Este documento presenta información sobre la televisión educativa, incluyendo definiciones, historia, ventajas y desventajas. También discute cómo los maestros pueden aplicar programas de televisión en el aula de manera efectiva antes, durante y después de la transmisión. Finalmente, resume los resultados de un estudio sobre el uso de la televisión entre los estudiantes y concluye que la televisión puede ser buena o mala dependiendo de cómo los padres elijan los programas y el tiempo que los niños pasan viéndola.

1.  COMPONENTES
• Sheila del Cerro Pinilla
• Cristina Martín Gómez
• Virginia Moreno Bautista
2º Magisterio Educación Primaria C

2. ÍNDICE I
1. Introducción
1.1. Definición
1.2. Historia
2. Ventajas de la televisión
educativa
2.1. Consejos para optimizar los
beneficios de la TV en los
niños.
3. Desventajas de la televisión
educativa

3. ÍNDICE II
4.La utilización de los programas de
televisión:
4.1. Aplicación de la TV en el aula.
5. Encuesta y análisis
6. Debate y vídeos
7.Conclusión
8. Bibliografía

4. ¿ Por qué hemos elegido el tema de La Televisión
Y La Escuela?
• Tema de debate a lo largo de los años: importante y de bastante
interés.
• Recurso útil para nuestro futuro como docentes. (motivación)
• Medio de comunicación de gran influencia en el proceso de
enseñanza - aprendizaje.

6. DEFINICIÓN
• La televisión es un sistema de telecomunicación para la transmisión y
recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia.
• La televisión educativa : es la televisión que incluye programas de
acción formativa, permite adquirir instrumentos de análisis, estrategias de
pensamiento y fuentes de información para el aprendizaje de valores y
significados.

7. HISTORIA
• No existe un inventor de la televisión.
• John Logie Baird es considerado por muchos el inventor. (1926).
• Primeras transmisiones: 1926/1928 Londres – Nueva York.
• 1929 Alemania primer país en disponer televisión por cable.
• 1936 BBC inició las primeras emisiones regulares.
• En España:
- 1948 hace su primera demostración de televisión (Barcelona).
- 1956 Comienzo oficial de la televisión.
- Entre 1969 y 1973 Primeras emisiones de la televisión a color.
- 1989 Televisión por satélite.
- 2010 apagón analógico y aparición de la TDT.

8. VENTAJAS
DE LA
TELEVISIÓN EDUCATIVA

9. La televisión educativa tiene muchas cosas buenas:
• Aprenden como es el mundo fuera de su casa, de su colegio, su barrio
o de su ciudad…
• Recurso integrador.
• Les permite hacer viajes y conocer otros lugares, océanos, la selva,
las montañas, el cosmos y otros lugares inaccesibles.
• Puede ser un poderoso instrumento de enseñanza (impacto visual,
auditivo y sensorial).
• Refuerza hábitos y potencia valores (respeto a los demás y al
medioambiente, buenos hábitos alimenticios, ejercicio físico…).
IMPORTANTE : elección de los programas adecuados.

10. Otras ventajas de la televisión educativa:
• Educa en el uso de medios audiovisuales.
• Permite desarrollar espíritu critico.
• Ofrece una alternativa de enseñanza distinta de la tradicional (ruptura de
rutina y incremento de motivación).
• Contribuye al desarrollo de la capacidad de escuchar, observar y
relacionar.
• Proporciona una base correcta para el desarrollo del pensamiento
conceptual.
• Proporciona experiencias que no son asequibles de otra manera.

11. DESVENTAJAS
DE LA
TELEVISIÓN

12. • Aumento de la violencia/”bullying” (imágenes con carga violenta).
• Sedentarismo (favorece la obesidad).
• Efectos psicológicos: insomnio, nerviosismo, terrores nocturnos,
enuresis…
• Tele - adicción.
• Fracaso escolar.
• Pérdida del discernimiento (realidad – ficción).
• Ruptura en las relaciones familiares/aislamiento (momentos sin
televisión).
• Disminuye la capacidad del lenguaje de los niños (ausencia de
conversación activa, directa con los demás o mediante la lectura).

