El documento describe el rol de la investigación, el postgrado y la extensión universitaria en la formación de estudiantes en la Universidad de Panamá. También discute la importancia de la movilidad académica y estudiantil internacional, así como la necesidad de una gestión estratégica efectiva para mejorar la universidad.

1. La Investigación y su Rol
Formativo
LA INVESTIGACIÓN ES UNO DE LAS FUNCIONES MÁS
BÁSICAS DE LA UNIVERSIDAD, LOS INICIOS DE LA
INVESTIGACIÓN SE DAN EN LA DÉCADA DE LOS 80 CON LA
CREACIÓN DE LA VICERRECTORA DE INVESTIGACIÓN Y
POSTGRADO, VIP. SE PARTE DESDE EL HECHO DE QUE EL
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN TIENE
REPERCUSIONES CON LA ACTUALIZACIÓN DE LOS PLANES Y
PROGRAMAS DE LICENCIATURA. LA INVESTIGACIÓN Y EL
POSTGRADO ESTÁN ESTRECHAMENTE UNIDOS A MANERA
QUE UNO APOYA AL OTRO COMO ESTRATEGIA DE
FORMACIÓN.

2. Objetivos de la relación entre postgrado e
investigación
 Captación de recursos de I+D+i y participación del
profesorado en proyectos y contratos.
 Fortalecer la aplicación de ciencia y tecnología.
 Generar y validar líneas de investigación.
 Formar equipos.
 Investigación sobre enseñanza superior.
 Vincular la Universidad de Panamá con el Meduca.

3. Extensión Universitaria, Su Rol Formativo
 La extensión Universitaria cumple un papel de comunicadora
social, es el medio que conecta a la Universidad de Panamá
con la comunidad, con el fin de crear profesionales íntegros y
capaces, consientes de su entorno. Para logras este fin, se
cuenta con la vicerrectora de extensión, la cual busca maneras
de establecer relaciones nacionales e internacionales para
mejorar los programas y servicios , promover la cultura por
medio de actividades, producir medios audiovisuales para su
difusión, y apoyar la educación continua.
 El Plan de Desarrollo de la Universidad de Panamá, 2007-
2011, establece que el objetivo de las extensiones con el fin de
estrechar los vínculos de las unidades académicas con la
sociedad, para así adherir la identidad cultural a la formación
de los estudiantes.

4. Internacionalización, Movilidad
Académica y Estudiantil
La Educación Superior se ha visto fuertemente
influenciada por la economía, estos cambios van de
la mano con la aparición de avances científicos y
tecnológicos. Para suplir a nuestro país de
profesionales capaces, la Universidad de Panamá
cuenta con tratados internacionales para la
formación de profesionales en Universidades
Extranjeras, ya sea por intercambio, a distancia, y
otros. Estos tratados se han logrado por la fuerte
colaboración de una sociedad global interesada en el
avance de la humanidad, consciente de la
importancia del conocimiento en nuestra era.

5. Movilidad Académica
La movilidad Académica no es más que el
intercambio de estudiantes hacia otras
Universidades, ya sea para culminar una carrera,
fortalecer conocimientos, asistir a algún curso, etc.
La Movilidad Académica se puede dar de muchas
maneras diferentes, la Universidad de Panamá, está
comprometida con el desarrollo de esta modalidad.

6. Gestión Estratégica
 Para llevar a cabo cualquier proyecto y cumplir cualquier meta, es necesaria una
gestión completa de todas las partes de una Institución, se debe tener bien claro que
para mejorar, se deben prever los sucesos y actuar hacia ellos. Una gestión efectiva
incluye los tres componentes fundamentales del proceso: las personas, la tecnología
y la información.
 En panamá, la presencia de universidades particular ha aumentado, así como la
oferta académica de las ya existentes, la infraestructura ha mejorado enormemente,
y la aplicación de tecnología es una realidad palpable. La gestión de las
universidades no debe estar regida por ambientes políticos, sino por las
investigaciones, y el análisis de las esferas sociales y económicas, siempre tratado de
reforzar los eslabones débiles de la sociedad.
 Entre los puntos fuertes de la Universidad de Panamá se debe mencionar la calidad
de los profesionales que laboran en ella, su preparación y dedicación, así como la
accesibilidad a los estudios superiores por parte de los sectores pobres del país, esto,
por los bajos costos de matriculas. Entre los problemas que se deben solucionar,
está el temor al cambio, a la actualización, y al mejoramiento de las ofertas
académicas.

7. Estrategias para la Aplicación,
Seguimiento y Evaluación del Modelo
 Se deben realizar ciertas actividades para hacer del conocimiento universitario de la
sociedad en general, el modelo universitario.
Difusión, Sensibilización
 Es importante que las personas conozcan el modelo Universitario, para llevar a cabo
esta tarea se elaboraran tres ejemplares diferentes de este Modelo:
 El primero será el modelo completo y se les entregara a las autoridades
universitarias.
 El segundo será un modelo sintetizado y se le entregara a los docentes que laboran
en la universidad.
 El tercero será un tríptico, con la información más relevante sobre el modelo, el cual
será entregado a los estudiantes.
 Se buscara mediante estos medios, responder a preguntas como ¿Qué es? ¿Qué
finalidad tiene su elaboración? ¿Qué se espera del? ¿Qué beneficios traerá para los
estudiantes, docentes y administrativos?

8.  Ajuste de la Normativa
 Se debe revisar las normas existentes para velar por su cumplimiento adecuado, normas de evaluación del
docente, creación de carreas, actualización de carrearas, evaluación del estudiante y cualquier otra que se
amerite.
 Capacitación para la comprensión del Modelo
 Se deben crear actividades para la capacitación de las personas que se verán beneficiadas por el nuevo modelo
educativo y académico. Esta capacitación será dirigida, al inicio, a un grupo seleccionado de cada Unidad
Académica, estos serán concientizados y entrenados para difundir la información a todas sus unidades
académicas. Durante este periodo de actualización se deberá fomentar programas de formación que luego se
deberán ofrecer a la comunidad universitaria en general.
 Aseguramiento de condiciones Requeridas
 Una vez informados sobre el modelo, se debe hacer revisión de las tecnologías y recursos disponibles para
poner en marcha el nuevo modelo académico, haciendo énfasis en las necesidades especiales de cada unidad
académica
 Seguimiento
 La dirección General de Planificación y Evaluación junto con las diferentes unidades académicas son la
encargada de desarrollar planes de seguimiento y evaluación.