Este documento presenta los principios éticos y normas que rigen la práctica profesional de los psicólogos. Discute conceptos como la responsabilidad social del psicólogo, la confidencialidad, el consentimiento informado, y la competencia continua. También describe posibles violaciones éticas como la falta de actualización, la divulgación de información confidencial de clientes, o el uso de pruebas sin validación. Finalmente, resume los códigos éticos establecidos por organizaciones como la Sociedad Mexicana de Psicología para norm
Este documento contiene las cartas de Loretta Cornejo a su sobrino Pedro, quien quiere estudiar psicología. En la primera carta, Cornejo enfatiza que la base para ser psicoterapeuta es amar profundamente a los seres humanos y estar comprometido con su bienestar, más que creer que uno puede arreglarlos o sentirse orgulloso de sus logros. También advierte sobre los daños que pueden causar los malos terapeutas. El paciente no es una masa de arcilla que el terapeuta da forma, sino un ser
Este documento presenta el Código Ético del Psicólogo. Establece principios éticos para guiar la conducta de los psicólogos en su relación con clientes, colegas e instituciones. Incluye deberes como respetar la confidencialidad, limitar sus servicios a áreas de competencia, promover el desarrollo de la profesión de manera responsable y científica, y realizar investigación protegiendo la integridad de los participantes. El código busca asegurar que los psicólogos presten servicios de cal
Perfil del psicólogo clínico (prob. individuales)Fredy Guzman
El documento describe el perfil y funciones del psicólogo clínico. El psicólogo clínico se enfoca en ayudar a individuos a resolver problemas emocionales mediante la evaluación, diagnóstico, tratamiento e intervención. Sus funciones principales incluyen la evaluación psicológica, diagnóstico, tratamiento e intervención, consulta y asesoría, prevención y promoción de la salud, investigación, enseñanza y supervisión, y dirección y administración.
Principios éticos en la evaluación psicológicagabymorruval
Este documento describe los principios éticos que deben seguir los psicólogos en la evaluación psicológica. Los psicólogos solo deben realizar evaluaciones, diagnósticos y recomendaciones como parte de una relación profesional definida y basada en técnicas válidas y confiables. También deben entender los límites de precisión de sus interpretaciones y asegurarse de que los clientes entiendan los resultados. Finalmente, los psicólogos deben mantener la integridad y seguridad de los datos de los clientes y
El documento presenta conceptos básicos sobre la evaluación psicológica. Se menciona que surgió en 1905 durante la Primera Guerra Mundial para evaluar el nivel intelectual de los reclutas. Francis Galton fue pionero en el uso de pruebas psicológicas y Alfred Binet creó uno de los primeros tests de inteligencia. Actualmente, la evaluación psicológica se utiliza con fines educativos, laborales y clínicos entre otros, empleando técnicas estandarizadas como pruebas y entrevistas.
Este artículo explora las bases éticas de la psicología como profesión y disciplina científica. Discute que los códigos éticos son característicos de profesiones maduras y deben guiar tanto a investigadores como profesionales clínicos. También examina el Meta-código de Ética de la Federación Europea de Asociaciones de Psicólogos, el cual se basa en cuatro principios éticos y fue diseñado para guiar el desarrollo de códigos éticos a nivel nacional. Finalmente, considera des
1) El documento describe diferentes corrientes psicológicas contemporáneas incluyendo humanismo, logoterapia, existencialismo, gestalt terapia, terapia centrada en el cliente y conductismo. 2) Cada corriente se desarrolló en diferentes periodos históricos y fue iniciada por autores e ideas específicas. 3) Las corrientes se enfocan en temas como la libertad, el sentido de la vida, la conciencia, el aquí y ahora, y la modificación de la conducta a través del aprendizaje.
Método de observación y entrevista para el niño y adolescenteRaulymar Hernandez
Este documento describe los métodos de observación, entrevista, historia clínica e informe psicológico para la evaluación de niños y adolescentes. Explica que la entrevista, observación y recopilación de antecedentes son pilares fundamentales para evaluar las habilidades, conducta y personalidad del paciente. Además, detalla los formatos, secciones y contenidos recomendados para la historia clínica y el informe psicológico.
Este documento contiene las cartas de Loretta Cornejo a su sobrino Pedro, quien quiere estudiar psicología. En la primera carta, Cornejo enfatiza que la base para ser psicoterapeuta es amar profundamente a los seres humanos y estar comprometido con su bienestar, más que creer que uno puede arreglarlos o sentirse orgulloso de sus logros. También advierte sobre los daños que pueden causar los malos terapeutas. El paciente no es una masa de arcilla que el terapeuta da forma, sino un ser
Este documento presenta el Código Ético del Psicólogo. Establece principios éticos para guiar la conducta de los psicólogos en su relación con clientes, colegas e instituciones. Incluye deberes como respetar la confidencialidad, limitar sus servicios a áreas de competencia, promover el desarrollo de la profesión de manera responsable y científica, y realizar investigación protegiendo la integridad de los participantes. El código busca asegurar que los psicólogos presten servicios de cal
Perfil del psicólogo clínico (prob. individuales)Fredy Guzman
El documento describe el perfil y funciones del psicólogo clínico. El psicólogo clínico se enfoca en ayudar a individuos a resolver problemas emocionales mediante la evaluación, diagnóstico, tratamiento e intervención. Sus funciones principales incluyen la evaluación psicológica, diagnóstico, tratamiento e intervención, consulta y asesoría, prevención y promoción de la salud, investigación, enseñanza y supervisión, y dirección y administración.
Principios éticos en la evaluación psicológicagabymorruval
Este documento describe los principios éticos que deben seguir los psicólogos en la evaluación psicológica. Los psicólogos solo deben realizar evaluaciones, diagnósticos y recomendaciones como parte de una relación profesional definida y basada en técnicas válidas y confiables. También deben entender los límites de precisión de sus interpretaciones y asegurarse de que los clientes entiendan los resultados. Finalmente, los psicólogos deben mantener la integridad y seguridad de los datos de los clientes y
El documento presenta conceptos básicos sobre la evaluación psicológica. Se menciona que surgió en 1905 durante la Primera Guerra Mundial para evaluar el nivel intelectual de los reclutas. Francis Galton fue pionero en el uso de pruebas psicológicas y Alfred Binet creó uno de los primeros tests de inteligencia. Actualmente, la evaluación psicológica se utiliza con fines educativos, laborales y clínicos entre otros, empleando técnicas estandarizadas como pruebas y entrevistas.
Este artículo explora las bases éticas de la psicología como profesión y disciplina científica. Discute que los códigos éticos son característicos de profesiones maduras y deben guiar tanto a investigadores como profesionales clínicos. También examina el Meta-código de Ética de la Federación Europea de Asociaciones de Psicólogos, el cual se basa en cuatro principios éticos y fue diseñado para guiar el desarrollo de códigos éticos a nivel nacional. Finalmente, considera des
1) El documento describe diferentes corrientes psicológicas contemporáneas incluyendo humanismo, logoterapia, existencialismo, gestalt terapia, terapia centrada en el cliente y conductismo. 2) Cada corriente se desarrolló en diferentes periodos históricos y fue iniciada por autores e ideas específicas. 3) Las corrientes se enfocan en temas como la libertad, el sentido de la vida, la conciencia, el aquí y ahora, y la modificación de la conducta a través del aprendizaje.
Método de observación y entrevista para el niño y adolescenteRaulymar Hernandez
Este documento describe los métodos de observación, entrevista, historia clínica e informe psicológico para la evaluación de niños y adolescentes. Explica que la entrevista, observación y recopilación de antecedentes son pilares fundamentales para evaluar las habilidades, conducta y personalidad del paciente. Además, detalla los formatos, secciones y contenidos recomendados para la historia clínica y el informe psicológico.
Bases teóricas de las terapias cognitivo conductuales.Hector Gomez
Este documento presenta los conceptos fundamentales del modelo cognitivo-conductual de la psicología clínica. Describe los supuestos metateóricos del modelo, como su enfoque monista-materialista y la importancia de factores biológicos y sociales. También explica el esquema del análisis funcional de la conducta, incluyendo variables de estímulo, organismo, respuesta y consecuencias. El modelo conceptualiza la conducta humana como producto de la interacción dinámica entre estos factores.
Este documento describe los diferentes tipos y aspectos de la entrevista psicológica. Explica que la entrevista tiene como objetivo obtener información de una persona con un fin determinado, de manera diferente a una conversación. Además, detalla los diferentes tipos de entrevistas, las etapas para planificar y dirigir una entrevista, la importancia de la comunicación verbal y no verbal, y las técnicas utilizadas por los terapeutas durante las entrevistas terapéuticas para obtener información del cliente.
