time with friends. She also has a strong personality and is full of enthusiasm and craziness.
Outgrowing an internet startup: database administration in a fast growing com...spil-engineering
Spil Games is a social gaming company that was founded in 2001 and has grown to 350 employees with 170 million monthly active users. As the company has grown from a startup to a large organization, its database infrastructure has struggled to scale effectively. The presentation outlines Spil Games' journey to professionalize its database engineering practices and implement a new "Spil Storage Platform" to support continued growth through a global ID and bucket-based data model with functional and geographic sharding. This will allow horizontal scaling through a master-master configuration across multiple database clusters.
This document provides guidance and resources for analyzing paired texts to build deeper comprehension. It introduces the Common Core standard of analyzing how two texts address similar topics to build knowledge. A comprehension strategy of determining importance is outlined, having readers analyze texts and decide what ideas are key. Sample paired text topics are provided that teachers can use for a protocol called "The Important Thing", where students determine the most important aspect of each text in a pair. Resources for finding appropriate paired texts are listed, along with information for contacting the author.
This document provides information on several AsiaPay merchants and bank partners across Asia. The Venetian casino resort in Macao, Bangkok Bank in Thailand, the Hong Kong Film Festival, NeTVision and MRM Worldwide in the Philippines, Visual Web in Thailand, and Techcombank in Vietnam are highlighted as AsiaPay partners, with brief details provided on each such as their industry and website when relevant.
Este documento describe la instalación y configuración de un servidor DNS (BIND) en Ubuntu y dos clientes en Windows. Incluye instrucciones para instalar BIND en Ubuntu, configurar los archivos de zona y registros, y configurar los clientes Windows para usar el servidor DNS recién instalado.
Ttv Ict World Congressfinal1 (Nx Power Lite)jimreilly
The document describes ICT World Congress, a proposed year-round global online conference and business networking platform for the ICT industry. It will feature a virtual exhibition space for companies, as well as live and on-demand streaming of industry events and programming. Traffic will be driven to the platform through TelecomTV's large online audience and marketing campaigns. Companies can participate through various package levels that provide branding and content distribution opportunities. The goal is to create an always-on global community for the ICT sector.
Find out how to use email marketing to nurture sales leads and increase sales. Here is the slide deck from Right On - No Bull Marketing's webinar on email marketing. You can watch the webinar here - http://youtu.be/iUsppNNaa90
Modulo carbanak malware capacitacion de hacking eticoDavid Thomas
Al igual que otros programas dirigidos curso de Seguridad Informática, para asegurarse de que Carbanak tiene privilegios de ejecución automática el malware crea un nuevo servicio.
El documento presenta varios pensamientos y poemas sobre temas como la paz, la justicia, la armonía con la naturaleza y el sentido de la vida. También incluye una reseña de un grupo de títeres de un hospital en Buenos Aires y una cita del escritor surrealista André Breton. Finalmente, invita a completar la red de grupos y publicaciones que comparten la visión de "Co.incidir".
https://research.ncl.ac.uk/ibuild/outputs/9940_iBuild_report_v6.pdf
M. Wardman, P.J. Mackie and A. Gillies-Smith.
Chapter 2 of 'Economic evaluation of systems of
infrastructure provision: concepts,
approaches, methods'.
iBUILD/Leeds Report, Edited by Andrew Brown
and Mary Robertson. October 2014.
https://research.ncl.ac.uk/ibuild/outputs/9940_iBuild_report_v6.pdf
El método científico es un proceso riguroso que involucra la formulación de preguntas o problemas, la emisión de hipótesis, la realización de experimentos y observaciones sistemáticas, y la emisión de conclusiones sujetas a revisión por pares. Sus dos pilares fundamentales son la reproducibilidad y la refutabilidad. El método científico ha llevado a importantes descubrimientos como la demostración de que los bacilos del ántrax pueden sobrevivir fuera de un huésped y la invención de las
El documento describe la ciencia como la búsqueda del conocimiento sobre nosotros mismos y el universo mediante el establecimiento de leyes que rigen su funcionamiento. La ciencia representa la curiosidad humana por comprender las leyes naturales que nos gobiernan y reducir el aparente caos del universo. El método científico incluye etapas como la observación, proposición de hipótesis, experimentación y conclusiones basadas en los datos. Sin embargo, hay ciertos temas como la religión, lo sobrenatural y la intuición que
Este documento resume las principales diferencias entre una hipótesis y una teoría científica, explica cómo los científicos usan el razonamiento inductivo y deductivo, describe el método científico y cómo se aplica en la vida cotidiana, y define términos clave como evolución, mutación, selección natural y creacionismo.
El documento describe el método científico como una serie ordenada de pasos para producir conocimiento de forma confiable, incluyendo la observación de fenómenos naturales, la formulación de hipótesis y su comprobación mediante experimentación. También explica cómo el método científico puede ayudar a eliminar prejuicios cognitivos mediante la experimentación y el análisis de resultados para descartar hipótesis falsas.
Introduccion al estudio de la medicina experimentalJeanCarlosAcosta2
Este documento introduce el estudio de la medicina experimental. Explica que la medicina se dirige hacia su forma científica definitiva mediante el abandono gradual de los sistemas y la adopción del método analítico y experimental común a otras ciencias. La medicina experimental debe comprender tres partes fundamentales: la fisiología, la patología y la terapéutica. Durante el período empírico estas tres áreas podían estudiarte por separado, pero para la concepción científica la fisiología debe ser la base y el conocimiento del estado normal
Este manual de prácticas de laboratorio presenta: 1) Conceptos teóricos iniciales sobre el método científico, el sistema internacional de unidades, mediciones y otros métodos utilizados en bioquímica; 2) Ocho prácticas de laboratorio sobre temas como soluciones, regulación ácido-base y cinética enzimática; 3) Cinco casos de correlación bioquímica y medicina sobre diferentes enfermedades. El manual provee información fundamental sobre conceptos teóricos y prácticas de laboratorio para estudiantes de bioquím
Este documento resume la ciencia y la pseudociencia. Define la ciencia como el conjunto de conocimientos sistemáticos obtenidos a través de la observación, experimentación y razonamiento. La pseudociencia se refiere a afirmaciones que parecen científicas pero no siguen el método científico. Explica las diferencias entre la ciencia y la pseudociencia en términos de características como la aceptación de resultados desfavorables, el uso de conceptos definidos y la reproducibilidad de experimentos.
