La oposicion 2018

Análisis del proceso
LAS OPOSICIONES PARA EL 2018

COMO REFERENCIA LAS OPOSICIONES DEL
CUERPO DE SECUNDARIA 2016
• Se trata de un CONCURSO-OPOSICIÓN
• Las pruebas se realizarán en las islas de Gran Canaria
y Tenerife
• El temario para la especialidad de Inglés es el recogido
en el Anexo III de la Orden de 9 de septiembre de 1993
(BOE nº 226, de 21.9.93).

• Como requisitos:
1. Ser español o nacional de alguno de los demás Estados miembros de la Unión Europea
(cónyuge o descendiente).
2. Tener cumplidos dieciocho años y no haber alcanzado la edad establecida, con carácter
general, para la jubilación.
3. No padecer enfermedad ni estar afectado por limitación física o psíquica que sea incompatible.
4. No haber sido separado, mediante expediente disciplinario, del servicio de cualquiera
de las Administraciones Públicas.
5. No ser funcionario de carrera o en prácticas
6. Estar en posesión de alguno de los siguientes títulos:
• Título de Doctor, Ingeniero, Arquitecto, Licenciado
o el título de Grado correspondiente.
• Máster Universitario, CAP, Título de Maestro, Pedagogo

PLAZOS ORIENTATIVOS
TASA: 70 EUROS
Cronograma del Procedimiento Selectivo Ingreso Cuerpo de
Secundaria, OPE 2016
ACTUACIONES FECHAS
Publicación Orden Convocatoria Jueves 12 de mayo de 2016
Finalización Plazo Presentación
Solicitudes
1 de junio
Plazo Publicación Aspirantes
Admitidos y Excluidos
7 Junio Prov / 16Junio Def
Plazo Publicación Tribunales 3 de junio
Acto Presentación Aspirantes 18 junio
Primera Prueba 19 de junio
Segunda prueba Entre el 11 y el 13 de julio

IMPORTANTE: CAUSAS DE EXCLUSIÓN
1.No poseer la totalidad de requisitos exigidos
2. Actuaciones fraudulentas
3. No comparecer a la presentación
4. No comparecer a la citación para las dos partes de la 1ª prueba.
5. Comparecer a un tribunal diferente al asignado
6. No presentar la programación didáctica en el acto de
presentación y el incumplimiento de las instrucciones establecidas
por el tribunal.

SIGUE EN VIGOR EL RD 276/2007
• Al finalizar la transitoria, nos atenemos a lo que
establece el Título III. En el 2018 ESTO PUEDE
CAMBIAR

ACTO DE PRESENTACIÓN
• El tribunal identificará a los aspirantes (acto personalísimo, DNI).
• Cada aspirante entregará la programación y un índice en el que se
enumeren todas las unidades didácticas que la componen.
• Se entregará en un sobre en el que consten su nombre, apellidos y NIF
• Se leerán los criterios de calificación de las pruebas acordados por la
comisión de cada especialidad, que quedarán publicados.
• Se aclararán dudas y se darán instrucciones.
• La primera prueba es anónima. Se entregará un sobre con las
instrucciones a seguir.

CONCURSO-OPOSICIÓN DE
EDUCACIÓNFASE de OPOSICIÓN
PRUEBA 1 : Conocimientos Específicos
Ambas partes se suman,
Hay que sacar un 5 entre ambas
ELIMINATORIA
Prueba 2 :Aptitud Pedagógica
Sobre 10 puntos globalmente
Hay que sacar un 5
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
y su DEFENSA
Defensa ante el tribunal
15 min. Sin materiales extra
Preparación y exposición
UNIDAD DIDÁCTICA
1 entre 3 de la programación
o 1 entre 3 temario.
PARTE A :
PRUEBA PRÁCTICA
6 de los 10 puntos asignados
(SACAR mínimo 1,5)
PARTE B :
PRUEBA TEÓRICA
Se elige 1 de hasta 4 temas
4 DE LOS 10 PUNTOS ASIGNADOS
(SACAR mínimo 1 punto)