El documento describe los objetivos y principios de un estudio psicológico e informe, incluyendo evaluar el funcionamiento global de un individuo, obtener información clínica relevante, y comunicar resultados de manera organizada y sintética. También discute la estructura, métodos, y criterios de validez para realizar un informe psicológico completo y coherente.
El documento presenta una introducción al Test de Frases Incompletas de Sacks (FIS). En 3 oraciones o menos:
El FIS evalúa la personalidad completando frases incompletas. Se considera una mejor técnica que la asociación de palabras al sugerir mejor el contexto y permitir mayor libertad de respuesta. El FIS revela pensamientos conscientes e inconscientes a través de la completación de situaciones no estructuradas.
Este documento describe la psicoterapia de grupo y sus principios fundamentales. Explica que la psicoterapia de grupo utiliza la interacción entre los miembros del grupo para facilitar el cambio y el aprendizaje a través de la comparación con los demás. También describe los orígenes históricos de la psicoterapia de grupo y los diferentes enfoques como el psicoanalítico.
El documento describe las principales tareas de un psicólogo, incluyendo el tratamiento, la investigación, la evaluación, la enseñanza y la prevención. Explica que los psicólogos ayudan a las personas a producir cambios positivos modificando sus pensamientos, emociones y relaciones. También cubre temas como la promoción de la salud mental, la prevención primaria, secundaria y terciaria, y los diferentes modelos de evaluación y tratamiento psicológico.
El documento describe los principios de la terapia breve desarrollada en el Mental Research Institute (MRI) de Palo Alto. El modelo se caracteriza por conceptualizar los problemas humanos de manera diferente para impulsar deliberadamente el cambio de forma efectiva y eficiente. El problema no tiene un carácter objetivo sino que depende del significado que cada persona le otorga. El modelo se centra en modificar los intentos fallidos de solución que mantienen el problema a través de pequeños cambios. El proceso terapéutico incluye definir el problema, diagnosticar su circuit
Aquí encontraras las características del la entrevistas(contenido), Como se trabaja, también, la importancia del profesional, en relación al ámbito educativo.
Junto con el trabajo en conjunto de profesores, y padres.
El documento trata sobre el proceso de evaluación clínica. Resume tres puntos fundamentales: 1) La evaluación psicológica implica un proceso de toma de decisiones para resolver problemas evaluativos y requiere la formulación y contrastación de hipótesis; 2) Existen diferentes modelos teóricos como el psicométrico, médico-psiquiátrico y cognitivo-conductual; 3) El proceso generalmente incluye las fases de recogida de información, procesamiento de información, devolución de información e intervención.
Importancia de la investigación en Psicologíajanitzaolaya
Este documento discute la importancia de la investigación en psicología. Explica que la investigación es fundamental para la ciencia psicológica y permite evaluar hipótesis, satisfacer la curiosidad y probar nuevos métodos. También describe los semilleros de investigación como una estrategia que promueve la capacidad investigativa de los estudiantes a través de proyectos guiados por profesores. Los semilleros ayudan a desarrollar habilidades como el trabajo en equipo y la interdisciplinariedad.
Este documento presenta la ficha técnica del test de Frases Incompletas de Sacks (FIS). El FIS es una prueba proyectiva que evalúa la personalidad en relaciones a diferentes áreas como la familiar, interpersonal y concepto de sí mismo. Se administra de forma individual o colectiva y toma entre 20 a 30 minutos. El test consiste en completar 60 frases parcialmente completas con lo primero que se le ocurra al evaluado. El documento también describe los antecedentes, áreas evaluadas, administración, interpretación cuantitativa y cualitativa del
La terapia estratégica es un modelo centrado en resolver problemas específicos a través de intervenciones diseñadas por el terapeuta. Se basa en conceptos como la protección de síntomas, la unidad familiar representada en triángulos de interacción, y la jerarquía familiar. El terapeuta es responsable del cambio y diseña tareas y directivas para modificar las interacciones que mantienen el problema.
Este documento describe y compara varios modelos de evaluación psicológica, incluyendo el modelo psicométrico correlacional, el modelo clínico-dinámico desde perspectivas médica y psicoanalítica, el modelo conductual radical, el modelo fenomenológico humanista existencial y el modelo cognitivo. Explica los objetivos, métodos, bases teóricas, técnicas y críticas de cada modelo con el fin de entender los orígenes y aplicaciones de los diferentes enfoques de evaluación psicológica.
El documento presenta una lista de diferentes terapias psicológicas como la terapia conductual, cognitiva, bioenergética, EMDR, anatheóresis, arteterapia, constelaciones familiares, estimulación temprana, gestalt, liberación somatoemocional, psicoanálisis, logoterapia, musicoterapia, terapia ocupacional, neuropsicología. También describe trastornos neurológicos en niños y las funciones de un psicólogo educativo en la intervención, orientación, prevención y mejor
El documento habla sobre unidades de medición psicológica y normas de calificación. Explica diferentes tipos de escalas de medición como nominales, ordinales e intermedias y unidades de calificación como comparación con un estándar absoluto, comparación interindividual y comparación intraindividual. También describe distintos tipos de tablas de normas como simples, grupos múltiples, calificaciones múltiples, abreviadas, condensadas y de expectancia.
La Evaluación Psicológica: Motivo de referenciaArturo Alejos
Este documento presenta lineamientos para la redacción de un reporte psicopedagógico. Explica que debe incluir el título, datos de identificación del evaluado, motivo de referencia, información relevante recolectada de diferentes fuentes, y cómo integrar la información de manera organizada y concisa protegiendo la privacidad.
La entrevista cognitivo-conductual es una estrategia de intervención clínica que se basa en los principios del aprendizaje y se utiliza para tratar diversos trastornos psicológicos. Consiste en tres etapas - evaluación, intervención y seguimiento - con el objetivo de diagnosticar problemas a través de la historia personal del cliente y encontrar la influencia del pensamiento y la conducta. La entrevista se conduce de manera directiva y estructurada para recopilar información de manera descriptiva y establecer objetivos de tratamiento.
La psicología educativa estudia los procesos de aprendizaje y enseñanza en contextos educativos. La intervención psicoeducativa consiste en técnicas y estrategias basadas en teorías del aprendizaje y desarrollo para facilitar y optimizar estos procesos. Teorías como las de Piaget, Vygotsky y Bandura han influido en este campo. La intervención puede tener enfoques conductista, humanista, constructivista, cognitivo o sociocultural. El psicólogo educativo trabaja en planeación educativa, orientación,
Este documento presenta el Inventario de Intereses y Preferencias Profesionales (IPP), una prueba para ayudar a estudiantes y adultos a elegir profesiones que les proporcionen satisfacción. El IPP evalúa los intereses de una persona en 17 campos profesionales considerando tanto las profesiones como las tareas de cada campo. Proporciona información sobre los conocimientos y preferencias de una persona respecto al contenido de las diferentes profesiones.
Este documento propone principios y valores éticos para psicólogos en México. Presenta una lista de seis principios éticos como normas morales y legales, técnicas de evaluación, uso de animales, finalización del tratamiento, arreglos financieros y deterioro personal. También describe diez valores éticos como capacidad profesional, competencia, confidencialidad, ecología, honestidad, justicia, respeto, responsabilidad y fuentes del documento. El objetivo es guiar el actuar profesional de psicólogos en México de
Este documento describe la importancia de la ética profesional y los códigos de ética. Explica que los códigos de ética establecen normas de conducta para las profesiones y ayudan a los profesionales a tomar decisiones éticas. También cubre temas como dilemas éticos, el liderazgo ético y las implicaciones de los códigos de ética.
Bases teóricas de las terapias cognitivo conductuales.Hector Gomez
Este documento presenta los conceptos fundamentales del modelo cognitivo-conductual de la psicología clínica. Describe los supuestos metateóricos del modelo, como su enfoque monista-materialista y la importancia de factores biológicos y sociales. También explica el esquema del análisis funcional de la conducta, incluyendo variables de estímulo, organismo, respuesta y consecuencias. El modelo conceptualiza la conducta humana como producto de la interacción dinámica entre estos factores.
Este documento describe los diferentes tipos y aspectos de la entrevista psicológica. Explica que la entrevista tiene como objetivo obtener información de una persona con un fin determinado, de manera diferente a una conversación. Además, detalla los diferentes tipos de entrevistas, las etapas para planificar y dirigir una entrevista, la importancia de la comunicación verbal y no verbal, y las técnicas utilizadas por los terapeutas durante las entrevistas terapéuticas para obtener información del cliente.