Este documento presenta una estructura para una relatoría sobre la metodología de la investigación científica. Se divide en un enfoque teórico y epistemológico, que cubre temas como qué es la ciencia, su clasificación y progreso, y su relación con el lenguaje. También incluye un enfoque práctico sobre la planificación e investigación científica. El objetivo es proveer los fundamentos teóricos y prácticos necesarios para comprender y aplicar los métodos científicos.
1) El documento describe el método científico y su aplicación en enfermería. Explica que el método científico implica observación, formulación de hipótesis, y pruebas experimentales.
2) También señala que en enfermería se debe aplicar tanto el razonamiento inductivo como deductivo para establecer leyes y teorías propias de la disciplina.
3) Finalmente, resalta la importancia de seguir un proceso metódico que incluya observación del paciente, valoración, intervención y evaluación como parte del
Este documento presenta los contenidos y aprendizajes esperados de una clase de biología. Los contenidos incluyen conocer científicamente, diseñar un proyecto de investigación y comunicar resultados. Los aprendizajes esperados son: 1) el conocimiento científico se basa en teorías, hipótesis y predicciones que pueden ser probadas, 2) un primer paso en la investigación es conocer la literatura previa y formular preguntas, y 3) las investigaciones contribuyen al conocimiento cuando se publican los resultados.
El documento describe el método científico como un proceso riguroso para generar conocimiento a través de la observación, formulación de hipótesis, experimentación y conclusiones. Explica las fases del método científico, incluyendo la observación, formulación de hipótesis, experimentación, emisión de conclusiones y publicación. También provee un ejemplo del uso del método científico por Robert Koch para estudiar el ántrax.
El documento describe el método científico como un proceso riguroso para generar conocimiento a través de la observación empírica y la comprobación de hipótesis. Explica que involucra observación, formulación de hipótesis, experimentación, conclusiones y publicación de resultados. También provee ejemplos detallados del uso del método científico para estudiar el contagio del ántrax y cómo cualquier persona puede aplicarlo para investigar un fenómeno observado.
Este documento presenta una introducción al método científico y la investigación científica. Explica que la ciencia estudia los fenómenos naturales y artificiales mediante el uso del método científico, el cual incluye pasos como la observación, formulación de hipótesis, predicciones y pruebas. También describe los tipos de investigación científica como la exploratoria, descriptiva y explicativa, y destaca la importancia de la reproducibilidad y refutabilidad en el método científico.
El documento describe el método científico, incluyendo su historia, definición, componentes e importancia. Explica que el método científico sigue una serie de pasos lógicos que incluyen la observación, formulación de hipótesis, predicción, verificación y replicación. A través de este proceso ordenado, la ciencia avanza de manera progresiva al refinar o rechazar teorías sobre la base de evidencia empírica.
Este documento define la ciencia y la pseudociencia, y explora la diferencia entre ellas. Define la ciencia como un conjunto de conocimientos demostrables sobre la naturaleza basados en el método científico. Define la pseudociencia como creencias sobre hechos naturales que no han sido verificadas y no usan el método científico, aunque se presentan como ciencia. Explica que la principal diferencia es que la ciencia usa el método científico para probar hipótesis, mientras que la pseudociencia no. Sin embargo, también discute que
Este documento presenta un manual de prácticas de laboratorio que incluye conceptos teóricos iniciales sobre el método científico, el sistema internacional de unidades y medidas, así como 10 prácticas de laboratorio sobre temas como soluciones, regulación del pH, cinética enzimática, transporte de electrones en levaduras, determinación de glucosa y lipoproteínas en sangre, integración metabólica, examen de orina, pipeteo y huella genética. También incluye casos de correlación bioquímica y práctica
Este documento describe la ciencia, su importancia y contribuciones. Explica que la ciencia estudia fenómenos naturales de manera sistemática y racional para generar conocimiento y mejorar la vida humana. Detalla los pasos del método científico y cómo la ciencia ha mejorado la salud, calidad de vida y entendimiento del mundo a través de descubrimientos como la penicilina. Finalmente, concluye que la ciencia es la mayor empresa colectiva de la humanidad.
Metodologia de las ciencias economicas y empresarialesbmus
Este documento resume las principales corrientes metodológicas en las ciencias económicas y empresariales. Comienza explicando el positivismo lógico y el empirismo lógico que dominaron en la primera mitad del siglo XX. Luego describe el falsacionismo de Popper y sus limitaciones. Finalmente, presenta la concepción relativista de Kuhn sobre la evolución no lineal de la ciencia a través de paradigmas y revoluciones científicas.
El documento discute la naturaleza de la ciencia, incluyendo las diferencias entre ciencias formales y empíricas, el método científico y el progreso de la ciencia a través de revoluciones de paradigmas. También cubre temas como el conocimiento ordinario frente a la pseudociencia, la relación entre ciencia y tecnología, y los límites y el impacto social de la ciencia.