PRIMERA PRUEBA
• Parte A: prueba práctica para comprobar que se posee la formación científica y el
dominio de las habilidades técnicas correspondientes a la especialidad.
• Parte B: consistirá en el desarrollo por escrito de un tema elegido por el aspirante de
entre un número de temas (4 para especialidades con más de 50).
• Los aspirantes dispondrán de 3:30 horas para el desarrollo de ambas partes de
la primera prueba, que se realizará sin interrupción.
• Esta prueba se valorará de cero a diez puntos, teniendo en cuenta lo siguiente:
Cada una de las partes de la prueba se calificará de cero a diez puntos. La parte A
supondrá el 60% de la valoración total de la prueba y la parte B supondrá el 40%.
Para su superación, los aspirantes deberán alcanzar una puntuación igual o superior a
cinco puntos, siendo esta el resultado de sumar las puntuaciones correspondientes a las
dos partes.
A estos efectos, la puntuación mínima en cada parte de la primera prueba ha de ser de
2,5 puntos y la valoración global ha de ser como mínimo de 5 puntos.

PRUEBA PRÁCTICA
• Realización de un ejercicio práctico que demuestre la formación científica y el
dominio de las habilidades técnicas necesarias para impartir la especialidad. Se
responderá por escrito en el idioma extranjero correspondiente.
• TRES supuestos prácticos contextualizados de los que se elegirá UNO. Estos
supuestos irán referidos a una materia de la especialidad.
• Intervención didáctica razonada y fundamentada teniendo en cuenta los
aspectos metodológicos y organizativos que incidan en estrategias y procesos
de enseñanza y aprendizaje COMPETENCIALES e INCLUSIVOS.

VALORACIÓN PRUEBA PRÁCTICA
El tribunal valorará los siguientes aspectos:
1. El conocimiento de la legislación vigente en materia de educación relacionada con la especialidad
correspondiente.
2. La inclusión de un enfoque favorecedor del desarrollo y la adquisición de las competencias.
3. La intervención didáctica utilizada, las estrategias metodológicas y organizativas así como las
estrategias y los procesos de enseñanza y aprendizaje en un contexto escolar inclusivo.
• La idoneidad de la metodología elegida en relación con la contextualización planteada en el supuesto
práctico (nivel educativo del alumnado, recursos, entorno del centro, necesidades educativas del
alumnado...).
• La adecuación de los aspectos didácticos y organizativos a la contextualización del supuesto práctico.
Mención y correcta justificación de los principios y las estrategias que favorezcan el trabajo
colaborativo, agrupamiento del alumnado, organización de los espacios en los que vaya a
transcurrir la actividad docente, materiales y recursos didácticos variados y adecuados a la
metodología utilizada, uso de las tecnologías de la información y la comunicación, y tratamiento
de los elementos transversales o de la educación en valores, ENTRE OTROS. Asimismo, se
valorará la introducción de factores de innovación educativa en los aspectos reseñados
anteriormente. La concreción y adecuación de las tareas o actividades planteadas a la propuesta
práctica planteada teniendo en cuenta el nivel educativo y las necesidades educativas del
alumnado. La mención de los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables, en
su caso, y la correcta justificación de los procedimientos e instrumentos de evaluación
utilizados.
4. La atención a la diversidad desde un enfoque inclusivo.
5. La competencia comunicativa de la persona aspirante en el idioma correspondiente.

PRUEBA 1 PARTE B: TEMARIO
• Esencial incluir apartados del título (única
referencia)
• Estructura
• Expresión
• Comparativo…
• Relacionado con resto de temario

PRUEBA 2 PARTE A: PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Para un nivel de Secundaria, FP o Bachillerato
• Se entrega en un plazo tras aprobar la primera prueba.
• En el 2016 fueron 2 o tres días.
 Junto con la programación didáctica el aspirante aportará
un índice en el que enumerará todas las unidades
didácticas que la componen. 2 COPIAS
 Esta documentación se entregará por parte del aspirante
al Tribunal en un sobre en el que constará su nombre,
apellidos y NIF.
 Los aspirantes de las especialidades de idiomas
modernos, deberán presentar la programación didáctica
y el índice de unidades didácticas redactados
íntegramente en el idioma correspondiente.