El documento describe los objetivos y principios de un estudio psicológico e informe, incluyendo evaluar el funcionamiento global de un individuo, obtener información clínica relevante, y comunicar resultados de manera organizada y sintética. También discute la estructura, métodos, y criterios de validez para realizar un informe psicológico completo y coherente.
El documento presenta una introducción al Test de Frases Incompletas de Sacks (FIS). En 3 oraciones o menos:
El FIS evalúa la personalidad completando frases incompletas. Se considera una mejor técnica que la asociación de palabras al sugerir mejor el contexto y permitir mayor libertad de respuesta. El FIS revela pensamientos conscientes e inconscientes a través de la completación de situaciones no estructuradas.
Este documento describe la psicoterapia de grupo y sus principios fundamentales. Explica que la psicoterapia de grupo utiliza la interacción entre los miembros del grupo para facilitar el cambio y el aprendizaje a través de la comparación con los demás. También describe los orígenes históricos de la psicoterapia de grupo y los diferentes enfoques como el psicoanalítico.
El documento describe las principales tareas de un psicólogo, incluyendo el tratamiento, la investigación, la evaluación, la enseñanza y la prevención. Explica que los psicólogos ayudan a las personas a producir cambios positivos modificando sus pensamientos, emociones y relaciones. También cubre temas como la promoción de la salud mental, la prevención primaria, secundaria y terciaria, y los diferentes modelos de evaluación y tratamiento psicológico.
El documento describe los principios de la terapia breve desarrollada en el Mental Research Institute (MRI) de Palo Alto. El modelo se caracteriza por conceptualizar los problemas humanos de manera diferente para impulsar deliberadamente el cambio de forma efectiva y eficiente. El problema no tiene un carácter objetivo sino que depende del significado que cada persona le otorga. El modelo se centra en modificar los intentos fallidos de solución que mantienen el problema a través de pequeños cambios. El proceso terapéutico incluye definir el problema, diagnosticar su circuit
Aquí encontraras las características del la entrevistas(contenido), Como se trabaja, también, la importancia del profesional, en relación al ámbito educativo.
Junto con el trabajo en conjunto de profesores, y padres.
El documento trata sobre el proceso de evaluación clínica. Resume tres puntos fundamentales: 1) La evaluación psicológica implica un proceso de toma de decisiones para resolver problemas evaluativos y requiere la formulación y contrastación de hipótesis; 2) Existen diferentes modelos teóricos como el psicométrico, médico-psiquiátrico y cognitivo-conductual; 3) El proceso generalmente incluye las fases de recogida de información, procesamiento de información, devolución de información e intervención.
Importancia de la investigación en Psicologíajanitzaolaya
Este documento discute la importancia de la investigación en psicología. Explica que la investigación es fundamental para la ciencia psicológica y permite evaluar hipótesis, satisfacer la curiosidad y probar nuevos métodos. También describe los semilleros de investigación como una estrategia que promueve la capacidad investigativa de los estudiantes a través de proyectos guiados por profesores. Los semilleros ayudan a desarrollar habilidades como el trabajo en equipo y la interdisciplinariedad.
Este documento presenta la ficha técnica del test de Frases Incompletas de Sacks (FIS). El FIS es una prueba proyectiva que evalúa la personalidad en relaciones a diferentes áreas como la familiar, interpersonal y concepto de sí mismo. Se administra de forma individual o colectiva y toma entre 20 a 30 minutos. El test consiste en completar 60 frases parcialmente completas con lo primero que se le ocurra al evaluado. El documento también describe los antecedentes, áreas evaluadas, administración, interpretación cuantitativa y cualitativa del
La terapia estratégica es un modelo centrado en resolver problemas específicos a través de intervenciones diseñadas por el terapeuta. Se basa en conceptos como la protección de síntomas, la unidad familiar representada en triángulos de interacción, y la jerarquía familiar. El terapeuta es responsable del cambio y diseña tareas y directivas para modificar las interacciones que mantienen el problema.
Este documento describe y compara varios modelos de evaluación psicológica, incluyendo el modelo psicométrico correlacional, el modelo clínico-dinámico desde perspectivas médica y psicoanalítica, el modelo conductual radical, el modelo fenomenológico humanista existencial y el modelo cognitivo. Explica los objetivos, métodos, bases teóricas, técnicas y críticas de cada modelo con el fin de entender los orígenes y aplicaciones de los diferentes enfoques de evaluación psicológica.
El documento presenta una lista de diferentes terapias psicológicas como la terapia conductual, cognitiva, bioenergética, EMDR, anatheóresis, arteterapia, constelaciones familiares, estimulación temprana, gestalt, liberación somatoemocional, psicoanálisis, logoterapia, musicoterapia, terapia ocupacional, neuropsicología. También describe trastornos neurológicos en niños y las funciones de un psicólogo educativo en la intervención, orientación, prevención y mejor
El documento habla sobre unidades de medición psicológica y normas de calificación. Explica diferentes tipos de escalas de medición como nominales, ordinales e intermedias y unidades de calificación como comparación con un estándar absoluto, comparación interindividual y comparación intraindividual. También describe distintos tipos de tablas de normas como simples, grupos múltiples, calificaciones múltiples, abreviadas, condensadas y de expectancia.
La Evaluación Psicológica: Motivo de referenciaArturo Alejos
Este documento presenta lineamientos para la redacción de un reporte psicopedagógico. Explica que debe incluir el título, datos de identificación del evaluado, motivo de referencia, información relevante recolectada de diferentes fuentes, y cómo integrar la información de manera organizada y concisa protegiendo la privacidad.
La entrevista cognitivo-conductual es una estrategia de intervención clínica que se basa en los principios del aprendizaje y se utiliza para tratar diversos trastornos psicológicos. Consiste en tres etapas - evaluación, intervención y seguimiento - con el objetivo de diagnosticar problemas a través de la historia personal del cliente y encontrar la influencia del pensamiento y la conducta. La entrevista se conduce de manera directiva y estructurada para recopilar información de manera descriptiva y establecer objetivos de tratamiento.
La psicología educativa estudia los procesos de aprendizaje y enseñanza en contextos educativos. La intervención psicoeducativa consiste en técnicas y estrategias basadas en teorías del aprendizaje y desarrollo para facilitar y optimizar estos procesos. Teorías como las de Piaget, Vygotsky y Bandura han influido en este campo. La intervención puede tener enfoques conductista, humanista, constructivista, cognitivo o sociocultural. El psicólogo educativo trabaja en planeación educativa, orientación,
Este documento presenta el Inventario de Intereses y Preferencias Profesionales (IPP), una prueba para ayudar a estudiantes y adultos a elegir profesiones que les proporcionen satisfacción. El IPP evalúa los intereses de una persona en 17 campos profesionales considerando tanto las profesiones como las tareas de cada campo. Proporciona información sobre los conocimientos y preferencias de una persona respecto al contenido de las diferentes profesiones.
Este documento propone principios y valores éticos para psicólogos en México. Presenta una lista de seis principios éticos como normas morales y legales, técnicas de evaluación, uso de animales, finalización del tratamiento, arreglos financieros y deterioro personal. También describe diez valores éticos como capacidad profesional, competencia, confidencialidad, ecología, honestidad, justicia, respeto, responsabilidad y fuentes del documento. El objetivo es guiar el actuar profesional de psicólogos en México de
Este documento describe la importancia de la ética profesional y los códigos de ética. Explica que los códigos de ética establecen normas de conducta para las profesiones y ayudan a los profesionales a tomar decisiones éticas. También cubre temas como dilemas éticos, el liderazgo ético y las implicaciones de los códigos de ética.
Unidad 4: Etica en el Ejercicio de la ProfesiónIsaias Toledo
Este documento trata sobre la ética profesional. Explica que la ética profesional implica valores como la competencia, justicia, responsabilidad y buscar el bien común. También habla sobre los códigos de ética profesionales, que establecen normas de conducta para los profesionistas y guían la toma de decisiones éticas. Finalmente, resalta la importancia de valores como la honestidad, respeto y dar un buen trato a los clientes.
El documento describe el estudio de la psicología como una alternativa para aquellos interesados en el crecimiento personal y el desarrollo de la personalidad individual y social. La autora ofrece una visión general de la historia y desarrollo de la psicología, así como elementos formativos para que los psicólogos logren su identidad profesional y papel como agentes de cambio social.
