Este documento analiza la influencia de la televisión en los niños y el papel de los padres y tutores. Realizó encuestas a alumnos de 5o primaria en dos colegios para comparar el tiempo que dedican a ver TV y estudiar, y los efectos en el sueño y los deberes. Concluyó que los niños ven demasiada TV, aunque no afecta a los deberes generalmente. Prefieren actividades como deporte a leer, y ven programas que podrían influenciarles negativamente a pesar de los consejos de padres
Impacto positivo de la discapacidad en la familiaAraceli Arellano
Presentación de una comunicación presentada en las VIII Jornadas de Investigación sobre Discapacidad, celebradas en Salamanca en Marzo de 2012. Más información en: http://inico.usal.es/
Impacto positivo de la discapacidad en la familiaAraceli Arellano
Presentación de una comunicación presentada en las VIII Jornadas de Investigación sobre Discapacidad, celebradas en Salamanca en Marzo de 2012. Más información en: http://inico.usal.es/
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
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Tv y familia
1. EL TUTOR Y LA
FAMILIA ANTE LA
GRAN PANTALLA
Iván Sánchez Marcos
Juan Peña Sánchez-Beato
Daniel Arias Cayetano
2. INDICE
-INTRODUCCIÓN
- INFLUENCIA DE LA TELEVISIÓN EN LOS NIÑOS
- ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS
- ACTUACIÓN DE LOS PADRES/TUTORES ANTE LA GRAN PANTALLA
- CONTEXTO SOCIAL
- ENCUESTA
- RECOGIDA DE DATOS Y DEBATE
- CONCLUSIONES
3. INTRODUCCIÓN
● La televisión ofrece patrones de actuación y pautas de comportamiento
que tanto los adultos como los niños adoptamos poco a poco.
● España es el cuarto país europeo en el consumo diario de televisión,
tras Portugal, Reino Unido e Italia.
● Nueve de cada 10 españoles ven diariamente la televisión.
● Los niños permanecen ante la televisión un tiempo superior a los
adultos.
● Generalmente las escuelas utilizan los medios complementarios de
enseñanza tradicionales, sin incorporar en su mayoría aquellos que son
complementarios de la enseñanza.
4. INFLUENCIA DE LA TV EN
LOS NIÑOS
● La situación social/laboral actual hace que muchos niños se queden
solos en casa, porque sus padres se van a trabajar.
● En ocasiones los padres no controlan cuándo y cuánta TV consumen sus
hijos.
● Los niños establecen hábitos permanentes y características
emocionales, a través de la imitación y la identificación.
5. ASPECTOS POSITIVOS
● Contribuye al desarrollo de su imaginación.
● Los juegos tradicionales se enriquecen con personajes de la TV.
● Es una herramienta potente de conocimiento y generación de
creatividad.
● Posee potencial positivo de aprendizaje y desarrollo.
● Influye en adquirir conductas sociales positivas.
● Fomentan la cooperación.
● Acerca a los niños a los conocimientos impartidos en Primaria.
● Fomenta la resolución de problemas.
6. ASPECTOS NEGATIVOS
● Algunas acciones pueden confundir a los niños.
● La ficción puede confundir al niño en cuanto a relacionar con la
realidad.
● A veces temas inapropiados.
● Humor y vocabulario inapropiado
● Exceso de horas frente a la pantalla.
● Ven programas dirigidos a adultos
7. RECOMENDACIONES PARA
LOS PADRES
● Regular el número de horas que ve la televisión.
● Respetar las horas de descanso.
● Seleccionar programas adecuados a la edad del niño.
● Conocer los espacios televisivos adecuados para el niño.
● Ver programas que transmitan valores y conocimientos al niño.
● Enseñar a los niños que no hay que hacer caso de la publicidad.
● No tener la televisión encendida si no se está usando.
● Realizar con el niño otro tipo de actividades.
8. ACTUACIÓN EN EL AULA
● El uso que se haga de la televisión en aula, debe servir para facilitar el
aprendizaje y servir de apoyo para la adquisición de conceptos.
● El profesor tiene que tener muy claro cuales son los objetivos que
quiere alcanzar.
● Es indispensable haber revisado el material anteriormente y comprobar
que es apto para la edad de los niños.
● Hay que fijar una actividad en relación con el video trabajado en clase.
● Realizar una evaluación para conocer el efecto que ha tenido el video
para los alumnos.
9. CONTEXTO SOCIAL
CEIP JUAN LUIS VIVES DE SOTILLO DE LA ADRADA
Localidad de Sotillo de la Adrada (Ávila). Realizamos una encuesta a los 25
alumnos de una de las clases de 5º de primaria de dicho colegio. Es un pueblo
de alrededor de 5.000 habitantes.
CEIP STMO. CRISTO DE LA SALA DE BARGAS
Localidad de Bargas (Toledo). Realizamos una encuesta a los 25 alumnos de
una de las clases de 5º de primaria. Es un pueblo con 10.000 habitantes
10. ENCUESTA: OBJETIVOS
1. Comparar entre niños de un mismo curso las horas que dedican a ver la
TV y al estudio.
2. Verificar si influyen las horas de TV en las horas de sueño del niño.
3. Estudiar si los niños se entretienen con la TV mientras hacen los
deberes
4. Conocer qué tipo de entretenimiento tienen los niños en sus horas
libres.
5. Identificar la influencia de los programas de TV en los niños, así como
sus preferidos.
29. CONCLUSIONES
PREGUNTAS
● Los alumnos de estas edades ven demasiado tiempo la TV en su tiempo
libre, incluso tienen TV en su habitación.
● La mayoría de los alumnos ven la TV porque les entretiene en su tiempo
libre, sin embargo en Bargas los alumnos parecen que ven menos la TV
● Un resultado muy bueno y gratificante es que la mayoría de los alumnos
no hacen la tarea viendo la TV y que antes de dormir muchos leen un
poco
● Pasan su tiempo libre en compañía de sus amigos o familia y que
prefieren hacer deporte.
● Los alumnos piensan que lo educativo es aburrido, sin saber que muchos
de los programas que les gustan lo son.
30. CONCLUSIONES
OBJETIVOS
1. La mayoría de los niños dedican como media 2 horas diarias a ver la Tv. la
media de horas que ven la TV los fines de semana es de 3 a 4 horas.
2. La mayoría de los alumnos tiene TV en sus habitaciones, si bien no podemos
confirmar que el bajo rendimiento de algunos alumnos sea porque se
duermen tarde por ver la TV, ya que no poseemos los datos estadísticos de
sus notas.
3. Hemos visto que la gran mayoría de los alumnos hace la tarea sin la
televisión puesta al mismo tiempo.
4. La mayoría de los alumnos prefiere practicar deporte, jugar con
videojuegos o ver la televisión antes que leer o estudiar.
5. los alumnos ven demasiados programas o series que les pueden influenciar
negativamente, imitando comportamientos o actitudes vistas en ellas. Sin
embargo, padres y profesores les aconsejan ver otro tipo de programas.
