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Berkowitz (1996: 45) “La ira en
discurso cotidiano se refiere a
sentimientos concretos, respuestas
corporales motoras, reacciones
psicológicas concretas e incluso a
asaltos abiertos físicos y/o verbales.
Sin embargo, como estos diferentes
sistemas de respuesta sólo se
hallan débilmente interrelacionados,
el término <<ira>> hace referencia a
las experiencias o sentimientos”.
Como una emoción innata “negativa” con reacciones de
irritación, furia o cólera causada por la indignación y el enojo de
sentir vulnerados los derechos propios.
En gran parte la ira, proviene del miedo a no poder controlar
una determinada situación o las acciones de los demás. Surge
de la no aceptación de si mismo, de una situación dada o de la
manera en que una persona esta actuando, siendo diferente a la
manera en que actuamos.
La Ira: esta localizada en el
hemisferio derecho del cerebro,
específicamente en el sistema
límbico, en el área de la amígala
cerebral, siendo esta una
estructura importante dentro del
sistema límbico, esta guara y
maneja las emociones mas
irracionales (La Ira), la misma
ayuda a buscar estrategias
necesarias para manejar
situaciones de estrés, miedo o
peligro, ayudando a dar una visión
equilibrada de lo que sucede
alrededor.
El Sistema Límbico, es una zona del cerebro
que dirige las emociones y sensaciones mas
primitivas, estando estas relacionadas con
la supervivencia, ejemplo: el miedo y la ira.
Este sistema esta formado por: el Tálamo,
el Hipotálamo, La Amígdala Cerebral y el
Hipocampo.
En la actualidad la ira
influye en la vida
cotidiana, en nuestro
país la desencadena
además de los motivos
personales, están: los
políticos, la hambruna,
falta de salud entre
otros.
Dificultad en la
asimilación de
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impedir
totalmente el
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Desvía la atención
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aprendizaje.
Por su intensidad
emocional,
bloquea
inconscientemente
la información.
El aprendizaje se
ve afectado,
debido a que los
centros nerviosos
y los
neurotransmisores
están involucrados
en este proceso.
Entre las modificaciones que producen la ira, se pueden encontrar:
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 Por lo general se experimenta como un
sentimiento “CALIENTE”.
2. Modificaciones de tipo Cognitivas o de Conducta:
 Conductas negativas hacia los otros.
 Dota de energía al comportamiento (ira) con:
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 Se torna una actitud defensiva, en donde se ilícita la
oposición como estimulo aprendido para la agresión.
3. Modificaciones de tipo Gestual:
 Se producen expresiones faciales características, a
pesar de ser algo distintas en cada persona guardan
un margen de referencia en cuanto a la ira.
La tolerancia, se refiere a la
forma de control de la ira en
determinados niveles. Hay
que aprender a ser capaz de
identificar los problemas, de
tal manera que se puedan
afrontarse a pesar de la
limitaciones. Esto se hace,
aprendiendo a identificar el
sentimiento que perturba y el
cual provoca la ira.
A nivel social: trabajar
la aceptación del modo
de ser y pensar de los
otros, crear una
comunicación asertiva,
entre otros.
A nivel interno: se
debe intentar estar
calmado, ver el lado
positivo de las cosas,
entre otros.
A nivel externo:
alejarse de una escena
a la que se este
propenso a responder
con ira, hacerle saber a
la gente lo que te
molesta y así no caer
en disyuntiva, entre
otros.
El objetivo del manejo
de la ira es reducir los
sentimientos y
despertar fisiológicos
que provoca, de
manera que
modifiques la ira en
una emoción positiva.
Trastornos a nivel Psicológico que pueden estar asociados a la ira:
Trastorno de la
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Conducta
Trastorno de Estrés
Postraumático
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Cáncer Tabaquismo
Soriasis Ulcera
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enfermedades crónicas:
Artritis
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Restauración cognitiva.
Utilizar el entretenimiento el
relajación.
Interrumpir el desarrollo de la
respuesta de ira.
Aumentar la conciencia del
déficit.