13. CONSEJOS PARA OPTIMIZAR LOS
BENEFICIOS DE LA TV EN LOS
NIÑOS
• Consenso sobre el tiempo que se va a dedicar a ver la televisión.
• Dejarles el menor tiempo posible solos ante el televisor.
• Evitar que el televisor esté encendida durante las comidas.
• No castigarles siempre con no ver la televisión.
• Evitar que hagan las tareas mientras ven la televisión.
• Evitar que tengan un televisor en su habitación.
• Reducir el tiempo de ver televisión en vacaciones.
• Utilizar los programas televisivos para estimular actividades que
despierten en ellos participación.
• Dar buen ejemplo nosotros mismos (padres/docentes)

14. APLICACIÓN DE LA TV EN EL AULA

15. Aplicaciones de la televisión
en el aula
• La TV educativa proporciona información pedagógica para ayudar al
docente a mejorar sus actividades educativas.
• Los docentes deben incorporar la televisión dentro de su programación
curricular.
• Desempeñará una función motivadora aproximando a la realidad al que
aprende.
• Se puede aprovechar este recurso de muchas maneras, pero el docente
es quien determina cómo, cuándo y para qué se debe utilizar, que es lo
que le da sentido y valor educativo.

16. Los docentes deben tomar medidas para asegurarse de potenciar el
uso de la televisión con eficacia.
Hay que realizar una división de las actividades en antes, durante y después
de la transmisión:
ANTES DE LA RECEPCIÓN: introducir el tema y explicar
los conceptos.
DURANTE LA RECEPCIÓN: hacer preguntas, explicar
dudas o hacer reflexiones.
DESPUÉS DE LA RECEPCIÓN: comentarios y organizar
un debate.

17. ANEXO
ESTUDIO:
Realizado hace cinco años a diez alumnos en un centro educativo mediante una encuesta.

19. ANEXO: CONCLUSIÓN
• Todos los niños ven la televisión, el verdadero problema está en que
lo ven 6 u 8 horas diarias, por tanto… ¿Cuánto tiempo dedican a su
estudio en casa? ¿Tienen tiempo para hablar con los amigos,
familiares…?
• La mayoría de ellos la ven por la noche… ¿Cuántas horas diarias
duermen? ¿Qué contenidos ven?
• El 70% de ellos imitan lo que ven en televisión.
• Lo más visto son películas.

20. DEBATE
• CAILLOU “Un nadador muy bueno” http://www.youtube.com/watch?v=z-R3WA2x1QY
• TORTUGAS NINJA “El encuentro” http://www.youtube.com/watch?v=jN6kdOigRNE
• DIBUJOS DE AYER Y DE HOY
http://www.youtube.com/watch?v=JEKXUrSBuqQ&feature=player_embedded

21. • ¿Qué diferencias encontráis entre ambos vídeos?
• ¿Qué se transmite en el vídeo de Caillou? ¿Y en el de las
Tortugas Ninja?
• Si tuvieras que utilizar estos vídeos como recurso didáctico,
¿cómo los enfocarías en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

22. CONCLUSIÓN
• Una utilización adecuada permite desarrollar una actitud activa en el
alumno.
• Diferenciar contenidos positivos y negativos, evitando estos últimos.
• Es muy importante saber integrar la televisión como un recurso
didáctico.
Recuerde que la televisión es buena y mala, solo depende de cómo los
padres elijan el tipo de programa, el tiempo y el momento para que su
hijo se siente frente a ella.

23. Bibliografía
• TELEVISIÓN EDUCATIVA, PRESENTE Y FUTURO. Allen E. Koenig, Tuane B. Hill. Ed. Troquel.
Buenos Aires, 1970.
• LOS NIÑOS Y LA TELEVISIÓN. Bob Hodge y David Tripp. Ed. Planeta. Barcelona. 1986.
• EDUCACIÓN Y TELEVISIÓN. García Matilla, E. Cuadernos de pedagogía, nº 241. 1995.
• DÉJENLOS VER LA TELEVISIÓN Mariet, François.. Ed. Urano.1993.
• TELEVISIÓN, VIOLENCIA E INFANCIA. EL IMPACTO DE LOS MEDIOS García Galera, Mª del
Carmen.. Ed. Gedisa.2000
www.pediatraldia.cl/ventajastv.html()
http://iris.cnice.mecd.es/media/television/bloque10/
tv-educativa.globered.com/categoria.asp?idcat=23
www.television.edusanluis.com.ar/()
http://www.rtve.es/pdf/Codigo_RTVE_INFANCIA_Y_JUVENTUD_21102004.pdf
http://www.monografias.com/trabajos32/escuela-y-television
www.intec.edu.do