Problemas tipo admisión UNI, ECUACIONES CUADRÁTICAS, ECUACIONES BICUADRADAS, ECUACIONES RECÍPROCAS, INECUACIONES, ECUACIONES CON RADICALES, ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO, INECUACIONES CON RADICALES, INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO, INECUACIONES CON DOS VARIABLES
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 11 T. M.
“GRAL. PEDRO MA. ANAYA”
Calle 6, Andador 26, Col. Burócratas Federales
CICLO ESCOLAR 2010 – 2011
Matemáticas 2 Laboratorio del Primer Bimestre
Profra. Mayra Yamileth Garza Sierra
Nombre del alumno: ___________________________________________ N.L. ______ Grupo: ______ Cal. ________
I. INSTRUCCIONES.- Lee y analiza atentamente cada uno de los siguientes problemas, realizando lo que se te
pide y contestando correctamente.
1. Encuentra el número que falta en cada caso.
a) ( ) ÷ (−1) = −6 d) ( ) ÷ (−1) = −8.2
8 e) ( ) / (– 30) = 0
b) ( ) ÷ (− ) = −20
10 4
f) ( ) ÷ (− ) = −10
c) (– 3) ( ) = 24 5
2. Resuelve con claridad los siguientes problemas:
1
a) ¿Cuál es el número que al multiplicarlo por ( − ) y restarle (–5) resulta -1? __________________________
4
b) ¿Cuál es el número que al dividirlo por 1.5 y sumarle 2 se obtiene 0? _______________________________
c) 8 + 6 – 4 + 5 – 12 = g) 6ab + 4b 5a + 2ab + 3a + 1 =
d) 14 – 20 – 5 + 3 = h) 8x + 2x – 5x +6x =
e) (– 4) (2) = i) (5x +3) – (2x – 4) =
f) (2) (– 3) ( 8) = j) (6z ) (5z + 3) =
3. Escribe tres ejemplos de divisiones exactas1 en las que:
a) El cociente sea igual a 1 __________________________________
b) El cociente sea igual a 0 __________________________________
c) El cociente sea igual a -4 __________________________________
4. Si el ángulo señalado en el triángulo isósceles mide 78°, ¿cuánto miden los otros dos ángulos?
5. Con el ángulo señalado, encuentra la medida de los ángulos a, b, c
b c
135° a 135°
6. Anota el perímetro de las siguientes figuras. x x
ab m xy
2y
2y
1 2a 3xy
2
1
2. P= ________
P= ________
P= ________
P= ________
7. Anota la expresión algebraica que representa el área de cada figura.
xy m a
3xy m b
A= ________ A= ________ A= ________
8. Anota en los siguientes ángulos la medida correspondiente. Usa los siguientes datos
100° 15 ° 150° 37° 5° 280° 90° 60°
9. Considerando que las rectas P y Q son paralelas, calculen y anoten las medidas de ángulos que hacen falta.
h
109° b
e
c
d
55°
64°
f
a
P g
Q
10. En el cuadrilátero de abajo, la medida del ángulo A es 105°. ¿Cuánto miden los ángulos B, C y D?
A B B=
C=
C D=
D
2