9 cap # 1 1ra clase investigación virtual introduccion a la investigacion cie...cjvenfe
Este documento presenta una introducción a la investigación científica en enfermería. Explica conceptos clave como ciencia, teoría, ley e investigación en enfermería. Define la investigación como un proceso sistemático para crear y mantener una base sólida científica para la práctica de enfermería y mejorar los resultados del cuidado del paciente. El documento también cubre objetivos, principios básicos como determinismo y falsacionismo, y áreas importantes de investigación como diseño, recopilación y análisis de datos
Similar a La impaciencia la madre de la Pseudociencia (20)
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. La impaciencia
es la madre
de la pseudociencia
Charla de Emilio Cáceres para Ciencia con chocolate
2. INTRODUCCIÓN
Una reciente encuesta publicada en El País sitúa
en el puesto más alto de confianza a médicos y
científicos:
un 92% de las personas cree que los avances
científicos han mejorado la calidad de vida.
un 86% considera que las decisiones sobre
ciencia y tecnología deben quedar
exclusivamente en manos de los científicos.
un 68% está convencido que la mayoría de los
problemas actuales se acabarán resolviendo
aplicando el conocimiento científico.
3. Sin embargo:
existen en España 15.000 farmacias donde se
venden productos homeopáticos que son
utilizados por un 15% de la población
José Manuel de Prada escribe en el dominical
de ABC defendiendo el diseño inteligente
el programa televisivo de Iker Jiménez bate
récord de audiencia en su franja horaria.
4. La pregunta surge inmediatamente:
¿Por qué ocurre esto?
¿Cuáles son las razones por las que las
personas que dicen confiar en los científicos
después recurren a todo tipo de prácticas no
científicas?
¿Qué aportan las pseudociencias que las
personas no encuentran en la ciencia?
5. ¿Qué es la Ciencia?
De una forma práctica podemos definir Ciencia
como:
conjunto de métodos para describir los fenómenos
naturales, explicar sus causas y hacer predicciones.
6. Para definirla correctamente debemos describir
en que consiste la metodología de la ciencia.
La forma que tiene la ciencia de explicar las
causas de lo observable configura el denominado
método científico.
7. Se trata de un método basado en dos pilares
fundamentales:
Debe ser de tipo hipotético-deductivo
Ha de ser falsable.
8. Método hipotético-deductivo:
La observación de unos determinados hechos
mueve al científico a formular una hipótesis
que los explique.
Éste plantea una serie de experimentos de
verificación que de cumplirse, confirmen la
hipótesis.
9. Falsación.
Es una propiedad por la que basta una sola
prueba en contra de una teoría para que ésta
pueda ser considerada falsa.
La falsación es imprescindible para acotar el
método hipotético-deductivo, que de otra forma,
sería imposible de confirmar.
10. Por lo tanto
Tras una serie de observaciones, se lanza una
hipótesis.
Se planifican experimentos que, de cumplirse,
confirmen la hipótesis.
Se publican los experimentos y los resultados
de forma que cualquiera pueda replicarlos y
comprobar su veracidad.
Si la hipótesis aguanta los intentos de
falsación se considera válida y se considerará
una teoría.
11. IMPORTANTE
La ética del científico deben llevarle a plantear
experimentos que intenten revocar la hipótesis,
no solo buscar pruebas a favor.
12. Si se realiza un experimento que contradiga la
teoría. Se pone en duda y se puede poner en
marcha un procedimiento de refutación.
Este proceso debe ser igualmente falsable, para
lo cual deben ser público y reproducible.
13. Si se confirman las pruebas en contra, la teoría
puesta en duda:
Puede caer por completo y necesitar de una
nueva explicación
Puede ser modificada para asimilar la
excepción.
14. Por lo tanto, una teoría nunca puede
demostrarse con una certeza absoluta, pero será
tanto mas válida cuanto mas intentos de
falsación soporte.
Así, en un momento histórico concreto, se
dispone de una serie de teorías que explican los
hechos observados y que son capaces de
predecir los fenómenos naturales.
15. IMPORTANTÍSIMO
La ciencia es incertidumbre
PERO
No hay nada con más certidumbre que la ciencia.
16. ¿Qué son las pseudociencias?
Son aquellas actividades que pretenden explicar
fenómenos naturales para los que:
existe una teoría sólida
no hay ninguna explicación satisfactoria.
Y lo hacen imitando a la ciencia, mediante una
terminología similar, pero sin utilizar la
metodología científica.
17. Por lo general:
Se basan en creencias y costumbres
Recurren a entes inmateriales, por definición,
inaccesibles al examen empírico, como:
– La creación divina
– La fuerza vital
– El alma
– La memoria del agua.
18.
Son dogmáticas, lo que hace de ellas una
cuestión de fe.
Hablan de metodología, de experimentos, de
estadísticas, pero no demuestran nada
empíricamente.
Rechaza la crítica alegando dogmatismo por
parte de la ciencia rechazando participar en
actividades conjuntas.
19.
Utilizan los testimonios para reafirmar su
validez.
– Exposición de experiencias positivas, tanto ciertas,
como supuestas e incluso falsas,
– Por lo general, las personas no distinguen las
fuentes desde las que le llega toda la información y
se tiende a creer, o cuando menos a considerar, un
hecho en base a las veces que se ha escuchado.
20.
Son invariables en el tiempo.
– Sus explicaciones permanecen estáticas, lo que da
una idea de certidumbre que la ciencia no
transmite a los no especialistas.
– Con esto se introduce otro argumento que es el de
la tradición, dando a entender que cualquier cosa
por tradicional es buena
21.
No interaccionan con las ciencias
– Sus principios son incompatibles con algunos de los
principios más seguros de la ciencia.
– No se encuadran en ningún sistema de disciplinas
que explican la naturaleza en su conjunto, sino que
son individuales y buscan ante todo la utilidad
inmediata.
22.
Resultan disciplinas sencillas de aprender, al
no fundamentarse en un conjunto de
conocimientos de base.
– Consisten en una serie de principios, generalmente
prácticos, basados en un recetario.