ENTREGA DE LA PROGRAMACIÓN
• Cumplir requisitos formales es
imprescindible (tipo y tamaño de
letra, cuadros, número de páginas)
• Defensa pública, 15 minutos
máximo, solamente con la propia
programación, que te facilitará el
tribunal

CARACTERÍSTICAS FORMALES QUE DEBE REUNIR LA PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA PARA TODAS LAS ESPECIALIDADES.
• a) Tendrá una extensión de entre 25 y 50 páginas, incluidos los anexos, apéndices o
bibliografía, pero sin
incluir portada, índice y contraportada, y se podrá presentar en folio a doble cara.
• b) Formato: DIN-A4.
• c) Interlineado: sencillo (como mínimo).
• d) Tipos de fuente: Times o Times New Roman.
• e) Tamaño de fuente: mínimo 11.
• f) Espaciado entre caracteres: normal
• g) Escala de fuente: igual al 100%.
• h) Podrán utilizarse tablas o cuadros siempre que no supongan la totalidad de la
programación didáctica. En este caso el tamaño de letra no podrá ser inferior a 8 y el
interlineado podrá ser sencillo.
• Quedan excluidas de estas exigencias tipográficas los textos que acompañan como pie a
gráficas, tablas, fotos o dibujos que se incluyan, así como los encabezados y pies de página.

PROGRAMACIÓN:CONTENIDO I
• a) La programación didáctica debe ser original y se elaborará de manera individual. No podrá
presentarse una programación didáctica que haya sido publicada o difundida con anterioridad a
la prueba.
• b) La programación irá referida a una materia de la especialidad por la que se participa, y no
se podrá realizar sobre una materia de libre configuración autonómica o materia optativa, ni
sobre programas relacionados con medidas de atención a la diversidad.
• c) La programación didáctica debe ser general y anual, e irá referida a un determinado curso
de la especialidad por la que se participa, tomando como referencia la normativa referida en el
apartado 1 de este anexo.
• d) La programación didáctica presentada deberá recoger todos los aspectos establecidos en
el artículo 44.3 del Reglamento Orgánico de Centros Docentes no Universitarios de la
Comunidad Autónoma de Canarias.
• e) Deberá incluir objetivos, contenidos, criterios e instrumentos de evaluación, tratamiento de
las competencias y metodología; así como una propuesta inclusiva de atención a la diversidad.
• f) En el caso de que se tomen como referencia el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre,
por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y el
Bachillerato (BOE n.º 3, de 3 de enero de 2015), en el apartado de los objetivos se hará
referencia a la contribución de la programación didáctica a los objetivos de la etapa. En el
caso de que se presente una programación didáctica correspondiente a los cursos de 2.º o 4.º
de la Educación Secundaria Obligatoria, en el apartado de los objetivos se hará referencia a la
contribución de la programación didáctica a los objetivos de materia.

PROGRAMACIÓN:CONTENIDO II
• g) En el apartado de la metodología se establecerán aspectos tales como principios, estrategias
específicas de enseñanza y aprendizaje que contribuyan a la consecución de los objetivos,
agrupamientos, materiales y recursos adecuados y diversos, incluyendo el uso de las tecnologías de
la información y comunicación, relación con otras materias…
• h) Deberá incluir los criterios de evaluación y contenidos secuenciados para un curso en el caso de
que se tome como referencia el Real Decreto 1105/2014.
• i) Establecimiento de diferentes tipos de evaluación, atendiendo al momento y fase en que se realiza, a su
finalidad y a quién la realiza (heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación). Se habrán de mencionar,
asimismo, los procedimientos utilizados para establecer los criterios de calificación (rúbricas,
indicadores de logro, escalas de evaluación…).
• j) La programación didáctica deberá estar centrada en el desarrollo y la adquisición de las competencias,
tomándose como referencia los criterios de evaluación de los decretos de currículos correspondientes o los
criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables del Real Decreto 1105/2014, de 26 de
diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato
(BOE n.º 3, de 3 de enero de 2015).
• k) Se estructurará en un mínimo de seis y un máximo de doce unidades de programación o unidades
didácticas, organizadas y debidamente temporalizadas. Cada una de estas unidades de programación o
unidades didácticas deberá ir numerada, titulada y con su estructura definida mediante un guión, esquema o
tabla.
• l) La programación didáctica deberá estar contextualizada, atendiéndose a las características del centro,
del alumnado y del entorno escogido por el aspirante o la aspirante. Se pondrá en relación, además, con
el proyecto educativo del centro y la programación general anual, siendo estos documentos su marco de
referencia. Se explicitará de esta manera cómo dicha programación didáctica contribuye a la
consecución de las metas establecidas en estos documentos (convivencia escolar, plan de mejora de
la comunicación lingüística —plan de lectura, uso de la biblioteca…—, uso de las tecnologías de la