Este documento resume la historia y propósito de la Ley 1090 de Psicología en Colombia. Reconoce que la primera propuesta de un Código de Ética para psicólogos en Colombia fue en 1974 por la Federación Colombiana de Psicología. La Ley 1090 de 2006 reglamenta el ejercicio de la psicología en el país y define la psicología como una ciencia y profesión que estudia los procesos cognitivos, emocionales y sociales del ser humano para promover el desarrollo humano. También concluye que los ps
El documento presenta una serie de artículos que establecen lineamientos éticos para psicólogos en áreas como el fomento del pensamiento científico, delimitar el alcance de su práctica, reconocer sus limitaciones, proteger la privacidad e integridad de los participantes en investigaciones, y asegurar el bienestar de animales utilizados en estudios. Los artículos enfatizan el uso responsable de métodos científicos, no rebasar los límites de la profesión, y respetar los derechos y consent
La ética estudia la acción y conducta humana desde una perspectiva teórica, práctica y normativa, apoyada en los valores. Tiene como objetivo formar integralmente al ser humano y explicar cómo alcanzar la virtud. Existen diferentes posturas sobre la ética, como la neokantiana que se enfoca en el imperativo moral, y la existencialista que enfatiza la autenticidad. La ética considera factores internos y externos para estudiar los actos humanos y lograr el bienestar personal y universal, aplicándose a diversos campos como la educ
Este documento describe el rol del psicólogo clínico y los retos a los que se enfrenta. Explica que la psicología clínica moderna se ha ampliado para ayudar no solo a los enfermos mentales, sino también a personas normales que enfrentan problemas psicológicos debido a estrés o enfermedades. También destaca la importancia de la psicología en México para resolver problemas de salud, educación y productividad. Finalmente, enumera habilidades clave como la observación, el diagnóstico, la entrevista y la
Diapositivas utilizadas en una exposición de la asignatura: Historia de la Psicología de la Universidad Yacambu, a cargo del equipo titulado PSICOLOGOS EN ACCIÓN, "Un equipo de profesionales éticos, legales y leales", conformado por:
Dorlys Paez, Haydee Blanco, Liliana Henríquez y Mónica Paredes.
Este documento describe el perfil profesional de un psicólogo, incluyendo sus competencias generales, de evaluación, intervención, investigación y comunicación. También detalla los valores fundamentales de un psicólogo como la responsabilidad, confidencialidad, capacidad profesional, honestidad, respeto, competencia, justicia y ecología. Finalmente, resume los doce principios éticos que rigen la profesión.
Este documento define la entrevista educativa como una conversación entre un maestro u orientador con un estudiante o sus padres con el objetivo de conocerlos, orientarlos y ayudarlos a resolver problemas. Explica que la entrevista educativa busca obtener datos sobre la personalidad y conducta de los estudiantes, proporcionar información y ayudar a corregir hábitos y actitudes. Finalmente, detalla los elementos clave de las entrevistas con estudiantes, padres y maestros.
Este documento proporciona una guía para la elaboración de la historia clínica de un paciente. Detalla los diferentes apartados que debe contener la historia clínica, incluyendo datos de identificación del paciente, motivo de consulta, enfermedad actual, antecedentes personales, historia social, historia familiar y examen físico. El objetivo es recopilar información completa sobre el paciente para ayudar a establecer un diagnóstico y plan de tratamiento.
El documento discute la importancia de la creatividad en las ciencias de la comunicación, la vida diaria y el aula de clases. En las ciencias de la comunicación, la creatividad es importante para comunicarse con otros de manera original y distinguirse. En la vida diaria, usamos la creatividad para resolver problemas y darle variedad a nuestras actividades. En el aula, la creatividad se usa para expresarse y aprender de los demás.
La carta es una solicitud de empleo para una posición de enfermera ocupacional en Caribbean Temporary Services. La solicitante tiene una licenciatura en enfermería de la Universidad de Puerto Rico y experiencia previa en el área de la salud. Adjunta su currículum y proporciona sus datos de contacto para seguir con el proceso de selección.
La carta es una solicitud de empleo para un puesto de medicina veterinaria general en la empresa de veterinaria INVASA S.A. La solicitante, Carmen Marina Suares, adjunta su currículum donde detalla sus estudios de medicina veterinaria en la facultad de León y prácticas en el zoológico de Madrid. Expresa su interés por la innovación de la empresa en trasplantes de órganos y su deseo de comenzar su carrera laboral allí. Se ofrece a concertar una entrevista para más detalles.
Este documento define la ética y profesión, y explora la ética profesional. Define la ética como el estudio de la moral y el buen vivir. Define la profesión como ocupaciones que requieren conocimiento especializado y altos estándares éticos. Explica que la ética profesional requiere formación, vocación y orientación, y distingue entre actos humanos voluntarios y actos del hombre que no son libres. Concluye que la ética busca combatir la separación entre ideas y vida, y nos obliga a realizar nuestro trabajo con ef
La carta es una solicitud de entrevista de trabajo para el hijo de la remitente en el Banco de Madrid. La remitente felicita al director del banco por el nacimiento de su nieto y pide una entrevista para que su hijo Roberto pueda mostrar sus capacidades, antecedentes, currículo y experiencia para un puesto en el banco.
El documento presenta información sobre la profesión del psicólogo, incluyendo sus deberes, derechos y ética. Según la Constitución colombiana, el secreto profesional del psicólogo es inviolable. La Ley 1090 de 2006 regula el ejercicio de la psicología y establece el código deontológico. Los psicólogos deben guardar reserva sobre la información de los pacientes y mantener altos estándares de competencia y ética.
Este documento presenta un código ético y deontológico para psicólogos. Está dividido en 12 títulos que cubren principios fundamentales, responsabilidad social e integridad, competencia profesional, relaciones con otros profesionales, intervención, secreto profesional y otros temas. El código busca establecer normas que regulen las relaciones entre psicólogos y clientes y promover valores como el respeto, la protección de derechos humanos y la competencia profesional.
El documento presenta un perfil del psicólogo egresado de la Universidad Minuto de Dios, describiendo sus deberes de formular proyectos para comprender y abordar problemas sociales. También resume las leyes y normas éticas globales para psicólogos, incluyendo el deber de mantener la confidencialidad y autonomía moral. Finalmente, resume los derechos, deberes, prohibiciones y principios éticos fundamentales que rigen la profesión de psicólogo.
Este documento presenta el código ético para psicólogos clínicos y educativos de la Universidad de Montemorelos. El código establece 30 principios que guían la conducta profesional de los psicólogos, incluyendo el respeto a los derechos humanos de los clientes, la competencia profesional, la confidencialidad, y evitar conflictos de interés o discriminación. El código también requiere que los psicólogos se mantengan actualizados en su campo a través de la investigación y la enseñanza.
Este documento trata sobre el código de ética para psicólogos. En resumen, establece que los psicólogos deben actuar con integridad, respeto y responsabilidad en todas sus actividades profesionales como la terapia, investigación y docencia para garantizar el bienestar de los pacientes y la sociedad. También describe los deberes de los psicólogos hacia sus pacientes, colegas, estudiantes e instituciones, incluyendo mantener la confidencialidad y límites apropiados. El código busca guiar a los ps
Este documento presenta los principios éticos fundamentales de la psicología. En 3 oraciones o menos, resume que la ética y la deontología son importantes para la profesión, define los principios de beneficencia, no maleficencia, autonomía y justicia, y explica que los códigos de ética detallan los deberes profesionales para garantizar la conducta ética.
Este documento presenta un código ético para psicólogos clínicos y educativos que consiste en 30 puntos. Los puntos cubren principios como el respeto a los derechos humanos de los clientes, la competencia profesional, la confidencialidad, y la no discriminación. El código también requiere que los psicólogos se mantengan actualizados a través de la investigación y la educación continua.
El documento resume los principales deberes y derechos de los psicólogos según el Código Ético Deontológico del Psicólogo Ley 1090 de Colombia. Estipula que los psicólogos deben ceñirse a principios como la competencia, confidencialidad y responsabilidad. También cubre temas como la no discriminación, el consentimiento informado de pacientes, y el deber de denunciar violaciones a los derechos humanos.