– Utilizan ciertos conceptos únicos enmascarados
entre tecnología científica.
23. ¿Por qué se cree en las
pseudociencias?
Vamos a destacar cinco razones para creer en las
pseudociencias:
Dudas sobre la ciencia
El funcionamiento de nuestra mente.
Estadística y probabilidad
Necesidad de inmediatez y de sencillez.
Sentido religioso y búsqueda de la verdad.
24. Dudas sobre la ciencia
El método científico no está exento de
problemas, y entre ellos destacan dos:
La influencia del investigador y de su
entorno en la elaboración de la hipótesis.
– La mera observación no basta, sino que hace falta
una idea previa que lleve a ese planteamiento.
– Así las observaciones se hacen en función de lo
esperado y pueden obviarse fenómenos que
pudieran afectar al resultado final.
25.
La influencia del paradigma dominante.
Según esto, durante la vigencia de un
paradigma, la ciencia avanza en pos de su
confirmación y de acuerdo con sus normas y
métodos. Es lo que Khun llama periodo de
ciencia normal, en el que se llevan a cabo tres
tipos de actividades:
– determinar que hechos son significativos
– encajar los hechos en el paradigma.
– articular el paradigma.
26. Estos dos problemas forman parte de la ciencia y
no pueden eliminarse, por lo tanto hay que
aceptarlos y de esta forma considerar los límites
de la ciencia.
Sin embargo y a pesar de estos inconvenientes,
la ciencia avanza.
27.
Según se investiga dentro de un paradigma,
surgen nuevos problemas no siempre sencillos
de adecuar a las teorías dominantes.
Estos problemas pueden acumularse hasta
hacer necesaria un nuevo paradigma.
Esta sustitución es revolucionaria, es decir,
basándose en nuevas normas no contempladas
por el paradigma anterior y destruyéndolo.
Se abre un nuevo periodo de ciencia normal.
De esta forma, y a pesar de los problemas,
aumenta el conocimiento.
28. A menor escala, las dudas sobre la ciencia se ven
en ocasiones favorecidas por parte del
periodismo científico de los medios
generalistas.
Usan expresiones inadecuadas que producen
confusión en los no iniciados y estupor en los
que si lo están.
Dan por sentado estudios en fases iniciales
que contradicen teorías asentadas, dando una
sensación de provisionalidad
29. Son frecuentes en el campo de la salud, con
terapias revolucionarias que parecen curar las
enfermedades de forma casi inmediata.
Por ejemplo, ahora que se está hablando de la
vacuna española contra el sida …
Pero hace tres años se confirmaba en los
diarios una vacuna para 2012.
– “En 4 años podría estar disponible una vacuna
terapéutica contra el SIDA”, aseguró Luc Montagnier
en 2008.
30. En dietética, donde los productos beneficiosos
copan las noticias de salud, como por ejemplo:
“Los ácidos grasos omega 3” (29/10/2004) Habla de las
virtudes de esta grasa con respecto a las enfermedades
cardiovasculares.
“Dudas sobre los beneficios de los omega 3 para las
enfermedades cardiovasculares” (25/03/2006)
“Diez alimentos para el régimen de Okinawa y así ser más
longeva” (27/04/2010) Destaca entre ellos el omega 3.
“El aceite de pescado reduce la eficacia de la
quimioterapia” (12/09/2011) Entre ellos el omega 3.
31. En la paleontología, donde se cuestiona la
evolución de forma casi cotidiana.
“Descubren un fósil de transición entre primates y
lémures que confirma las teorías de Darwin”
(19/05/2009)
“Miles de dientes de caballo respaldan las teorías de
Darwin” (03/03/2011)
Además, expresiones como “eslabón perdido” o
“muy evolucionada” mal informan y confunden.
32. Las explicaciones por parte de los profesionales
también generan dudas, sobre todo en el campo
de la medicina, debido a la simplificación y al
uso de una terminología comprensible.
Síndrome catarral → proceso vírico... “cuando
no saben lo que pasa dicen que es un virus”.
33. Tampoco debemos olvidar la mala ciencia.
Los científicos son personas y como tales
pueden tener mejores o peores intenciones e
intereses.
Hoy hay más científicos que los que han
existido a lo largo de toda la historia, por lo
que las motivaciones pueden ser muy variadas.
34. El funcionamiento de la mente
humana.
La mente humana está formada por un conjunto
de módulos que han evolucionado para resolver
cierta gama de problemas de su entorno.
Nuestra mente evolucionó en un entorno de sabana
como cazador-recolector durante casi 140.000 años.
Después, hace unos 60.000 años salió de África y vivió en
otros entornos, pero de manera similar.
Hace tan solo 10.000 años comenzó a comportarse como
agricultor y ganadero.
La forma moderna de vida ocupa un periodo de tiempo
insignificante en la historia humana.
35. Según como actúa la selección natural, la mente
humana no ha podido evolucionar con la misma
rapidez que hemos cambiado, y estamos
cambiando, nuestro entorno.
Por lo tanto sigue respondiendo como si tuviera
que resolver problemas de otra índole de los que
ahora se nos proponen.
36. Por lo general, a la hora de resolver problemas:
Nuestra mente observa, busca patrones,
clasifica y elabora respuestas a problemas tipo
Cuando se produce un acierto se refuerza la
relación problema-solución y cuando se
comete un error, se introduce en la ecuación
con el fin no repetirlo y elaborar una respuesta
correcta.
El uso del lenguaje y el entorno social favorece
el aprendizaje de patrones y de respuestas.
37. Un resultado de esta forma de actuar es la
anticipación.
Ante una situación esperamos una
consecuencia, bien experimentada, bien
supuesta en base a los datos, lo que resulta
útil para tener preparada una respuesta.
Esta forma de actuar, es válida para los
problemas de cazador-recolector ... pero por sí
sola no es tan buena con problemas menos
“lógicos”.
