Las transformaciones del mundo actual exigen que las organizaciones asuman con diligencia los nuevos retos
y desafios, no solo en el ámbito digital y económico, sino también en los procesos humanos y organizacionales.
Radiografia del Proceso de Creación y Desarrollo de Empresas Innovadoras en C...enendeavor
¿Cuáles son los ámbitos organizacionales facilitadores del nacimiento de emprendedores y emprendimientos innovadores en Chile?
¿Cuáles son los aspectos (p.ej.: motivaciones, conductas, prácticas de gestión y comportamientos organizacionales) que distinguen a los emprendimientos innovadores dinámicos de los que no lo son?
¿Cuáles son los obstáculos específicos que enfrentan los emprendedores innovadores para crear sus empresas y desarrollarlas?
¿Por qué los emprendimientos innovadores chilenos no crecen más?
¿Cuál es el papel que juegan las políticas e instituciones de apoyo desde la percepción de los emprendedores?
Las transformaciones del mundo actual exigen que las organizaciones asuman con diligencia los nuevos retos
y desafios, no solo en el ámbito digital y económico, sino también en los procesos humanos y organizacionales.
Radiografia del Proceso de Creación y Desarrollo de Empresas Innovadoras en C...enendeavor
¿Cuáles son los ámbitos organizacionales facilitadores del nacimiento de emprendedores y emprendimientos innovadores en Chile?
¿Cuáles son los aspectos (p.ej.: motivaciones, conductas, prácticas de gestión y comportamientos organizacionales) que distinguen a los emprendimientos innovadores dinámicos de los que no lo son?
¿Cuáles son los obstáculos específicos que enfrentan los emprendedores innovadores para crear sus empresas y desarrollarlas?
¿Por qué los emprendimientos innovadores chilenos no crecen más?
¿Cuál es el papel que juegan las políticas e instituciones de apoyo desde la percepción de los emprendedores?
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Un whitepaper donde podrás conocer hacia dónde va la búsqueda de talento, el papel que juegan las redes sociales en el reclutamiento y selección de personal, los cambios que ha traído la crisis económica a la búsqueda y atracción de talento, y mucho más.
Visión MiPyme - Revista ACOPI Valle producida por OleWowHermes Ruiz
Visión MiPyme - Revista ACOPI Valle producida por OleWow
Esta es la edición No. 7 de esta publicación orientada a directivos y emprendedores del sector PYME
La siguiente ponencia realizada para el Congreso Interfaces 2015 en la Universidad de Palermo, se propone reflexionar sobre el impacto que generó pasar de una sociedad analógica a una digital y la urgencia en los cambios de contenidos de las carreras de comunicación.
Artículo Madurescencia y reinvención personal.
El futuro de los Departamentos de Recursos Humanos: Gestionar la madurez profesional. Laura Rosillo 2011
El camino hacia el empleo juvenil. QUÉ PUEDE HACER LA EMPRESA.
La presente publicación ha sido elaborada con el apoyo financiero de las empresas miembro del Observatorio Empresarial contra la Pobreza. El contenido de la misma es
responsabilidad exclusiva de sus autores y, en ningún caso,
refleja las opiniones de las entidades que lo han financiado.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
La vanguardia monograficos_especiales_10_20160713000000
1. Losj6venes Z, motores
del cambio laboral
Generaci6nZ. Autodidactas,creativosy sobreexpuestosa la informaci6n
EMPRENDEDORES
MULTIDISCIPLINARES
NATIVOSY AUTODIDACTAS
Lageneraci6nlaboralqueviene
dominala t~cnica,perosolode
.jill maneraintuitivaJ~
MARIAFERNANDEZ
L
as empresas sees
tin adaptando a la
llegada al mercado
laboral de los mi-
llennials, pero no
deben perder de vista una gene-
raci6n posterior, la Z, activa en
los pr6ximosafios. Losj6venes Z
nacieron entre 1994y 2009,y tal
y comoles define el informe"Ge-
neraci6n Z: E1t~ltimo salto ge-
neracional", presentado recien
temente pot Atrevia y Deusto
Business School, son autodidac-
tas, creativos, nativos digitales y
sobreexpuestos a la informaci6n.
CUAI"RO’1’
"lnternet, irreverencia, inmedia-
tez e incertidumbre nos ayudan
a entender a la Generaci6n Z’.
~,sta es ]a principal conclusi6n
de los autores del informe, N6-
ria Vilanova, fundadoray presi-
denta de Atrevia, e lfiaki Orte-
ga, director de Deusto Business
School en Madrid, quienes coin-
ciden en que los j6venes nacidos
entre 1994 y 2009 conforman
un nuevo arquetipo de consu-
midor, trabajador y ciudadano.