El documento presenta el Meta-código de Ética de la Federación Europea de Asociaciones de Psicólogos (EFPA). Establece cuatro principios éticos fundamentales: respeto a los derechos y dignidad de las personas, competencia, responsabilidad e integridad. También especifica los aspectos que deben cubrir los códigos éticos de las asociaciones miembro, como el consentimiento informado, la privacidad y los límites de la competencia. El objetivo es asegurar altos estándares éticos en la práctica de la
Código de ética profesional(psicologia peru)David Choi
Este documento presenta el Código de Ética Profesional para psicólogos en Perú. Establece principios como respetar la dignidad humana, preservar la privacidad e integridad de clientes, y asegurar la competencia profesional. También cubre responsabilidades en diferentes roles como científicos, profesores, terapeutas y funcionarios; la necesidad de mantener la confidencialidad; y directrices para declaraciones públicas. El código busca guiar a los psicólogos a prestar servicios de manera ética y competente.
El documento describe el código ético de la psicología. Está dividido en 6 capítulos que contienen artículos sobre principios como el respeto, la confidencialidad y el bienestar del paciente. El código ofrece protección y apoyo al psicólogo en su práctica y toma de decisiones de acuerdo a estándares éticos. La ética profesional es fundamental para cualquier profesión y, para un psicólogo, lo más importante es mantener la confidencialidad de la información de los pacientes.
El documento describe el código ético de la psicología. Está dividido en 6 capítulos que contienen artículos sobre principios como el respeto, la confidencialidad y el bienestar del paciente. El código ofrece protección y apoyo al psicólogo en su práctica y toma de decisiones de acuerdo a estándares éticos. La ética profesional es fundamental para cualquier profesión y, para un psicólogo, lo más importante es mantener la confidencialidad de la información de los pacientes.
Este documento presenta un código de ética profesional para psicopedagogos. Establece normas para garantizar el respeto a los derechos humanos, la competencia profesional, la integridad y la independencia. Incluye artículos sobre la relación con clientes, colegas, la comunidad y la investigación, asegurando la confidencialidad, el consentimiento informado y prohibiendo prácticas como la tortura. El código busca guiar a los psicopedagogos a prestar servicios de forma ética y responsable.
Este documento presenta un código de ética profesional para psicopedagogos. Establece normas para garantizar el respeto a los derechos humanos, la competencia profesional, la integridad y la independencia. Incluye artículos sobre la relación con clientes, colegas, la comunidad y la investigación, asegurando la confidencialidad, el consentimiento informado y prohibiendo prácticas como la tortura. El código busca guiar a los psicopedagogos a prestar servicios de forma ética y responsable.
Este documento presenta un resumen del código deontológico y bioético para el ejercicio de la profesión de psicología en Colombia. Describe las normas éticas que rigen la práctica de la psicología, incluyendo la confidencialidad, el consentimiento informado, y las excepciones a revelar información personal de un paciente. También cubre los deberes y prohibiciones de los psicólogos, como mantener la privacidad de los pacientes y no involucrarse en relaciones sexuales con ellos.
El documento presenta información sobre conceptos clave de la ética y la deontología como el deber moral, las normas de conducta profesional y los derechos y deberes de los profesionales. También aborda temas como la importancia de conocer la ética profesional, enfoques en ética como la deontología y teorías sobre el desarrollo moral. Por último, incluye lineamientos éticos para la investigación en psicología.
Este documento propone principios y valores éticos para psicólogos en México. Presenta una lista de seis principios éticos como normas morales y legales, técnicas de evaluación, uso de animales, finalización del tratamiento, arreglos financieros y deterioro personal. También describe diez valores éticos como capacidad profesional, competencia, confidencialidad, ecología, honestidad, justicia, respeto, responsabilidad y fuentes del documento. El objetivo es guiar el actuar profesional de psicólogos en México de
Este documento presenta un plan de trabajo para la materia de Ética Profesional. Explica la importancia de la ética en el ejercicio profesional y define la ética profesional como la ciencia que estudia los deberes y derechos de los profesionales. Describe los objetivos de la materia, que incluyen conocer conceptos éticos fundamentales y desarrollar habilidades para resolver problemas éticos. También destaca la importancia de valores como la diligencia, honradez, responsabilidad, independencia de criterio y solidaridad para los profesionales
El documento presenta el Código de Ética Profesional del Colegio de Psicólogos del Perú. Establece principios como el respeto a la dignidad humana y la privacidad de los clientes. Describe las responsabilidades de los psicólogos en diferentes roles como científicos, profesores, funcionarios y terapeutas. También cubre normas sobre competencia, confidencialidad y declaraciones públicas para guiar el ejercicio ético de la profesión.
Este documento discute la importancia de la ética para los psicólogos. Explica que debido a que los psicólogos tratan directamente con personas, es fundamental que tengan una sólida formación ética. También presenta varias normas de comportamiento ético que los psicólogos deben seguir, como mantener la privacidad de los pacientes, obtener el consentimiento informado y actualizar sus conocimientos. Concluye que una sólida formación ética es indispensable para que los psicólogos desempeñen su rol de manera responsable y brinden
Este documento presenta el Código de Ética Profesional de 1999 para psicólogos en Chile. Incluye 17 artículos agrupados en 3 capítulos que describen los principios éticos generales, normas éticas generales y normas éticas específicas. El código busca regular el ejercicio profesional de la psicología con énfasis en la protección de los derechos humanos y la dignidad de las personas.
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Los tratamientos más eficaces para el trastorno obsesivo compulsivo son los tratamientos farmacológicos y psicológicos basados en la terapia cognitivo-conductual, mientras que la psicoterapia tradicional y el psicoanálisis no son útiles. Los antidepresivos como la clomipramina y los ISRS son efectivos para la medicación, aunque una recaída es probable si se deja el fármaco. La exposición y prevención de respuesta junto con las técnicas cognitivas son también efectivas para
EL VALOR DE LAS ACTOS HUMANOS
LAS PROPIEDADES DE LOS VALORES
• BIPOLARIDAD:
El valor negativo es sólo una privación del correspondiente valor positivo.
TRASCENDENTES:
Se dan con toda su perfección en su propia esencia; pero en su existencia real se dan con una gama muy variada de perfección.
PREFERIBLES:
Indica la base de una relación con el hombre, que se inclina hacia ellos en cuanto los capta.
SON OBJETIVOS:
No dependen, en su existencia y grado del conocimiento o juicio que de ellos profiera alguien en particular
Jerarquía de los Valores
La importancia de una correcta jerarquía de valores reside, sobre todo, en la facilidad que puede proporcionar para una eficaz orientación de la vida entera.
VALORES INFRAHUMANOS
Aquellos que perfeccionan al hombre en sus estratos inferiores, en lo que tienen en común todos los seres, aquí se encuentran valores como son el placer, la fuerza, la agilidad, la salud, etc. Todos estos pueden ser poseídos por los mismos seres.
VALORES HUMANO INFRAMORALES
Todos los valores humanos, aquellos que son exclusivos del hombre, que perfeccionan los estratos que sólo posee un ser humano, como lo son:
a. Valores económicos: Como la riqueza, el éxito, todo lo que expansione la propia personalidad.
b. Valores no éticos: Son aquellos referentes al conocimientos, como la verdad, la inteligencia, la ciencia.
c. Valores estéticos: Como la belleza, la gracia, el arte y el buen gusto.
d. Valores sociales: Como la cooperación y cohesión social, la prosperidad, el poder de la nación, el prestigio, la autoridad, etc.
VALORES INSTRUMENTALES
Aquellos que se refieren a la estima que tenemos por determinadas conductas y formas de comportarse de los hombres (abierto, afectivo, ambicioso, animoso, auto-controlado, creativo, educado, eficaz, independiente, intelectual, honrado, limpio, lógico, magnánimo, obediente, responsable, servicial, valiente).
VALORES MORALES
• Son todas aquellas cuestiones que llevan al hombre a defender y crecer en su dignidad en cuanto persona. Estos valores surgirán y se inculcaran a cada persona, primordialmente en el seno familiar.
• Valores como la prudencia, justicia, fortaleza y templanza, dependen exclusivamente del libre albedrío.
Valores terminales
• Estados finales o metas que al individuo le gustaría conseguir a lo largo de su vida. Son los valores más abstractos y de innegable universalidad (amistad, aprecio, armonía interior, autoestima, belleza,, estabilidad, igualdad, la paz mundial, la salvación, libertad, placer, prosperidad, realización, sabiduría, familia, felicidad, amor, plenitud vital).
• Son todas aquellas cuestiones que llevan al hombre a defender y crecer en su dignidad en cuanto persona. Estos valores surgirán y se inculcaran a cada persona, primordialmente en el seno familiar.
• Valores como la prudencia, justicia, fortaleza y templanza, dependen exclusivamente del libre albedrío.