38. Cuando los problemas se complican, es necesario
un conocimiento previo complejo para
resolverlos con éxito.
Por ejemplo, sin más datos, todos vemos que
el Sol se mueve alrededor de la Tierra,
averiguar que en realidad ocurre lo contrario
no es intuitivo.
39. Esta forma de pensar llevó a ciertas conclusiones
“lógicas” sobre los fenómenos naturales, como
que la tierra era plana, y buscó interpretaciones
divinas a los acontecimientos para los que no
tenían otra explicación. Así surgieron los mitos,
las religiones y las supersticiones.
Este tipo de pensamiento tiene 200.000 años.
La ciencia tienen a penas dos siglos.
40. Por lo tanto, la mente humana busca patrones y
crea categorías.
Una nueva observación se intentará encajar en
una categoría ya creada y después, elabora
respuestas en base a esos patrones y
categorías.
Por ejemplo, los bichos amarillo y negros son
peligrosos, por lo tanto, hay que huir de ellos.
41.
42. Sin embargo, la mosca Eristalis tenax, tiene el
aspecto de una abeja pero es inofensiva, no
obstante, huimos de ella.
Este error tiene una doble vertiente:
Consideramos válida una conclusión
equivocada
Rechazamos una verdadera lo que puede ser
más o menos perjudicial en función del error.
43. En realidad no podremos saber si cometemos un
error de apreciación:
Si el animal era verdaderamente peligroso, nos
habremos salvado.
Si no lo era, simplemente huiremos sin razón.
Además, no lo sabremos, por lo que el error se
refuerza.
44.
45. La seta de la derecha es Amanita caesarea y la de
la izquierda Amanita phalloides. La primera
deliciosa y la segunda mortal.
Aquí el error puede suponer la muerte o la
pérdida de un alimento.
Muchas pseudociencias relacionadas con terapias
alternativas se nutren de este error.
46. Con la finalidad de reforzar nuestras categorías:
Vemos normal lo previsto,
Por lo que recordamos lo imprevisto.
Esto es lo que se conoce como leyes de Murphy
que son un conjunto de aforismos que pueden
resumirse en uno:
si algo puede salir mal, saldrá mal.
47. En realidad esto no es cierto, sino que:
recordamos especialmente las situaciones que
se salen del patrón esperado.
48. Además nuestra mente no categoriza las
observaciones directamente, sino en base a las
sensaciones, entendiendo como tales a la
percepción que nuestro cerebro hace de los
diferentes estímulos.
El proceso de pasar de estímulo a sensación está
mediado por la educación y por el medio, por lo
tanto, personas pertenecientes a grupos
comunes tenderán a tener la misma sensación
ante el mismo estímulo, o ante estímulos
similares.
49. Khun denomina ejemplares a los casos
concretos utilizados en la educación para
aprender una concepción teórica y así encontrar
similitudes entre fenómenos naturales.
Según los ejemplares usados, un estímulo se
transforma en una u otra sensación, y así se verá
el mundo.
50. Así, los testimonios de las pseudociencias
funcionan como ejemplares, y los creyentes
terminan viendo el mundo de la misma forma
51. Escasa comprensión de la estadística
y de la probabilidad.
El problema es el mal manejo de las situaciones
en las que uno mismo está implicado.
La probabilidad es un valor entre 0 y 1 de que
se de una situación concreta
Pero cuando esa situación se lleva a un caso
particular toma un solo valor de 0 ó 1.
52. Pongamos el ejemplo que doy a mis alumnos:
La probabilidad de ser atropellado por un
coche al cruzar una carretera es del 0,01%.
Cuando una persona cruza la carretera será
atropellada (1) o no (0).
El accidentado dirá que “el 100% de la veces que
cruzo la carretera me atropellan”.
53. Esto se da, por ejemplo, en los pronósticos de
supervivencia de enfermedades mortales, como
puede ser el cáncer.
La tasa de sobrevida (TSt) es el porcentaje de
pacientes que vive un tiempo t determinado
tras el diagnóstico.
Esta TS puede entenderse como la probabilidad
de sobrevivir un tiempo determinado.
54. Supongamos una enfermedad con valores de:
TS6m=10% y TS5=0,5%,
Esto implica que de cada 200 casos:
180 morirán en menos de 6 meses
1 vivirá más de 5 años
55. Es bastante probable que ese afortunado
desconfíe de la ciencia y cuente que:
le dieron solo 6 meses de vida
pero lleva más de 5 años vivo.
El boca a boca hará el resto, y en poco tiempo
parecerá que este milagro no es único, sino que
se ha dado varias veces.
56. Necesidad de inmediatez y sencillez.
Las personas preferimos explicaciones sencillas y
respuestas inmediatas a nuestros problemas.
La falta de tiempo generada por la vida actual
La poca predisposición al esfuerzo
La escasa formación en algunos campos.
57. Supongamos una persona con altos niveles de
colesterol que recibe estos dos consejos:
Su médico le recomienda dieta equilibrada,
baja en grasas, sin abusar del alcohol y con
ejercicio físico y revisión a los seis meses.
Un amigo le recomienda un tratamiento que le
ha ido bien que consiste en unas pastillas que
le bajarán el colesterol rápidamente comiendo
lo que quiera.
58. ¿Qué haría la mayoría de la gente?
Y en caso de escoger la primera opción, ¿no se
preferiría la segunda de haber sido recomendada
por una persona cualificada?
Este caso se puede extrapolar sin dificultad a las
dietas rápidas tan de moda últimamente como la
de Montignac o la de Dukan.
59. Esta impaciencia no es exclusiva de las ciencias
de la salud: en el campo de la evolución...
El hombre ha evolucionado por selección
natural a lo largo del tiempo sin seguir ningún
camino predeterminado.