PRUEBA 2 PARTE B:UNIDAD DIDÁCTICA
1 entre 3
• Preparación y exposición oral
• 45 preparación, 30 exposición, material auxiliar
permitido y aportado por uno mismo.
• Al finalizar, guión de un folio que hay que
entregar al tribunal

UNIDAD DIDÁCTICA :CARACTERÍSTICAS
• La situación de aprendizaje, unidad didáctica o unidad de trabajo debe ser original.
• Incluirá:
a) Identificación: título y justificación, que comprenderá la contextualización,
teniendo en cuenta las características del alumnado, del centro y del entorno; así
como la relación con el proyecto educativo y la programación general anual del
centro.
b) Datos técnicos: curso y materia o módulo que van a tratar en su situación de
aprendizaje, unidad didáctica o unidad de trabajo.
c) Fundamentación curricular: selección de los criterios de evaluación de los que
parte el diseño de la unidad didáctica o situación de aprendizaje, relación de las
competencias con el resto de los elementos del currículo, contenidos y objetivos
de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA :CARACTERÍSTICAS
d) Fundamentación metodológica/concreción: metodología (principios, estrategias,
modelos de enseñanza, relación con otras áreas…), descripción y secuencia de
actividades (temporalización o número de sesiones, agrupamientos, recursos, espacios e
instrumentos de evaluación).
e) Explicitación del establecimiento de diferentes tipos de evaluación, atendiendo al
momento y fase en que se realiza, a su finalidad y a quién la realiza (heteroevaluación,
coevaluación, autoevaluación). Se habrán de mencionar, asimismo, los procedimientos
utilizados para establecer los criterios de calificación (rúbricas, indicadores de logro,
escalas de evaluación…).
f) Tratamiento inclusivo de la atención a la diversidad.
g) Tratamiento de los elementos transversales, incluyéndose la educación en
valores.
h) Referencias bibliográficas: fuentes consultadas y utilizadas para el diseño.
Para la preparación y exposición de esta parte, el aspirante o la aspirante podrá utilizar el
material que estime oportuno y que deberá aportar, así como un guion que no excederá de
un folio y que se entregará al tribunal al término de aquella.

VALORACIÓN DE LA UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN O UNIDAD DIDÁCTICA
• Los tribunales valorarán las unidades didácticas o unidades de programación,
concretadas en una situación de aprendizaje, presentadas por los aspirantes
teniendo en cuenta todos los criterios que a continuación se señalan:
a) Apropiada justificación y contextualización de los elementos de la unidad
didáctica o situación de aprendizaje, teniendo en cuenta las características del
alumnado, del centro y del entorno; así como una adecuada relación con el proyecto
educativo y la programación general anual del centro en el que se contextualiza.
b) Establecimiento de la debida relación del curso o nivel elegido para la unidad
didáctica o situación de aprendizaje, de acuerdo con la normativa señalada en el
anexo correspondiente referido a las características de la programación didáctica.
c) Adecuada fundamentación curricular: idónea inclusión de los criterios de
evaluación, de las competencias asociadas, de los contenidos con los que se
relacionan, de la vinculación con los objetivos de aprendizaje y de la relación con el
resto de los elementos del currículo.