Valores religio
La empatía se refiere a la capacidad de comprender los sentimientos de otros individuos y percibir las experiencias desde su perspectiva. Forma parte de la inteligencia emocional y nos permite entender mejor las acciones y decisiones de los demás, ubicándonos en su lugar. La proxemia estudia el uso del espacio personal y distingue entre las distancias íntima, personal y social que mantenemos con otros, dependiendo del grado de confianza.
El documento discute el concepto de lo normal y lo patológico en la psiquiatría infantil. Señala que distinguir entre una conducta normal y patológica no es simple, ya que lo normal varía según factores como la sociedad y cultura. El paidopsiquiatra debe evaluar tanto los síntomas del niño como su dinámica familiar y social para determinar su naturaleza y dar un tratamiento adecuado.
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Psicología social de las organizacionesMoiio Rangel
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
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SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
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Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La ética en el ejercicio profesional del psicólogo
1. Jiménez Rangel Mitzi
Pilar Quintero
La ética en el ejercicio profesional
PS701
La ética se define como la “parte de la filosofía que estudia el bien y el mal en la conducta humana y los principios que
informan el obrar del hombre. Como disciplina se ocupa de los valores morales y de la conciencia, que queda asociada a
la responsabilidad del hombre en sus acciones.
Erikson considera que las reglas morales de la conducta se basan en temor a amenazas que es necesario evitar y las
reglas éticas se basan en ideales, a los cuales se tiende con consentimiento racional y con aceptación de un bien
formulado.
La ética profesional emerge de las reglas de la ética en general, la ética profesional del psicólogo surge de la toma de
conciencia sobre la responsabilidad social que conlleva nuestro quehacer científico, debe estar consciente de sus
recursos y limitaciones, como de las necesidades de una continua capacitación, la actitud que asuma el psicólogo frente
a su responsabilidad social, dependerá su eficiencia profesional y realización personal, debe contar con la capacidad
para establecer relaciones afectivas profundas que promuevan el desarrollo individual y social.
Lafarga “los psicólogos en cualquier sociedad son modelos de rol; modeladores de conductas, por lo que hacen y son
como hombres y como profesionales”.
El psicólogo tiene deber, compromiso y responsabilidad con la sociedad, más no debe utilizar su tecnología para fines de
dominio, sometimiento o narcisismo profesional.
En 1984 La Sociedad Mexicana de Psicología publicó el Código ético del psicólogo que norma la ética profesional del
psicólogo y sirve de base a un organismo que vigila el cumplimiento de dichas normas.
Herrera y Lichtszajn; Casos de supuestas violaciones:
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Responsabilidad: tratar de modificar el comportamiento de un cliente de manera distinta a lo que piensa o
desea.
Competencia: no seguir estudiando, no actualizarse.
Normas morales y legales: prescribir, expresar opinión en contra o abiertamente en pro de alguna norma
sostenida por un credo religioso, ley civil o penal.
Tergiversación de la información sobre sí mismo
Declaraciones públicas: expresar actitudes y opiniones destructivas ante corrientes que consideran
antagónicas a la propia.
Confidencialidad: presentar casos sin cuidar la identidad y el respeto por el cliente.
Intereses de clientes
Relaciones con clientes
Servicios impersonales
Publicidad sobre servicios
Relaciones interpersonales: aceptar tratar a una persona que esté en tratamiento con otro colega, sin
comunicarse con él. Hablar al paciente sobre la calidad de otros colegas en términos derogatorios y de
calumnia.
Honorarios: sugerir a las personas que atiende en una institución donde presta sus servicios, que lo vean en
privado.
Protección de los test: hacer conocimiento público del contenido de los test.
Interpretación de los test: hacer estudios sin conocer la confiabilidad, validez de sus instrumentos.
Publicación de los test: publicar una prueba sin especificar diseño, población a la que va dirigida, etc.
Precauciones en la investigación: los sujetos no son respetados, al grado de abusar de ellos en investigaciones
de laboratorio.
Créditos en las publicaciones: publicar resultados de trabajo sin mencionar colaboradores.
Responsabilidad hacia la organización: hacer uso de cargo para fines personales.
Actividades promocionales
Lafarga; Código ético para el psicólogo mexicano:
2. Jiménez Rangel Mitzi
Pilar Quintero
La ética en el ejercicio profesional
PS701
1.
El psicólogo mexicano es un científico, una persona que crece y se desarrolla en un país rico en reservas
humanas y en recursos naturales, víctima de tensiones e injusticias socioeconómicas que afectan a todos.
2. Está interesado en su propio desarrollo y en el crecimiento armónico e integral del individuo y de sus grupos.
3. Valora la honradez y sinceridad como actividad personal y método de trabajo.
4. Establece relaciones interpersonales cálidas y profundas, contrae compromisos estables.
5. Está preparado como científico y técnico, trabaja con seriedad sobre hipótesis corroborables por la práctica y
la experimentación.
6. Actitud abierta ante todas las corrientes.
7. Es científico por el cuidado de sus observaciones y registros, claridad en hipótesis, metodología rigurosa para
poner las hipótesis a prueba.
8. Valora la confidencialidad y el respeto por la información personal recibida de su clientela.
9. No hace del lucro un objetivo profesional.
10. Abierto al cambio social y consciente de que él es un factor de cambio social.
Normas éticas para el psicólogo:
CAPÍTULO I: Principios generales
Art. 1. La función del psicólogo: prestar servicios a la humanidad, rige su conducta de acuerdo con estos ideales, ser
honrado, perito en su ciencia y experto en el arte de aplicarla a los demás.
Art. 2. La responsabilidad del psicólogo: el bien de los seres humanos, dedica su vida a la solución de problemas de sus
semejantes para lograr su adaptación y salud mental. Compartir lo que aprende y descubre con sus colegas de todo el
mundo.
Art. 3. Obligaciones de los grupos: las normas éticas son para el individuo como para los grupos.
Art. 4. Remuneración por servicios profesionales: limitarse a las actividades prestadas al cliente.
CAPÍTULO II: Deberes de los psicólogos con sus clientes
Art. 5. Principios básicos respecto del hombre: cualquier hombre debe ser considerado normal mientras no se pruebe lo
contrario.
Art. 6. Deberes del psicólogo con sus clientes
Párrafo 1: Ciencia; estar en posesión de la ciencia necesaria, dentro de su campo, para resolver los problemas que se
presentan.
Párrafo2: Respeto; respetar la dignidad del ser humano; respecto a las pruebas: obtener sin engaño o violencia el
consentimiento del cliente o el de aquellos que puedan darlo en su lugar, no buscar mayor conocimiento que el que sea
necesario.
Párrafo 3: Secreto profesional: 1. La materia del secreto profesional es toda información que reúna las condiciones de
ser verdaderamente oculta, válida, ser recibida, toda información oculta acerca de un paciente obtenida por el psicólogo
en el ejercicio de la profesión cae bajo el secreto profesional, tomar las precauciones necesarias para facilitar la guarda
de los secretos, procurar el aislamiento de sus entrevistas con los clientes, reserva de conservación de expedientes y
documentos, asegurarse de la honorabilidad de compañeros de trabajo que participar en la información secreta.
Párrafo 4: el psicólogo que examina clientes enviados por escuela, corporación o actúa como agente de alguno de los
mencionados, tiene un convenio implícito e explícito con el cliente de que el reporte se le debe enviar a la corporación o
escuela.
2. El poseedor del secreto, el cliente es el único poseedor de sus secretos.
3. El deber de guardar el secreto es de justicia conmutativa y se extiende a todo el personal que trabaja en una clínica.
Párrafo 5:Uso de las pruebas psicológicas: no deben administrarse a familiares o amigos, administrarse en condiciones
de lugar y de tiempo que indiquen los manuales, el éxito en el uso de pruebas mentales depende del conocimiento de
las normas de su validez y confiabilidad, los resultados son confidenciales.
CAPÍTULO III: Deberes de los psicólogos con la profesión
Art. 7. Defender la dignidad y el honor de su profesión
Art. 8. Salvaguardar la profesión en contra de los que presentan características morales deficientes o educación
inadecuada.
Art. 9. Exponer públicamente la conducta corrompida o incompetente de otros miembros de la profesión.
CAPÍTULO IV: Deberes de los psicólogos con los colegas
3. Jiménez Rangel Mitzi
Pilar Quintero
La ética en el ejercicio profesional
PS701
Art. 10. No atender profesionalmente a los miembros de su familia.
Art. 11. No aceptar condiciones de trabajo que afecten su independencia profesional.
Art. 12. Estar dispuesto a ayudar a sus colegas en la profesión.