El hombre ha sido creado directamente por
Dios o éste ha influido en la evolución.
60. Aquí parece más sencilla la segunda razón...
Siempre y cuando partamos de la existencia de
un ser todopoderoso capaz de crear desde la
nada.
61. Impaciencia + error asociación + mal
manejo de los datos
La persona del caso anterior, oye hablar de un
tratamiento alternativo que puede devolverle la
salud, y, por probar, lo sigue.
Independientemente del tratamiento, esa
persona sobrevive, pero un error de asociación la
llevará fácilmente a la conclusión de que ese
tratamiento la ha curado su enfermedad.
Feliz ante su situación, da testimonio de su
curación haciendo apología del tratamiento.
(Aunque habrá casos negativos, sus testimonios no existen)
62. Sentido religioso y búsqueda de la
verdad.
En el conflicto ciencia-religión y escepticismo-
religión, la Verdad mantenida por las religiones
en tiempos pasados queda puesta en duda.
Pero el hombre medio no se debate entre la
compleja búsqueda de esta Verdad y la sencilla
propuesta de verdad por parte de múltiples
comerciantes que ofrecen algo en que creer
para dar sentido a la vida.
Sencillamente se deja llevar por ésta última
oferta, más fácil.
63. Así, la sociedad actual se decanta por una
religiosidad rápida, en busca de remedios
inmediatos, algo en que creer:
la astrología, las terapias alternativas, las
dietas milagrosas, el espiritismo, las
adivinaciones, las abducciones...
64. El creacionismo y el diseño
inteligente.
Desde que Darwin publicara su teoría de la
evolución por selección natural, el mundo no ha
vuelto a ser el mismo:
La revolución no fue debida al concepto de
evolución en sí, sino por la introducción de la
selección natural como motor del cambio que
eliminaba cualquier tipo de finalidad.
Es decir, el hombre no era el fin de la evolución,
simplemente no había fin en la evolución.
65.
66. Antes de eso, predominaba la idea del Génesis,
articulada por la visión teleológica de Tomás de
Aquino:
Todo en la naturaleza tiene una finalidad y está
determinada por Dios.
67. Después, el mecanicismo cartesiano es modulado
por John Ray y por William Paley, que introducen
y desarrollan la idea del diseñador, que:
Explica la complejidad de los seres vivos
Aclara la imposibilidad de su aparición solo
como resultado de las leyes naturales.
68. Sin embargo las ideas creacionistas no han
desaparecido.
El choque creacionistas - ciencia ha sido especial
en USA debido a la prohibición de legislar
considerando la religión (primera enmienda)
Pero no hay que irse tan lejos, basta con leer a
Juan Manuel de Prada en el ABC semanal de
hace unos pocos años (29/07/2006)
69. De aquí surge en los 90 un movimiento (William A.
Dembski, Michael Behe y Phillip E. Johnson), que intenta
convertir el creacionismo en una alternativa
científica a la teoría de la Evolución con el fin de
poder introducir en la enseñanza las tesis
creacionistas.
Lo llamaron diseño inteligente y propone la
existencia de una entidad superior responsable
del diseño de las estructuras biológicas.
70. Para ello se basa en la siguientes premisas:
El universo bien afinado o la improbabilidad de que se las
constantes del universo coincidan con las necesarias para la
vida.
La complejidad irreductible, por la que un mecanismo
complejo no puede haber pasado por fases incompletas.
Complejidad específica, que redunda en la improbabilidad de
la materia viva (1/10150)
Lagunas del registro fósil, que insiste en la inexistencia de un
registro fósil completo que muestre especies transicionales.
La existencia de fraudes científicos, como el del hombre de
Piltdown o el reciente caso de la falsificación de
Archaeoraptor.
71. Ya Hume en el siglo XVIII desmontó este tipo de
argumento
“el que no se pueda explicar de otra forma no
implica la existencia de un diseñador”
No obstante, analicemos estas premisas una a
una:
72. 1. Sobre la improbabilidad de las constantes...
solo hay que observar el problema al revés:
la vida a surgido en un universo con dichas
constantes y lo ha hecho adaptada a ellas.
73. 2. Sobre la irreductibilidad de lo complejo...
Algunas estructuras con varias funciones
pueden evolucionar tomando solo una de
éstas o desarrollando una nueva.
– La vejiga natatoria, que derivó de los pulmones en
algunos pulmonados primitivos, además tiene
funciones auditivas y de amplificador de sonidos.
74. 3. Hablar de improbabilidad implica no
comprender la teoría de la selección natural.
El azar puro no puede formar un ser vivo, pero
si la variación aleatoria seguida de la selección
natural acumulativa no aleatoria.
Suelen argumentar que solo es una teoría,
pero se puede comprobar en el siguiente caso:
75. Estreptomicina
(Tasa mutación = 10-8)
30.000 millones de bacterias
77. Medio sin histidina
(nutriente esencial)
(Tasa mutación = 4·10-8)
30.000 millones de bacterias
resistentes a la estreptomicina
78. A los pocos días...
1200 bacterias resistentes
79. 30.000 millones de bacterias resistentes a la
estreptomicina y no dependientes de histidina
80. La probabilidad de que apareciera una bacteria
con ambas mutaciones sería:
– 10-8 x 4·10-8 = 4·10-16
Sin embargo, aparece en pocos días.
81. 4. Sobre las lagunas en el registro fósil.
•
Siempre existirán lagunas
•
Por cada nuevo fósil transicional, aparecen dos
huecos en la secuencia
•
Aún así, el árbol evolutivo se completa.
88. 5.La existencia de fraudes es inherente al ser
humano, y por lo tanto está presente en la
ciencia. Pero no puede generalizarse.
Lo que no dicen los críticos es que es la propia
ciencia la que desenmascara los fraudes.