Control de la ira de
Deffenbacher (1994)
La persona con habilidades para
responder de manera asertiva a
la provocación tiene menor
probabilidad de experimentar ira.
Ante una provocación personal,
una persona con alto autoestima
tendrá una menor oportunidad
de responder.
Mantener una orientación hacia
la tarea antes que hacia la
provocación y centrarse en uno
mismo.
Control de ira Novaco
(1975)
Promover el empleo de estrategias
de solución de problemas..
Proporcionar habilidades sociales
que permitan manejar las
situaciones problemáticas de un
modo adaptativo.
Detener el impulso que pone en
marcha la respuesta agresiva
mediante autoinstrucciones.
Identificar los estímulos
discriminativos que desencadenan
la conducta agresiva.
Incrementar el reconocimiento de
las señales fisiológicas que preceden
la ira.
Entrenamiento en el manejo
de la ira (Lochman y Wells,
1996)
CONTROL DE
LA IRA PARA
NIÑOS
Incrementos de las
conductas sociales
positivas.
Desarrollo de
estrategias de
autocontrol y
regulación
emocional
Uso de estrategias
de solución de
problemas.
Lochman, J.E. y Wells, K.C. (1996). A socialcognitive interventionwith aggressive children:
prevention effects and contextual implementation issues. En R.D. Peters y R.J. McMahon
(Eds.), Preventing childhood disorders, substance abuse, and delinquency (pp.111-143).
Thousand Oaks, CA: Sage.
Deffenbacher, J.L. (1994). Anger reduction: issues, assessment and intervention
strategies. En A.W. Siegman y T.W. Smith, Anger, Hostility and The Heart. Hilsdale,
NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
Novaco, R. B. (1975). Anger control: The development and evaluation of an
experimental treatment. Lexington, Mass: D.C. Heath.
“La ira es un ácido que puede
hacer mas año al recipiente en
el que se almacena que a
cualquier cosa en la que se
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MARK TWAIN

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La Ira

  • 1.
  • 2.
  • 3. Berkowitz (1996: 45) “La ira en discurso cotidiano se refiere a sentimientos concretos, respuestas corporales motoras, reacciones psicológicas concretas e incluso a asaltos abiertos físicos y/o verbales. Sin embargo, como estos diferentes sistemas de respuesta sólo se hallan débilmente interrelacionados, el término <<ira>> hace referencia a las experiencias o sentimientos”.
  • 4. Como una emoción innata “negativa” con reacciones de irritación, furia o cólera causada por la indignación y el enojo de sentir vulnerados los derechos propios. En gran parte la ira, proviene del miedo a no poder controlar una determinada situación o las acciones de los demás. Surge de la no aceptación de si mismo, de una situación dada o de la manera en que una persona esta actuando, siendo diferente a la manera en que actuamos.
  • 5. La Ira: esta localizada en el hemisferio derecho del cerebro, específicamente en el sistema límbico, en el área de la amígala cerebral, siendo esta una estructura importante dentro del sistema límbico, esta guara y maneja las emociones mas irracionales (La Ira), la misma ayuda a buscar estrategias necesarias para manejar situaciones de estrés, miedo o peligro, ayudando a dar una visión equilibrada de lo que sucede alrededor. El Sistema Límbico, es una zona del cerebro que dirige las emociones y sensaciones mas primitivas, estando estas relacionadas con la supervivencia, ejemplo: el miedo y la ira. Este sistema esta formado por: el Tálamo, el Hipotálamo, La Amígdala Cerebral y el Hipocampo.
  • 6. En la actualidad la ira influye en la vida cotidiana, en nuestro país la desencadena además de los motivos personales, están: los políticos, la hambruna, falta de salud entre otros. Dificultad en la asimilación de conocimientos (pudiendo impedir totalmente el proceso de aprendizaje). Desvía la atención y paraliza la memoria activa (lo cual es vital para el aprendizaje. Por su intensidad emocional, bloquea inconscientemente la información. El aprendizaje se ve afectado, debido a que los centros nerviosos y los neurotransmisores están involucrados en este proceso.