VALORACIÓN DE LA UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN O UNIDAD DIDÁCTICA
a) Adecuada fundamentación metodológica: coherencia entre la metodología y la secuencia de
actividades planteada con los criterios de evaluación y los contenidos seleccionados para la unidad
didáctica o situación de aprendizaje, teniendo en cuenta que se haya realizado una adecuada elección
de la temporalización o número de sesiones, agrupamientos, recursos, espacios y productos o
instrumentos de evaluación. Se valorará la mención y la correcta justificación de los principios y
estrategias para favorecer: el trabajo colaborativo, presencia de las tecnologías de la información y de
la comunicación como recurso didáctico, relación con otras materias…
b) Explicitación del establecimiento de diferentes tipos de evaluación, atendiendo al momento y fase
en que se realiza, a su finalidad y a quién la realiza (heteroevaluación, coevaluación, autoevaluación).
Mención de los procedimientos utilizados para establecer los criterios de calificación (rúbricas,
indicadores de logro, escalas de evaluación…).
c) Adecuado tratamiento de la atención a la diversidad en la secuencia de actividades con un modelo
inclusivo.
d) Idóneo tratamiento de los elementos transversales, incluyéndose la educación en valores.
e) Inclusión de las fuentes consultadas y utilizadas para el diseño.
f) Expresión adecuada, utilización de una correcta terminología, debido rigor conceptual, distribución
apropiada del tiempo de la exposición y claridad.

PRUEBA 2 RESUMEN—MAX 1:30 HORAS
• Encerrona:PREPARACIÓN 45 MIN
Ante el tribunal:
• Defensa programación 15 min (SOLAMENTE
CON LA COPIA DE LA PROGRAMACIÓN) +
Exposición UD, 30 min (Se puede utilizar
material APORTADO POR UNO MISMO)
• 15 min preguntas sobre ambas cosas.

CONCURSO-OPOSICIÓN DE EDUCACIÓN
Porcentaje para cada
fase
1ª FASE: OPOSICIÓN 2ª FASE: CONCURSO
2 pruebas ELIMINATORIAS
Hay que sacar un 5 mínimo
en cada una. Media aritmética.
1/3 del total
2 /3 del total

EJEMPLIFICACIÓN DE CALIFICACIÓN
Prueba 1 Parte Práctica: 3/6
Parte teórica: 1.5/4
Total: 4,5

EJEMPLIFICACIÓN DE CALIFICACIÓN
Prueba 1 Parte Práctica: 3/6
Parte teórica: 2 /4
Total: 5
Programación didáctica +
unidad didáctica
6
Total fase oposición:5 +6 = 11 /2= 5,5

CONCURSO-OPOSICIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
FASE DE CONCURSO
Máximo 10 puntos
EXPERIENCIA
DOCENTE
PREVIA
MÁXIMO 5 puntos
FORMACIÓN
ACADÉMICA
Máximo 5 puntos
OTROS
MÉRITOS(Formación
PERMANENTE)
MÁXIMO 2 puntos

3,098 puntos
1 año docencia de mi especialidad en Centro privado  0,5 puntos
6 meses de sustitución en centro público  0,498 puntos
Expediente académico 7,5  1 punto
Curso de formación sobre atención a la diversidad de 10 horas
(Universidad de La Laguna)
0 puntos
Curso de formación sobre convivencia de 30 horas (Universidad de
La Laguna)
0,2 puntos
Curso de formación sobre Coeducación de 25 horas (Universidad
de La Laguna) + Curso de formación sobre Educación Intercultural
de 22 horas (ULPGC) ***
0,2 puntos ***
Curso formación en TIC de 70 horas (ULPGC) 0,2 puntos
Curso “Programaciones y unidades didácticas” 105 horas, UCM 0,5 puntos
CALCULANDO LOS MÉRITOS
Para todo lo
demás…
OOPS!!!

CALIFICACIÓN FINAL CONCURSO-
OPOSICIÓN
Fase Oposición 5.5 x 0.66
Fase Concurso 3,098 x
0,33
Total dos fases 3.63 +
1,022
Puntuación final :3,63 +1,022 = 4.652

RESULTADO
Muy
probablemente…
APROBADO SIN PLAZA

•El tema teórico (suerte, grado de preparación,
calidad del tema, posibilidad para
innovar/destacar, nerviosismo, comparación…)
•El supuesto práctico
•Exposición unidad didáctica: pánico escénico,
originalidad, comparación…
ASPECTOS QUE CREEMOS QUE NO
PODEMOS CONTROLAR

•La Programación Didáctica (nivel de
concreción,contexto, aplicabilidad,
redacción, originalidad e
innovación,realismo…) y las unidades
•Méritos: imprescindible asegurar los
puntos. Tratar de rentabilizar tiempo
(teleformación, cursos 100 horas).
Asegurar validez…
ASPECTOS QUE SÍ PODEMOS CONTROLAR

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