Los casos del hombre de Piltdown o el de
Archaeoraptor son dos ejemplos de fraude.
89. Una reciente encuesta (2009) realizada por el
British Council en 10 países da una idea global de
la situación de la evolución en el mundo.
Se realizaron las siguientes preguntas:
A) Solo la TE debería enseñarse en clase de ciencias.
B) La TE debería enseñarse junto otras teorías como
creacionismo y el D.I.
C) Solo el creacionismo y el D.I. Debería enseñarse en clase
de ciencias.
D) No se debería enseñar nada sobre el origen de las
especies en clase de ciencias
90. A B C D NS/NC
Argentina 23% 65% 6% 3% 3%
China 19% 42% 19% 9% 10%
Egipto 18% 19% 8% 18% 36%
GB 21% 54% 6% 3% 16%
India 37% 40% 13% 1% 9%
México 28% 56% 9% 4% 2%
Rusia 10% 53% 13% 4% 20%
Sudáfrica 11% 29% 12% 9% 39%
España 34% 31% 7% 5% 23%
USA 21% 51% 9% 14% 5%
Total 20% 43% 10% 7% 19%
Todos los encuestados mayores de 18 años
91. A B C D NS/NC
Argentina 24% 68% 5% 1% 2%
China 21% 49% 20% 6% 4%
Egipto 22% 35% 10% 27% 5%
GB 24% 60% 6% 3% 7%
India 49% 41% 8% 1% 1%
México 29% 58% 8% 4% 1%
Rusia 12% 58% 13% 13% 3%
Sudáfrica 13% 45% 19% 14% 9%
España 42% 38% 7% 3% 10%
USA 21% 55% 9% 11% 3%
Total 24% 53% 11% 6% 6%
Todos los encuestados mayores de 18 años que han oído hablar de Charles Darwin
y sabe algo sobre su teoría de la evolución.
92. Estos datos hacen que los partidarios del D.I.
tengan un amplio campo donde trabajar, por
ejemplo:
El ciclo de conferencias que Médicos y Cirujanos
por la Integridad Científica programó en España
hace tres años tituladas Lo que Darwin no sabía.
Éstas se programaron en las universidades de
León y Vigo, finalmente suspendidas, y en otros
forums como el Centro Social Caixanova de Vigo
o el centro social Mapfre de Madrid.
93. La homeopatía
La homeopatía es un tipo de terapia desarrollada
por Samuel Hahnemann (1755-1843)
Surgió en contraposición de la práctica de la
época basada en la teoría de los humores:
sangre, bilis amarilla, bilis negra y flema.
Esta forma de medicina se basaba en el principio
de los contrarios (alopatía) de forma que el
exceso de los humores se trataba eliminándolos
con sangrías, purgas, vomitivos...
94. La homeopatía considera que:
Las enfermedades son causadas por un
desequilibrio del cuerpo y su fuerza vital.
El cuerpo solo necesita un pequeño estímulo
para curarse por si mismo.
95. Para producir este estímulo se utiliza una forma
terapéutica basada en dos principios:
Principio de similitud (homeopatía)
Dilución de los componentes terapéuticos
96. Principio de similitud
Supone que si un producto ocasiona una serie de
síntomas tomado en dosis altas, tomándolo en
dosis bajas elimina esos mismos síntomas.
Por ejemplo, la Psychotria ipecacuanha (ipeca),
se ha utilizado tradicionalmente como emético
y amebicida.
Según la homeopatía, la ipeca diluida cura las
náuseas y el vómito (además de otra gran
cantidad de enfermedades entre las que se
incluyen el malhumor y la impaciencia)
97. Principio de dilución.
Cuando más diluido esté un principio activo, más
eficaz será. La dilución se hace en alcohol, agua,
glicerina, etc en dos órdenes diferentes:
En relación de 1:10, es la llamada dilución D.
En relación de 1:100, es la llamada dilución C.
Entre diluciones, el producto se agita con fuerza
en un proceso llamado potenciación.
Las potenciaciones más altas usadas son de tipo
200D y 30C, las grandes diluciones para
enfermedades crónicas y las bajas para agudas.
98. Partiendo de 1 gr de sustancia y lo diluimos en
100 ml de agua (dilución 1C) tendremos el
equivalente a 10 gr de sustancia por litro de
disolución o 10gr/l . Si seguimos diluyendo:
En 2C, tendremos 0,1gr/l,
En 3C, habrá solo 0,001 gr/l
En 4C, solo quedarán 0,00001 gr/l …
En 12C quedará la pequeñísima cantidad de
0,000000000000000000001 gr/l
99. Una dosificación normal en homeopatía es de 20
gotas puestas debajo de la lengua.
Considerando el volumen medio de una gota
como de 25µl, 20 gotas equivalen a 1 ml,
haciendo unos números más concluimos que...
¡Una dosis 10C contiene 10-24 gr. de producto!
Es decir una dilución 12C o 24D, supone 1 parte
de producto por cada 1024 de disolvente, menor
que el número de Avogadro, lo que implica que
no hay producto
100. Ante la evidente ausencia de producto, la
homeopatía propugna que el agua es capaz de
retener el espíritu de la sustancia, así:
Mantiene sus efectos curativos
No efectos secundarios.
Esta memoria del agua, ideada por el francés
Jacques Benveniste, no se ha podido comprobar:
Nature intentó, sin éxito, replicar a Benveniste
R. Society que intentó confirmar una supuesta
confirmación.
101. Pero...
¿cómo es posible que el agua tenga memoria
solamente de la sustancia homeopática y no
de las demás partículas que ha contenido en el
pasado?
¿Cómo puede tener memoria solo de la
cantidad pequeña y no de la cantidad original?
La respuesta es simple, NO PUEDE.
102.
103. Oscillococcinum es un remedio para la gripe
fabricado con hígado y corazón de pato diluido.