"Debemosser capaces de adap
tar los recursos y los sistemas a
sus nuevas necesidades: puestos
de trabajo, canales de comunica
ci6n, modelos de aprendizaje y
difilogo debenser replanteados’,
asegura vilanova. Ifiaki Ortega,
por su parte, asegura que "nun
ca antes hubo una generaci6n
que se haya educadoy socializa-
do con internet en sus bolsillos,
eso les hace ser irreverentes con
cuestiones hasta ahora sagradas
comopadres, profesores y jefes".
LOSPRIMEROSLLEGANAHORA
Los primeros miembros de la
Generaci6n Z se estin incor-
porando al mundolaboral. La
nueva forma de ser y de actuar
de 4stos obliga alas empresas a
ajustar sus pollticas de contra
taci6n y de gesti6n de recursos
humanos. "Son empleados mul-
tidisciplinares que demandarin
participaci6n y comunicaci6n
abierta dentro de ambientes
que faciliten el trabajo en equi-
po y fomenten la creatividad.
Para ellos, el conocimiento se
ha hechopiano, sin jerarquias ni
compartimentos’, argumenta la
fundadora de Atrevia. Ademls,
en los pr6ximosafios creceri el
teletrabajo, los entornos colabo-
rativos, y se dari fin al trabajo
"para toda la vida’.
Pot todo ello, NekaneRodrl-
guez, directora de Lee Hecht
Harrison (Adecco), apunta que
"las compafilas deberln ser ca-
pacesde atraer, desarrollar y des
iDEJARiASDEIR
A LAUNIVERSIDAD
SI TUVlERASUNA
OPORTUNIDAD
LABORAL?
QUIZA:
NO: 47%
38%
si:
37%
36%
28%
PREOCUPACIONES
DELOSJOVENESZ
I Noencontrarun empleo
acordea supersonalidad
I No tener oportunidades
decrecimientoprofesional
I
Noalcanzarlas metasquese
marquena Io largodesucarrera
~UENTEUNIVERSUM,2015
VALORES
PROTAGONISTAS
~} El dinerolesimporta,peronoes
suprincipalmotivaci6nala hora
deemprender."Estosj6venesson
precocesenusarla creaci6nde
empresascomoherramientade
cambiosocialenmateriascomoel
medioambiente,la desigualdado
la participaci6nciudadanay, por
ello, seenrolantempranamenteen
Y EMPRENDEDORES
iniciativasquelespermitanencon-
trar solucionesa losproblemasde
suentornoconsusstartup",sefiala
NuriaVilanova.Tantoesasi,que
un55%delos 50.000adolescentes
encuestadospotUniversumen45
paisesmanifest6inter4senlanzar
unastartup.EnEspafiael porcen-
taje bajahastael 39%,perono
plegar el talento en todo su po-
tencial si quieren sobrevivir en
un entorno cada vez mils volitil
y competitivo. Noes cuesti6n de
generacionessino de talento".
La autonomia de los Z impul
sar~ alas empresas a proporcio-
narles una esfera de libertad en
la que converjan sus intereses y
los de la organizaci6n. Estos j6-
venes acostumbrados a la inme-
diatez y eficiencia que propor
ciona la tecnologla, incrementan
la presi6n de las empresas pot
revisar sus procedimientos in
ternos e invertir en su mejora.
Para Rodrlguez existe una pre-
gunta clave: ~c6movamosa ga
rantizar que la incorporaci6n de
estos j6venes sumentalento con
El dineroles importa,
por supuesto,pero noes
su principal motivaci6n
a la hora de emprender
Losj6venesempleadosZ
demandar&ncreatividad,
comunicaci6nabierta
y trabajo en equipo
los miembrosde otras genera-
ciones que ya forman parte de
las empresas? Su opini6n es que
"todos somos complementarios,
pot Io que deben buscarse f6r-
mulas en las que todos sumemos.
Esla clave del futuro".
Alos Z les preocupano encon-
trar un empleoacorde a su per-
sonalidad, no tener oportunida
des de creeimiento profesional
y no alcanzar las metas que se
marquena lo largo de su carrera
profesional. Prefieren entornos
flexibles quefaciliten la concilia-
ci6n de su vida profesional y per-
sonal, ademis de favorecer su
creatividad. Nekane Rodrlguez
recuerda, ademis, que se trata
de "una generaci6n puente que
tiene nuevas habilidades que to
davia no se ban implementado
en las compafifas". Hart crecido
con la crisis econ6micay la di
gitalizaci6n se ha convertido en
"unaformade vida", afiade.
dejadeserrelevante."Unaparte
delos j6venesZseacostumbrari
avincuiarsemilsaproyectosen
lugardea susempleadores,Io que
proporcionar~mayorescotasde
libertady autonomia,a la vezque
aumentarila incertidumbrey el
riesgodecaerenla precariedad
laboral",argumentaVilanova.
La Vanguardia
Monográficos Especiales
SECCIÓN:
E.G.M.:
O.J.D.:
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MONOGRAFICO
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Variable
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España
13 Julio, 2016