Principios éticos del psicólogo
Principio 1. Responsabilidad
1. Como científico aceptar la responsabilidad de elegir la temática de la investigación, emplear metodología adecuada,
analizar datos con honestidad, explicar resultados dentro de las limitaciones del trabajo de investigación.
2. Evitar conflictos entre intereses distintos, minimiza interferencias en el medio en que obtiene sus datos.
3. Previene y no permite que se haga uso inadecuado de su trabajo.
4. Como profesor reconoce su obligación de enseñar, transmitiendo información objetiva, precisa y completa.
5. En el ejercicio profesional está consciente de su responsabilidad social, evita dejarse manejar por presiones.
Principio 2. Competencia profesional
1. Ostenta únicamente los grados académicos acreditados en una institución reconocida.
2. Reconoce la necesidad de la educación continua, flexibilidad para nuevos conocimientos.
3.Consciente de las diferencias entre los grupos humanos, se prepara para brindar un servicio.
4. Conocimientos sobre problemas de construcción, mediación y validación de pruebas que emplea.
5. Sabe que sus problemas personales pueden incidir en su trabajo, evita comprometerse con actividades en que sus
conflictos puedan lastimar a sus clientes.
Principio 3. Normas morales y legales
1. Como maestro es sensible a los valores de sus estudiantes, esta consciente de que sus propios valores influyen en el
material y selección de los tópicos que enseña.
2. No efectuá ni condona prácticas inhumanas que resulten en acciones ilegales.
3. Evita acciones que violen los derechos legales y civiles de sus clientes, pugna por modificar normas, leyes que lesionen
los intereses de la persona.
Principio 4. Declaraciones públicas
1. Al anunciar sus servicios puede incluir datos personales, grados académicos, costo e información relevante que no se
contraponga con algún principio ético.
2. Las declaraciones públicas se hacen a través de medios masivos de comunicación.
3. Los anuncios pagados deben aparecer como tales.
4. Si se dedica al desarrollo de material, libros u otro instrumento de divulgación, cuidara que se anuncie de forma
científica y profesional.
5. El psicólogo no participa en anuncios comerciales.
6. Difunde las aportaciones de su ciencia y ofrece servicios sin sensacionalismo.
7. Como maestro o facilitador de grupos se asegura que los catálogos de talleres, seminarios describan clara y
precisamente la naturaleza, objetivos, costos, requisito de ingreso, acreditación, experiencia y preparación de quien lo
imparte.
8. Las solicitudes para los participantes de alguna investigación deben hacerse explicitas las obligaciones, riesgos,
responsabilidades de quien acepte colaborar.
9. Acepta la obligación de sancionar a quienes contravengan estos principios.
10. El diagnóstico individual y la psicoterapia se reservan exclusivamente a una relación psicológica profesional.
Principio 6. Bienestar del consumidor
1. Reconoce sus necesidades y la influencia que tiene frente a sus clientes, alumnos y subordinados, evita explorar la
confianza y dependencia de éstos.
2. Acepta tratar a un cliente a solicitud de un 3ro asume la responsabilidad de aclarar a los interesados, la naturaleza de
su relación.
3. Establece con antelación su cuota y la comunica con claridad.
4. Termina sus servicios cuando el clienta no esta derivando beneficios del mismo y ofrece alternativas de asistencia.
4. Jiménez Rangel Mitzi
Pilar Quintero
La ética en el ejercicio profesional
PS701
Principio 7. Relaciones profesionales
1. Conoce las áreas que competen a profesiones afines y se allega los recursos que correspondan mejor a las
necesidades del cliente.
2. No ofrece sus servicios a quien ya está recibiendo una ayuda similar.
3. Proveerá condiciones favorables de trabajo y posibilidades de desarrollo profesional para sus colaboradores.
4. Investiga en una institución solicita la autorización pertinente.
5. Toda contribución deberá ser reconocida y acreditada de acuerdo con el monto y el carácter de la misma.
6. Reconoce que un colega viola los principios éticos intenta resolver informalmente la cuestión, cuando la falta no exige
de la sanción de un cuerpo colegiado.
Principio 8. Técnicas de evaluación
1. Informa claramente a la persona sobre la naturaleza y los propósitos de una evaluación.
2. El psicólogo que desarrolla y estandariza instrumentos de evaluación está obligado a seguir los procedimientos
científicos establecidos para tales fines.
3. El informe de resultados debe indicar las limitaciones que incidan en la validez y confiabilidad de los mismos.
4. Los servicios computarizados de evaluación son exclusivamente de consulta profesional.
5. El psicólogo vela por el uso profesional de las técnicas de evaluación.
Principio 9. Investigación con seres humanos
1. El investigador debe establecer un contrato claro y justo con los participantes, informar ampliamente a los mismos y
obtener su consentimiento antes de iniciar el trabajo.
2. La metodología de algunos estudios pide que se trabaja a ciegas o con engaño, determinar si tal exigencia está
justificada.
3. El participante debe conocer los riesgos y peligros que conlleva su participación y tener acceso al investigador.
4. Después de obtener los datos, el investigador está obligado a informar al participante de la naturaleza del estudio y a
contestarle las dudas que hayan surgido.
5. Cuando los procedimientos de investigación provoquen consecuencias indeseables se esta obligando a un
seguimiento.
6. La información que se obtiene de un participante es confidencial a menos que se haya asentado lo contrario antes de
obtener el consentimiento de participar.
Principio 10. Cuidado y uso de animales
1.La adquisición y el uso de animales están regulados legalmente por el Estado.
2. El psicólogo que trabaja en el laboratorio supervisa y es responsable del buen trato que se dé a los animales.
3. El psicólogo se esfuerza por disminuir la incomodidad, la enferma o el dolor del animal y únicamente emplea técnicas
que lo provoquen cuando no existen otras alternativas.
4. Si es necesario matar al animal, lo hace rápidamente evitándole el dolor.
Código ético del psicólogo
CAPÍTULO 1: De los principios generales, el psicólogo deberá:
Art. 1 Por el hecho de ingresar a la comunidad de psicólogos, se compromete a respetar estas normas y a promover una
buena imagen de su profesión.
Art. 2 Ejercer su profesión en condiciones éticas y materiales que garanticen la calidad científica y profesional de la
misma.
Art. 3 Respetar la integridad de la persona humana en los distintos ámbitos donde actué profesionalmente y velar por el
bienestar individual y social.
Art. 4 Participar, desde el ámbito de su profesión en la preservación y el mejoramiento ecológicos.
Art. 5 Mantener dentro y fuera del ejercicio de la profesión en ámbito de la vida privada, dignidad personal y
profesional.
Art. 6 Mantenerse en formación profesional, actualizar conocimientos en progreso de la disciplina.
Art. 7 Guardar el secreto profesional
Art. 8 Abstenerse de la exhibición pública de cualquier consultante.
Art. 9 Evitar que repercutan en la actividad profesional sus estados de ánimo.
5. Jiménez Rangel Mitzi
Pilar Quintero
La ética en el ejercicio profesional
PS701
Art. 10 Evitar asociarse profesionalmente con quien emplee métodos no científicos.
Art. 11 Colaborar en actividades que puedan contribuir al desarrollo de la psicología.
Art. 12 Respetar ideas políticas, religiosas y vida privada.
Art. 13 Abstenerse de utilizar cargos políticos, admon o gremiales para obtener ventaja y privilegios.
Art. 14 Evitar atribuirse calificaciones profesionales, méritos científicos, títulos que no posee.
Art. 15 Negarse a expedir certificados e informes sin un estudio previo.
CAPÍTULO II: Del ejercicio libre de la profesión, respecto de su clientela, está obligado a:
Art. 16 a) abstenerse de emplear la solicitación directa o indirecta de sus clientes.
b) abstenerse de recurrir a la recomendación pública del establecimiento donde ejerce la profesión. c) evitar el utilizar la
inducción publicitaria para su elogio propio. d) abstenerse de emplear agentes que alleguen consultantes. e) evitar
recompensar pecuniariamente, de modo directo o indirecto, a las personas que le recomiendan consultantes.
Art. 17 Mantener la más alta calidad en la prestación de sus servicios.
Art. 18 Renunciar a diagnosticar, prescribir, tratar o aconsejar a un cliente, cuya problemática esté fuera del ámbito de
su competencia.
Art. 19 Administrar las intervenciones que juzgue más seguras y menos onerosas.
Art. 20 Rehusar guiarse solamente por el interés pecuniario o personal en la prestación de sus servicios profesionales,
evitar la aceptación de casos que impliquen sostener principios contrarios a sus convecciones personales o científicas.