Se prepara en una botella, de forma peculiar:
Digestión en glucosa y jugo pancreático de 35
gr de hígado y 15 gr de corazón en 40 días.
Rellenar la botella de agua ultrapura y agitar.
Poner una gota en una botella de agua (1:100)
y volver a agitar.
Vaciar la botella y rellenar de agua 200 veces.
104. Suponiendo una dilución de 1:100, que puede ser
menor, el componente original se ha diluido 10400
veces. Es decir, no hay producto.
Pero para Boiron, la empresa que comercializa
Oscillococcinum, es un gran negocio:
1 pato = Oscillococcinum para toda la población
mundial durante bastante más tiempo del que
lleva existiendo el universo.
y a 1 € la dosis...
106. En el primer estudio, se concluye que el 17,1% de
los tratados con Oscillococcinum mejoran en 48h,
frente al 10,3% de los que tomaron placebo.
Se trataba de dos grupos cuyos síntomas eran:
Fiebre de más de 38ºC
Dos de los síntomas clásicos de la gripe:
cefaleas, dolores musculares, lumbalgias,
artralgias y escalofríos .
La curación suponía la reducción de la fiebre por
debajo de 37,5ºC y la desaparición de alguno de
los síntomas.
107. El segundo, de similares características, mejoran
el 19,2% frente al 15%.
El tercer estudio es de tolerancia... si no hay
producto, se tolerará bien, ¿no?
108. A pesar de que la eficacia deja bastante que
desear, solo entre el 4% y el 7% mejor que el
placebo y con un resultado global bastante bajo:
¿qué se sabía en realidad del agente causal de
las enfermedades de los pacientes?
¿Se realizó algún estudio del virus causante?
¿Estaban los pacientes en situación de
igualdad como para validar el estudio?
Habría bastado con un análisis para valorar el
agente causal y su carga.
109. En otro estudio(*), un metaanálisis no citado por
Boiron, se concluye que:
Los prejuicios están presentes en ensayos controlados con
placebo tanto en la homeopatía como en la medicina
convencional. Cuando se tuvo en cuenta este sesgo en los
análisis se comprueba que hay pruebas débiles de un efecto
específico de remedios homeopáticos, pero una fuerte
evidencia de efectos específicos de las intervenciones
convencionales.
Este hallazgo es compatible con la idea de que los efectos
clínicos de la homeopatía son efectos placebo.
(*) Shang A, Huwiler-Müntener K, Nartey L, Jüni P, Dörig S, Sterne JA, Pewsner D, Egger M, realizaron un metaanálisis titulado Are the clinical effects of
homoeopathy placebo effects? Comparative study of placebo-controlled trials of homoeopathy and allopathy
110. Incluso el cuarto estudio citado por Boiron se
concluye con un:
Aunque prometedores, los datos no eran lo suficientemente
fuertes para hacer una recomendación general del uso del
Oscillococcinum como primera línea de tratamiento de los
síndromes de gripales y similares. Se necesita más
investigación, para tamaños de muestra mayores. Las pruebas
actuales tampoco avalan un efecto preventivo del fármaco
homeopático Oscillococcinum para la gripe ni síndromes
parecidos.
Pero claro, ¿quién se lee la letra pequeña?
111. Pero, ¿cómo descubre la homeopatía nuevos
productos?
No hay otra forma que:
Administrar dosis crecientes a personas sanas
Observar los efectos perjudiciales.
Establecer la dilución para curar esos efectos.
Por lo tanto, la homeopatía se debe a los
remedios existentes desde hace más 100 años.
112. Queda claro que la homeopatía no cura, pero
tampoco tiene efectos secundarios, lo que no
quiere decir que no cause daños.
Si una persona confía en la homeopatía en vez de
en la medicina, pueden darse dos escenarios
posibles:
113. Si la enfermedad tiene cura espontánea, como:
catarros
malestares generales
cansancios
agotamientos
No ocurrirá nada, y el enfermo se considerará
curado.
114. Pero si detrás de esos síntomas hay algo serio:
Meningitis
Insuficiencia cardiaca
Puede suponerle un serio problema, incluso
causarle la muerte.
En este caso se podría culpar a la homeopatía
115. Pero esto no parece ser obstáculo para el
desarrollo de esta pseudociencia. Numerosas
universidades ofertan cursos máster en medicina
homeopática, entre ellas:
Máster en medicina homeopática por la Universitat de
Barcelona.
Máster Universitario en Homeopatía por la Universidad
de Sevilla.
Programa sobre Homeopatía, fitoterapia y nutrición para
profesionales sanitarios; diagnóstico, tratamiento,
normas y gestión, por la UNED
116. Destaca la Cátedra Boiron de investigación,
docencia y divulgación de la homeopatía de la
Universidad de Zaragoza, creada en 2010.
O la declaración del OMC (Organización Médica
Colegial) al respecto de la homeopatía en la que
“reconoce(n) la homeopatía como acto médico que
habrá de realizar personal cualificado en centros
sanitarios autorizados”.
118. No debemos olvidar que la esperanza de vida es
ahora mucho mayor que hace años, en la época
de todas las medicinas tradicionales.
Egipcios, persas, japoneses y chinos antiguos
desarrollaron estas terapias en una época en la
que no existía la ciencia.
119. Iridología, diagnóstico basado en el aspecto del iris
Flores de Bach, tratamientos a base de flores
galesas en brandy.
Reflexología podal, tratamientos manuales sobre
los pies por ser estos un reflejo del cuerpo.
Reiki, imposición de manos que canaliza la energía
vital
Moxibustión, o efectos curativos del humo de la
artemisa.
Y tantas formas más...
120. El principal problema de las pseudociencias es
que significan el triunfo de la sin razón.
Y la sin razón genera más sin razón.