  • 7. Entre las modificaciones que producen la ira, se pueden encontrar: 1. Modificaciones de tipo Fisiológicas:  Tensión muscular.  Incremento en la presión arterial.  Activación del sistema simpático: dilatación de la pupila, aceleración del impulso cardiaco, entre otros.  Por lo general se experimenta como un sentimiento “CALIENTE”.
  • 8. 2. Modificaciones de tipo Cognitivas o de Conducta:  Conductas negativas hacia los otros.  Dota de energía al comportamiento (ira) con: agitación e interferencia.  Se torna una actitud defensiva, en donde se ilícita la oposición como estimulo aprendido para la agresión. 3. Modificaciones de tipo Gestual:  Se producen expresiones faciales características, a pesar de ser algo distintas en cada persona guardan un margen de referencia en cuanto a la ira.
  • 9. La tolerancia, se refiere a la forma de control de la ira en determinados niveles. Hay que aprender a ser capaz de identificar los problemas, de tal manera que se puedan afrontarse a pesar de la limitaciones. Esto se hace, aprendiendo a identificar el sentimiento que perturba y el cual provoca la ira. A nivel social: trabajar la aceptación del modo de ser y pensar de los otros, crear una comunicación asertiva, entre otros. A nivel interno: se debe intentar estar calmado, ver el lado positivo de las cosas, entre otros. A nivel externo: alejarse de una escena a la que se este propenso a responder con ira, hacerle saber a la gente lo que te molesta y así no caer en disyuntiva, entre otros. El objetivo del manejo de la ira es reducir los sentimientos y despertar fisiológicos que provoca, de manera que modifiques la ira en una emoción positiva.
  • 10. Trastornos a nivel Psicológico que pueden estar asociados a la ira: Trastorno de la Personalidad Trastorno Negativista Desafiante Trastorno Afectivo (tipo depresivo) Trastorno de Ansiedad Trastorno Explosivo Intermitente Trastorno de la Conducta Trastorno de Estrés Postraumático Depresión Mayor
  • 11. Trastornos de la Ira en la Salud: Cáncer Tabaquismo Soriasis Ulcera También puede agravar enfermedades crónicas: Artritis SIDA
  • 12. Restauración cognitiva. Utilizar el entretenimiento el relajación. Interrumpir el desarrollo de la respuesta de ira. Aumentar la conciencia del déficit. Control de la ira de Deffenbacher (1994) La persona con habilidades para responder de manera asertiva a la provocación tiene menor probabilidad de experimentar ira. Ante una provocación personal, una persona con alto autoestima tendrá una menor oportunidad de responder. Mantener una orientación hacia la tarea antes que hacia la provocación y centrarse en uno mismo. Control de ira Novaco (1975) Promover el empleo de estrategias de solución de problemas.. Proporcionar habilidades sociales que permitan manejar las situaciones problemáticas de un modo adaptativo. Detener el impulso que pone en marcha la respuesta agresiva mediante autoinstrucciones. Identificar los estímulos discriminativos que desencadenan la conducta agresiva. Incrementar el reconocimiento de las señales fisiológicas que preceden la ira. Entrenamiento en el manejo de la ira (Lochman y Wells, 1996) CONTROL DE LA IRA PARA NIÑOS Incrementos de las conductas sociales positivas. Desarrollo de estrategias de autocontrol y regulación emocional Uso de estrategias de solución de problemas.
  • 13. Lochman, J.E. y Wells, K.C. (1996). A socialcognitive interventionwith aggressive children: prevention effects and contextual implementation issues. En R.D. Peters y R.J. McMahon (Eds.), Preventing childhood disorders, substance abuse, and delinquency (pp.111-143). Thousand Oaks, CA: Sage. Deffenbacher, J.L. (1994). Anger reduction: issues, assessment and intervention strategies. En A.W. Siegman y T.W. Smith, Anger, Hostility and The Heart. Hilsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers. Novaco, R. B. (1975). Anger control: The development and evaluation of an experimental treatment. Lexington, Mass: D.C. Heath.
  • 14. “La ira es un ácido que puede hacer mas año al recipiente en el que se almacena que a cualquier cosa en la que se vierte” MARK TWAIN