Art. 21 Ajustar la remuneración de sus servicios profesionales a los recursos económicos de quien solicite.
Art. 22 Combatir la charlatanería y falta de profesionalismo.
Art. 23 Negarse a ofrecer servicios psicológicos con fines de entretenimiento.
Art. 24 Comunicar sus conclusiones técnico-profesionales a los familiares, institución o consultante
Art. 25 Evitar prejuicio al consultante cuando resulte indispensable suspender o descontinuar la prestación de sus
servicios profesionales.
Art. 26 Guardar el secreto profesional en: a) conocimiento obtenido por causa de la profesión, b) confidencias hechas
por terceros, c) confidencias derivadas entre colegas u otros profesionales.
Se exceptúan los siguientes casos:
a)aquellos que actúen conforme a circunstancias previstas por la ley, b) aquellos en que se trate de menores de edad y
sus padres representantes legales, c) en caso de que el psicólogo fuera acusado legalmente, d) aquellos que actúen para
evitar la comisión de un delito, e) que el que consulta de su consentimiento por escrito para que los resultados sean
conocidos por quién él autorice.
Art. 27 Abstenerse de intervenir en asuntos que lo conduzcan a revelar el secreto profesional.
Art. 28 Cuando se trate de un trabajo profesional conjunto de 2 o más psicólogos, la obligación de guardar el secreto es
igualmente proporcional.
CAPÍTULO III: De la investigación
A. Principios generales.
Art. 29 Decidirse sobre la conveniencia de una investigación de acuerdo con su utilidad para el progreso de la psicología
y el fomento del bienestar humano.
Art 30 la investigación deberá ser realizada y supervisada por personas técnicamente entrenadas y científicamente
calificadas.
B. Con participantes humanos.
Art. 31 La investigación en humanos deberá:
a) ser precedida por una evaluación de los riesgos y beneficios que el estudio aporta.
b) ajustarse a los principios científicos y fundamentarse en la experiencia previa realizada en animales.
c) poner claro que la responsabilidad por el sujeto participante reside en el investigador.
d) realizarse cuando se empleen sustancias en clínicas, hospitales e instalaciones de investigación.
e) prever la existencia de un contrato claro y justo entre investigador y sujeto de la investigación.
Art. 32 Los sujetos de los investigadores deberán:
a) expresar con libertad su voluntad de aceptar o rechazar su condición de sujeto de experimentación.
b) estar suficientemente informados sobre la naturaleza, alcance, fines y consecuencias de la experimentación.
c) recibir la explicación y justificación de los procedimientos empleados.
6. Jiménez Rangel Mitzi
Pilar Quintero
La ética en el ejercicio profesional
PS701
d) tener libertad para retirar su consentimiento y suspender su participación en cualquier momento.
Art. 33 En caso de incapacidad legal, física o mental del sujeto de investigación o cuando el sujeto sea menor de edad, se
solicitará permiso del responsable jurídico.
Art. 34 Cuando puedan producirse consecuencias mediatas o inmediatas indeseables para el sujeto, el investigador tiene
la responsabilidad de detectarlas, eliminarlas o corregirlas.
Art. 35 Respetar el derecho del individuo a su intimidad.
C. Con sujetos animales
Art. 36 Respetar los dictados razonables de una sensibilidad media y recomendaciones de conocimiento público y
aceptación general.
Art. 37 La adquisición, mantenimiento, eliminación final de los animales deberá cumplir con las disposiciones legales y
de costumbre en la localidad.
Art. 38 El investigador deberá supervisar cuidadosamente los procedimientos realizados con animales,
responsabilizándose de su bienestar, salud y trato por parte de sus ayudantes.
Art. 39 El responsable de la investigación deberá asegurarse de que sus colaboradores reciban instrucciones explícitas
sobre los métodos experimentales y los procedimientos de cuidado de animales.
Art. 40 El investigador deberá evitar o disminuir al mínimo cualquier malestar, incomodidad, dolor o enfermedad de los
animales.
Art. 41 Cuando se requiera terminar con la vida del animal, el procedimiento deberá ser rápido y sin dolor.
D. De la comunicación
Art. 42 a) el desacuerdo con los resultados de una investigación o estudio no es razón para silenciar su publicación.
b) al publicar los resultados de la investigación, el autor se compromete a preservar la veracidad.
c) cuando se trate de trabajos de coparticipación formal y productiva, se requerirá la autorización de los participantes en
la misma para su publicación.
d) antes de permitir que se divulguen los resultados sobre los cuales haya desacuerdo, el psicólogo deberá considerar las
consecuencias de la interpretación que el público pudiera hacer.
e) la modestia y discreción deben caracterizar las publicaciones del psicólogo.
f) el autor es responsable de la divulgación de sus investigaciones.
g) en el informe de su investigación dará crédito a las instituciones y personas que hayan colaborado.
Art. 43 Al utilizar material o información perteneciente a instituciones deberá cumplir con los convenios hechos con
estás.
CAPÍTULO IV: De la docencia
Art. 44 Reconocer que tiene la obligación de ayudar a otros a que adquieran conocimientos, habilidades y mantener
altos niveles académicos.
Art. 45 La finalidad de la educación es el pleno desarrollo del individuo y la sociedad.
Art. 46 Fundamentar las actividades docentes en una preparación cuidadosa.
Art. 47 Evitar la incapacidad pedagógica y científica
Art. 48 Presentar en sus programas los temas de cursos en términos claros y concretos.
Art. 49 Aclarar en anuncio o folletos que describan talleres, seminarios u otros programas educativos sus alcances,
limitaciones, objetivos, duración, material, horarios.
Art. 50 Estimular a los estudiantes en su búsqueda de conocimiento, prestándoles apoyo.
Art. 51 Adoptar una actitud de respeto y atención a los puntos de vista de los alumnos.
CAPÍTULO V: De las pruebas y los instrumentos de evaluación
A. Normas generales
Art. 52 Vigilar que el uso de pruebas e instrumentos psicológicos sean exclusivamente a quienes tengan preparación
profesional adecuada y hayan aceptado las obligaciones y consecuencias.
Art. 53 La pruebas psicológicas son instrumentos auxiliares de trabajo
Art. 54 Colaborar con el control profesional y comercial de material psicológico.
Art. 55 Usar pruebas e instrumentos en proceso de validación con fines de investigación
Art. 56 Evitar la comercialización y distribución generalizada de pruebas en fase experimental.
Art. 57 Elaborar las pruebas disponibles para uso profesional.
7. Jiménez Rangel Mitzi
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B. De la utilización de técnicas, instrumentos y pruebas psicológicas
Art. 58 Los consultantes tienen derecho a conocer los resultados de sus interpretaciones.
Art. 59 El cliente tiene derecho de obtener una explicación sobre la naturaleza, propósitos y resultados de la prueba en
un lenguaje comprensible, salvaguardando cualquier situación que suponga riesgo en su estabilidad emocional.
Art. 60 El psicólogo que ofrece servicio de clasificación, interpretación de pruebas, debe ser capaz de demostrar que la
validez de los programas y procedimientos usados están aprobados.
CAPÍTULO VI: De las relaciones entre colegas
Art. 61 Deberá existir entre los profesionales de la psicología un espíritu de colaboración y respeto mutuo.
Art. 62 Emplear la cortesía con sus colegas, ayudar cuando no puedan atender sus tareas profesionales.
Art. 63 Cuando el psicólogo reciba consultantes por otros colegas, deberá informarle por escrito todo lo relativo al
estudio de caso y los resultados a que llegue.
Art. 64 El psicólogo al que se le ofrezca un caso deberá asegurarse antes de que ningún profesional está en ese
momento a cargo del mismo.
Art. 65 El psicólogo que con motivo justificado se encargue provisionalmente de asuntos profesionales de otro colega,
debe proceder de manera que salvaguarde el buen nombre del reemplazado.
Art. 66 El psicólogo, su esposa/o, hijos y padres dependientes, tienen opción a ciertos servicios gratuitos de sus colegas,
con la condición de reciprocidad.
OPINIÓN PERSONAL
Conocer la ética profesional del psicólogo es muy importante, de igual manera llevarla a cabo y estar comprometidos,
pues el psicólogo a comparación de otras profesiones, trabaja con seres humanos, y cualquier acto que cometamos
tendrá repercusiones tanto en la vida del individuo, como en la vida personal del psicólogo y en la sociedad. Al estudiar
esta carrera se debe estar comprometido con todo lo que conlleva ser psicólogo.